Программное содержание проекта
развивать коммуникативные навыки детей;
раскрыть творческий потенциал детей;
развивать навыки общения в процессе театрализованных и развивающих игр;
научить детей передавать характер героев с помощью жестов, мимики и других выразительных средств;
развивать чувство языка, словарный запас, стилистическое богатство речи.
Актуальность проекта и постановка проблемы
22 октября родился замечательный детский писатель С.Я. Маршак. Мы решили разработать краткосрочный проект по творчеству этого писателя «Путешествие в страну сказок С. Я. Маршака» .Такая форма работы с детьми как проект позволяет глубже и интереснее изучить ту или иную тему. Она позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и творчество, познание и труд. А интеграция – один из ведущих принципов реализации содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Проектная деятельность сочетается с игрой, что также принципиально для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является коллективным продуктом и творчеством для каждого ребенка.
Огромная часть произведений С. Я. Маршака посвящена именно детям. Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества. Дети в своей речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с автором поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В связи с вышеперечисленным была и определена тема.
Для проекта мы взяли произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж».
Цель проекта
Прививать интерес и любовь к книге, чтению.
Задачи проекта
Знакомство воспитанников с жизнью и творчеством С. Я. Маршака;
Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и книгам.
Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; исполь
Программное содержание проекта
развивать коммуникативные навыки детей;
раскрыть творческий потенциал детей;
развивать навыки общения в процессе театрализованных и развивающих игр;
научить детей передавать характер героев с помощью жестов, мимики и других выразительных средств;
развивать чувство языка, словарный запас, стилистическое богатство речи.
Актуальность проекта и постановка проблемы
22 октября родился замечательный детский писатель С.Я. Маршак. Мы решили разработать краткосрочный проект по творчеству этого писателя «Путешествие в страну сказок С. Я. Маршака» .Такая форма работы с детьми как проект позволяет глубже и интереснее изучить ту или иную тему. Она позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и творчество, познание и труд. А интеграция – один из ведущих принципов реализации содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Проектная деятельность сочетается с игрой, что также принципиально для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является коллективным продуктом и творчеством для каждого ребенка.
Огромная часть произведений С. Я. Маршака посвящена именно детям. Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества. Дети в своей речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с автором поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В связи с вышеперечисленным была и определена тема.
Для проекта мы взяли произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж».
Цель проекта
Прививать интерес и любовь к книге, чтению.
Задачи проекта
Знакомство воспитанников с жизнью и творчеством С. Я. Маршака;
Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и книгам.
Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; исполь
Выступление Потаповой Надежды Васильевны, директора МУК «Раменская межпоселенческая библиотека» Раменского муниципального района, на Первом Всероссийском фестивале мобильных библиотек
образовательные и просветительские проекты в пространстве мегаполисаЕкатерина Василькова
Выступление Волжанкиной Ольга Владимировны, главного библиотекаря Центральной библиотеки №193 им. А.А. Ахматовой г. Москвы, на Первом Всероссийском фестивале мобильных библиотек
Литературные дискуссии как метод работы с молодежью в библиотекеГалина Егорова
Выступление Владимирцевой Василины Викторовны (библиотекарь, Новосибирская областная юношеская библиотека. Новосибирск) на заседании секции по чтению на Всероссийском библиотечный конгрессе: XXII Ежегодная конференция РБА в Красноярске (17 мая 2017 г.)
Выступление Перепеч Людмилы Николаевны, директора Сальской межпоселенческой центральная библиотеки, на Первом Всероссийском фестивале мобильных библиотек
Выступление Потаповой Надежды Васильевны, директора МУК «Раменская межпоселенческая библиотека» Раменского муниципального района, на Первом Всероссийском фестивале мобильных библиотек
образовательные и просветительские проекты в пространстве мегаполисаЕкатерина Василькова
Выступление Волжанкиной Ольга Владимировны, главного библиотекаря Центральной библиотеки №193 им. А.А. Ахматовой г. Москвы, на Первом Всероссийском фестивале мобильных библиотек
Литературные дискуссии как метод работы с молодежью в библиотекеГалина Егорова
Выступление Владимирцевой Василины Викторовны (библиотекарь, Новосибирская областная юношеская библиотека. Новосибирск) на заседании секции по чтению на Всероссийском библиотечный конгрессе: XXII Ежегодная конференция РБА в Красноярске (17 мая 2017 г.)
Выступление Перепеч Людмилы Николаевны, директора Сальской межпоселенческой центральная библиотеки, на Первом Всероссийском фестивале мобильных библиотек
В этой книге собраны лучшие письма детей, участников конкурса «Лучший урок письма», в номинациях: «Кем я хочу стать, чтобы сделать мир лучше», «Мир, в котором я хотел бы вырасти», «Истории случаются с теми, кто умеет о них рассказывать».
Лазаренко Виктория Владимировна
Криворожская общеобразовательная школа I-III ступеней №4 с углублённым изучением иностранных языков
учитель начальных классов
1. Проект Куратова Артёма 3 «а» класса
МБОУ «Комсомольская СОШ»
Руководитель: Судоргина Н.Ю.
2. Цель
• Расширение кругозора о культуре иных
нации, познание богатств мировой культуры
и народного наследия своей страны.
•Прочитать сказки разных народов мира
•Выделить главных героев сказок
•Сравнить сказки народов мира
Задачи
3. Этапы работы
• Опрос одноклассников
• Поиск информационных ресурсов
• Знакомство со сказками народов мира
• Сравнительный анализ прочитанных сказок
4. Гипотеза
Если проанализировать и сравнить сказки
народов мира, то удастся выявить
различия и найти общие черты в
культурном наследии народов
5. Результат анкетирования
Как вы думаете, для чего люди придумывали
сказки?
Какие бывают сказки?
Сказки каких народов мира вам больше всего
нравятся?
Чем похожи и чем различаются сказки
разных народов?
7. Сказка - ложь оказывается самой правдой: она
рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она
учить нас быть добрыми и справедливыми,
противостоять злу, презирать хитрецов и лжецов,
ненавидеть врагов.
Выдумка, неправда, ложь. Всё это сказки.
8. • Творцы сказок жили трудно: пахали
пашню, сеяли, жали, молотили, рубили
лес, пряли и ткали, надеялись на
лучшую долю. И в сказках люди думали
о том же, выдумка внушала
уверенность в победе над силами,
враждебными человеку. Сказки не
знают непоправимых бед, учат быть
твёрдыми в бедах, не мириться со злом,
бороться с ним.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. Малышка Том и великан Денбрас.
Сказка о том, как малышка Том разбогател.
Как Джек ходил счастья искать.
Сказка о том, как Джек нашел себе
компанию, и они все вместе разбогатели.
18. Кот и попугай.
Сказки говорит о том, что
нельзя быть жадным,
прожорливым и обижать
своих друзей.
Три поросенка.
Сказка о том, как волк
хотел скушать трех
поросят
35. •В сказках разных народов
сконцентрированы его лучшие качества -
мудрость и юмор, доброта и сострадание,
храбрость и благородство…
• Встречи с ними всегда праздник.
•Многое можно узнать из сказок.
•Отражается дух народа, его быт, образ
жизни, национальный характер.