Программное содержание проекта
развивать коммуникативные навыки детей;
раскрыть творческий потенциал детей;
развивать навыки общения в процессе театрализованных и развивающих игр;
научить детей передавать характер героев с помощью жестов, мимики и других выразительных средств;
развивать чувство языка, словарный запас, стилистическое богатство речи.
Актуальность проекта и постановка проблемы
22 октября родился замечательный детский писатель С.Я. Маршак. Мы решили разработать краткосрочный проект по творчеству этого писателя «Путешествие в страну сказок С. Я. Маршака» .Такая форма работы с детьми как проект позволяет глубже и интереснее изучить ту или иную тему. Она позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и творчество, познание и труд. А интеграция – один из ведущих принципов реализации содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Проектная деятельность сочетается с игрой, что также принципиально для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является коллективным продуктом и творчеством для каждого ребенка.
Огромная часть произведений С. Я. Маршака посвящена именно детям. Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества. Дети в своей речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с автором поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В связи с вышеперечисленным была и определена тема.
Для проекта мы взяли произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж».
Цель проекта
Прививать интерес и любовь к книге, чтению.
Задачи проекта
Знакомство воспитанников с жизнью и творчеством С. Я. Маршака;
Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и книгам.
Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; исполь
ACC 490 Week 4 LT Assignment Apollo Shoes Case Assignment 2015 versioncorabelladumouchel
Sample content
Learning Team Assignment:
Internal Control Audit – Apollo Shoes
ACC 490
Assertions and Questions
Yes, No, N/A
Comments
Occurrence assertion:
1. Is the credit department independent of the sales department?
Yes
The salesclerks are in the marketing division and order requiring credit authorization is taken to the credit manager in the treasury division.
2. Are sales of the following types controlled by the same procedures described below? Sales to employees, COD sales, disposals of property, cash sales, and scrap sales.
No
The sales by various teams are handled differently as per organization policies and methods.
3. Is access to sales invoice blanks restricted?
Yes
Sales bills are locked up in the billing division and are taken out on an as-needed basis.
4. Are pre-numbered bills of lading or other shipping documents prepared or completed in the shipping department?
Yes
The delivery division utilizes a pre-numbered Bill of Lading havi
Программное содержание проекта
развивать коммуникативные навыки детей;
раскрыть творческий потенциал детей;
развивать навыки общения в процессе театрализованных и развивающих игр;
научить детей передавать характер героев с помощью жестов, мимики и других выразительных средств;
развивать чувство языка, словарный запас, стилистическое богатство речи.
Актуальность проекта и постановка проблемы
22 октября родился замечательный детский писатель С.Я. Маршак. Мы решили разработать краткосрочный проект по творчеству этого писателя «Путешествие в страну сказок С. Я. Маршака» .Такая форма работы с детьми как проект позволяет глубже и интереснее изучить ту или иную тему. Она позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и творчество, познание и труд. А интеграция – один из ведущих принципов реализации содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Проектная деятельность сочетается с игрой, что также принципиально для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является коллективным продуктом и творчеством для каждого ребенка.
Огромная часть произведений С. Я. Маршака посвящена именно детям. Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества. Дети в своей речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с автором поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В связи с вышеперечисленным была и определена тема.
Для проекта мы взяли произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж».
Цель проекта
Прививать интерес и любовь к книге, чтению.
Задачи проекта
Знакомство воспитанников с жизнью и творчеством С. Я. Маршака;
Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и книгам.
Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; исполь
ACC 490 Week 4 LT Assignment Apollo Shoes Case Assignment 2015 versioncorabelladumouchel
Sample content
Learning Team Assignment:
Internal Control Audit – Apollo Shoes
ACC 490
Assertions and Questions
Yes, No, N/A
Comments
Occurrence assertion:
1. Is the credit department independent of the sales department?
Yes
The salesclerks are in the marketing division and order requiring credit authorization is taken to the credit manager in the treasury division.
2. Are sales of the following types controlled by the same procedures described below? Sales to employees, COD sales, disposals of property, cash sales, and scrap sales.
No
The sales by various teams are handled differently as per organization policies and methods.
3. Is access to sales invoice blanks restricted?
Yes
Sales bills are locked up in the billing division and are taken out on an as-needed basis.
4. Are pre-numbered bills of lading or other shipping documents prepared or completed in the shipping department?
Yes
The delivery division utilizes a pre-numbered Bill of Lading havi
1. Одной из приоритетных проблем нашего общества
является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в
наш век информатизации отношение детей к книге
изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным
многочисленных исследований, уже в дошкольном
возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и
видеопродукции, компьютерные игры. Как результат,
школьники не любят, не хотят читать.
Не читая, человек не развивается, не совершенствует
свой интеллект, память, внимание, воображение, не
усваивает и не использует опыт предшественников, не
учится думать, анализировать, сопоставлять, делать
выводы.
Книга же, напротив, дает возможность домыслить,
"дофантазировать". Она учит размышлять над новой
информацией, развивает креативность, творческие
способности, умение думать самостоятельно.
Дети дошкольного возраста – слушатели, а не
читатели, художественное произведение доносит до них
взрослый.
Заложенная любовь к книге в дошкольном возрасте
останется с ним навсегда. Тот, кто читает, много знает.
Если ребенок понимает содержание прочитанного,
значит, он думает, анализирует, рассуждает.
Знакомство детей с художественной литературой дает
лучшие результаты, если объединены усилия
воспитателей и родителей.
2. Наша задача – приобщение наших воспитанников к
детской литературе и детскому чтению, взаимодействуя с
родителями. Мы хотим, чтобы наши дети были
грамотными читателями. А ведь это очень не просто:
воспринимать текст согласно авторскому замыслу.
Чтение развивает душу человека, учит его сострадать,
быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться
чужому успеху.
Приобщая ребенка к литературе, взрослые должны
быть готовы к кропотливой, долговременной работе,
которая в будущем обязательно даст свои плоды.
Чтение должно быть ежедневным.
Продолжительность чтения зависит от усидчивости
ребенка, его интереса к читаемому. Время, которое вы
проводите с ребенком за книгой, может быть 20 – 39
минут, но если ваш ребенок может сосредоточиться на
этом занятии дольше, не надо лишать его этого
удовольствия. Читайте ему дольше, сколько потребуется.
Прежде, чем начать читать, не забывайте спросить у
ребенка совета, что он желает услышать. От этого зависит
интерес ребенка к чтению.
Совместное чтение художественной литературы
должно увлекать ребенка. Произведения для чтения
должны быть разнообразные: это и юмористическая
литература, и книжки–игрушки, проза, поэзия,
драматургия. Жанры тоже должны быть разнообразные:
рассказы, стихи, повести, потешки, загадки. Выбрав
литературные произведения различных направлений, мы
воспитываем у ребенка разнообразное представление о
мире, о жизни.
В возрасте 4 -5 лет ребенок сам многое может. Ему
хочется быть взрослым или быть похожим на взрослого
во всем, в том числе и в литературном творчестве. Ребенок
может взять книгу, открыв ее, воспроизводить
запомнившееся произведение, делая вид, что он читает.
Сколько гордости испытывает в это время ребенок. Так
же, вспомнив запомнившуюся строчку из стихотворения,
ребенок может выдавать ее за свою. Дети точно
пересказывают народные сказки. Хотелось бы, чтобы
родители не упустили эти моменты, так как, ребенка
нужно направлять и ненавязчиво руководить им, ведь
знания никогда не были лишними.
3. Не следует забывать о ведущей роли ребенка, как
сочинителя, нельзя сковывать порывы. У ребенка свой
ход мыслей, своя аргументация, а взрослый только
советчик.
На пятом году жизни ребенок может многое понять,
хорошо говорит и способен активно общаться со
сверстниками и взрослыми. В жизнь ребенка вошел
новый вопрос «зачем?». Он ничего не принимает на веру,
ему нужны доказательства. А где их найти? Конечно в
беседе со взрослыми и содержании читаемых книг.
В идеальном варианте, у каждого ребенка должна
быть дома библиотека, которую родители тщательно
собирают для своего ребенка.
Ребенок на пятом году жизни может сам долго
рассматривать книгу, пересказывать произведения, глядя
на иллюстрацию. Задача взрослых – следить за тем, что
«читает» их ребенок самостоятельно, что ему больше
всего нравится, к каким книгам малыша влечет
постоянно. Родители должны организовывать доступ к
книгам для ребенка, научить его бережно обращаться с
книгой. Нужно начинать приучать ребенка, чтобы он
правильно клал книгу. Брал книгу только чистыми
руками, правильно перелистывал странички. Нужно
приучать малыша, что каждая книга может иметь свое
место в библиотеке, чтобы в следующий раз можно было
бы без труда ее найти. Нужно начинать постепенно
знакомить ребенка с понятиями: «автор», «писатель»,
«поэт», «художник».
Десять «почему» детям необходимо
читать книжки:
1. Благодаря чтению развивается речь ребенка и
увеличивается его словарный запас, книга учит
маленького человека выражать свои мысли и понимать
сказанное другими людьми.
2. Чтение развивает мышление. Из книг ребенок учится
абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего
мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть
связь одного явления с другими.
4. 3. Работа с книгой стимулирует творческое воображение,
позволяет работать фантазии и учит детей мыслить
образами.
4. Чтение развивает познавательные интересы и
расширяет кругозор. Из книг и периодики ребенок узнает
о других странах и другом образе жизни, о природе,
технике, истории и обо всем, что его интересует.
5. Книги помогают ребенку познать самого себя. Для чувства
собственного достоинства очень важно знать, что другие
люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
6. Книги помогают детям понять других. Читая книги,
написанные писателями других культур других эпох, и,
видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше
понимают их и избавляются от предрассудков.
7. Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух.
Процесс совместного чтения способствует духовному
общению родителей и детей, установлению
взаимопонимания, близости, доверительности. Книга
объединяет поколения.
8. Книги – помощники родителей в решении
воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют
размышлять о добре и зле, развивают способность к
сопереживанию, помогают научиться входить в
положение других людей.
9. Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и
развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и
плакать. Они приносят утешение и указывают выход из
трудного положения.
10.Чтение – самое доступное и полезное для
интеллектуального и эмоционально-психического
развития ребенка занятие.
Итак, в дошкольном возрасте важно сформировать у
детей потребность в чтении книг. Тогда в младшем
школьном возрасте ребенок достаточно легко и быстро
овладеет умение читать.