рабочая программа

1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Комсомольская СОШ»
Рассмотрена на заседании Методического
совета школы
и рекомендована к утверждению
протокол № __ от ____________ 2014 года
Руководитель МС __________ /___________/
Утверждена
Приказ № ____ от ______________ 2014 г.
Директор школы ___________/ ________/
Дополнительная образовательная
программа внеурочной деятельности
«Дорожная азбука»
на 2014-2015 учебный год
Учитель: Судоргина Н.Ю.

2. Пояснительная записка
1.Роль и место
дисциплины
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования заявляет
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ведущим направлением школьного образования. Данная программа сориентирована на
изучение основ безопасности направленных на обеспечение безопасности личности на дороге от всех
источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются
одним из фрагментов культуры личной безопасности.
2.Соответствие
Государственному
образовательному
стандарту
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а
также планируемых результатов начального общего образования.
3.Ценностные
ориентиры учебного
предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к
другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как
проявление любви.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современны принципов и правил межличностных
отношений.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного
мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства
её красоты, гармонии, совершенства.
Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных
произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как
виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть
явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания,
установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.
Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда.
Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к
семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального
человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В
процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность,
целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и
к литературному труду в частности.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны,

3. государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание
предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить
ей. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию
иных культур.
4.Цели и задачи Цели программы: Научить детей безопасным нормам поведения на улице; воспитывать привычку соблюдения
правил дорожного движения; создание условий для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД
сохранения жизни и здоровья детей; ученик знающий и соблюдающий ПДД; охрана жизни и здоровья юных
граждан, защита их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий.
Задачи программы: Научить обучающихся ориентироваться в окружающем пространстве, быстро и сознательно
реагировать на изменения, происходящие в нем, довести их самостоятельные действия в различных ситуациях до
автоматизма.
- Научить детей культуре поведения на дорогах и улицах.
- Организовать деятельность по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и
подростков.
- Развивать мотивацию к безопасному поведению.
- Научить основным правилам дорожного движения.
- Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного движения.
- Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах.
- Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.
5. Специфика
программы
В теоретическую часть включены необходимые сведения по правилам дорожного движения на заданную тему и
беседы по основам безопасного поведения на дорогах в дни школьных каникул, в связи с сезонными
изменениями дорожной обстановки или инфраструктуры населенного пункта. Практическая часть заключается в
работе учащихся над дидактическими материалами по заданной теме, экскурсиях, прогулках по улицам и
дорогам, местам массового отдыха детей, а также в работе с сюжетно-ролевыми играми с использованием
изготовленных учащимися имитационных и дидактических материалов по правилам безопасного поведения на
улицах и дорогах. Учащийся должен иметь отдельную тетрадь, с которой он работает на уроке и дома:
зарисовывает знаки и разметку, виды пешеходных переходов, записывает конкретные правила и т.д. Во время
ответов дети должны не только рассказывать сами правила, но и приводить примеры использования этих правил
при передвижении по улицам и дорогам. С первых занятий дети знакомятся с историей ПДД. Это помогает
учащимся понять значение и важность того или иного правила. Практические занятия помогают детям увидеть
наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться с работой
сотрудников ГИБДД. Подготовка буклетов развивает у детей творческое мышление, самостоятельность и
инициативность. Проведение КВНов и мероприятий позволяет вести пропаганду по предупреждению ДТП среди

4. учащихся других классов.
6.Основные
содержательные линии
Программа составлена по трем основным содержательным линиям:
-обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям:
правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице;
-творческие работы учащихся (изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение
креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и
безопасной ориентации в дорожной среде);
-практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на
улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по
правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).
7.Структура программы Данная программа – это действительно нетрадиционный подход в обучении младших школьников правилам
дорожного движения. Программа предусматривает систематическую работу в трех направлениях:
- знакомство с историей ПДД
- развитие практических навыков
- применение их в реальной жизни.
8.Требования к
результатам
Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об
устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного
понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как
значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к
социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной
просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое
практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт
о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в
открытой общественной среде. Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает
вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации
детей). У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская
компетентности и социокультурная идентичность в ее страновом, этническом, гендерном и других аспектах.

5. 9.Формы организации
учебного процесса
Тематические занятия. Игровые уроки. Конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД. Настольные,
дидактические и подвижные игры, беседы. Оформление маршрутных листов «Школа – дом». Конкурсы рисунков
и стенгазет. Конкурсы агитбригад по ПДД. Игра «Безопасное колесо». Посвящение первоклассников в пешеходы.
Проведение уроков по ПДД. Совместная работа с отделом ГИБДД
- Встреча сотрудников ГИБДД с обучающимися на классных часах.
- Встреча сотрудников ГИБДД с родителями обучающихся.
- Совместное планирование деятельности с ГИБДД.
Работа с родителями
- Проведение родительских собраний по тематике ПДД
- Составление и распространение памяток ребенок и дорога
- Привлечение специалистов из числа родителей для проведения мероприятий информационного характера
- Совместные праздники, конкурсы
10.Итоговый контроль Тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».
11.Объём и сроки
обучения
Программа рассчитана на 66 часов и предполагает проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий 2
раза в неделю по 35 минут со школьниками 1-го класса.
Содержание программы
1.Улица полна неожиданностей. Беседа, презентация, загадки, стихи.-2ч.
2.Наш посёлок и его транспорт. Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению
(работа в парах).-2ч.
3.Где и как переходить дорогу. Стихотворение Я.Пишумова «Город, в котором…», исторический материал, презентация (разметка дороги,
улица с односторонним и двусторонним движением), ролевая игра.-2ч.
4.Где и как переходить дорогу. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .- 2ч.
5.Дорога в школу. Работа с планом местности, стихотворение С.Михалкова «Движеньем полон город»,беседа (пешеходные
правила),практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций. -2ч.
6.Наша улица, наш район. Беседа, работа с планом посёлка (найди свою улицу, дом), индивидуальная работа (отметь на карте свой путь
опасные места на нём),разбор и анализ работ.- 2ч.
7.Как рождаются опасные ситуации на дорогах. Беседа, исторический материал, дорожные ситуации, практическая работа.- 2ч.

6. 8.Викторина «Счастливый случай». Деление на 3 команды (по рядам), разминка, заморочки из бочки, музыкальная пауза
(физкультминутка), ты мне – я тебе, видеовопросы от старших).-1ч.
9.Наши верные друзья на улицах и дорогах. Стихотворение Г.Титова «Я над шумным перекрёстком», исторический материал, беседа,
стихотворение Я.Пишумова « На посту стоят два брата…», самостоятельная работа (нарисуй 2 светофора: для автомобилей и для
пешеходов)-2ч.
10.Сигналы регулирования дорожного движения. Кроссворд, блиц-опрос, беседа, презентация «Сигналы регулировщика»,игра «Доскажи
словечко», игра «На перекрёстке».- 2ч.
11.Игра «Регулировщик». Загадки, сюжетно-ролевая игра, презентация.-2ч.
12.Дорожные знаки. Исторический материал, беседа, презентация, самостоятельная работа (рисование знака «Осторожно дети»)-3ч.
13.Запрещающие знаки. Блиц – опрос, беседа, стихи В.Головко «Дорожные знаки»,презентация, работа в парах (нарисовать знак,
рассказать о нём, что запомнили).-3ч.
14.Предупреждающие знаки. Блиц – опрос, беседа, стихи В.Головко «Дорожные знаки», презентация, работа в парах (нарисовать знак по
выбору, рассказать о нём, что запомнили) -2ч.
15.Знаки особого предписания и знаки сервиса. Блиц – опрос, беседа, стихи В.Головко «Дорожные знаки», презентация, работа в парах
(нарисовать знак по выбору, рассказать о нём, что запомнили) -2ч.
16.Опасные ситуации на дорогах. Беседа, анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации»), игра «Узнай дорожный знак», ролевая
игра.-2ч.
17.Опасные ситуации на дорогах. Беседа, ролевая игра, работа в группах (составляют правила ПДД по пройденному).-2ч.
18. Игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения». Разминка, викторина “Зелёный знак”, игра “Три огонька
светофора”, игра “Разрешается – запрещается”, конкурс – капитанов “Эстафета водителей”, игра “Перекрёсток загадок”, игра “Собери
знаки”, игра “Весёлый светофор”, игра “Велосипедист”, подведение итогов, награждение.-3ч.
19.Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. Стихи Г.Титова «Глупый утёнок играет в футбол», беседа, презентация,
ролевая игра.-2ч.

7. 20.Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Беседа, стихи, анализ конкретных ситуаций, презентация, инсценировка.-2ч.
21. Мы- пассажиры. Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах.-2ч.
22.Мы- пассажиры. Беседа, блиц- опрос, экскурсия.-2ч.
23.КВН «Транспорт и правила поведения в нём». Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «кто больше знает правил
ПДД?» -2ч.
24.Будь внимательным и осторожным. Доскажи словечко, викторина, загадки, презентация, игра «Домино».-2ч.
25.Клуб внимательных пешеходов. Беседа, игра «вставь нужное слово», стихи, ребусы, игра «Домино» (дорожные знаки)», инсценировка,
презентация.-2ч.
26.Про разметку на дороге. Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра.-2ч.
27.Перекрёсток. Беседа, презентация, фильм «Торопыжка», ролевая игра.-2ч.
28.Маленькие секреты транспорта. Ролевая игра, анализ ситуаций, презентация, работа в группах (придумай правило)-2ч.
29.Дорожный этикет. Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра.-2ч.
30.Дорожный этикет. Ролевая игра, работа в группах (составь правила поведения), презентация.-2ч.
31.Инспектор ГИБДД в гостях у ребят. Беседа, викторина.-2ч.
32.Тест по ПДД. Тест, презентация, загадки.-1ч.
33.Праздник «Мы знаем правила дорожного движения». Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады.-1ч.

8. Учебно-тематический план
№
п/п
Тема Всего
часов
Теоретические
занятия
Практические
занятия
1. Улица полна неожиданностей. 2 1 1
2. Наш посёлок и его транспорт 2 1 1
3-4 Где и как переходить дорогу 4 2 2
5. Дорога в школу 2 1 1
6. Наша улица, наш район. 2 1 1
7. Как рождаются опасные ситуации на дорогах 2 1 1
8. Викторина 1 1
9. Наши верные друзья на улицах и дорогах. 2 1 1
10. Сигналы регулирования дорожного движения 2 1 1
11. Игра «Регулировщик» 2 1 1
12. Дорожные знаки. 3 2 1
13. Запрещающие знаки 3 2 1
14. Предупреждающие знаки 2 1 1
15. Знаки особого предписания и знаки сервиса 2 1 1

9. 16-17 Опасные ситуации на дорогах 4 2 2
18. Знай правила дорожного движения как таблицу умножения 3 2 1
19. Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. 2 1 1
20 Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. 2 1 1
21-22 Мы- пассажиры 4 2 2
23 КВН «Транспорт и правила поведения в нём» 2 1 1
24. Будь внимательным и осторожным 2 1 1
25. Клуб внимательных пешеходов. 2 1 1
26. Про разметку на дороге. 2 1 1
27. Перекрёсток. 2 1 1
28. Маленькие секреты транспорта. 2 1 1
29-30 Дорожный этикет. 4 2 2
31 Инспектор ГИБДД в гостях у ребят. 2 1 1
32. Тест по ПДД 1 1
33 Праздник «Мы знаем правила дорожного движения» 1 1
Итого: 66 35 31

10. Литература
1. Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998
2. Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985 .
3. Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997
4.Г.Н.Шевченко.Основы безопасности жизнедеятельности.Волглград,2003г
5.С.Н.Подгорная.Тематические недели в начальной школе. Москва-Ростов – на –Дону. ИЦ «МарТ» 2004г.
6.Материалы газеты «Добрая дорога детства».
7.Энциклопедия «Все обо всем».
8.Энциклопедия «Что? Где? Когда?».
9.Энциклопедия «Почемучка».- М.: Педагогика, 1987.