1. Презентація досвіду
Горієнко Людмили Дмитрівни

2. Загальні відомості
ПІП: Горієнко Людмила Дмитрівна
Освіта: вища
Спеціальність за дипломом: вчитель історії та
суспільствознавства, методист виховної роботи
Місце роботи: Знам’янська спеціальна загальноосвітня
школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Посада: вихователь
Категорія: спеціаліст вищої категорії
Стаж роботи: 2 роки
Курси підвищення кваліфікації: КОІППО ім. В.О.
Сухомлинського 2014 рік.

3. Шлях до успіху

4. Методична проблема
“ Художньо-естетичне виховання дітей з
особливими потребами ”
“ Світ стане щасливим лише тоді, коли
у кожного буде душа художника, оскільки
для художника все прекрасне , тому в
кожній істоті, в кожній речі гострий
погляд його відкриває характер, тобто ту
внутрішню правду, яка просвічується крізь
зовнішню форму. І ця правда є сама краса... ”
Огюст Роден

5. Мета художньо-естетичного
виховання
1. Формування естетичних знань,смаків, ідеалів,
розвиток здібностей до естетичного сприйняття
явищ дійсності, творів мистецтва, потребу
вносити прекрасне в оточуючий світ, зберігати
прекрасне;
2. Виховання художнього смаку, вироблення
естетичної активності, бажання вносити
прекрасне в життя.
3. Розвивати естетику свідомості і художню
компетентність, розширювати емоційну сферу
особистості.

6. Основні завдання художньо-
естетичного виховання:
1. Створення умов для розвитку творчої
обдарованості;
2. Розвиток естетичного сприйняття, здатності
сприймати прекрасне в природі, мистецтві,
повсякденному житті;
3. Реалізація індивідуального творчого потенціалу
через системи факультативів, гуртків;
4. Виховання естетичного смаку, здатності
оцінювати і розуміти прекрасне, відмежовувати
справді прекрасне від неестетичного;
5. Вихід вихованців на різні рівні для виявлення
своїх особистісних талантів, якостей, досягнень

7. Я
Приро
да
Наука
Праця
Мисте
цтво

8. Структура естетичної свідомості
Естетичне
сприймання
Естетичні ідеали
Естетичні смаки
Естетичні
судження
Естетичне
почуття

9. Школяр повинен
взяти в доросле
життя не тільки
вміння розуміти і
милуватися
прекрасним, а й
прагнути до нових
зустрічей з гармонією, стати творцем краси,
вносити її в усі сфери життя…

10. Творчі здібності учнів розвиваю наступним
чином:
Виховна діяльність Робота з батьками
Виставки
Змагання
Подорожі
Ігри
Конкурси
Свята
Залученнядоучастів
секціях,гуртках

11. Виховна робота
Серце дитини зігріти,
Віру в життя вселити.
Дати можливість розкрити
Те, що природа дала.

12. Напрямки виховної роботи
Ціннісне
ставлення до
держави та
суспільства
Ціннісне
ставлення до
людей

13. Напрямки виховної роботи
Ціннісне
ставлення до
культури і
мистецтва
Ціннісне
ставлення до
себе

14. Напрямки виховної роботи
Ціннісне
ставлення до
праці
Ціннісне
ставлення до
природи

15. Творимо прекрасне своїми руками

16. Мистецтво - джерело натхнення

17. Гурткова робота

18. Робота з батьками
Вивчення
сімей учнів, їх
виховного
потенціалу
Формування
педагогічної
культури
сучасної сім’ї
та допомога
батькам в їх
психолого-
педагогічній
самоосвіті
Корекція
виховної
діяльності
батьків в
залежності
від типу сім’ї

19. Результативність роботи
Борух Л. ІІ місце Всеукраїнського
конкурсу “ Національний банк
майбутнього ”
Воробйов А. відзнака за активну
участь у Всеукраїнському конкурсі
дитячого малюнка“ Охорона праці
очима дитини ”
Печена Є. ІІІ місце у конкурсі
кращої казки з правил дорожнього
руху
Бакаляр І. відзнака за активну
участь в культурно-масовій роботі
табору “ Лісова пісня ”