розвиток пізнавальної активності і самостійності учнів шляхом використання ікт

2. ДДжжееррееллаа ффооррммуувваанннняя ппррооббллееммии
Низька
мотивація в
необхідності
вивчення
хімії
Страх
школярів
перед
складністю
предмета
Байдужість
учнів до
навчання
Підвищена
зацікавленість
учнями ІКТ
2

3. Формування в учнів
міцних знань з хімії.
Підвищення рівня
навчально-творчої
компетентності
учнів.
Створення банку
мультимедійних
презентацій з тем
до уроків хімії.
3

4. Актуальність даної проблеми:
Сьогодні інформаційно-комунікативна компетентність -
один з основних пріоритетів сучасної освіти.
Використання
мультимедійних
Використання
мультимедійних
Зміни в суспільстві,
Зміни в суспільстві,
Нові підходи до
організації
навчального процесу.
Використання ІКТ.
презентацій як засобу
презентацій як засобу
активізації
пізнавальної
діяльності учнів
активізації
пізнавальної
діяльності учнів
4
Нові підходи до
організації
навчального процесу.
Використання ІКТ.
масове
масове
використання
мультимедійної
використання
мультимедійної
техніки
техніки

5. Новизна проблеми:
переосмислення змісту та розробка нових підходів до
вивчення хімії в умовах застосування активних методів
навчання, інформаційно-комунікаційних технологій та
самостійної навчальної діяльності учнів.
ЩЩоо?? ЯЯкк?? ННааввііщщоо??
Розвиток
пізнавальної
активності,
самостійності
Розвиток
пізнавальної
активності,
самостійності
5
учнів
учнів
мультимедійних
презентацій до
Застосування
мультимедійного
супроводу на уроках
Застосування
мультимедійного
супроводу на уроках
Розробка
Розробка
мультимедійних
презентацій до
уроку
уроку

6. TEX
навчально-
виховний
процес
TEXT TEXT
Об’єкт
дослідження
мультимедійні
презентації, як
засіб розвитку
пізнавальної
активності учнів
організація навчально-
пізнавальної
діяльності школярів
через методи та
засоби ІКТ,
керівництво
навчальними діями
учнів та спонукання до
самостійної роботи із
інформацією
Предмет
дослідження
Провідна
ідея
6

7. Успішній роботі допомагає ррееааллііззааццііяя ммооддеелліі
ннааввччаанннняя::
7

8. Мультимедійні презентації можна використовувати на
різних етапах уроку:
1. Організаційний момент
2. Мотивація навчальної діяльності
Вивчення нового матеріалу
3.
Узагальнення й систематизації знань
4.
Активізації пізнавальної діяльності
5.
8

9. Мультимедійний супровід допомагає:
налаштувати учнів на урок;
сконцентрувати їхню увагу на вивчені хімії;
створити нормальний психологічний
клімат уроку.
9

10. Важливо, щоб учні розуміли,
чим вони будуть займатися
на уроці і навіщо їм це
потрібно. Мультимедійний
супровід допомагає більш
яскраво пов’язати тему, яку
будемо вивчати, з
історичними подіями,
побутом, людиною,
цікавими історіями.
10

11. Навчальний матеріал легше засвоюється і
найдовше зберігається в пам’яті в тому
випадку, коли учень не пасивно сприймає
те, що говорить учитель, а активно діє під
час вивчення матеріалу. Залучити учнів до
співпраці допомагають наступні методи та
прийоми.
11

12. Краще один раз побачити, ніж сто разів почути
Переваги мультимедійних презентацій:
нові шляхи подання інформації у
навчальному процесі у вигляді малюнків,
таблиць, схем, діаграм;
за допомогою анімації можна
відтворювати хімічні процеси;
демонструвати відео фрагмент;
у будь-який час повернутися до певного
епізоду уроку.
12

13. 13

14. ММееттаа:: ннааввччииттии ддііттеейй ввччииттииссяя (( ддооппооммооггттии ууччнняямм
ссааммооссттііййнноо ззаассввооїїттии ззмміісстт ннааввччааллььннооггоо ммааттееррііааллуу ттаа
ннааввччииттии ввииккооррииссттооввууввааттии ннааууккооввіі ммееттооддии ппііззннаанннняя))
Мультимедійна
техніка дає
можливість
урізноманітнити
форму подачі
проблемної ситуації.
14

15. 15

16. «Без гри немає і не може
бути повноцінного
розумового розвитку
учнів»
В.О. Сухомлинський.
16

17. «Найголовніше заохочення і найсильніше (та не
завжди дійове) покарання в педагогічній практиці –
оцінка» В.О. Сухомлинський
17

18. Створення
учнівських
презентацій
18

19. 19