Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест.
Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест.
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеNatalia
.Электронное и дистанционное обучение. Новая нормативная база дистанционного обучения и использования ЭОР в образовательном процессе
. Интернет-образование
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИAcademspb
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ
Кашапов Раиль Рифкатович — председатель оргкомитета, президент Международной академии качества и маркетинга
Если забрать ребенка из школы, как организовать его обучение и социализацию?
Как помочь ребенку узнать, чем бы он хотел заниматься в будущем?
Как понять какие у ребенка таланты?
Как узнавать какая деятельность будет востребована в будущем?
Как получить необходимые знания и опыт?
Как взрослым решать вопросы своего выбора и смены занятости?
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеNatalia
.Электронное и дистанционное обучение. Новая нормативная база дистанционного обучения и использования ЭОР в образовательном процессе
. Интернет-образование
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИAcademspb
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ
Кашапов Раиль Рифкатович — председатель оргкомитета, президент Международной академии качества и маркетинга
Если забрать ребенка из школы, как организовать его обучение и социализацию?
Как помочь ребенку узнать, чем бы он хотел заниматься в будущем?
Как понять какие у ребенка таланты?
Как узнавать какая деятельность будет востребована в будущем?
Как получить необходимые знания и опыт?
Как взрослым решать вопросы своего выбора и смены занятости?
Digital Transformation in Higher Education - The Changing Student RelationshipAndy Steer
Slide Deck delivered at SAP's Digital Transformation for Public Services event.
If you think that SAP and higher education is just about finance and HR then think again.
As SAP’s chosen Global Partner for higher education, itelligence are focused on bringing real innovation to your sector. From back office systems that save you time and money to consumer grade engagement platforms that drive student and staff recruitment, retention, and performance through to big data and analytic solutions that deliver actionable insight early to promote positive outcomes.
Bringing the best in SAP Consulting know-how and a range of services from implementation, training, support, and hosting, itelligence is the partner for tomorrow’s higher education institution.
Мы все-таки будем делать курсы для мобильных устройств. Если не курсы, то какой-то контент наши слушатели будут использоваться со всевозможных гаджетов. И даже если то, что мы делали раньше, технически будет открываться на этом устройстве, оно все равно не подойдет в большинстве случаев. Для мобильного обучения и мобильного управления знаниями нужна отдельная разработка, иначе все усилия по «мобилизации» могут быть зря.
This presentation is about the need for change in higher education through online learning and proposes a solution to Daniel's Iron Triangle by associating stakeholder priorities.
Курешов В.А. Направления повышения конкурентоспособности экономического образ...Siberian_Platform
Направления повышения конкурентоспособности экономического образования современного университета – В.А. Курешов, канд. техн. наук, доцент, комиссионер Европейского Совета по бизнес образованию, директор Центра международных образовательных программ и современных образовательных технологий Института экономики, управления и природопользования СФУ (Красноярск, Россия).
Preparing for the tide: skills and education of the 21st century is the results of previous Global Education Futures sessions (including the discussions in Sao Paolo, Brazil, August 2015), that were for the first time presented in Russian at the International conference on new technologies in education EdCrunch 2015, Moscow, Russia in September 2015. The focus of discussion was global challenges that define requirements for future skills and for a necessary design of new educational reality.
What is more a new media product for the Russian expert community in educational sphere was presented. It is an interactive map of “Global Education Futures” foresights, embracing results of the 5-years work with thousands of Russian educational experts. This material was verified globally and was highly appreciated by world educational leaders. This material became a basis and an impetus for “Global Education Futures” project. The interactive map is available at map.edu2035.org
2. Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet
Сегодня почти
все
необходимое
об окружающем
мире можно
узнать «на ходу»
4. Здания
Автомобили
Домашний скот
и животные
Сотовые телефоны
Компьютеры
Книги
Люди
В цифровом плане весь мир становится
абсолютно прозрачным
ABI Research отмечает, что к 2020 г. в Интернете
будет объединено 30 млрд. устройств
5. Новые технологии меняют мир
Интернет вещей
Облачные
технологии
Мобильный
интернет
Автономные
автомобили
Хранение энергии
Улучшенные материалы
с невероятными характеристиками
Геномика нового поколения
3D печатьИскусственный
интеллект и
усовершенствованная
робототехника
6. Облачные
сервисы
для хранения
документов
Всегда под рукой –
в любой точке мира
Обмен
файлами
Популярные СМИ
Открытые
Интернет-ресурс
Онлайн-сообщества
Деятельность
сетевого характера
Подписки на новости,
видео-каналы
Видео
коммуникации
Социальные
закладки
Микроблогги,
чаты, блоги, wiki
ИТ максимально облегчают обмен идеями, поощряют
продуктивность и нивелируют проблему удалённости
6
7. • Учится на бегу
• Хочет научиться решать конкретные задачи
• Всегда онлайн
Современный студент
8. Основные факторы изменений к 2020 г.
• Рост продолжительности жизни. Большинство сегодняшних интеллектуальных
работников выйдет на пенсию значительно позже, чем поколение их родителей.
Продолжительность рабочего стажа сильно увеличится, потребуется учиться и осваивать
новые навыки всю жизнь.
• Расцвет «умных» машин и систем. Автоматизация рабочих мест уже сейчас изменяет
роль сотрудников на рабочем месте. Со всё большим распространением безлюдных
технологий зависимость человека от машин будет только расти.
• Вычисляемый мир. Сенсоры и процессоры распространяются повсеместно, превращая
весь мир в одну программируемую систему.
• Среда новых медиа. Новые средства коммуникации не ограничиваются текстом.
Появляется новый язык коммуникаций, основанный на образах.
• Супер структурированные организации. Социальные технологии дают возможность
обращаться к коллективному опыту огромного количества людей. Рабочее место и
рабочие отношения будут всё дальше уходить от традиционных корпоративных границ.
• Глобальные связи мира. Глобализация — это тренд, который фиксируется
десятилетиями. Рабочие связи всё чаще затрагивают подрядчиков и коллег в других
странах. Роли государственных и языковых барьеров с каждым годом будет всё меньше.
9. Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г.
Предсказания Института будущего
• Неординарное мышление
• Социальный интеллект
• Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне
заданных траекторий
• Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со
всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных
различий
• Вычислительное мышление
• Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать
и резюмировать большой объём данных
• Умение работать с современными медиа
• Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией
• Проектное мышление
• Умение работать удалённо
10. Через несколько лет будут
совершенно другие профессии
В ближайших 5-7 лет выделяются следующие направления:
• компьютерная лингвистика
• искусственный интеллект
• робототехника
• 3D-проектирование
• дополненная реальность
• облачные технологии
• «умные города»
• биоинформатика
• Интернет вещей
• аналитика больших данных
(data science)
11. Исследование «Кадры в IT и инновациях. Профессии будущего»
Студенты технических вузов
74% студента планируют продолжить
обучение или пойти в науку
55% студентов параллельно
с обучением уже работают
по ИТ-специальности
35% студентов
хотят заниматься
искусственным
интеллектом
28% студентов
заняли новые
направления –
сфера
робототехники,
3D-проектирование
и печать,
дополненная и
виртуальная
реальность
12. Психолог Херберт Герджой
«Организация по исследованию людских ресурсов»
Новое образование должно научить индивида:
• как классифицировать и переклассифицировать информацию
• как оценивать ее достоверность
• как при необходимости изменять категории
• как переходить от конкретного к абстрактному и наоборот
• как взглянуть на проблемы под новым углом зрения
• как заниматься самообразованием
«НЕГРАМОТНЫМ В БУДУЩЕМ БУДЕТ
не тот человек, который не умеет читать,
а тот, КТО НЕ НАУЧИЛСЯ УЧИТЬСЯ»
13. Наука развивается и компетенции, в которых
нуждается общество, меняются –
университеты должны уделять больше
внимания своим выпускникам и
распространению знаний в обществе
14. Во всем мире университеты
находятся под влиянием
развития ИКТ, которые за 5 лет
изменят привычный облик
высшего образования.
15. • В ближайшее 10-летие модель организации вузов будет вынуждена
существенно измениться под давлением внешних обстоятельств.
• Изменения определяются в первую очередь сдвигом
технологической парадигмы – и освоением новых возможностей
глобальными лидерами образовательного рынка.
• Переходной зоной является период 2017-2025, когда эффекты
изменения глобальных правил игры станут очевидны и в России
(индикативно ставят точку изменения 2021 г. как середину
этого периода).
• Регуляторы образования в России, не учитывая вызовы этой
трансформации, по факту готовятся к «прошедшей войне».
Источник: Результаты сессии на Форсайт-пароходе // 15-17 августа 2012 г.
Революция в вузовском образовании
16. Философия будущего образования
Будущие выпускники
должны успевать за
всеми явлениями и
процессами,
происходящими в
мировом пространстве и
быть на шаг впереди
(предвидеть процессы и
явления).
Студенты должны получать такой
уровень знаний, чтобы
чувствовать себя успешными и
востребованными
Образовательные
программы и
стандарты должны
соответствовать
современным
требованиям и
запросам будущего
17. Изменение парадигмы образования: от «образования
на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни»
Следствия:
• Модульный принцип обучения;
• На каждом этапе - дозированный трансферт знаний;
• Индивидуальная образовательная траектория каждого
обучающегося;
• Широкий выбор образовательных программ и модулей;
• Высокий адаптивный потенциал образовательных программ;
• Востребованность программ (в т.ч. опережающих) на рынке
труда, интеграция образовательной деятельности в сферу
реальной экономики;
• Расширение возможностей удовлетворения интеллектуальных и
культурных потребностей обучающихся;
• Усиление мотивации преподавателей и обучающихся.
18. Изменение парадигмы образования: от «образования
на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни»
• Расширяет доступ к образовательным источникам и знаниям.
• Структурирует и повышает уровень достижений учащегося.
• Персонализирует обучение с учетом интересов студентов.
• Вовлекает студентов в активное обучение с помощью учебных
материалов и образовательных источников.
• Способствует развитию сетевой виртуальной мобильности и
разнообразию обучения.
• Предлагает инклюзивные платформы обучения для отчисленных
студентов.
• Создает и оказывает поддержку образовательным сообществам.
• Вносит инновационные проекты связанные с обучением,
сотрудничеством и научными исследованиями.
• Повышает эффективность использования времени студентов и
преподавателей путем автоматизации выполнения рутинных задач.
19. Обучение становится мультиформатным и
персонифицированным
• тесно переплетаются старые и новые формы подачи
учебного материала;
• образование в аудитории чередуется с работой в режиме
онлайн;
• не выезжая из страны можно получить диплом
иностранного университета;
• учиться можно в любом месте и в любое время.
Обучение становится все более и более цифровым –
доступность становится все более и более важной
20. Онлайн образование предлагает новые
возможности стать открытыми для всего мира
Массовость и глобальность –
МООС действительно
массовые курсы,
в одном только курсе могут
принять участие тысячи,
десятки и сотни тысяч
пользователей со всего мира.
Открытость - бесплатный доступ
к большинству курсов
имеет любой человек
с Интернет-соединением.
Доступность - курсы
доступны в любом
месте и на любом
компьютере/ноутбуке.
Обратная связь -
двусторонний процесс
обучения и возможность
получить большой объем
обратной связи.
Трансформация процесса обучения
в конструктор - возможность добирать те
знания, которые необходимы студентам,
корректируя стоимость обучения.
21. MOOCs открывают перспективы перед вузами
• Мобильное обучение MOOC дает возможность каждому
получить знания, которые их интересуют в любом месте.
• Университеты уже используют MOOCs - это только вопрос
времени, когда практически все формальные учебные заведения
будут использовать какой-нибудь курс.
• Учебные курсы от ведущих профессоров из ведущих лучших
университетов мира доступны студентам вне зависимости от их
дохода и опыта.
• МООС помогают привлечь студентов, а затем
выбрать из них лучших.
• Позволяют сэкономить средства университетам,
у которых нет возможности финансировать
разработку собственного контента.
22. Европейское сообщество
рассматривает курсы МООС как
• мощнейший инструмент для привлечения новых целевых
аудиторий;
• дальнейшее повышения качества и улучшения стиля
образования;
• обеспечение работы учебных сообществ;
• новые методы обучения в течение жизни и подготовки
кадров.
Курсы МООС не повлекли за собой революции или
краха университетов, как некоторые предсказывали,
но они точно спровоцировали многие изменения
23. Российские ресурсы для онлайн-обучения
• Мультимедиа Технологии 250 видеолекции, 16.133 слушателей и 212 школ
• College.ru онлайн подготовка к ЕГЭ
• 100ege подготовка по ЕГЭ и ГИА
• Xvatit образовательный портал для школьников, учителей, родителей, студентов
• Онлайн курсы Лаборатории Касперского
• Универсариум предоставляет возможность получения качественного образования от
лучших российских преподавателей и ведущих университетов
• Hexlet полезный образовательный ресурс для программистов и разработчиков
• Lektorium лекции ведущих лекторов России в свободном доступе
• Interneturok видеоуроки по основным предметам школьной программы
• Внимание видеолекции на русском языке
• Lingualeo широкий выбор материалов, тренировок по английскому языку
• Linguamania онлайн-игра для изучения английского, французского, немецкого и
итальянского языка
• Teachvideo компьютерные видеокурсы
• Rastu образовательные курсы для дошкольников и учеников младших классов
24. МЭСИ – российский партнер
общеевропейской инициативы в области
открытых онлайновых университетских
курсов MOOCs.
Проект реализуется при поддержке Европейской
комиссии при участии университетов-партнеров из
11 стран: Франции, Италии, Литвы, Нидерландов,
Португалии, Словакии, Испании, Соединенного
Королевства, России, Турции и Израиля. Инициативу
возглавляет Европейская ассоциация университетов
дистанционного обучения (EADTU).
МЭСИ - единственный российский вуз, который
является членом EADTU.
МЭСИ в движении MOOCs
25. Горизонты образования
Свободная конкуренция электронных курсов электронного и
образовательных учреждений
Новое качество образования и образовательных услуг
Беспрецедентные возможности доступа к
качественным образовательным курсам
Создание новой образовательной среды для развития
образования
Создание образовательной программы, включающей курсы
различных разработчиков
26. С появлением новых форм
взаимодействия, доступа ко всемирным
образовательным ресурсам и
организационной гибкости возникают
новые педагогические модели
27. База данных курса
Электронный учебник
Классический учебник
Классический учебник
Электронный учебник
Студенты вузов,
колледжей и
школьников
Открытые
образовательные
ресурсы
RSS
Интернет
От классических учебников
к базам данных
Рабочая группа
ППС
Электронного
Университета
Студенты вузов,
колледжей и
школьников
28. Инновации для педагогики
1. MOOCs - Массовые открытые онлайновые курсы
2. Лейблы для аккредитации обучения - открытые рамки для получения
признания профессиональных навыков и достижений
3. Учебная аналитика - анализ учебной деятельности и среды обучения,
проводимый на основании получаемых данных
4. Комплексное обучение - обучение в различных условиях с использованием
различных технологий и в разного рода деятельности
5. Массовое обучение - за счет применения местных сетевых технологий
6. Цифровая грамотность - научная практика и сетевые технологии
7. Гео-обучение - обучение в разных местах
8. Обучение с использованием игровых методов - использование
возможностей цифровых игр для обучения
9. Практическая культура - обучение на практике
10. Обучение по запросу граждан - обучение, основанное на запросах и
гражданской активности
29. Современный преподаватель – кто он?
1) новатор, инициатор, обладающий предпринимательскими
навыками
2) любящий и способный учиться всю жизнь
3) педагог-экспериментатор
4) автор и разработчик новых программ
5) владеющий иностранными языками
6) исследователь, пользователь и в то же время пропагандист
7) творческая личность
8) не человек, дающий готовые истины, а искатель всегда
находящийся в пути
9) обладатель цифровых компетенций
10) воспитывает будущее страны
30. Навыки современного преподавателя
1. Устанавливают взаимодействие с преподавателями, администраторами и
учащимися по всему миру
2. Устанавливают хорошие отношения (включая онлайн) – они играют важную роль
в работе современного преподавателя
3. Строят свою работу на основе технологий и используют их в обучении
4. Умеют находить полезные сервисы и ресурсы, которые помогают внедрять
технологии в образование
5. Создают себе репутацию онлайн
6. Умеют правильно вести блог
7. Не спешат или не дают учащимся только краткое содержание, навык заключается
в том, чтобы не «протянуть» занятие, а сделать его живым
8. Умеют использовать социальные сети получая максимум пользы
9. Умеют вести постоянные научные исследования
10. Умеют отдохнуть - это возможно самый необходимый навык для
современного преподавателя. Нужно знать, когда остановиться
Источник - http://www.edudemic.com/2013/03/the-10-skills-modern-teachers-must-have/
31. 31
Современные тенденции
• От инструктажа к формированию понимания и значений
• От носителя контента к «смотрителю маяка» к поиску информации из открытых
источников: онлайновые библиотеки; медиа; архивы; открытые образовательные ресурсы
(ООР)
• Гораздо больше студентов покинут свою родную культуру
• Активные и целенаправленные стратегии преподавания и обучения
• Совмещение работы и учебы
• Студенты могут быть со всего мира и учиться по всему миру
• Качество находится под пристальным вниманием, например, агентства гарантии качества
• Рост числа «knowledge worker» (работник умственного труда, «информационный
работник») во всех секторах: в частном, государственном, военном
• Превращение информации в знания: определение проблем, поиск, оценка, анализ, отчёт
• Университетские навыки исследовательской работы сегодня востребованы повсеместно
• Теперь работа может оказаться плагиаторской
• Проблемы культуры признания авторства
• Преднамеренный обман посредством купленных домашних заданий или оплаченной
персонации – незаконной выдачи себя за другое лицо
32. Система показателей эффективности и
научно-педагогической активности
№ Группа показателей • Показатели эффективности и научно-педагогической активности
1. Показатели учебной и учебно-
методической деятельности
• Выполнение учебной нагрузки.
• Количество нарушений графика учебных мероприятий
• Процент отработки несостоявшихся занятий
• Подготовка учебно-методических материалов.
2. Показатели рейтинга НПР по опросу
студентов
• Проведение занятий / чтение лекций.
• Наглядность обучения.
• Профессиональные качества.
• Активность работы в электронной среде и использование современных ИТ-
технологий.
3. Показатели профессиональной
активности
• Подготовка электронных курсов (в соответствии с планом разработки/
актуализации электронных курсов).
• Проведение вебинаров в соответствии с РУПД и расписанием.
• Активность работы в электронной среде
4. Показатели научно-методической
деятельности
• Число монографий.
• Число статей ВАК.
• Участие в конференциях с докладами (внутренние; российские; зарубежные).
• Руководство научно-исследовательской работой (НИРС) студентов.
5. Показатели научно-
исследовательской деятельности
• Объем выполненных НИР.
• Внедрение результатов НИР
6. Показатели подготовки научных
кадров
• Количество аспирантов.
• Количество докторантов.
• Количество защищенных в срок кандидатских диссертаций.
• Количество защищенных в срок докторских диссертаций
7. Показатели международной
деятельности
• Владение иностранным языком.
• Участие в международном проекте/программе.
33. Облачные
сервисы
для хранения
документов
Всегда под рукой –
в любой точке мира
Обмен
файлами
Популярные СМИ
Открытые
Интернет-ресурс
Онлайн-сообщества
Деятельность
сетевого характера
Подписки на новости,
видео-каналы
Видео
коммуникации
Социальные
закладки
Микроблогги,
чаты, блоги, wiki
Кабинет современного преподавателя - творческая
лаборатория с современными техническими средствами
34. 76% ППС заходят в Интернет
несколько раз в день
39% - получить информацию
32% - общение
16% - развлечение
80% - Открытые энциклопедии
61% - ВКонтакте Facebook
55% - Видеохостинг
15
%
ППС
генерируют
контент
51%
ППС
потребляют
контент
72%
ППС знают о
Профессиональных
сообществах
10%
ППС публикуются и
общаются в проф.
сообществах
72% ППС рекомендует
студентам проф.
сообщества
13% ППС мотивирует
студентов проявлять
активность в проф.
сообществах
Использование
соц. сетей в
учебном процессе
34% - не видят пользу для учебного
процесса
29% - уже используют
28% - хотят использовать
9% - считают сомнительным
использование соц. сетей
66% Открытые энциклопедии
52% Видеохостинг
40% Проф. соц. сети
39% Флагманские соц. сети
39% Блог
34% Микроблог
30% СДО вуза
• Обсуждают орг. вопросы
• Хранят файлы
• Смотря ролики
• Публикуют ссылки
• Общаются в форуме
35. Облачная инфраструктура
Инфраструктура
Филиал
Виртуализация
Централизованное
хранение
Сети нового
поколения
VPN-туннели
4 домена
Объединенные
коммуникации
Филиал
Филиал
Филиал
Филиал
Единая
информационно-
вычислительная среда
Средства управления
инфраструктурой
Современное
оборудование
Единая структура
каталогов
Система мониторинга
Автоматизация
типовых задач
Серверное
оборудование IBM
Сетевое оборудование
Cisco
Системы бесперебойного
питания, кондиционирования и
пожаротушения
Электронный документооборот Среда обучения Личный кабинет mesi.ru
Студенческая почта Бесплатный Wi-Fi
Вебинары Онлайн-библиотека
Кросс-платформенный доступ
36. Современные вызовы стоящие
перед каждым университетом
• быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и
всеохватывающее образование;
• рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития
человечества;
• развитие информационно-коммуникационных технологий;
• ориентация на потребительский спрос, а не на предложение;
• необходимость привлечения новых источников дохода;
• необходимость в высоком качестве, чётких стандартах
• быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей
доступности высшего образования;
• необходимость в гибкости структур и реализации программ, что
является частью подхода к высшему образованию как «обучению
в течение всей жизни».
37. Что должно измениться
в управлении университетом?
• Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и
неформальных взаимоотношений между людьми
• Возникновение новой корпоративной культуры
• Изменение методов управления, подбора кадров
• Изменение организационной структуры
• Изменение техники личной работы
• Новая модель управления – это управление глобальной
сетевой организацией на базе информационных технологий
• Изменение темпов принятия решений на основе
легко доступных и быстро обновляемых данных