University in digital World

1. Университет в цифровом мире Тихомирова Наталья Владимировна Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор 8 июня 2011г.,Москва

2. Основные тенденции развития современного общества — компьютеризация, глобализация Именно ХХ век, страдающий от постоянной нехватки времени, дал человеку возможность в значительной мере покорить пространство, всегда стоявшее преградой на пути многих человеческих стремлений. Метро буквально за несколько минут может переместить нас из одного конца города в другой, скоростные поезда в несколько раз сократили время поездок между различными городами, а сверхскоростные самолеты приблизили на расстояние нескольких часов различные континенты.

3. Internet глубоко проникает в повседневную жизнь людей, чему способствует доступность широкополосных сетей и распространенность мобильных устройств. Эта повсеместная доступностьInternet вкупе с развитием инновационных служб социальных сетей и Web 2.0 приводит к возникновению феномена цифрового мира.

4. Что появилось в современном мире?

5. Социальные сети, такие как Facebook, MySpace и Twitter, виртуальные миры типа SecondLife и глобальные многопользовательские онлайновые игры, такие как WorldofWarcraft, стирают границу между виртуальным и физическим мирами.

6. Самые популярные площадки Рунета Россияне больше всех в мире проводят времени в социальных сетях – 6,6 часов. На втором месте жители Бразилии – 6,3 часа Среднемировой показатель – 3,7часа – по данным исследования comScore. Данные: ФОМ. TNS Россия. 2009-2010гг.

7. Проникновение интернета в возрастных группах Источник: TNS Россия. Результаты исследования WebIndex о величине аудитории мобильного интернета и веба в целом в России по итогам февраля 2011-го.

8. Победа цифрового контента хоть и не всех радует, но на Западе уже не обсуждается «Аmazon» в 2010-м продает больше электронных изданий, чем бумажных! 35%опрошенных уже читают электронные книги 29% собираются это делать в ближайшее время Оставшиесяпока не подозревают о существовании специализированных устройств Согласно исследованию торгового дома книги «Москва»

9. Будущее за интеллектуальным развитием WEB 0.0 - пользователь мечтает установить связь с кем или чем либо WEB 1.0 - пользователь получает контент WEB 2.0 - пользователь создаёт контент WEB 3.0- коллективное создание контента WEB 4.0 - контент думает за пользователя WEB 5.0 - контент общается с контентом WEB 6.66 - контент удаляет пользователей, поняв, что они бессмысленны  В то время как растет объем данных, поиск по ключевым словам становится менее продуктивным…

10. Исследования показывают Новое поколение значительно отличается от предыдущего – и в особенности теми качествами, которые важны для бизнеса. Они не привыкли и не хотят узнавать последовательно, читая книги и учебники, а вместо этого более склонны принять участие в необычной, экспериментальной учебе. Они строят свои собственные условия обучения, которые позволяют интерактивное, совместное обучение, независимо от того, будем мы это признавать и учитывать или нет. Все они по новому работают. Они упорно работают, настроены на конкуренцию, отлично действуют в команде, не боятся рисковать. Им необходимы другие навыки, и получают они их иначе.

12. 76% используют для общения системы обмена мгновенными сообщениями (вроде ICQ или Gtalk), притом, что 15% — круглосуточно находятся он-лайн (например, с мобильных устройств) и регулярно общаются в социальных сетях (вроде «ВКонтакте» и «Одноклассников»).

13. 34% получают все новости в интернете, не обращая внимания на другие СМИ.

14. Они доверяют рекомендациям намного больше, чем рекламе.

15. 44% читают чужие блоги, а 28% ведут ещё и собственные блоги.

16. Люди этого поколения нетерпеливы, они почти не умеют ждать, результаты своей деятельности они хотят видеть как можно скорее.

17. Они обращают внимание на полезность и экологичность своей пищи, не смотря на то, что не многие из них уже задумываются о своём здоровье, им хочется быть привлекательными и они осведомлены о том, что в этом им поможет правильное питание. Из книги 2007 года издания РейнолаДжанко и Джины Мастродикаса, для подготовки которой было опрошено почти 8 тысяч американских студентов.

18. 50% должностей, которые будут популярны через 10 лет, сегодня еще не изобретены! Американское социологическое исследование

19. Блогер – новая профессия в Америке Около 20 млн американцев ведут собственный блог. По данным Yandex на весну 2010 года в России существует 7,4 млн блогов и из них только 12% активные. Из 20 млн американских блогеров1,7 млн зарабатываютна этом деньги, а 452 тысячи используют блог в качестве основного источника дохода.

20. Бизнес в Интернете: реально, выгодно, перспективно Способ первый. «Классический» инфобизнес Способ второй. Work-блог Способ третий. Электронные книги Способ четвертый. Интернет-магазин Способ пятый. Проведение вебинаров и мастер-классов Способ шестой. Коучинг Способ седьмой. Консалтинг

21. Современные «вызовы» быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и всеохватывающее образование; рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества; ориентация на потребительский спрос, а не на предложение; необходимость привлечения новых источников дохода; необходимость в высоком качестве, чётких стандартах быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего образования; необходимость в гибкости структур и реализации программ, реализация концепции - «обучение в течение всей жизни»;

22. Современные «вызовы» повышение мобильности студентов по всей Европе(как горизонтальной, так и вертикальной); повсеместное повышение компетенции граждан в контексте непрерывного образования; сотрудничество в области образования между университетами (совместные магистерские экзамены, семинары, летние школы); повышение международной привлекательности и конкурентоспособности европейских высших учебных заведений (также в глобальном контексте); широкий доступ всех жителей Европы к высшему образованию (социальный раздел).

23. Демографическая «яма» Сейчас положение высшей школы затрудняет сложная демографическая ситуация по прогнозам, в 2013-м студентов будет более чем на 40%меньше, чем в 2009-м. В 2010 году несколько десятков университетов не смогли заполнить даже бюджетные места. В результате конкурсы падают, а между вузами растет конкуренция. Вузам надо быть готовыми к борьбе за студентов и использовать «низкий период» для повышения качества своей работы, для внедрения современных методов и инструментов.

24. Разрушаются границы современных вузов, поскольку традиционные ограничения исчезают, а изменение мира требует инноваций.

25. Что должно измениться в управлении университетом? Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и неформальных взаимоотношений между людьми. Возникновение новой корпоративной культуры. Изменение методов управления. Изменение техники личной работы. Новая модель управления – это управление глобальной сетевой организацией на базе информационных технологий. Изменение темпов принятия решений на основе легко доступных и быстро обновляемых данных.

26. Основа - ИТ-инфраструктура Система информационно-коммуникационного обеспечения по принципу «Все в сети» (администрация, ППС, студенты, контент) Образование Управление Система управления распределенным университетом Система управления созданием, обновлением и использованием контентав учебном процессе Единая портальная система Университета Информационные центры дисциплин – система распределенной совместной разработки и использования электронных учебных материалов Распределенная система поддержки принятия решений Корпоративная сетевая распределенная система управления учебным процессом Система объединенных коммуникаций Распределенная система управления академическими знаниями, включая НИР, инновации, малые инновационные предприятия

28. календари

30. контроль исполнения

32. совместная работа над документами с последующей их регистрацией в системе DV

33. заполнение электронных форм заявок, шаблоновсредства мгновенной связи:

34. Облегчение коммуникаций

35. Прозрачные бизнес-процессы Электронный деканат Приемная комиссия Учебное планирование Учет успеваемости Учет контингента Открытая информационная среда Электронные курсы и учебники Прямая трансляция и видеозаписи лекций и выступлений Среда общения студентов и преподавателей Электронное тестирование Онлайн-расписание

36. Модули системы Электронного деканата Учет контингента Приемная комиссия Управление образовательным процессом МЭСИ Учет успеваемости Учебное планирование

37. Свободный образовательный контент

38. Открытые образовательные ресурсы «Новая динамика высшего образования и научных исследований для изменения и развития общества: открытое и дистанционное обучение и ИКТ расширяют возможности доступа к качественному образованию, особенно благодаря совместному использованию Открытых Образовательных Ресурсов многими странами и высшими учебными заведениями.» - ЮНЕСКО. Источник: Всемирная Конференция по Высшему Образованию. Париж. – 5-8 июля 2009 г.

39. YouTube EDU- бесчестное количество видеолекций, записанных в сотнях лучших учебных заведениях мира. http://www.youtube.com/education?b=400

40. Academic Earth - видеолекции записаны в лучших американских учебных заведениях (Беркли, Гарвард, МТИ, Принстон, Стэнфорд и Йель). http://academicearth.org/

41. MIT OpenCourseWare- является открытым и доступным для всего мира, выложены записи аудио-, видеолекций, конспекты, экзамены, переведенные лекции с разных языков. http://ocw.mit.edu/index.htm

42. Библиотека 2.0 Элементы классических электронных библиотек Технологии web 2.0 Концепциябиблиотеки 2.0 заимствованаотвеб 2.0 и имеетсхожуюфилософию. В неевходятонлайн-сервисы, такиекакэлектронныекаталогии RSS, а также онлайн-инструменты, такие как WiKiи блоги. Библиотека 2.0

43. 1 1 Размещение любого типа информации, включая видео, аудио, on-line трансляции с web – камеры; Возможность просмотра с мобильных устройств 2 Возможность интеграции с внешними порталами других библиотек, системами электронных платежей Развитая система безопасности и защиты авторских прав, включая ограничения на скачивание информации, ограничения по времени доступа 3 4 Обязательная ссылка на авторство, что поддерживается использованием электронно - цифровой подписи (ЭЦП) Особенности системы

44. Основные преимущества

45. Структура библиотеки

46. Библиотека становится меньше, чем просто домашней коллекцией, но больше, чем центр управления знаний, это координатор поиска и распространения информации. Новые технологии будут иметь огромное влияние на обучение, освобождая занятия от преград в пространстве и времени и улучшая учебу студентов благодаря доступу к первоисточнику информации.

47. Необходимо, чтобы изученный контент немедленно превращался в профессиональную компетентность; и в обеспечении целостного учебного опыта, который моделировал бы требования и условия труда – например, способность реализовывать множество умений и принимать решения в ходе учебного упражнения.

48. Технологии, которые мы используем Использование современных Интернет-ресурсов для повышения эффективности обучения

49. Организация обучения в Виртуальном кампусе(http://study.mesi.ru)

50. Ведение блога Сайт для формирования коротких ссылок http://clck.ru/

51. Использование google.docs Использование сайта https://docs.google.com Совместная работа над документом Формирование заданий для групповой работы студентов Предоставление доступа студентам на их почтовые ящики МЭСИ Создание проекта по дисциплине

52. Публикация новостей в Твиттер Создание или продолжение использование твиттера преподавателя по теме дисциплины Публикация «мыслей» на сайте http://twitter.com Формирование кратких сообщений со ссылкой на блог, на интересные статьи или другие сайты

54. Газеты и журналы

55. Книги

56. СтатьиПостоянные обновление (Web 2.0 Инструменты) Результаты исследований Работы слушателей

57. Выводы Не все студенты и преподаватели готовы к открытому обсуждению учебных вопросов. Не всегда есть необходимость открывать учебный процесс всему Интернету. Использование открытых Интернет-ресурсов влечет за собой увеличение объема работ: регистрация на каждом ресурсе ППС и студентов; предоставление доступа самостоятельно; невозможно оценить работу ППС по универсальным критериям для оплаты его труда. Общение с носителями языка. Увеличение времени работы ППС и студентов. Студентам интересно использовать Твиттер и блог. Google docs является аналогом библиотеки документов в Виртуальном Кампусе, только открыт для всех. Многие студенты имеют опыт использования блогов. Студенты не знали, о ряде инструментов до их использования в учебном процессе. Необходимо разумное сочетание открытых Интернет-ресурсов с существующей СДО.

58. Формируемые компетенции у студентов

59. Новые востребованные педагогические компетенции должны быть адекватны современным образовательным инструментам и технологиям.

60. Развитие компетенцийнаучно-педагогических работников

61. Управление персоналом

62. Навигатор обучения Для удобства работников, на корпоративном портале МЭСИ создан узел «Навигатор обучения». На данном узле расположены электронные обучающие ресурсы, материалы обучающих семинаров, а также важные информативно-разъяснительные документы, касающиеся обучения персонала. Электронные обучающие курсы

63. Аттестация преподавателей филиалов Аттестация руководителей и преподавателей колледжа МЭСИ и филиалов, реализующих программы СПО происходит в режиме on-line конференций с подключением филиалов и членов аттестационной комиссии МЭСИ, которые могут лично обратиться с вопросами к аттестуемому. Программа AdobeAcrobatConnectProMeeting

64. Корпоративная культура

66. проведение правовой экспертизы договоров

68. Электронные сервисы, используемые головным ВУЗом и филиалами MS Exchange (Outlook) – Работа в рамках общих папок, почтовая система. MS Share Point – групповая работа с документами, портальная технология, веб – доступ- http://sp.mesi.ru/Pages/Default.aspx Docvision – документооборот, контроль прохождения документа, контроль исполнения. Электронный кампус – обучение в сети. Репозиторий учебных объектов. http://study.mesi.ru/Pages/guest.aspx Электронный деканат - обеспечивает многоуровневую систему сбора и учета информации обо всех студентах ВУЗа и филиалов - http://dekanat.mesi.ru/DocLib/Forms/view4.aspx Adobe connect – осуществление онлайн-трансляций мероприятий. http://connect.mesi.ru/admin/home/homepage?account-id=7&principal-id=21752&showNotif=true 1С бухгалтерия, кадры.

69. На сегодняшний день 97% сотрудников, АУП, ППС, студенты филиалов зарегистрированы в информационных сетях МЭСИ (почтовые ящики Outlook, доступ на Share Point МЭСИ, Skype, ICQ)

70. Маркетинг образовательных услуг в информационном обществе появляются новые инструменты

71. Современный Университет должен быть… ? «дающим мощное фундаментальное и актуальное научно-практическое образование»; «имеющим сильную связь с наукоемким рынком труда»; «связан с реальной работой в корпорации или бизнесе»; «ориентированным на потребителя его товара - работодателя! От этого будет и зависеть все остальное!» «открытым, социальным, ориентированный на практику и персонализацию»; «возможность связи с преподавателем. Четкие «правила игры»; нужен путеводитель по знаниями, т.к. «кстати, вопреки расхожему мнению, у нынешней молодёжи с этим очень плохо. Совсем не ориентируются в интернете.»; преподаватели-практики; семинары, мастер-классы, вебинары и пр.; возможность удаленной сдачи контрольных мероприятий и удаленного обучения; доступ к учебным материалам и электронной библиотеке. Опрос в Твиттере: http://twitter.com/#!/NTihomirova

72. ОПРОС СТУДЕНТОВ МЭСИКаким должен быть современный вуз?

73. Электронный распределенный университет характеризуются одиннадцатью признаками Сеть центров доступа в России и (или) за рубежом. Информационно-коммуникационная сеть, охватывающая все отечественные и (или) трансграничные центры/пункты доступа. Единая среда электронного обучения; предоставление образовательных услуг по формуле: 24х7х365 (24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году). Образовательный контент по каждой из образовательных программ в виде учебно-методических комплексов на электронных носителях, в полном объеме обеспечивающих дисциплины (предметы), предусмотренные учебным планом каждой образовательной программы, и позволяющих осваивать образовательные программы в индивидуальном порядке. Единые информационные и библиотечные ресурсы, позволяющие вести образовательные процессы общего и профессионального образования с использованием электронных технологий, в соответствии с требованиями российских федеральных государственных образовательных стандартов. Информационная система администрирования, включая системы электронного документооборота, учёта студентов, результатов их индивидуальной учебной деятельности, проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации. Система электронного мониторинга качества обучения. Система контрольно-измерительных материалов по всем реализуемым основным образовательным программам. Распределенный (независимо от места жительства) профессорско-преподавательский состав, прошедший специальную подготовку для работы со студентами с использованием электронных технологий. Коммуникативно-интегрированная система организации учебного процесса и управления персоналом. Система менеджмента, обеспечивающая оперативное централизованное управление образовательным учреждением, филиалами, представительствами, центрами/пунктами коллективного и индивидуального на основе единых информационных сетей. Структурных подразделений (филиалов, представительств и центров коллективного доступа); поддерживающие работу единой информационной образовательной среды вуза; оказывающие помощь профессорско-преподавательскому составу в подготовке учебно-методических материалов, в том числе в электронном виде; организующие, образовательный процесс, включая текущую и итоговую аттестацию студентов и слушателей с использованием среды электронного обучения университета.

74. Если университеты хотят активно участвовать в процессе модернизации, быть важной и успешной составляющей этого процесса, одним из главных его моторов, они должны в полной мере соответствовать именно этой, самой главной части, изменений. они должны стать центром компетенций Они должны стать не только поставщиком образовательных услуг, какими они часто себя видят. Не только местом общения и обучения, распространения, передачи традиций и знания, и не только площадкой производства нового знания, которое создает в конечном итоге цепочку инновационных процессов.

75. ТИХОМИРОВА Наталья Владимировна www.mesi.ru РОССИЯ, 119501, Москва Ул. Нежинская, д.7 http://twitter.com/NTihomirova http://ntihomirova.livejournal.com/