Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Информатизация как основной фактор развития образования

Технологии меняют образование

Информатизация как основной фактор развития образования

  1. 1. ТИХОМИРОВА Наталья Владимировна д.э.н., профессор Ректор МЭСИ
  2. 2. Тренды и стандарты ХХI века 2 СегодняХХ век Вчера • Знания студентов и содержимое учебников постоянно устаревает • Образованием занимаются на предприятиях – появились корпоративные университеты • Растет число курсов повышения квалификации, бизнес школ и т.д. • Сегодня учатся не только школьники и студенты, но и бизнесмены, руководители высшего звена • Нельзя найти ни одного ученого, который бы успевал прочитать все статьи по своей теме
  3. 3. • мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес «шок от настоящего»; • в сегодняшнем мире, с его движением в сторону smart экономики, возникают совершенно иные требованиями к познанию; • быстрое развитие восточных стран, таких как Китай и Индия; • распространение международных стандартов; • законодательное закрепление дистанционной работы; • развитие информационно-коммуникационных технологий; • профессии у людей меняются с огромной частотой; • рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества; • мобильные технологии проникают в каждую область человеческой деятельности; • рабочее место все больше погружается в цифровое пространство, повышение мобильности работников; • философия «обучение в течение всей жизни», чтобы быть востребованным обществом и рынком труда. Современные вызовы: ОБЩЕСТВО
  4. 4. Современные вызовы: УНИВЕРСИТЕТЫ • быстроменяющиеся технологии позволяют внедрять гибкое и всеохватывающее образование; • студенты сталкиваются с проблемой: то чему их учили – уже изменилось; • появление совершенно новые области знаний, которых еще не было вчера; • стремительный темп познания: мобильность знаний приводит к тому, что необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования; • быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего образования; • переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам обучения на рабочем месте; • появление на рынке молодых образовательных центров, основанных на современных технологиях, в том числе иностранных; • повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений; • привлечение новых источников дохода; • высокое качество и чёткие стандарты.
  5. 5. Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet Сегодня почти все необходимое об окружающем мире можно узнать «на ходу»
  6. 6. Общество гиперсвязей трлн zzzz 2010 2010 2010 2020 2020 2020 Источник: Kwang-Soo Jang, National IT Strategy in the Smart Era, NIA, Nov 2013.
  7. 7. Новые технологии меняют мир Интернет вещей Облачные технологии Мобильный интернет Автономные автомобили Хранение энергии Улучшенные материалы с невероятными характеристиками Геномика нового поколения 3D печатьИскусственный интеллект и усовершенствованная робототехника
  8. 8. Современные дети рожденные с гаджетами • играют в виртуальные игры и головоломки развивающие логику; • осваивают в игре простейшее 3D моделирование; • изучают музыкальные инструменты; • набирают текст; • изучают языки; • рисуют; • смотрят мультфильмы; • общаются с друзьями.
  9. 9. Основные факторы изменений к 2020 г. • Рост продолжительности жизни. Большинство сегодняшних интеллектуальных работников выйдет на пенсию значительно позже, чем поколение их родителей. Продолжительность рабочего стажа сильно увеличится, потребуется учиться и осваивать новые навыки всю жизнь. • Расцвет «умных» машин и систем. Автоматизация рабочих мест уже сейчас изменяет роль сотрудников на рабочем месте. Со всё большим распространением безлюдных технологий зависимость человека от машин будет только расти. • Вычисляемый мир. Сенсоры и процессоры распространяются повсеместно, превращая весь мир в одну программируемую систему. • Среда новых медиа. Новые средства коммуникации не ограничиваются текстом. Появляется новый язык коммуникаций, основанный на образах. • Супер структурированные организации. Социальные технологии дают возможность обращаться к коллективному опыту огромного количества людей. Рабочее место и рабочие отношения будут всё дальше уходить от традиционных корпоративных границ. • Глобальная связанность мира. Глобализация — это тренд, который фиксируется десятилетиями. Рабочие связи всё чаще затрагивают подрядчиков и коллег в других странах. Роли государственных и языковых барьеров с каждым годом будет всё меньше.
  10. 10. Через несколько лет будут совершенно другие профессии В ближайших 5-7 лет выделяются следующие направления: • компьютерная лингвистика • искусственный интеллект • робототехника • 3D-проектирование • дополненная реальность • облачные технологии • «умные города» • биоинформатика • Интернет вещей • аналитика больших данных (data science)
  11. 11. Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г. Предсказания Института будущего • Неординарное мышление • Социальный интеллект • Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне заданных траекторий • Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных различий • Вычислительное мышление • Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать и резюмировать большой объём данных • Умение работать с современными медиа • Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией • Проектное мышление • Умение работать удалённо
  12. 12. Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизации вовлеченности человека. Учебник перестанет быть книгой и становится цифровой образовательной средой, в которой содержаться знания в виде тестов, видео, тренажеров, анимации и т.д. Ценность MOOCs: доступ к образованию, экспериментирование и расширение бренда, массовость, открытость, помогает преодолеть культурные и социальные барьеры. «BIG DATA» изменят наш образ жизни, работы и мыслей. Скоро мы увидим мир, представляющий собой вселенную, состоящую из данных. МООС Геймификация Адаптивное обучение Большие данные Технологии меняют образование Интерактивные учебники Смешанное (гибридное) обучение Обучение за компьютером сочетается с общением с живым учителем. В смешанном обучении есть возможность выстроить индивидуальную образовательную траекторию и представить возможность управлять своим обучением. Для учебника выстраивается образовательная траектория и он формируется на основании больших данных, рекомендации по содержанию, процессу, методикам и темпу обучения.
  13. 13. Обучение будущего можно представить на 3 уровнях Деятельность студента направлена на освоение часто повторяющихся задач, ответы которых предопределены. Оценка результата деятельности студента на этом уровне может быть выполнена с помощью компьютера. Преподаватель взаимодействует со студентами, направляя их обучение. В некоторых случаях могут быть использованы системы искусственного интеллекта для уменьшения стоимости обучения. Учебный процесс проводят ведущие ученые в конкретных областях с использованием современных средств коммуникации. Эти лекции могут быть доступны для всех желающих для привлечения студентов к исследованиям.
  14. 14. Открытое Образование
  15. 15. Онлайн преподавание и обучение подходит для обращения к нестандартным целевым аудиториям • студенты бакалавриата, магистры или докторанты старше 25 лет, совмещающие получение степени с профессиональной деятельностью; • студенты, обучающиеся по сокращенной программе (с получением свидетельства или сертификата); • подготовка профессиональных кадров в сотрудничестве университетов с компаниями; • открытое образование посредством неформального обучения (открытые образовательные ресурсы – ООР, массовые открытые онлайновые курсы – МООС); • особые группы – люди с ограниченными возможностями, заключенные и др.
  16. 16. Как онлайн обучение способно улучшить продуктивность образования? • Расширение доступа к образовательным источникам и знаниям • Вовлечение студентов в активное обучение с помощью учебных материалов и образовательных источников • Индивидуализация и дифференциация процесса обучения, осуществляемые с учетом способностей студентов • Персонализация обучения с учетом интересов студентов • Повышение эффективности использования времени студентов и преподавателей путем автоматизации выполнения рутинных задач Источник - http://www.onlinedegreeprograms.com/blog/2013/why- online-learning-is-vital-to-improving-education/
  17. 17. Факторы качества учебного процесса в модели электронного обучения • Стандартизованные требования к учебному процессу по всем дисциплинам; • Прошедшие экспертизу и постоянно актуализируемые учебно-методические материалы; • Возможность использования в учебном процессе мирового опыта в форме открытых образовательных ресурсов; • Новые требования к работе преподавателей; • Электронные сервисы для студентов; новые технологии и инструменты; • Обширная база литературы в электронной библиотеке.
  18. 18. С появлением новых форм взаимодействия, доступа ко всемирным образовательным ресурсам и организационной гибкости возникают новые педагогические модели
  19. 19. Новая педагогика 19 • От обучения типа инструктажа в открытом дистанционном образовании 2-го поколения – К «конструктивизму» - К «коннективизму» в открытом дистанционном образовании 3-го поколения • От передачи контента – К поиску контента • Оцениваемая работа теперь может быть мультимедийной  • Студенты могут вести работу совместно • Все работают с тьютором (а не только те, кто пришел на очные занятия) • Учебная и практическая групповая работа • Представление презентаций онлайн • Теперь работа может оказаться плагиаторской:  • Проблемы культуры признания авторства • Преднамеренный обман посредством купленных домашних заданий или оплаченной персонации – незаконной выдачи себя за другое лицо • Запатентованное (специализированное) программное обеспечение может быть чрезвычайно полезным – и разочаровать результатами его применения! Alan Tait
  20. 20. Современный преподаватель – кто он? 1) новатор, инициатор, обладающий предпринимательскими навыками 2) любящий и способный учиться всю жизнь 3) педагог-экспериментатор 4) автор и разработчик новых программ 5) владеющий иностранными языками 6) исследователь, пользователь и в то же время пропагандист 7) творческая личность 8) не человек, дающий готовые истины, а искатель всегда находящийся в пути 9) обладатель цифровых компетенций 10) воспитывает будущее страны
  21. 21. Самая большая проблема для преподавателей, использующих ИТ-технологии, не в наборе навыков, а в развитии определённого мышления.
  22. 22. Навыки современного преподавателя 1. Налаживают контакты с преподавателями, администраторами и учащимися по всему миру. 2. Устанавливают хорошие отношения (включая онлайн) – они играют важную роль в работе современного преподавателя. 3. Осознают роль технологий в обучении. 4. Умеют находить полезные сервисы и ресурсы, которые помогают внедрять технологии в образование. 5. Создают себе репутацию онлайн – современный преподаватель должен уметь «хорошо» выглядеть онлайн. 6. Умеют правильно вести блог. 7. Не спешат или не дают учащимся только краткое содержание, навык заключается в том, чтобы не «протянуть» занятие, а сделать его живым, чтобы студенты достаточно поработали и остались под впечатлением. 8. Умеют использовать социальные сети получая максимум пользы. 9. Не бояться ошибиться. 10. Умеют отдохнуть  - это возможно самый необходимый навык для современного преподавателя. Нужно знать, когда остановиться. Источник - http://www.edudemic.com/2013/03/the-10-skills-modern-teachers-must-have/
  23. 23. Облачные сервисы для хранения документов Всегда под рукой – в любой точке мира Обмен файлами Популярные СМИ Открытые Интернет-ресурс Онлайн-сообщества Деятельность сетевого характера Подписки на новости, видео-каналы Видео коммуникации Социальные закладки Микроблогги, чаты, блоги, wiki Кабинет современного преподавателя - творческая лаборатория с современными техническими средствами
  24. 24. Какие возможности появляются у студентов и слушателей? • осуществлять тесное взаимодействие с преподавателем в любое время; • получать быстрый и удобный доступ к своим оценкам и научным результатам; • получать на мобильный телефон свежие новости университета; • получать аккаунт в социальной сети вуза и к личному кабинету; • взаимодействовать друг с другом; • иметь постоянный доступ к библиотечным ресурсам, лекциям, презентациям видео- и аудиозаписям; • выработать знания и навыки, необходимые в современном мире; • пользоваться открытыми ресурсами и курсами; • появляется возможность для совместной работы в формате подачи той или иной инициативы руководству вуза.
  25. 25. Информационные технологии в образовании, позволяют решать основные задачи • выход в Интернет каждого участника учебного процесса, в любое время и в любом месте; • развитие единого информационного пространства; • создание, развитие и эффективное использование управляемых информационных образовательных ресурсов; • научить студента жить в информационно насыщенном мире; • стать более открытым; • эффективная, современная и гибкая система управления, которую необходимо совмещать с базовыми университетскими ценностями; • привлечь талантливых студентов и преподавателей; • академическая мобильность; • студенческая мобильность; • межвузовское сотрудничество. Онлайн-обучение позволяет гораздо легче и эффективнее реализовывать совместные образовательные программы любого уровня.
  26. 26. Условия работы современного преподавателя сильно изменились • работает с низкой концентрацией слушателей, потому что даже в аудитории у людей есть мобильные телефоны • студенты все труднее глубоко погружаются в тему • значительное количество ресурсов мозга уходит на переключение внимания и это в свою очередь сокращает количество ресурсов, которые можно использовать на обучение
  27. 27. • Определить свое место в стремительно меняющемся мире, стать более открытым и актуализировать свой потенциал. • Разработать Дорожную карту развития «Современного университета». • Разработать и реализовывать программу повышения международной конкурентоспособности. • Соединить в себе функции научно-исследовательского института и высшего учебного заведения. • Интегрировать научно-образовательный комплекс университета в региональную среду. • Использовать электронные технологий в обучении. • Максимально включить в жизнь обучаемого мобильное обучение. • Привлечь талантливых студентов и преподавателей. • Развить качества профессионального обучения студентов: инициативность, создавать новое, умение работать в команде, самостоятельность в принятии решений, уметь ставить себе цели, мобильность, уметь находить информацию, способность применять полученные знания для решения практических задач, управлять своим развитием. Задачи стоящие перед современным университетом
  28. 28. Стратегические цели развития российских и западных топовых вузов Российские вузы • Создание инновационных образовательных программ • Привлечение на работу специалистов мирового уровня • Привлечение лучших студентов из России и других стран • Улучшение образовательной инфраструктуры • Вовлечение студентов и преподавателей в научную деятельность • Улучшение управления университетом • Вовлечение в сетевые программы и кооперацию Западные вузы • Привлекать инновационные проекты • Обеспечить глобальное лидерство выпускников • Повышать доступность образования для всех людей • Привлечение лучших студентов • Обеспечить среду, стимулирующую инновации • Обеспечить образование в соответствии с лучшими мировыми стандартами • Развивать инфраструктуру для социализации и отдыха студентов
  29. 29. Инновационный университет как новое образовательное учреждение, которое соединяет в себе функции научно- исследовательского института и высшего учебного заведения • Университет в своей деятельности должен опираться на программу социально-экономического развития региона. • Университет – инструмент поддержки национальных и региональных экономик, т.к. именно в вузах продолжается формирование и развитие новых идей, проведение исследований, что ведёт к созданию новых продуктов и услуг. • Университет – повышает инвестиционный рейтинг региона, т.к. он считается гарантом развития региональной экономики и благоприятствует привлечению инвестиций. • Университет – формирует культурное пространство региона, креативную среду, социальную структуру и качественные характеристики населения. • Университет – развивает социальные инициативы, формирует и поддерживает институты гражданского общества. • Университет – напрямую воздействует на усиление инновационного потенциала в региональном масштабе. • Университет – способствует интеграции технологической деятельности в регионе, а также мобилизации имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно используемых ресурсов. • Университет – место обобщения и анализа опыта, воспроизводства кадров, необходимых для инновационного прогресса. • Университет – площадка для исследования инноваций и поиска перспектив. • Университет – поддерживает и развивает молодежное предпринимательство.
  30. 30. Обеспечить непрерывный процесс получения новых знаний способны только электронные технологии. Сегодня они являются не только ресурсом для успешного функционирования образовательного процесса, но и гарантом трансформации университетов в инновационные научные, образовательные, культурные центры, в которых реализуются принципы «обучения в течение всей жизни».
  31. 31. @NTihomirova Natalia Tikhomirova Ntihomirova.Livejournal.Com ТИХОМИРОВА Наталья Владимировна www.mesi.ru Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)
  32. 32. Высшее образование – стимулятор развития более сильных, удобных и чистых городов и регионов!

×