SlideShare a Scribd company logo
 Οι μαθητές βιώνουν καθημερινά έντονα τη διαφορετικότητα μέσα και έξω
από το σχολικό περιβάλλον και πέφτουν θύματα βίας ( λεκτικής, σωματικής,
συναισθηματικής). Για να μειώσουμε τις πιθανότητες εμφάνισής της ,
προσπαθήσαμε να βρούμε τα αίτια που μας ωθούν στην εκδήλωση βίαιων
επεισοδίων.
 Παίξαμε παιχνίδια, διαβάσαμε βιβλία, είδαμε video, ζωγραφίσαμε,
φτιάξαμε αφίσες, τραγουδήσαμε ,επεξεργαστήκαμε παραμύθια και λάβαμε
μέρος στην ημερίδα που έγινε στην Καλαμάτα με θέμα << Ετερότητα και
Διαχείριση Σχολικής Βίας>>.
 Η ανάπτυξη της επικοινωνίας , της συνεργασίας , της εμπιστοσύνης, η
αυτεπίγνωση και η αποδοχή των συναισθημάτων, η προαγωγή της
αυτοεκτίμησης, της εμπιστοσύνη στον εαυτόν τους και η εξάλειψη των
στερεότυπων και των προκαταλήψεων βοηθούν τους μαθητές στην
καταπολέμηση της σχολικής βίας και του κοινωνικού αποκλεισμού.
Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί
Παπανικολάου Μαρία
Συμμετέχοντες Μαθητές
Δελλή Βαλεντίνα, Δελλή Βασιλική, Δημητρακοπούλου
Γεωργία, Δήμιζα Ευτυχία, Θεοδωρόπουλος Παντελεήμων,
Καπότης Γεώργιος, Καυκούλα Ευθυμία, Κολέτσι Βανέσα,
Κότσιαρη Γεωργία, Κούκι Κεϊσα , Μπάραϊ Αλέξανδρος, Μπόβη
Μαρία, Μπουρίκας Γεώργιος, Φωτεινός Παναγιώτης-
Ευστάθιος
Δημοτικό Σχολείο Βαλύρας, Τάξη Β΄
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο
κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ
ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ φωτογραφία
αφού πρώτα την εισάγετε
(Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο)
και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί
κλικ πάνω της > Μορφοποίηση
Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 3 εκ.,
πλάτος 4 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το
πλαίσιο για να το έχετε ως
«οδηγό».
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια
ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα
την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά
ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση
Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε
αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να
αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να
προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις
αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν
την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.
Πολλές φορές οι μαθητές μέσα από τις επιλογές τους δεν καταλαβαίνουν ότι ασκούν μια
μορφή πίεσης στους άλλους με αποτέλεσμα κάποιοι μαθητές να μένουν στο περιθώριο
πληγωμένοι. Εμείς θελήσαμε να γίνουμε μια δυνατή ομάδα και τα καταφέραμε παίζοντας
τα εξής παιχνίδια: ουρίτσες, όσα θα’ θελα να μάθω, ο καθρέφτης, βρες το ταίρι σου,
χτυπηματάκια χέρια- πόδια, φρουτοσαλάτα, οδήγησε τον τυφλό. Τραγουδήσαμε << Τι κι
αν είμαι διαφορετικός>> και μέσα από όλα τα παραπάνω αναπτύξαμε την επικοινωνία,
τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη. Κάποιες φορές είτε μέσα στην τάξη είτε στο
προαύλιο υπήρξαν μορφές πίεσης και τις αντιμετωπίσαμε κουβεντιάζοντας σε κύκλο την
πράξη, τα συναισθήματα των συμμετεχόντων , προτείναμε λύσεις και τις δοκιμάζαμε.
Έτσι, προσπαθήσαμε να καταπολεμήσουμε την εκδήλωση της βίας.
Μέσα από τα παραμύθια : <<Ξ…όπως ξιφίας>>, <<Η αλεπού και ο λέλεκας>>,
<<Ο Ορφέας και οι νταήδες με τα κίτρινα ποδήλατα>>, << Παραμύθι χωρίς
σύνορα>>, αλλά και μέσα από σκίτσα που έκαναν οι μαθητές για τη σχολική
βία στο σχολείο, επεξεργαστήκαμε τα συναισθήματα του θύτη και του
θύματος. Μπήκαμε στη θέση τους δραματοποιώντας τα παραμύθια και στη
συνέχεια ζωγραφίσαμε τα πρόσωπα των συναισθημάτων. Έτσι, κάθε φορά
που μας συνέβαινε μια δυσάρεστη σκηνή προσπαθούσαμε να αναλύσουμε
τα συναισθήματά μας αποφεύγοντας την εκδήλωση βίαιων επεισοδίων.
Οι μαθητές έφτιαξαν αφίσες με θέμα τη σχολική βία επηρεασμένοι
από τα όσα είχαν μάθει ,για να ενημερώσουν τους συμμαθητές τους,
τους δασκάλους, τους γονείς τους. Πήραν μέρος στην ημερίδα , που
έλαβε μέρος στην Καλαμάτα , δείχνοντας τα έργα τους.
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια
ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα
την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά
ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση
Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε
αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να
αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να
προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις
αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν
την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.

More Related Content

What's hot

Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...
Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...
George Markatatos
 
απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ 1ου υποχρεωτικου τμηματοσ 17ου νηπι...
απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ   1ου υποχρεωτικου τμηματοσ   17ου νηπι...απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ   1ου υποχρεωτικου τμηματοσ   17ου νηπι...
απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ 1ου υποχρεωτικου τμηματοσ 17ου νηπι...
kass26
 
νηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνα
νηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνανηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνα
νηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνα
1dimkata
 

What's hot (20)

προληψη παιδικων ατυχηματων
προληψη παιδικων ατυχηματωνπροληψη παιδικων ατυχηματων
προληψη παιδικων ατυχηματων
 
Πρόληψη παιδικών ατυχηματων
Πρόληψη παιδικών ατυχηματωνΠρόληψη παιδικών ατυχηματων
Πρόληψη παιδικών ατυχηματων
 
Επίσκεψη του συγγραφέα Φ. Μανδηλαρά στο σχολείο μας
Επίσκεψη του συγγραφέα Φ. Μανδηλαρά στο σχολείο μαςΕπίσκεψη του συγγραφέα Φ. Μανδηλαρά στο σχολείο μας
Επίσκεψη του συγγραφέα Φ. Μανδηλαρά στο σχολείο μας
 
Προσπαθώντας να καταλάβω βιωματικά την αναπηρία
Προσπαθώντας να καταλάβω βιωματικά την αναπηρίαΠροσπαθώντας να καταλάβω βιωματικά την αναπηρία
Προσπαθώντας να καταλάβω βιωματικά την αναπηρία
 
δημιουργικη γραφη
δημιουργικη γραφη δημιουργικη γραφη
δημιουργικη γραφη
 
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων ασπρόμαυρο (http://blogs.sch.gr/goma/) (...
 
H παρέα / Δημιουργικές εργασίες για την πρώτη τάξη (https://blogs.sch.gr/sfai...
H παρέα / Δημιουργικές εργασίες για την πρώτη τάξη (https://blogs.sch.gr/sfai...H παρέα / Δημιουργικές εργασίες για την πρώτη τάξη (https://blogs.sch.gr/sfai...
H παρέα / Δημιουργικές εργασίες για την πρώτη τάξη (https://blogs.sch.gr/sfai...
 
Unisef
UnisefUnisef
Unisef
 
νυχτώνει σχέδιο μαθήματος α' τάξη
νυχτώνει σχέδιο μαθήματος α' τάξηνυχτώνει σχέδιο μαθήματος α' τάξη
νυχτώνει σχέδιο μαθήματος α' τάξη
 
Καρτέλες συλλαβικής ανάγνωσης. Καρτέλες για παιδιά της α΄ δημοτικού, για παιδ...
Καρτέλες συλλαβικής ανάγνωσης. Καρτέλες για παιδιά της α΄ δημοτικού, για παιδ...Καρτέλες συλλαβικής ανάγνωσης. Καρτέλες για παιδιά της α΄ δημοτικού, για παιδ...
Καρτέλες συλλαβικής ανάγνωσης. Καρτέλες για παιδιά της α΄ δημοτικού, για παιδ...
 
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...
Η καλλιέργεια Υπευθυνότητας - Αυτοπειθαρχίας και Δεξιοτήτων για την Επίλυση Σ...
 
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων έγχρωμο (http://blogs.sch.gr/goma/) (ht...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων  έγχρωμο (http://blogs.sch.gr/goma/) (ht...Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων  έγχρωμο (http://blogs.sch.gr/goma/) (ht...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο δίψηφων έγχρωμο (http://blogs.sch.gr/goma/) (ht...
 
Nip 1o korinou_oloim_atyhimata_2010_2011
Nip 1o korinou_oloim_atyhimata_2010_2011Nip 1o korinou_oloim_atyhimata_2010_2011
Nip 1o korinou_oloim_atyhimata_2010_2011
 
απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ 1ου υποχρεωτικου τμηματοσ 17ου νηπι...
απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ   1ου υποχρεωτικου τμηματοσ   17ου νηπι...απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ   1ου υποχρεωτικου τμηματοσ   17ου νηπι...
απολογισμοσ πολιτιστικου προγραμματοσ 1ου υποχρεωτικου τμηματοσ 17ου νηπι...
 
όμοιοι ή διαφορετικοί
όμοιοι ή διαφορετικοίόμοιοι ή διαφορετικοί
όμοιοι ή διαφορετικοί
 
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - έγχρωμα (http://blogs.sch.gr/goma/) ...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - έγχρωμα (http://blogs.sch.gr/goma/) ...Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - έγχρωμα (http://blogs.sch.gr/goma/) ...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - έγχρωμα (http://blogs.sch.gr/goma/) ...
 
1ο Γυμνάσιο Χίου: το μέλλον της εκπαίδευσης σ΄ ένα σχολείο με παρελθόν
1ο Γυμνάσιο Χίου: το μέλλον της εκπαίδευσης σ΄ ένα σχολείο με παρελθόν1ο Γυμνάσιο Χίου: το μέλλον της εκπαίδευσης σ΄ ένα σχολείο με παρελθόν
1ο Γυμνάσιο Χίου: το μέλλον της εκπαίδευσης σ΄ ένα σχολείο με παρελθόν
 
Τροχός Γραμμάτων.Παιχνίδι και φύλλα εργασίας (https://blogs.sch.gr/sfaira-sti...
Τροχός Γραμμάτων.Παιχνίδι και φύλλα εργασίας (https://blogs.sch.gr/sfaira-sti...Τροχός Γραμμάτων.Παιχνίδι και φύλλα εργασίας (https://blogs.sch.gr/sfaira-sti...
Τροχός Γραμμάτων.Παιχνίδι και φύλλα εργασίας (https://blogs.sch.gr/sfaira-sti...
 
νηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνα
νηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνανηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνα
νηπιαγωγείο κάτω αλισσού υπεύθυνη εκπαιδευτικός σωτηροπούλου μαρίνα
 
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - ασπρόμαυρα (https://blogs.sch.gr/sfa...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - ασπρόμαυρα (https://blogs.sch.gr/sfa...Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - ασπρόμαυρα (https://blogs.sch.gr/sfa...
Φύλλα εργασίας για το βιβλίο γράμματος - ασπρόμαυρα (https://blogs.sch.gr/sfa...
 

Similar to η βία δεν πηγαίνει σχολείο

η βία δεν πηγαίνει σχολείο
η βία δεν πηγαίνει σχολείοη βία δεν πηγαίνει σχολείο
η βία δεν πηγαίνει σχολείο
Ρουλα Τσαγκαρη
 
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητασαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
Ρουλα Τσαγκαρη
 
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητασαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
Ρουλα Τσαγκαρη
 
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμοςόπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
Ρουλα Τσαγκαρη
 
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
1nipchanion
 
το σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιώντο σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιών
dex3
 
έχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματα
έχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματαέχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματα
έχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματα
Ρουλα Τσαγκαρη
 
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,..."Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
Εύα Ζαρκογιάννη
 
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014
TINA MANTIKOU
 

Similar to η βία δεν πηγαίνει σχολείο (20)

η βία δεν πηγαίνει σχολείο
η βία δεν πηγαίνει σχολείοη βία δεν πηγαίνει σχολείο
η βία δεν πηγαίνει σχολείο
 
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητασαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
 
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητασαρρης σχολικη βια ετεροτητα
σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
 
σχολικη βια ημεριδα
σχολικη βια ημεριδασχολικη βια ημεριδα
σχολικη βια ημεριδα
 
βιωματικη δραση ταξη α΄
βιωματικη δραση ταξη α΄βιωματικη δραση ταξη α΄
βιωματικη δραση ταξη α΄
 
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμοςόπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
 
Project_Sofia_Xiraki_2014-15
Project_Sofia_Xiraki_2014-15Project_Sofia_Xiraki_2014-15
Project_Sofia_Xiraki_2014-15
 
σχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίου
σχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίουσχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίου
σχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίου
 
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
 
Viomatikes_Xiraki
Viomatikes_XirakiViomatikes_Xiraki
Viomatikes_Xiraki
 
παρουσίαση προγράμματος για την ενδοσχολική βία 3ο γυμνάσιο ιλίου- 2016-17
παρουσίαση προγράμματος για την ενδοσχολική βία  3ο γυμνάσιο ιλίου- 2016-17παρουσίαση προγράμματος για την ενδοσχολική βία  3ο γυμνάσιο ιλίου- 2016-17
παρουσίαση προγράμματος για την ενδοσχολική βία 3ο γυμνάσιο ιλίου- 2016-17
 
το σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιώντο σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιών
 
έχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματα
έχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματαέχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματα
έχω, έχεις, έχει, έχουμε, έχετε , έχουν δικαιώματα
 
μαθητο....νεα
μαθητο....νεα μαθητο....νεα
μαθητο....νεα
 
Ο Σασμός
Ο ΣασμόςΟ Σασμός
Ο Σασμός
 
Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι)
Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι) Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι)
Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι)
 
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,..."Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
"Η αλφαβητα της εφηβείας", Λογοτεχνία Β΄Γυμνασίου, Θεματική ενότητα: Eφηβεία,...
 
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ  2014
ΔΡΑΣΕΙΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 2014
 
Η εισήγησή μου στο 5ο Πανελλήνιο συνέδριο με θέμα "Η δημιουργικότητα στην εκπ...
Η εισήγησή μου στο 5ο Πανελλήνιο συνέδριο με θέμα "Η δημιουργικότητα στην εκπ...Η εισήγησή μου στο 5ο Πανελλήνιο συνέδριο με θέμα "Η δημιουργικότητα στην εκπ...
Η εισήγησή μου στο 5ο Πανελλήνιο συνέδριο με θέμα "Η δημιουργικότητα στην εκπ...
 
παρουσίαση Sxoliki bia v3
παρουσίαση Sxoliki bia v3παρουσίαση Sxoliki bia v3
παρουσίαση Sxoliki bia v3
 

More from Ρουλα Τσαγκαρη

αντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκλησηαντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκληση
Ρουλα Τσαγκαρη
 
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.docτα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
Ρουλα Τσαγκαρη
 
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
Ρουλα Τσαγκαρη
 
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνιαετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
Ρουλα Τσαγκαρη
 
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο   μουσικησεβομαι τον ανθρωπο   μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
Ρουλα Τσαγκαρη
 

More from Ρουλα Τσαγκαρη (20)

πλήθος κόσμου
πλήθος κόσμουπλήθος κόσμου
πλήθος κόσμου
 
προσφυγεσ Ppt
προσφυγεσ Pptπροσφυγεσ Ppt
προσφυγεσ Ppt
 
Att00013
Att00013Att00013
Att00013
 
Att00019
Att00019Att00019
Att00019
 
προγραμμα παραστασης 2015
προγραμμα παραστασης 2015προγραμμα παραστασης 2015
προγραμμα παραστασης 2015
 
πρόσκληση σπύρος..
πρόσκληση σπύρος..πρόσκληση σπύρος..
πρόσκληση σπύρος..
 
Ppt (5)
Ppt (5)Ppt (5)
Ppt (5)
 
Ppt (1)
Ppt (1)Ppt (1)
Ppt (1)
 
αντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκλησηαντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκληση
 
επισημη προσκληση
επισημη προσκλησηεπισημη προσκληση
επισημη προσκληση
 
σεβομαι τον ανθρωπο
σεβομαι τον ανθρωποσεβομαι τον ανθρωπο
σεβομαι τον ανθρωπο
 
ζω με το δασος συνεδριο
ζω με το δασος συνεδριοζω με το δασος συνεδριο
ζω με το δασος συνεδριο
 
ζω με το δασος
ζω με το δασοςζω με το δασος
ζω με το δασος
 
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.docτα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
 
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
 
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνιαετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
 
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο   μουσικησεβομαι τον ανθρωπο   μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
 
C a4-plagio
C a4-plagioC a4-plagio
C a4-plagio
 
έγγραφο2
έγγραφο2έγγραφο2
έγγραφο2
 
στ τάξη 2014
στ τάξη 2014στ τάξη 2014
στ τάξη 2014
 

η βία δεν πηγαίνει σχολείο

  • 1.  Οι μαθητές βιώνουν καθημερινά έντονα τη διαφορετικότητα μέσα και έξω από το σχολικό περιβάλλον και πέφτουν θύματα βίας ( λεκτικής, σωματικής, συναισθηματικής). Για να μειώσουμε τις πιθανότητες εμφάνισής της , προσπαθήσαμε να βρούμε τα αίτια που μας ωθούν στην εκδήλωση βίαιων επεισοδίων.  Παίξαμε παιχνίδια, διαβάσαμε βιβλία, είδαμε video, ζωγραφίσαμε, φτιάξαμε αφίσες, τραγουδήσαμε ,επεξεργαστήκαμε παραμύθια και λάβαμε μέρος στην ημερίδα που έγινε στην Καλαμάτα με θέμα << Ετερότητα και Διαχείριση Σχολικής Βίας>>.  Η ανάπτυξη της επικοινωνίας , της συνεργασίας , της εμπιστοσύνης, η αυτεπίγνωση και η αποδοχή των συναισθημάτων, η προαγωγή της αυτοεκτίμησης, της εμπιστοσύνη στον εαυτόν τους και η εξάλειψη των στερεότυπων και των προκαταλήψεων βοηθούν τους μαθητές στην καταπολέμηση της σχολικής βίας και του κοινωνικού αποκλεισμού. Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί Παπανικολάου Μαρία Συμμετέχοντες Μαθητές Δελλή Βαλεντίνα, Δελλή Βασιλική, Δημητρακοπούλου Γεωργία, Δήμιζα Ευτυχία, Θεοδωρόπουλος Παντελεήμων, Καπότης Γεώργιος, Καυκούλα Ευθυμία, Κολέτσι Βανέσα, Κότσιαρη Γεωργία, Κούκι Κεϊσα , Μπάραϊ Αλέξανδρος, Μπόβη Μαρία, Μπουρίκας Γεώργιος, Φωτεινός Παναγιώτης- Ευστάθιος Δημοτικό Σχολείο Βαλύρας, Τάξη Β΄ Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ φωτογραφία αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 3 εκ., πλάτος 4 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά. Πολλές φορές οι μαθητές μέσα από τις επιλογές τους δεν καταλαβαίνουν ότι ασκούν μια μορφή πίεσης στους άλλους με αποτέλεσμα κάποιοι μαθητές να μένουν στο περιθώριο πληγωμένοι. Εμείς θελήσαμε να γίνουμε μια δυνατή ομάδα και τα καταφέραμε παίζοντας τα εξής παιχνίδια: ουρίτσες, όσα θα’ θελα να μάθω, ο καθρέφτης, βρες το ταίρι σου, χτυπηματάκια χέρια- πόδια, φρουτοσαλάτα, οδήγησε τον τυφλό. Τραγουδήσαμε << Τι κι αν είμαι διαφορετικός>> και μέσα από όλα τα παραπάνω αναπτύξαμε την επικοινωνία, τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη. Κάποιες φορές είτε μέσα στην τάξη είτε στο προαύλιο υπήρξαν μορφές πίεσης και τις αντιμετωπίσαμε κουβεντιάζοντας σε κύκλο την πράξη, τα συναισθήματα των συμμετεχόντων , προτείναμε λύσεις και τις δοκιμάζαμε. Έτσι, προσπαθήσαμε να καταπολεμήσουμε την εκδήλωση της βίας. Μέσα από τα παραμύθια : <<Ξ…όπως ξιφίας>>, <<Η αλεπού και ο λέλεκας>>, <<Ο Ορφέας και οι νταήδες με τα κίτρινα ποδήλατα>>, << Παραμύθι χωρίς σύνορα>>, αλλά και μέσα από σκίτσα που έκαναν οι μαθητές για τη σχολική βία στο σχολείο, επεξεργαστήκαμε τα συναισθήματα του θύτη και του θύματος. Μπήκαμε στη θέση τους δραματοποιώντας τα παραμύθια και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τα πρόσωπα των συναισθημάτων. Έτσι, κάθε φορά που μας συνέβαινε μια δυσάρεστη σκηνή προσπαθούσαμε να αναλύσουμε τα συναισθήματά μας αποφεύγοντας την εκδήλωση βίαιων επεισοδίων. Οι μαθητές έφτιαξαν αφίσες με θέμα τη σχολική βία επηρεασμένοι από τα όσα είχαν μάθει ,για να ενημερώσουν τους συμμαθητές τους, τους δασκάλους, τους γονείς τους. Πήραν μέρος στην ημερίδα , που έλαβε μέρος στην Καλαμάτα , δείχνοντας τα έργα τους. Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.