SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
 Το επίκαιρο ζήτημα της σχολικής βίας , απασχολεί την κοινωνία
αποτελώντας έναν από τους κεντρικούς άξονες του Υπουργείου
Παιδείας και Θρησκευμάτων. Τα παιδιά φοιτούν σε ένα πολυπολιτισμικό
σχολείο και ζουν καθημερινά τη διαφορετικότητα.
 Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε βασίστηκε στο θεατρικό παιχνίδι,
στην επεξεργασία συγκεκριμένων ενοτήτων του βιβλίου της Γλώσσας
και του Ανθολόγιου και στην παρακολούθηση – σχολιασμό, ταινιών,
εκπομπών και βίντεο σχετικών με το θέμα.
 Στόχος ήταν τα παιδιά , μελετώντας τη βία και τη διαφορετικότητα να
αντιληφθούν την επιρροή των συναισθημάτων και τελικά να υιοθετήσουν
υγιείς, ευγενικούς, ανθρώπινους τρόπους συμπεριφοράς.
Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί
Ονοματεπώνυμο Υπευθύνου: Σπυρίδων Ζέρβας
Συμμετέχοντες Μαθητές
Γιώργος Αυγερινός Άγγελος Μπουρίκας, Κριστιάν Ντρέτσα, Βασίλης
Οικονόμου, Σταύρος Οικονομόπουλος , Παναγιώτης Φραγκάκης, Άντζελα Χίντα
6/θΔημοτικό Σχολείο Βαλύρας Τάξη Γ΄
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια
ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα
την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά
ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση
Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε
αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να
αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να
προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις
αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν
την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, το θεατρικό παιχνίδι αποτέλεσε σημαντικό
αρωγό, δένοντας την ομάδα, ενισχύοντας την συνοχή, την εμπιστοσύνη και την
συνεργασία των μελών της. Έτσι, με το « Μαγικό Αντικείμενο», και με « Σφίξιμο
στο χέρι» , «Δώσαμε τις μάσκες», «Λύσαμε τον κόμπο» και τελικά « Βρήκαμε το
ταίρι μας»!
Τα παιδιά πέρασαν ευχάριστα, γέλασαν με την καρδιά τους και ήρθαν πιο κοντά
το ένα στο άλλο. Παράλληλα , ανοίχτηκαν στην ομάδα και εξέφρασαν όσα τους
ενοχλούν ή τους κάνουν να νιώθουν άβολα, με σκοπό να καταφέρουμε να
μειώσουν ή να εξαλείψουν τη συχνότητα εμφάνισης τους.
Μαζί με τους μαθητές παρακολουθήσαμε την ταινία « Το καναρινί ποδήλατο» ,
εκπομπές της τηλεόρασης με θέμα τη σχολική βία, την χαρακτηριστική ομιλία
του Μ.Λ. Κινγκ με θέμα τη βία και το ρατσισμό αλλά και διάφορα βίντεο,
ελληνικά και ξένα, φτιαγμένα από μαθητές για μαθητές. Τα παιδιά γνώρισαν
ιστορικές μορφές, προβληματίστηκαν με τη δύναμη της εικόνας , σχολίασαν όσα
έβλεπαν, αναγνώρισαν κοινά βιώματα και εμπειρίες, και πρότειναν λύσεις.
Τα παιδιά εμβάθυναν σε συγκεκριμένες ενότητες της Γλώσσας και της
Λογοτεχνίας, ξέφυγαν από το στενό γραμματικοσυντακτικό τρόπο
αντιμετώπισης των κειμένων, σχολιάζοντας ελεύθερα, αγγίζοντας τελικά
τα βαθύτερα νοήματα τους. ( Η φίλη μας η Αργυρώ, Το περιβόλι του
Σαμίχ, Ο εγωιστής γίγαντας, Το χαρούμενο λιβάδι κ.α ). Επίσης κάναμε
μια αναδρομή στα διδάγματα του Χριστού και άλλων ιστορικών
προσώπων όπως ο Μ.Γκάντι, ο Χαϊλέ Σελασιέ, ο Νέλσον Μαντέλα κ.α.
Στο τέλος των δραστηριοτήτων μας και αφού είχαμε αγγίξει το θέμα της
σχολικής βίας σε σχέση με την ετερότητα και τη διαφορετικότητα οι
μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης έφτιαξαν από κοινού μια ζωγραφιά στο
οποίο απεικόνισαν ένα φανταστικό σχολείο στο οποίο υπάρχουν «
εξυπνάκηδες νταήδες» που χρησιμοποιούν τη βία, αλλά υπάρχουν κι
αυτοί οι ίδιοι που τους βάζουν στη θέση τους χρησιμοποιώντας τη
δύναμη της καρδιάς και όχι της γροθιάς τους.
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια
ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα
την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά
ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση
Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε
αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να
αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να
προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις
αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν
την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια
ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα
την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά
ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση
Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε
αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να
αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να
προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις
αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν
την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.

More Related Content

What's hot

"απολογισμός προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής"
"απολογισμός  προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής""απολογισμός  προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής"
"απολογισμός προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής"
kass26
 
"απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας 2ου κλασικού τμήματος"
"απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας  2ου κλασικού τμήματος""απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας  2ου κλασικού τμήματος"
"απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας 2ου κλασικού τμήματος"
kass26
 
τρέφομαι σωστά, ζω υγιεινά
τρέφομαι σωστά, ζω υγιεινάτρέφομαι σωστά, ζω υγιεινά
τρέφομαι σωστά, ζω υγιεινά
Ρουλα Τσαγκαρη
 
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
santziak
 
ταξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο τμημα
ταξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο  τμηματαξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο  τμημα
ταξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο τμημα
17niliou
 
Η διαφήμιση στη ζωή μας
Η διαφήμιση στη ζωή μαςΗ διαφήμιση στη ζωή μας
Η διαφήμιση στη ζωή μας
Καλλιόπη Γενιτσαρίδου
 
Ανθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα 3ο Δ.Σ.Πειραιά
Ανθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα  3ο Δ.Σ.ΠειραιάΑνθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα  3ο Δ.Σ.Πειραιά
Ανθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα 3ο Δ.Σ.Πειραιά
vasilikiarvan
 
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμοςόπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
Ρουλα Τσαγκαρη
 

What's hot (17)

η φωνη-των-παιδιων-τον-κοσμο-αλλαζει-2
η φωνη-των-παιδιων-τον-κοσμο-αλλαζει-2η φωνη-των-παιδιων-τον-κοσμο-αλλαζει-2
η φωνη-των-παιδιων-τον-κοσμο-αλλαζει-2
 
Tο σώμα μου γνωρίζω, μ΄αρέσει, το φροντίζω...
Tο σώμα μου γνωρίζω, μ΄αρέσει, το φροντίζω...Tο σώμα μου γνωρίζω, μ΄αρέσει, το φροντίζω...
Tο σώμα μου γνωρίζω, μ΄αρέσει, το φροντίζω...
 
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα ΧώματαΔιδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
 
β1 β2 β3
β1 β2 β3β1 β2 β3
β1 β2 β3
 
"απολογισμός προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής"
"απολογισμός  προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής""απολογισμός  προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής"
"απολογισμός προγράμματος αγωγής υγείας 2ου κλασικού τμήματος δεξιότητες ζωής"
 
ΔΙΑΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ - ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΔΙΑΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ - ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΔΙΑΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ - ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΔΙΑΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ - ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
 
"απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας 2ου κλασικού τμήματος"
"απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας  2ου κλασικού τμήματος""απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας  2ου κλασικού τμήματος"
"απολογισμός πολιτιστικού προγράμματας 2ου κλασικού τμήματος"
 
τρέφομαι σωστά, ζω υγιεινά
τρέφομαι σωστά, ζω υγιεινάτρέφομαι σωστά, ζω υγιεινά
τρέφομαι σωστά, ζω υγιεινά
 
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
 
ταξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο τμημα
ταξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο  τμηματαξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο  τμημα
ταξιδι στη χωρα του βιβλιου 1ο κλασικο τμημα
 
Η διαφήμιση στη ζωή μας
Η διαφήμιση στη ζωή μαςΗ διαφήμιση στη ζωή μας
Η διαφήμιση στη ζωή μας
 
Ανθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα 3ο Δ.Σ.Πειραιά
Ανθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα  3ο Δ.Σ.ΠειραιάΑνθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα  3ο Δ.Σ.Πειραιά
Ανθρώπινα δικαιώματα-ρατσισμός-ξενοφοβία-διαφορετικότητα 3ο Δ.Σ.Πειραιά
 
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμοςόπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
όπου βία πάρεστι,ουδέν ισχύει νόμος
 
ο αλλος κι εγω
ο αλλος κι εγωο αλλος κι εγω
ο αλλος κι εγω
 
Σχολείο χωρίς φόβο
Σχολείο χωρίς φόβοΣχολείο χωρίς φόβο
Σχολείο χωρίς φόβο
 
Σχολικος εκφοβισμος Φεστιβαλ Μαθητικης Δημιουργιας
Σχολικος εκφοβισμος Φεστιβαλ Μαθητικης ΔημιουργιαςΣχολικος εκφοβισμος Φεστιβαλ Μαθητικης Δημιουργιας
Σχολικος εκφοβισμος Φεστιβαλ Μαθητικης Δημιουργιας
 
Jefyllizontas ston aera
Jefyllizontas ston aeraJefyllizontas ston aera
Jefyllizontas ston aera
 

Viewers also liked

Pakistan Economic Survey 2014-15
Pakistan Economic Survey 2014-15Pakistan Economic Survey 2014-15
Pakistan Economic Survey 2014-15
Asfar Shah
 

Viewers also liked (16)

Integración de Herramientas Webconference en Campus Virtuales
Integración de Herramientas Webconference en Campus VirtualesIntegración de Herramientas Webconference en Campus Virtuales
Integración de Herramientas Webconference en Campus Virtuales
 
An event on stem education (science,technology,engineering,math)
An event on stem education (science,technology,engineering,math)An event on stem education (science,technology,engineering,math)
An event on stem education (science,technology,engineering,math)
 
Me & You
Me & YouMe & You
Me & You
 
Стратегічні партнери КНЕУ: British Council
Стратегічні партнери КНЕУ: British CouncilСтратегічні партнери КНЕУ: British Council
Стратегічні партнери КНЕУ: British Council
 
Forklift Usage Reporting, Utilization factor
Forklift Usage Reporting, Utilization factorForklift Usage Reporting, Utilization factor
Forklift Usage Reporting, Utilization factor
 
Lecture 24
Lecture 24Lecture 24
Lecture 24
 
La contaminacion
La contaminacionLa contaminacion
La contaminacion
 
Ed3 & ed4 pc
Ed3 & ed4 pcEd3 & ed4 pc
Ed3 & ed4 pc
 
Concurrent vsparallel
Concurrent vsparallelConcurrent vsparallel
Concurrent vsparallel
 
Linear Vibratory Feeders
Linear Vibratory FeedersLinear Vibratory Feeders
Linear Vibratory Feeders
 
Go global
Go globalGo global
Go global
 
Η γη είναι στα χέρια σου
Η γη είναι στα χέρια σου Η γη είναι στα χέρια σου
Η γη είναι στα χέρια σου
 
Punk Rock: A History of Expressions of Emancipative Social Capital
Punk Rock: A History of Expressions of Emancipative Social CapitalPunk Rock: A History of Expressions of Emancipative Social Capital
Punk Rock: A History of Expressions of Emancipative Social Capital
 
BOP and EXIM Policy
BOP and EXIM PolicyBOP and EXIM Policy
BOP and EXIM Policy
 
Pakistan Economic Survey 2014-15
Pakistan Economic Survey 2014-15Pakistan Economic Survey 2014-15
Pakistan Economic Survey 2014-15
 
Architectural styles class 1
Architectural  styles class 1Architectural  styles class 1
Architectural styles class 1
 

Similar to σαρρης σχολικη βια ετεροτητα

μορφες ρατσισμου
μορφες ρατσισμουμορφες ρατσισμου
μορφες ρατσισμου
zzeross
 
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
thalia47
 
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
fanikoufakou
 
σχολική βία
σχολική βίασχολική βία
σχολική βία
easytpe
 
το σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιώντο σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιών
dex3
 
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοιταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
Ρουλα Τσαγκαρη
 
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοιταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
Ρουλα Τσαγκαρη
 
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοιταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
Ρουλα Τσαγκαρη
 
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
1nipchanion
 

Similar to σαρρης σχολικη βια ετεροτητα (20)

βιωματικη δραση ταξη α΄
βιωματικη δραση ταξη α΄βιωματικη δραση ταξη α΄
βιωματικη δραση ταξη α΄
 
μορφες ρατσισμου
μορφες ρατσισμουμορφες ρατσισμου
μορφες ρατσισμου
 
παρουσίαση Sxoliki bia v3
παρουσίαση Sxoliki bia v3παρουσίαση Sxoliki bia v3
παρουσίαση Sxoliki bia v3
 
Μπορούμε και αλλιως
Μπορούμε και αλλιωςΜπορούμε και αλλιως
Μπορούμε και αλλιως
 
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
 
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
 
εγώ, το περιβάλλον και οι γύρω μου
εγώ, το περιβάλλον και οι γύρω μουεγώ, το περιβάλλον και οι γύρω μου
εγώ, το περιβάλλον και οι γύρω μου
 
σχολική βία
σχολική βίασχολική βία
σχολική βία
 
Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι)
Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι) Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι)
Παραδοτέο Πολιτιστικό πρόγραμμα (παραμύθι)
 
εψυπε
εψυπεεψυπε
εψυπε
 
σχολικη βια ημεριδα
σχολικη βια ημεριδασχολικη βια ημεριδα
σχολικη βια ημεριδα
 
Ο Σασμός
Ο ΣασμόςΟ Σασμός
Ο Σασμός
 
το σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιώντο σπίτι των παιδιών
το σπίτι των παιδιών
 
Project_Sofia_Xiraki_2014-15
Project_Sofia_Xiraki_2014-15Project_Sofia_Xiraki_2014-15
Project_Sofia_Xiraki_2014-15
 
σχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίου
σχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίουσχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίου
σχολικη βια-project 3o Δ.Σ. Τυμπακίου
 
"Xτίζω σωστά το σώμα μου"
"Xτίζω σωστά το σώμα μου""Xτίζω σωστά το σώμα μου"
"Xτίζω σωστά το σώμα μου"
 
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοιταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
 
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοιταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
 
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοιταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
ταμπλέτα όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι
 
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
Δε με νοιάζει που διαφέρεις, σ' αγαπάω να το ξέρεις!
 

More from Ρουλα Τσαγκαρη

αντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκλησηαντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκληση
Ρουλα Τσαγκαρη
 
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.docτα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
Ρουλα Τσαγκαρη
 
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
Ρουλα Τσαγκαρη
 
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνιαετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
Ρουλα Τσαγκαρη
 
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο   μουσικησεβομαι τον ανθρωπο   μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
Ρουλα Τσαγκαρη
 

More from Ρουλα Τσαγκαρη (20)

πλήθος κόσμου
πλήθος κόσμουπλήθος κόσμου
πλήθος κόσμου
 
προσφυγεσ Ppt
προσφυγεσ Pptπροσφυγεσ Ppt
προσφυγεσ Ppt
 
Att00013
Att00013Att00013
Att00013
 
Att00019
Att00019Att00019
Att00019
 
προγραμμα παραστασης 2015
προγραμμα παραστασης 2015προγραμμα παραστασης 2015
προγραμμα παραστασης 2015
 
πρόσκληση σπύρος..
πρόσκληση σπύρος..πρόσκληση σπύρος..
πρόσκληση σπύρος..
 
Ppt (5)
Ppt (5)Ppt (5)
Ppt (5)
 
Ppt (1)
Ppt (1)Ppt (1)
Ppt (1)
 
αντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκλησηαντίγραφο από επισημη προσκληση
αντίγραφο από επισημη προσκληση
 
επισημη προσκληση
επισημη προσκλησηεπισημη προσκληση
επισημη προσκληση
 
σεβομαι τον ανθρωπο
σεβομαι τον ανθρωποσεβομαι τον ανθρωπο
σεβομαι τον ανθρωπο
 
ζω με το δασος συνεδριο
ζω με το δασος συνεδριοζω με το δασος συνεδριο
ζω με το δασος συνεδριο
 
ζω με το δασος
ζω με το δασοςζω με το δασος
ζω με το δασος
 
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.docτα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
τα δικαιωματα του παιδιου 20.doc
 
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
ελιά, του ήλιου η θυγατέρα.Ppt 1
 
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνιαετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
ετεροτητα μεσα απο τη λογοτεχνια
 
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο   μουσικησεβομαι τον ανθρωπο   μουσικη
σεβομαι τον ανθρωπο μουσικη
 
C a4-plagio
C a4-plagioC a4-plagio
C a4-plagio
 
έγγραφο2
έγγραφο2έγγραφο2
έγγραφο2
 
στ τάξη 2014
στ τάξη 2014στ τάξη 2014
στ τάξη 2014
 

σαρρης σχολικη βια ετεροτητα

  • 1.  Το επίκαιρο ζήτημα της σχολικής βίας , απασχολεί την κοινωνία αποτελώντας έναν από τους κεντρικούς άξονες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Τα παιδιά φοιτούν σε ένα πολυπολιτισμικό σχολείο και ζουν καθημερινά τη διαφορετικότητα.  Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε βασίστηκε στο θεατρικό παιχνίδι, στην επεξεργασία συγκεκριμένων ενοτήτων του βιβλίου της Γλώσσας και του Ανθολόγιου και στην παρακολούθηση – σχολιασμό, ταινιών, εκπομπών και βίντεο σχετικών με το θέμα.  Στόχος ήταν τα παιδιά , μελετώντας τη βία και τη διαφορετικότητα να αντιληφθούν την επιρροή των συναισθημάτων και τελικά να υιοθετήσουν υγιείς, ευγενικούς, ανθρώπινους τρόπους συμπεριφοράς. Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί Ονοματεπώνυμο Υπευθύνου: Σπυρίδων Ζέρβας Συμμετέχοντες Μαθητές Γιώργος Αυγερινός Άγγελος Μπουρίκας, Κριστιάν Ντρέτσα, Βασίλης Οικονόμου, Σταύρος Οικονομόπουλος , Παναγιώτης Φραγκάκης, Άντζελα Χίντα 6/θΔημοτικό Σχολείο Βαλύρας Τάξη Γ΄ Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, το θεατρικό παιχνίδι αποτέλεσε σημαντικό αρωγό, δένοντας την ομάδα, ενισχύοντας την συνοχή, την εμπιστοσύνη και την συνεργασία των μελών της. Έτσι, με το « Μαγικό Αντικείμενο», και με « Σφίξιμο στο χέρι» , «Δώσαμε τις μάσκες», «Λύσαμε τον κόμπο» και τελικά « Βρήκαμε το ταίρι μας»! Τα παιδιά πέρασαν ευχάριστα, γέλασαν με την καρδιά τους και ήρθαν πιο κοντά το ένα στο άλλο. Παράλληλα , ανοίχτηκαν στην ομάδα και εξέφρασαν όσα τους ενοχλούν ή τους κάνουν να νιώθουν άβολα, με σκοπό να καταφέρουμε να μειώσουν ή να εξαλείψουν τη συχνότητα εμφάνισης τους. Μαζί με τους μαθητές παρακολουθήσαμε την ταινία « Το καναρινί ποδήλατο» , εκπομπές της τηλεόρασης με θέμα τη σχολική βία, την χαρακτηριστική ομιλία του Μ.Λ. Κινγκ με θέμα τη βία και το ρατσισμό αλλά και διάφορα βίντεο, ελληνικά και ξένα, φτιαγμένα από μαθητές για μαθητές. Τα παιδιά γνώρισαν ιστορικές μορφές, προβληματίστηκαν με τη δύναμη της εικόνας , σχολίασαν όσα έβλεπαν, αναγνώρισαν κοινά βιώματα και εμπειρίες, και πρότειναν λύσεις. Τα παιδιά εμβάθυναν σε συγκεκριμένες ενότητες της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας, ξέφυγαν από το στενό γραμματικοσυντακτικό τρόπο αντιμετώπισης των κειμένων, σχολιάζοντας ελεύθερα, αγγίζοντας τελικά τα βαθύτερα νοήματα τους. ( Η φίλη μας η Αργυρώ, Το περιβόλι του Σαμίχ, Ο εγωιστής γίγαντας, Το χαρούμενο λιβάδι κ.α ). Επίσης κάναμε μια αναδρομή στα διδάγματα του Χριστού και άλλων ιστορικών προσώπων όπως ο Μ.Γκάντι, ο Χαϊλέ Σελασιέ, ο Νέλσον Μαντέλα κ.α. Στο τέλος των δραστηριοτήτων μας και αφού είχαμε αγγίξει το θέμα της σχολικής βίας σε σχέση με την ετερότητα και τη διαφορετικότητα οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης έφτιαξαν από κοινού μια ζωγραφιά στο οποίο απεικόνισαν ένα φανταστικό σχολείο στο οποίο υπάρχουν « εξυπνάκηδες νταήδες» που χρησιμοποιούν τη βία, αλλά υπάρχουν κι αυτοί οι ίδιοι που τους βάζουν στη θέση τους χρησιμοποιώντας τη δύναμη της καρδιάς και όχι της γροθιάς τους. Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά. Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.