Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

الاسس النظرية للتعليم المدمج

532 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

الاسس النظرية للتعليم المدمج

  1. 1. ‫يق‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬‫وم‬ ‫عليها‬‫التعيلم‬‫المدمج‬
  2. 2. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬: ‫اإلمكانيات‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫تعلمي‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫أك‬ ‫بين‬ ‫بالجمع‬ ‫وذلك‬ ، ‫المتاحة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫والوسائط‬‫من‬ ‫ثر‬ ‫تقليدية‬ ‫أو‬ ‫الكترونية‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫للتعلم‬ ‫وأداة‬ ‫أسلوب‬‫؛‬ ‫المتع‬ ‫خصائص‬ ‫تناسب‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫لتقديم‬‫لمين‬ ‫واألهداف‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫طبيعة‬ ‫وتناسب‬ ‫واحتياجاتهم‬ ‫لتحقيقها‬ ‫نسعى‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬. 2
  3. 3. ‫النظرية‬ ‫البنائي‬‫ة‬ ‫النظريات‬ ‫تصنيف‬ ‫النظرية‬ ‫السلوكية‬ ‫وفل‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬‫سفات‬ ‫معينة‬ ‫نظرية‬ ‫وتوجهات‬. ‫النظرية‬ ‫المعرفية‬ 3
  4. 4. ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫تعتمد‬ ‫حيث‬‫القابل‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫اجع‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬‫و‬ ‫التعزيز‬ ‫مبادئ‬ ‫وعلى‬ ‫القياس‬‫و‬ ‫للمالحظة‬‫ة‬ ‫الفورية‬. ‫للمعلومات‬ ‫متلقي‬ ‫المتعلم‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫في‬(‫ف‬ ‫ويعيدها‬‫ي‬ ‫مثال‬ ‫االختبار‬)‫تقريب‬ ‫األصلية‬ ‫صيغتها‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫كما‬‫دون‬ ‫ا‬ ‫يذكر‬ ‫تعديل‬. 4
  5. 5. ‫المعرفية‬ ‫النظرية‬ ‫غ‬ ‫السلوكية‬ ‫التعلم‬ ‫نماذج‬ ‫أن‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫ى‬‫ير‬‫ير‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫ويؤكدون‬ ، ‫التعلم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫كل‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫ة‬‫قادر‬‫عمليات‬ ‫االستبصا‬‫و‬ ‫االستدالل‬‫و‬ ، ‫التذكر‬‫و‬ ، ‫كالفهم‬ ‫المعرفية‬‫ات‬‫ر‬‫كمثي‬ ‫ر‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫أساسية‬. ‫ي‬ ‫المعرفي‬ ‫اك‬‫ر‬‫اإلد‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫ويشير‬‫شير‬ ‫ت‬ ‫أو‬ ‫وتحويلها‬ ‫الحسية‬ ‫المعلومات‬ ‫استقبال‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬‫زويدها‬ ‫استخدامها‬‫و‬ ‫ها‬‫تذكر‬ ‫وطرق‬ ‫وتخزينها‬ ‫وتهذيبها‬. 5
  6. 6. ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫النظرية‬‫البنائية‬‫تعتمد‬‫على‬‫الفلسفة‬‫الذاتية‬‫التي‬‫تق‬‫وم‬‫المعرفة‬ ‫كلها‬‫على‬‫أساس‬‫ة‬‫الخبر‬‫الذاتية‬‫حيث‬‫تركز‬‫أيضا‬‫على‬‫إعد‬‫اد‬ ‫المتعلم‬‫لحل‬‫المشكالت‬‫في‬‫ظل‬‫اقف‬‫و‬‫م‬,‫أو‬‫سياقات‬‫غامضة‬. ‫في‬‫هذا‬‫النموذج‬‫المتعلم‬‫يعتمد‬‫على‬‫بناء‬‫المعرفة‬‫وليس‬ ‫استقبالها‬،‫فقط‬‫وعلى‬‫التحكم‬،‫الذاتي‬‫التعلم‬‫و‬‫التعاوني‬،‫التعلم‬‫و‬ ‫النشط‬،‫األصيل‬‫التفكير‬‫و‬،‫التأملي‬‫االستكشاف‬‫و‬‫الموج‬،‫ه‬‫وتعددية‬ ‫وجهات‬،‫النظر‬‫التقويم‬‫و‬‫األصيل‬. 6
  7. 7. ‫والفلس‬ ‫العقائدي‬ ‫األساس‬ ‫وفق‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬‫فة‬ ‫الدولة‬ ‫أو‬ ‫للمجتمع‬ ‫التربوية‬. ‫يت‬ ‫نظريات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وتطويره‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬‫بناها‬ ‫أو‬ ،‫المعرفية‬ ‫أو‬ ،‫السلوكية‬ ‫أو‬ ،‫البنائية‬ ‫كالنظرية‬ ، ‫المصمم‬‫الجمع‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بين‬. 1 ‫والمعا‬ ‫األسس‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫إلي‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تصميم‬ ‫يستند‬‫يير‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أوردها‬ ‫والفلسفية‬ ‫العلمية‬(‫سالم‬‫واستينية‬‫وسرحان‬)‫فيما‬‫يلي‬: 2 7
  8. 8. ‫المصمم‬ ‫يتبناه‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫يعتمد‬ (‫تقليدي‬–‫حلزوني‬–‫تكنولوجي‬–‫المدخل‬ ‫أو‬‫المنظومي‬‫القائم‬ ‫على‬‫المدخالت‬‫المتكاملة‬ ‫الراجعة‬ ‫والتغذية‬ ‫والمخرجات‬ ‫والعمليات‬ ‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫والمتفاعلة‬.) ‫النفسي‬ ‫األساس‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫يعتمد‬(‫مصمما‬ ‫يكون‬ ‫كأن‬‫بطريقة‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫مفردة‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬ ،‫جماعية‬ ‫تقليدية‬‫تفريد‬‫ال‬ ‫التعلم‬‫يستند‬ ‫ذي‬ ‫المتعل‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ، ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫فكرة‬ ‫إلي‬‫من‬ ‫مين‬ ‫التعليمية‬ ‫والمصادر‬ ‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬.) 3 4 8
  9. 9. ‫ت‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫األسس‬ ‫مراعاة‬ ‫على‬ ‫التصميم‬ ‫يعتمد‬‫صميم‬ ‫البرنا‬ ‫لهذا‬ ‫والفاعلية‬ ‫الكفاءة‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬‫مج‬ ‫ذاتيا‬ ‫تعلم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وخاصة‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬. 5 9
  10. 10. ‫نماذج‬‫التعيلم‬‫المدمج‬ 3 ‫تطوير‬ ‫نموذج‬‫الكفاءة‬ Competency- Driven Model: ‫يمزج‬‫واألدوات‬ ‫األداء‬ ‫مصادر‬ ‫إدارة‬ ‫مع‬ ‫له‬ ‫الداعمة‬ ‫والتوجيه‬ ‫المعرفة‬,‫أجل‬ ‫من‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫الكفاءات‬ ‫تطوير‬ ‫العمل‬,‫التقاط‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫المعرفة‬ ‫ونقل‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬‫الخبراء‬. 2 ‫الموقف‬ ‫تطوير‬ ‫نموذج‬ Attitude-Driven :Model ‫مختلف‬ ‫يمزج‬‫األحداث‬‫و‬ ‫المختلفة‬ ‫تقديمها‬ ‫وسائل‬ ‫سلوكيات‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ 1 ‫المهارة‬ ‫تطوير‬ ‫نموذج‬ Skill-Driven Model: ‫يجمع‬‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫بين‬‫ي‬‫و‬ ‫دع‬ ‫لييسر‬ ‫معلم‬ ‫أو‬ ‫مدرب‬‫م‬ ‫المعرفة‬ ‫وتطوير‬. 10
  11. 11. ‫المراجع‬: ‫التعليمي‬ ‫والتصميم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬(‫أ‬.‫الصالح‬ ‫بدر‬ ‫د‬) ‫المدمج‬ ‫للتعلم‬ ‫رسالة‬(‫خديجة‬‫الغامدي‬) ‫العلمية‬ ‫للبحوث‬ ‫العلمي‬ ‫المنتدى‬..http://www.dr-saud-a.com/vb/showthread.php?31720- %C7%D3%CA%D1%C7%CA%ED%CC%ED%C7%CA-%C7%E1%CA%DA%E1%ED%E3- %C7%E1%C7%E1%DF%CA%D1%E6%E4%ED ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫المعلم‬http://kenanaonline.com/users/edu-techno/posts/309844 11
  12. 12. ‫ر‬‫الدكتو‬ ‫األستاذ‬: ‫املشيقح‬ ‫سليمان‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫إعداد‬ ‫فهد‬ ‫بن‬ ‫ى‬ ‫موس‬‫الشهيل‬

×