Презентація до уроку "Звичайні дроби"

1. ТЕМА: “Що таке звичайний
дріб. Порівняння дробів”.
Математика 5 клас
Жовнір В.В. вчитель математики
Тудорковицької ЗШ І-ІІ ст.

2. Мета уроку :
• Сформувати вміння читати й записувати звичайні дроби,
розрізняти правильні і неправильні дроби, розв'язувати
задачі, які передбачають використання поняття
звичайного дробу
01.04.2014 2
Формувати вміння грамотно формулювати власні думки,
формувати вміння аналізувани, робити висновки
Виховувати старанність, працьовитість, уважність,
дисциплінованість

3. Хід уроку :
• І Організація класу:
» Постановка теми та мети уроку
» Перевірка домашнього завдання
» Налаштування учнів на роботу
3

4. ІІ Актуалізація опорних знань :
• Побудуйте квадрат зі стороною 8 см.
Поділіть його на 4 рівні частини.
Скількома способами можна це
зробити?.
Зафарбуйте дві з цих частин. Яку
частинку зафарбували?
01.04.2014 4

5. 01.04.2014 5
Розділивши на частини –
Зафорбовуємо і
Отримаємо :
Другий спосіб:
Перший спосіб :
Зафарбувавши
отримаємо :

6. ІІІ Пояснення нового матеріалу
• Яка частина квадрату зафарбована була?
• Половина?
• А це Скільки?
• Ми ділили на 4 рівних частини і зафарбували
2 частини.
• Тобто :
01.04.2014 6
- чисельник
- риска дробу
- знаменник
Читається : дві четвертих

7. • Знаменник дробу показує на скільки рівних
частин поділили щось ціле, а чисельник –
скільки таких частин взяли.
01.04.2014 7
Наприклад розділили торт :
Менша частинка :
Більша частина торту :
(Три десятих)
(Сім десятих)

8. Для кращого розуміння звичайних дробів варто
подивитись наступний ролик:
01.04.2014 8

9. Правильні та неправильні дроби
• Якщо чисельник дробу менший від
знаменника , то дріб називається
правильним; якщо чисельник дорівнює
або більший за знаменник , то дріб
називають неправильним

10. Порівняння звичайних дробів :
01.04.2014 10

11. IV Засвоєння й осмислення матеріалу
• Записати дробом зафарбовану частину
фігури і прочитати:
01.04.2014 11
1
-
2
Одна друга ;
4
3 Три
четвертих
Одинадцять двадцять четвертих

12. Запишіть у вигляді дробу число:
1. Дві п'ятих;
2. Сім тринадцятих;
3. Двадцять дві шістдесятих;
4. Тридцять чотири сорок третіх;
5. Тридцять дев'ять сотих;
6. Сто двадцять сім тисячних
01.04.2014 12
.
1000
127
,
100
39
,
43
34
,
60
22
,
13
7
,
5
2

13. Завдання для самостійного опрацювання
• Записати яка частина зафарбована і прочитати:
01.04.2014 13

14. V Підсумок уроку
• Обговорення з учнями вивченого матеріалу
• Виставлення оцінок за урок
01.04.2014 14

15. У підсумку, застосування між предметних зв'язків математики і
англійської мови.
01.04.2014 15

16. • Вивчити §23
01.04.2014 16
VI Домашнє завдання
1) Яку частину зафарбовано на малюнках? 2) Яку частину торту
забрали?

17. • «Математика – наука молодих. Інакше
й не може бути. Заняття
математикою – це така гімнастика
розуму, для якої потрібна вся гнучкість
і вся витривалість молодості.»
Н. Вінер
01.04.2014 17
Жовнір В.В. вчитель математики
Тудорковицької ЗШ І-ІІ ст.