1. Глухівський дошкільний навчальний
заклад (ясла-садок) «Фіалка»
Глухівської міської ради Сумської області
Вихователь: Лісковська Н.О.

4.  навчальні та ігрові завдання;
 ігровий задум;
 ігрові дії;
 правила;
 пізнавальний зміст;
 результат.

5.  ігри на ознайомлення дітей з
новою лексикою та закріплення
вивчених слів;
 ігри на закріплення звуковимови,
розвиток фонематичного слуху та
інтонаційної виразності
українського мовлення;
 ігри на формування граматичної
правильності українського
мовлення;
 ігри з розвитку зв'язного
мовлення (діалогічного та
монологічного).

6.  На відмінювання іменників у родовому відмінку
множини: «Чого не стало?», «Чого більше?»;
 На відмінювання іменників у називному відмінку
множини: «Що змінилось?», «Назви предмети», «Опиши
картинку», «Пошта»;
 На відмінювання іменників у знахідному відмінку
однини і множини: «Що я бачив», «Розкажи про
картинку»;
 На вживання роду іменників: «Плутанина», «Одягни
ляльку», «Магазин іграшок»;
 На вживання невідмінюваних іменників: «У гостях у
ляльки», «Що я чув по радіо»;

7.  На відмінювання дієслів за особами, вживання
дієслівних форм з чергуванням приголосних в
основі: «Що ми робимо?», «Що написано в
листі?»;
 На узгодження числівників з іменниками:
«Що змінилось?», «Полічи, скільки?»;
 На відмінювання іменників, що вживаються
тільки в однині або множині: «Кому що
потрібно?», «Що ми задумали?»;
 На правильне вживання прийменників:
«Сховай зайчика», «Що змінилось?», «Де
ведмедик?»;
 На виправлення помилок, зумовлених
двомовністю: «Назви слова іншою мовою»,
«Що змінилось?», «Магазин іграшок», «Що ми
задумали?».

10. правильний добір
дидактичної вправи
відповідно до помилок,
що трапляються в
дитячому мовленні;

11. дидактична вправа повинна
мати чітко визначену мету,
основне навчальне завдання
(наприклад, дидактична
вправа на засвоєння дітьми
прийменників або на
засвоєння дієслівних форм);

12. матеріал до дидактичної
вправи повинен добиратися
так, щоб діти мали
можливість зіставити
правильні і неправильні
форми, щоб у ньому були
не тільки ті граматичні
форми, в яких діти
допускають помилки, а й
інші раніше засвоєні ними
(червоне яблуко, червоний
олівець, червона стрічка)

13. кожна дидактична вправа
повинна збуджувати
дитячу думку, сприяти
розвиткові мислення;

14. будувати дидактичну вправу
треба на відомому дітям
матеріалі, пов’язаному з їх
життям і діяльністю;

15. в дидактичних вправах слід
передбачити наочний
матеріал;

16. дидактичні вправи
треба проводити
жваво, цікаво,
використовуючи
ігровий прийом.
При цьому слід
обов’язково
враховувати вікові
інтереси і
можливості дітей.