SlideShare a Scribd company logo
Центр РПРСА «Пагінець»

Kонсультація для вихователів
«Граматичні намистинки»
Рівне 2016
Граматичні намистинки
Ігри та вправи на розвиток граматичної сторони мовлення
До 4-5 років дитина практично повністю оволодіває граматичною будовою
рідної мови. Томуслід звернути увагу, наскільки правильно вона оформлює
речення (за граматичноюбудовою):чи вміє користуватися словотвором для
утворення нових слів, чи правильно узгоджує слова, чи звертає увагу на
помилки у власному та чужому мовленні, чи вміє виправити допущену
помилку, чи не пропускає головнічлени речення.
Якщо у дитини виникають певні труднощі під час виконання завдання або їй
важко дати відповідь, допоможіть їй: задайте навідне питання, розтлумачте
будь-яке питання, приводячисвій приклад.
Запропоновані ігри та вправи допоможуть дітям засвоїтиосновніграматичні
категорії — роду, числата відмінка, а також навчитися, використовуючи
суфікси, утворюватиприсвійні та відносні прикметники, вживаючи префікси —
дієслова.
Якщо дитині виповнилося 4 - 5 роки і вона припускається численних помилок
при побудовіречень — це свідчить про те, що у малюка є проблемиіз
оволодінням мовлення.
Петрик-боягуз
Мета:формувати уміння утворювати граматичні форми слів на позначення кількох
предметів.
Жив-був хлопчик. Звали його Петрик. Він усього боявся, тому й прозвали Петрика
боягузом. А чи знаєш, чого боявся Петрик? Я тобі підкажу. (Дорослий показує картинки.)
Наприклад: корів, кішок, коней, овець; зайців, білок,мишей, лисиць; індиків, качок, гусей;
горобців, ластівок,синиць; комарів, мошок, ос.
День-ніч
Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять. Формувати уміння утворювати
граматичніформи слів, що позначають назву одного предмета.
Дорослийкладе на стіл кілька іграшок і пропонує дитям запам'ятати їх. Потім
пояснюєумови гри:коли я скажу: «Ніч», ви заплющите очі, а я тим часом
сховаю одну з іграшок. Коли скажу: «День», ви розплющите очіі спробуєте
визначити, якої саме іграшки не стало.
Наприклад: не стало оленя, ляльки, чаплі, козенятиі т.п. Потім правила гри
дещо змінюються. Малюки мусять запам'ятати, у якому порядкустоять
іграшки. Коли дорослий
говорить «Ніч», діти заплющують очі, а він тим часом міняє іграшки місцями.
При слові «День» діти розплющують очіі намагаються поставити іграшку на
своємісце.
Гру можна ускладнити, збільшивши кількість іграшок; сховати іграшку,
помінявши інші місцями; додавшиіграшку, якої не було в ряду.
Розумні долоньки
Мета:формувати уміння утворювати граматичніформи слів, що позначають
назви предметів(іменників).
Починаючи гру, дорослийпоказує дитині свої руки, примовляючи:
Дві руки, дві,
руки не малі.
Гарно вміють працювати
рученьки мої!
Потім бере руки дитини в свої і продовжує:
Дві рученьки, дві,
обидвімалі.
Вміють гарно гратися
рученьки твої.
Давай рученьками грати, голівкою працювати.
Дорослий, плеснувши своїмидолонямипо дитячихдолоньках, задає дитині
питання. Плеснувши своїмидолонькамиподолоняхдорослого,дитина
«повертає» відповідь. Відповідь повинна бути однослівною.
Приблизний перелік запитань:
1. Чим миють руки? (водою, милом)
2. У мене є зошит і ручка. А чого у тебе не має? (зошита, ручки)
3. Кому ти подаруєш книгу? (мамі, другу)
4. Кого можнапобачити в зоопарку?(мавпу, слона)
5. На чому можна їздити?(на машині, санчатах)
6. Яких іграшок багато в магазині? (ляльок, м'ячів)
7. Кому ти даси їсти? (курчатам, кролям)
8. Що тобі купив тато? (цукерки, тістечка)
9. Чим ти любиш малювати? (фломастерами, олівцями)
Переконайтесь у тому, що малюк розуміє значення всіх слів.
Ми в зелений ліс підемо
Мета: збагатити словниковийзапас, вправляти у вживанні іменників у
родовомувідмінку
множини, в узгодженнііменників з прикметниками у роді, числі, у
словотвореннівідносних
прикметників.
У грі можна використатияк картинки, так і натуральні листочки.
Заняття на природізбагатять знання дитини та покращать її настрій.
Дорослийпочинаєгру, читаючи віршик:
Настав листопад — зими рідний брат.
Обтрусив гайок, питає діток:
— А де чий листок?
Як назвати листок з каштана (осики, горобини)?
(каштановий, осиковий, горобиновий)Листя з клена?
(кленове) Якщо ми кажемо: це — ясеновийлисточок, то з
якого дерева він упав? (з ясена)
Назви плодидерев (сережки, шишки, ягоди, жолуді,
каштани, крилатки, стручки).
Як називається ліс, де ростуть тільки сосни?{сосновий)
Гай, де ростуть тільки берези(дуби)? {березовий, дубовий)
Як назвати пух з тополі? {тополиний) Гілку верби(ялини)?
{вербова, ялинова) Цвіт липи? {липовий) Що ростев лісі?
Наприклад: У лісі ростуть.... Улісі ростебагато... (дерев, кущів, ягід,
квітів, грибів).
Їхали ми, їхали Варіант 1.
Мета:збагатити словниковийзапас, вправляти у вживанні іменників
у родовомувідмінку множини, в узгодженнііменників з прикметникам у роді,
числі, у словотвореннівідносних прикметників.
Почати гру дорослий може наступними словами:кожен із нас любить
подорожувати. Маринка та Максимко також. Вони хочуть розповістивам про
маршрут своєї подорожі, одночасноперевіряючивашу кмітливість. Я почну
віршовану розповідь, а ви повиненні її доповнювати, вставляючипотрібне за
змістом слово.
їхали ми ... (їхали)
до річки ... ( під'їхали)
1річку ... (переїхали)
до гори ... (під'їхали)
на гору ... (заїхали) із гори ми ... (з'їхали)
і далі ... (поїхали)
додому ... (приїхали)
Варіант 2.
Аналогічно можна використативірш А. Камінчука:
Їхали ми, їхали,
до річки під'їхали,
кладку переїхали,
в леваду заїхали,
на гору виїхали,
з гориз'їхали,
стіжок сіна об'їхали,
на бадилинку наїхали —
стали, забуксували.
Гаття назад додому!
ПодорожувалиМаринка та Максимко на легковому автомобілі. А як назвати
машину, яка перевозить вантажі? (вантажна) Як називається машина, яка
поливає вулиці міста? (поливальна) Яка очищає вулиці міста від снігу?
(снігоочисна)Машина, яка поспішає на місце пожежі? (пожежна) Які
спеціальні машини ти знаєш ще?
Маленькі помічниці
Оля і Ліда гуляли в дворі. Побачила Оля, як Петрик допомагає своїймамі
розвіситибілизну на мотузці, і сказала подрузі:
- І я сьогоднімамі допомагала!
- І я теж, - відповіла Ліда. – Що ж ти робила?
- Тарілки витирала і ложки, і виделки.
- А я черевички почистила.
- Мамині? – спитала Оля.
- Ні свої.
- Хіба це допомогамамі? – засміялася Оля. – Ти ж їх собіпочистила.
- Ну той що Зате у мами сьогодніроботибудеменше. - відповіла Ліда .- Так чи
ні.
Запитання:
1. Де гуляли дівчатка?
2. Що побачила Оля?
3. Що вона сказала подрузі?
4. Як Оля допомагала мамі?
5. Що зробилаЛіда?
6. Як оцінила її вчинокЛіда?
7. Чи вважаєш ти її вчинокдопомогою мамі?
Петрик, собака і кошеня
Маленький хлопчик Петрик йшов стежкою в саду. Бачить, біжить назустріч
великий кудлатий собака.
Петрик злякався і хотів тікати. Та раптом до його ніг притулилося маленьке
кошеня. Воно тікало від собакий просило Петрика: захисти мене, хлопчику, від
цього страшного звіря.
Стоїть Петрик дивиться на кошеня, а воно підняло головута жалібно нявчить.
Петрику стадо соромноперед кошеням. Він взяв його на руки, розгнівався на
собакуі пішов їй назустріч.
Собака зупинився, злякано подивився на Петрика і сховався у кущах.
Запитання:
1. Кого зустрів на стежці Петрик?
2. Яким був собака?
3. Що хотів спочатку зробитиПетрик?
4. Чому ж він не втік?
5. Про що просило кошеня Петрика?
6. Чому хлопчик засоромився?
7. Як він захистив кошеня?
8. Як ти думаєш, чомусобака злякалася Петрика?
Чарівна паличка
Мета:вправляти в утворенні слів, які звучать лагідно.
Готуючись до гри, заздалегідь приготуйте«чарівнупаличку» — нею може
стати яскравий олівець чи фломастер.
Дорослий вказує «чарівноюпаличкою» на певний предмет,називає його, потім
передає паличку дитині. Малюк має назвати вказаний предмет лагідно.
Наприклад:чашка — чашечка, квітка — квіточка,слон — слоникі т.д.
Якщо при виконанні завдання у дитини виникають утруднення варто спростити
умови гри: разом з дитиноюутворюйте лагідні назви, які закінчуються
однаково.
Наприклад: зайчик, пальчик, стільчик, горобчик, хлопчикабо качечка,
книжечка, кішечка, подушечка, ложечка тощо.
Для дітей з особливимипотребамицього віку, для кращого розуміння та
засвоєння граматичнихкатегорій можна використовуватинаступні ігри.
вишні слон
чашка
квітка
вікно
черевики
Один — багато
Мета:вправляти в утворенні слів на позначення групи однорідних предметів.
Варіант 1
Запропонуйтемалюку знайти малюнки, де зображено одинпредмет, а потім, де
їх багато.
Наприклад: яблуко — яблука, гриб — гриби, машинка — машинки і т. д.
Варіант 2
Тепер запропонуйтемалюку знаходитиі показувати то один, то багато
предметів різних груп. Наприклад: Де яблуко? Де гриби? Покажи яблука.
Покажи гриб і т.д.
Якщо дитина безпомилково виконує це завдання, запропонуйтеїй самостійно
називати одині кілька предметів, спочаткуз опорою на наочність, а потім —
без неї.
.

More Related Content

What's hot

Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Alyona Bilyk
 
Логопед
ЛогопедЛогопед
Логопедteremok141
 
Використання казкотерапії у корекції важких порушень мовлення дошкільнят
Використання казкотерапії у корекції важких  порушень мовлення дошкільнятВикористання казкотерапії у корекції важких  порушень мовлення дошкільнят
Використання казкотерапії у корекції важких порушень мовлення дошкільнят
Інна Жидких
 
І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...
І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...
І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...
Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
 
Тварини
ТвариниТварини
Тварини
Любов Чулак
 
Логоказка
ЛогоказкаЛогоказка
Логоказка
Igor Shuvarsky
 
Розумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенів
Розумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенівРозумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенів
Розумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенів
Anna_Gates_
 
Ігри і вправи для розвитку дрібної моторики рук
Ігри і вправи для розвитку дрібної моторики рукІгри і вправи для розвитку дрібної моторики рук
Ігри і вправи для розвитку дрібної моторики рук
paginec
 
Заняття казкова майстерня маленьких фантазерів
Заняття  казкова майстерня маленьких фантазерівЗаняття  казкова майстерня маленьких фантазерів
Заняття казкова майстерня маленьких фантазерів
Anhelina Mytsura
 
Заняття з грамоти зіменко
Заняття з грамоти зіменкоЗаняття з грамоти зіменко
Заняття з грамоти зіменкоsadokzirochka
 
Навчалочка
НавчалочкаНавчалочка
Навчалочка
paginec
 
Конспект інтегрованого заняття в середній групі
Конспект інтегрованого заняття в середній групі Конспект інтегрованого заняття в середній групі
Конспект інтегрованого заняття в середній групі
Anhelina Mytsura
 
Артикуляційні вправи
Артикуляційні вправиАртикуляційні вправи
Артикуляційні вправиTanya Kovalchuk
 
Презентація до атестації Зубик С.М. 2017 рік
Презентація до атестації Зубик С.М. 2017 рікПрезентація до атестації Зубик С.М. 2017 рік
Презентація до атестації Зубик С.М. 2017 рік
Галина Савоник
 
суджок терапия. Pptx
суджок   терапия. Pptxсуджок   терапия. Pptx
суджок терапия. Pptx
Інна Жидких
 

What's hot (20)

Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
Формування правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу за допомог...
 
Логопед
ЛогопедЛогопед
Логопед
 
Використання казкотерапії у корекції важких порушень мовлення дошкільнят
Використання казкотерапії у корекції важких  порушень мовлення дошкільнятВикористання казкотерапії у корекції важких  порушень мовлення дошкільнят
Використання казкотерапії у корекції важких порушень мовлення дошкільнят
 
І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...
І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...
І.Ю.Дем’янчук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб ...
 
Тварини
ТвариниТварини
Тварини
 
Логоказка
ЛогоказкаЛогоказка
Логоказка
 
Розумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенів
Розумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенівРозумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенів
Розумні пальчики- розумні дітлахи. шість ступенів
 
Ігри і вправи для розвитку дрібної моторики рук
Ігри і вправи для розвитку дрібної моторики рукІгри і вправи для розвитку дрібної моторики рук
Ігри і вправи для розвитку дрібної моторики рук
 
Л.М.Фролова, І.Б.Королькевич. Розвиток слухового сприймання, слухової уваги т...
Л.М.Фролова, І.Б.Королькевич. Розвиток слухового сприймання, слухової уваги т...Л.М.Фролова, І.Б.Королькевич. Розвиток слухового сприймання, слухової уваги т...
Л.М.Фролова, І.Б.Королькевич. Розвиток слухового сприймання, слухової уваги т...
 
Заняття казкова майстерня маленьких фантазерів
Заняття  казкова майстерня маленьких фантазерівЗаняття  казкова майстерня маленьких фантазерів
Заняття казкова майстерня маленьких фантазерів
 
Заняття з грамоти зіменко
Заняття з грамоти зіменкоЗаняття з грамоти зіменко
Заняття з грамоти зіменко
 
Навчалочка
НавчалочкаНавчалочка
Навчалочка
 
182
182182
182
 
220
220220
220
 
Конспект інтегрованого заняття в середній групі
Конспект інтегрованого заняття в середній групі Конспект інтегрованого заняття в середній групі
Конспект інтегрованого заняття в середній групі
 
182
182182
182
 
Артикуляційні вправи
Артикуляційні вправиАртикуляційні вправи
Артикуляційні вправи
 
Презентація до атестації Зубик С.М. 2017 рік
Презентація до атестації Зубик С.М. 2017 рікПрезентація до атестації Зубик С.М. 2017 рік
Презентація до атестації Зубик С.М. 2017 рік
 
суджок терапия. Pptx
суджок   терапия. Pptxсуджок   терапия. Pptx
суджок терапия. Pptx
 
1
11
1
 

Viewers also liked

Положення про д-сть батьківського комітету
Положення про д-сть батьківського комітетуПоложення про д-сть батьківського комітету
Положення про д-сть батьківського комітету
paginec
 
склад бк
склад бксклад бк
склад бк
paginec
 
«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».
«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».
«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».
paginec
 
нестандартні
нестандартнінестандартні
нестандартні
paginec
 
Тема. Ой, яка чудова українська мова!
Тема.   Ой, яка чудова українська мова!Тема.   Ой, яка чудова українська мова!
Тема. Ой, яка чудова українська мова!
Інна Жидких
 
Cпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного віку
Cпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного вікуCпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного віку
Cпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного віку
paginec
 
Гра:" Який, яка, яке, які?"
Гра:" Який, яка, яке, які?"Гра:" Який, яка, яке, які?"
Гра:" Який, яка, яке, які?"
Інна Жидких
 
Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"
Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"
Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"
Інна Жидких
 
Віршики про звуки для веселої науки
Віршики про звуки для веселої наукиВіршики про звуки для веселої науки
Віршики про звуки для веселої науки
Інна Жидких
 
Розвиток мовлення
Розвиток мовленняРозвиток мовлення
Розвиток мовлення2berizka
 
презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"
презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"
презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"
paginec
 
старі ідеї друковані головоломки
старі ідеї друковані головоломкистарі ідеї друковані головоломки
старі ідеї друковані головоломки
Людмила Квадріціус
 
ігри на кухні
ігри на кухніігри на кухні
ігри на кухніpaginec
 
презентація групи чомусики
презентація групи чомусики презентація групи чомусики
презентація групи чомусики sadokzirochka
 
ЗСЖ група №6
ЗСЖ група №6ЗСЖ група №6
ЗСЖ група №6
paginec
 
Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.
Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.
Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.sadokzirochka
 
Вас вітає група усмішка
Вас вітає група усмішкаВас вітає група усмішка
Вас вітає група усмішкаsadokzirochka
 
обстеження 2р.-2р.6м.
обстеження 2р.-2р.6м.обстеження 2р.-2р.6м.
обстеження 2р.-2р.6м.paginec
 
презентація групи чомусики
презентація групи чомусикипрезентація групи чомусики
презентація групи чомусикиSadokZirochka1
 
Лист МОЗ
Лист МОЗЛист МОЗ
Лист МОЗ
paginec
 

Viewers also liked (20)

Положення про д-сть батьківського комітету
Положення про д-сть батьківського комітетуПоложення про д-сть батьківського комітету
Положення про д-сть батьківського комітету
 
склад бк
склад бксклад бк
склад бк
 
«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».
«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».
«Вимоги до організації прогулянки з ефектами оздоровлення».
 
нестандартні
нестандартнінестандартні
нестандартні
 
Тема. Ой, яка чудова українська мова!
Тема.   Ой, яка чудова українська мова!Тема.   Ой, яка чудова українська мова!
Тема. Ой, яка чудова українська мова!
 
Cпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного віку
Cпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного вікуCпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного віку
Cпеціальні графічні вправи для дітей старшого дошкільного віку
 
Гра:" Який, яка, яке, які?"
Гра:" Який, яка, яке, які?"Гра:" Який, яка, яке, які?"
Гра:" Який, яка, яке, які?"
 
Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"
Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"
Тренінг "Техніка мовлення.Робота над мовним диханням"
 
Віршики про звуки для веселої науки
Віршики про звуки для веселої наукиВіршики про звуки для веселої науки
Віршики про звуки для веселої науки
 
Розвиток мовлення
Розвиток мовленняРозвиток мовлення
Розвиток мовлення
 
презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"
презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"
презентація реабілітаційної служби центру "Пагінець"
 
старі ідеї друковані головоломки
старі ідеї друковані головоломкистарі ідеї друковані головоломки
старі ідеї друковані головоломки
 
ігри на кухні
ігри на кухніігри на кухні
ігри на кухні
 
презентація групи чомусики
презентація групи чомусики презентація групи чомусики
презентація групи чомусики
 
ЗСЖ група №6
ЗСЖ група №6ЗСЖ група №6
ЗСЖ група №6
 
Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.
Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.
Подорож осінніми стежками Зіменко О.Л.
 
Вас вітає група усмішка
Вас вітає група усмішкаВас вітає група усмішка
Вас вітає група усмішка
 
обстеження 2р.-2р.6м.
обстеження 2р.-2р.6м.обстеження 2р.-2р.6м.
обстеження 2р.-2р.6м.
 
презентація групи чомусики
презентація групи чомусикипрезентація групи чомусики
презентація групи чомусики
 
Лист МОЗ
Лист МОЗЛист МОЗ
Лист МОЗ
 

Similar to Граматичні намистинки

4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)
4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)
4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)
Svitlana_Koltunova
 
дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі
Svitlana_Koltunova
 
дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі
Svitlana_Koltunova
 
майстер клас
майстер класмайстер клас
майстер клас
Marina0805
 
Календарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласниками
Календарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласникамиКалендарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласниками
Календарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласниками
Ковпитська ЗОШ
 
Обстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовахОбстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовах
paginec
 
методичний
методичнийметодичний
методичний
Cshkilniy
 
Розробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласників
Розробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласниківРозробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласників
Розробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласників
Ковпитська ЗОШ
 
спеціалізована програма
спеціалізована програмаспеціалізована програма
спеціалізована програмаnfnf2012
 
Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.
Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.
Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.
school-2
 
Prezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopedaPrezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopeda
ampyiam
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Ковпитська ЗОШ
 
тести для визначення інтел. розвитку дитини
тести для визначення інтел. розвитку дитинитести для визначення інтел. розвитку дитини
тести для визначення інтел. розвитку дитини
Olesea_Moldovan
 
осінні фантазії
осінні фантазіїосінні фантазії
осінні фантазії
Вікторія Смірнова
 
лексична компетентність
лексична компетентністьлексична компетентність
лексична компетентність
Людмила Шведенко
 
Робота з алаліками. частина 4
Робота з алаліками. частина 4Робота з алаліками. частина 4
Робота з алаліками. частина 4
pmpkberezne
 
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класівТворчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Ковпитська ЗОШ
 
Zavdannya
Zavdannya Zavdannya

Similar to Граматичні намистинки (20)

4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)
4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)
4.3дидактичні ігри в старшій групі (1)
 
дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі
 
дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі дидактичні ігри в старшій групі
дидактичні ігри в старшій групі
 
майстер клас
майстер класмайстер клас
майстер клас
 
Календарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласниками
Календарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласникамиКалендарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласниками
Календарно-тематичне планування підготовчих занять з майбутніми першокласниками
 
Обстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовахОбстеження мовлення в домашніх умовах
Обстеження мовлення в домашніх умовах
 
методичний
методичнийметодичний
методичний
 
Розробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласників
Розробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласниківРозробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласників
Розробки занять підготовчих курсів для майбутніх першокласників
 
спеціалізована програма
спеціалізована програмаспеціалізована програма
спеціалізована програма
 
Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.
Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.
Досвід роботи вчителя початкових класів Чаусової Л.В.
 
Prezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopedaPrezentatsiya logopeda
Prezentatsiya logopeda
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічі
 
сайт консультації для батьків впевнений старт
сайт консультації для батьків впевнений стартсайт консультації для батьків впевнений старт
сайт консультації для батьків впевнений старт
 
117,23.doc
117,23.doc117,23.doc
117,23.doc
 
тести для визначення інтел. розвитку дитини
тести для визначення інтел. розвитку дитинитести для визначення інтел. розвитку дитини
тести для визначення інтел. розвитку дитини
 
осінні фантазії
осінні фантазіїосінні фантазії
осінні фантазії
 
лексична компетентність
лексична компетентністьлексична компетентність
лексична компетентність
 
Робота з алаліками. частина 4
Робота з алаліками. частина 4Робота з алаліками. частина 4
Робота з алаліками. частина 4
 
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класівТворчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
Творчі завдання з української мови для учнів 3-4 класів
 
Zavdannya
Zavdannya Zavdannya
Zavdannya
 

More from paginec

Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"
Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"
Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"
paginec
 
Звіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному році
Звіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному роціЗвіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному році
Звіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному році
paginec
 
Творчий звіт групи №9 "Пролісок"
Творчий звіт групи №9 "Пролісок"Творчий звіт групи №9 "Пролісок"
Творчий звіт групи №9 "Пролісок"
paginec
 
Творчий звіт групи №2 "Калинка"
Творчий звіт групи №2 "Калинка"Творчий звіт групи №2 "Калинка"
Творчий звіт групи №2 "Калинка"
paginec
 
Творчий звіт групи №7 "Веселка"
Творчий звіт групи №7 "Веселка"Творчий звіт групи №7 "Веселка"
Творчий звіт групи №7 "Веселка"
paginec
 
Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"
Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"
Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"
paginec
 
Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"
Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"
Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"
paginec
 
"Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ...
"Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ..."Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ...
"Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ...
paginec
 
Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...
Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...
Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...
paginec
 
Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"
Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"
Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"
paginec
 
Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.
Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.
Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.
paginec
 
Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.
Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.
Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.
paginec
 
Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.
Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.
Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.
paginec
 
Презентація групи №10 "Бедрик"
Презентація групи №10 "Бедрик"Презентація групи №10 "Бедрик"
Презентація групи №10 "Бедрик"
paginec
 
Презентація групи №7 "Веселка"
Презентація групи №7 "Веселка"Презентація групи №7 "Веселка"
Презентація групи №7 "Веселка"
paginec
 
Презентація групи №1 "Зернятко"
Презентація групи №1 "Зернятко"Презентація групи №1 "Зернятко"
Презентація групи №1 "Зернятко"
paginec
 
Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.
Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.
Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.
paginec
 
звіт кошти бк
звіт кошти бкзвіт кошти бк
звіт кошти бк
paginec
 
фто група№5
фто група№5фто група№5
фто група№5
paginec
 
наказ про харчування
наказ про харчуваннянаказ про харчування
наказ про харчування
paginec
 

More from paginec (20)

Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"
Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"
Семінар-практикум "Насильство та булінг: проблема сучасності"
 
Звіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному році
Звіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному роціЗвіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному році
Звіт керівника за проведену роботу в 2020-2021 навчальному році
 
Творчий звіт групи №9 "Пролісок"
Творчий звіт групи №9 "Пролісок"Творчий звіт групи №9 "Пролісок"
Творчий звіт групи №9 "Пролісок"
 
Творчий звіт групи №2 "Калинка"
Творчий звіт групи №2 "Калинка"Творчий звіт групи №2 "Калинка"
Творчий звіт групи №2 "Калинка"
 
Творчий звіт групи №7 "Веселка"
Творчий звіт групи №7 "Веселка"Творчий звіт групи №7 "Веселка"
Творчий звіт групи №7 "Веселка"
 
Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"
Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"
Центр практичного життя "Вчимося бути самостійними"
 
Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"
Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"
Майстер клас для батьків "Сенсорні мішечки"
 
"Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ...
"Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ..."Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ...
"Кінезіологія як засіб розвитку мовлення та інтелектуальних здібностей дітей ...
 
Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...
Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...
Звіт директора ЗДО "Центр Пагінець" Ковальчук Т.Л.про проведену роботу за 201...
 
Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"
Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"
Звіт про роботу адаптаційної групи №9 "Пролісок"
 
Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.
Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.
Звіт про роботу психологічної служби за 2019-2020 н.р.
 
Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.
Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.
Презентація звіту музичних керівників за 2019-2020 н.р.
 
Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.
Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.
Звіт про методичну роботу у 2019-2020 н.р.
 
Презентація групи №10 "Бедрик"
Презентація групи №10 "Бедрик"Презентація групи №10 "Бедрик"
Презентація групи №10 "Бедрик"
 
Презентація групи №7 "Веселка"
Презентація групи №7 "Веселка"Презентація групи №7 "Веселка"
Презентація групи №7 "Веселка"
 
Презентація групи №1 "Зернятко"
Презентація групи №1 "Зернятко"Презентація групи №1 "Зернятко"
Презентація групи №1 "Зернятко"
 
Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.
Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.
Звіт роботи групи соціально-педагогічного патронату за 2017-2018 н.р.
 
звіт кошти бк
звіт кошти бкзвіт кошти бк
звіт кошти бк
 
фто група№5
фто група№5фто група№5
фто група№5
 
наказ про харчування
наказ про харчуваннянаказ про харчування
наказ про харчування
 

Граматичні намистинки

  • 1. Центр РПРСА «Пагінець» Kонсультація для вихователів «Граматичні намистинки» Рівне 2016
  • 2. Граматичні намистинки Ігри та вправи на розвиток граматичної сторони мовлення До 4-5 років дитина практично повністю оволодіває граматичною будовою рідної мови. Томуслід звернути увагу, наскільки правильно вона оформлює речення (за граматичноюбудовою):чи вміє користуватися словотвором для утворення нових слів, чи правильно узгоджує слова, чи звертає увагу на помилки у власному та чужому мовленні, чи вміє виправити допущену помилку, чи не пропускає головнічлени речення. Якщо у дитини виникають певні труднощі під час виконання завдання або їй важко дати відповідь, допоможіть їй: задайте навідне питання, розтлумачте будь-яке питання, приводячисвій приклад. Запропоновані ігри та вправи допоможуть дітям засвоїтиосновніграматичні категорії — роду, числата відмінка, а також навчитися, використовуючи суфікси, утворюватиприсвійні та відносні прикметники, вживаючи префікси — дієслова. Якщо дитині виповнилося 4 - 5 роки і вона припускається численних помилок при побудовіречень — це свідчить про те, що у малюка є проблемиіз оволодінням мовлення.
  • 3. Петрик-боягуз Мета:формувати уміння утворювати граматичні форми слів на позначення кількох предметів. Жив-був хлопчик. Звали його Петрик. Він усього боявся, тому й прозвали Петрика боягузом. А чи знаєш, чого боявся Петрик? Я тобі підкажу. (Дорослий показує картинки.) Наприклад: корів, кішок, коней, овець; зайців, білок,мишей, лисиць; індиків, качок, гусей; горобців, ластівок,синиць; комарів, мошок, ос.
  • 4. День-ніч Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять. Формувати уміння утворювати граматичніформи слів, що позначають назву одного предмета. Дорослийкладе на стіл кілька іграшок і пропонує дитям запам'ятати їх. Потім пояснюєумови гри:коли я скажу: «Ніч», ви заплющите очі, а я тим часом сховаю одну з іграшок. Коли скажу: «День», ви розплющите очіі спробуєте визначити, якої саме іграшки не стало. Наприклад: не стало оленя, ляльки, чаплі, козенятиі т.п. Потім правила гри дещо змінюються. Малюки мусять запам'ятати, у якому порядкустоять іграшки. Коли дорослий говорить «Ніч», діти заплющують очі, а він тим часом міняє іграшки місцями. При слові «День» діти розплющують очіі намагаються поставити іграшку на своємісце. Гру можна ускладнити, збільшивши кількість іграшок; сховати іграшку, помінявши інші місцями; додавшиіграшку, якої не було в ряду. Розумні долоньки Мета:формувати уміння утворювати граматичніформи слів, що позначають назви предметів(іменників). Починаючи гру, дорослийпоказує дитині свої руки, примовляючи: Дві руки, дві, руки не малі. Гарно вміють працювати рученьки мої! Потім бере руки дитини в свої і продовжує: Дві рученьки, дві, обидвімалі. Вміють гарно гратися рученьки твої. Давай рученьками грати, голівкою працювати. Дорослий, плеснувши своїмидолонямипо дитячихдолоньках, задає дитині питання. Плеснувши своїмидолонькамиподолоняхдорослого,дитина «повертає» відповідь. Відповідь повинна бути однослівною. Приблизний перелік запитань: 1. Чим миють руки? (водою, милом) 2. У мене є зошит і ручка. А чого у тебе не має? (зошита, ручки) 3. Кому ти подаруєш книгу? (мамі, другу) 4. Кого можнапобачити в зоопарку?(мавпу, слона) 5. На чому можна їздити?(на машині, санчатах)
  • 5. 6. Яких іграшок багато в магазині? (ляльок, м'ячів) 7. Кому ти даси їсти? (курчатам, кролям) 8. Що тобі купив тато? (цукерки, тістечка) 9. Чим ти любиш малювати? (фломастерами, олівцями) Переконайтесь у тому, що малюк розуміє значення всіх слів. Ми в зелений ліс підемо Мета: збагатити словниковийзапас, вправляти у вживанні іменників у родовомувідмінку множини, в узгодженнііменників з прикметниками у роді, числі, у словотвореннівідносних прикметників. У грі можна використатияк картинки, так і натуральні листочки. Заняття на природізбагатять знання дитини та покращать її настрій. Дорослийпочинаєгру, читаючи віршик: Настав листопад — зими рідний брат. Обтрусив гайок, питає діток: — А де чий листок? Як назвати листок з каштана (осики, горобини)? (каштановий, осиковий, горобиновий)Листя з клена? (кленове) Якщо ми кажемо: це — ясеновийлисточок, то з якого дерева він упав? (з ясена) Назви плодидерев (сережки, шишки, ягоди, жолуді, каштани, крилатки, стручки). Як називається ліс, де ростуть тільки сосни?{сосновий) Гай, де ростуть тільки берези(дуби)? {березовий, дубовий) Як назвати пух з тополі? {тополиний) Гілку верби(ялини)? {вербова, ялинова) Цвіт липи? {липовий) Що ростев лісі? Наприклад: У лісі ростуть.... Улісі ростебагато... (дерев, кущів, ягід, квітів, грибів).
  • 6. Їхали ми, їхали Варіант 1. Мета:збагатити словниковийзапас, вправляти у вживанні іменників у родовомувідмінку множини, в узгодженнііменників з прикметникам у роді, числі, у словотвореннівідносних прикметників. Почати гру дорослий може наступними словами:кожен із нас любить подорожувати. Маринка та Максимко також. Вони хочуть розповістивам про маршрут своєї подорожі, одночасноперевіряючивашу кмітливість. Я почну віршовану розповідь, а ви повиненні її доповнювати, вставляючипотрібне за змістом слово. їхали ми ... (їхали) до річки ... ( під'їхали) 1річку ... (переїхали) до гори ... (під'їхали) на гору ... (заїхали) із гори ми ... (з'їхали) і далі ... (поїхали) додому ... (приїхали)
  • 7. Варіант 2. Аналогічно можна використативірш А. Камінчука: Їхали ми, їхали, до річки під'їхали, кладку переїхали, в леваду заїхали, на гору виїхали, з гориз'їхали, стіжок сіна об'їхали, на бадилинку наїхали — стали, забуксували. Гаття назад додому! ПодорожувалиМаринка та Максимко на легковому автомобілі. А як назвати машину, яка перевозить вантажі? (вантажна) Як називається машина, яка поливає вулиці міста? (поливальна) Яка очищає вулиці міста від снігу? (снігоочисна)Машина, яка поспішає на місце пожежі? (пожежна) Які спеціальні машини ти знаєш ще?
  • 8. Маленькі помічниці Оля і Ліда гуляли в дворі. Побачила Оля, як Петрик допомагає своїймамі розвіситибілизну на мотузці, і сказала подрузі: - І я сьогоднімамі допомагала! - І я теж, - відповіла Ліда. – Що ж ти робила? - Тарілки витирала і ложки, і виделки. - А я черевички почистила. - Мамині? – спитала Оля. - Ні свої. - Хіба це допомогамамі? – засміялася Оля. – Ти ж їх собіпочистила. - Ну той що Зате у мами сьогодніроботибудеменше. - відповіла Ліда .- Так чи ні. Запитання: 1. Де гуляли дівчатка? 2. Що побачила Оля? 3. Що вона сказала подрузі? 4. Як Оля допомагала мамі? 5. Що зробилаЛіда? 6. Як оцінила її вчинокЛіда? 7. Чи вважаєш ти її вчинокдопомогою мамі?
  • 9. Петрик, собака і кошеня Маленький хлопчик Петрик йшов стежкою в саду. Бачить, біжить назустріч великий кудлатий собака. Петрик злякався і хотів тікати. Та раптом до його ніг притулилося маленьке кошеня. Воно тікало від собакий просило Петрика: захисти мене, хлопчику, від цього страшного звіря. Стоїть Петрик дивиться на кошеня, а воно підняло головута жалібно нявчить. Петрику стадо соромноперед кошеням. Він взяв його на руки, розгнівався на собакуі пішов їй назустріч. Собака зупинився, злякано подивився на Петрика і сховався у кущах. Запитання: 1. Кого зустрів на стежці Петрик? 2. Яким був собака? 3. Що хотів спочатку зробитиПетрик? 4. Чому ж він не втік? 5. Про що просило кошеня Петрика? 6. Чому хлопчик засоромився? 7. Як він захистив кошеня?
  • 10. 8. Як ти думаєш, чомусобака злякалася Петрика? Чарівна паличка Мета:вправляти в утворенні слів, які звучать лагідно. Готуючись до гри, заздалегідь приготуйте«чарівнупаличку» — нею може стати яскравий олівець чи фломастер. Дорослий вказує «чарівноюпаличкою» на певний предмет,називає його, потім передає паличку дитині. Малюк має назвати вказаний предмет лагідно. Наприклад:чашка — чашечка, квітка — квіточка,слон — слоникі т.д. Якщо при виконанні завдання у дитини виникають утруднення варто спростити умови гри: разом з дитиноюутворюйте лагідні назви, які закінчуються однаково. Наприклад: зайчик, пальчик, стільчик, горобчик, хлопчикабо качечка, книжечка, кішечка, подушечка, ложечка тощо. Для дітей з особливимипотребамицього віку, для кращого розуміння та засвоєння граматичнихкатегорій можна використовуватинаступні ігри. вишні слон чашка квітка вікно черевики
  • 11. Один — багато Мета:вправляти в утворенні слів на позначення групи однорідних предметів. Варіант 1 Запропонуйтемалюку знайти малюнки, де зображено одинпредмет, а потім, де їх багато. Наприклад: яблуко — яблука, гриб — гриби, машинка — машинки і т. д. Варіант 2 Тепер запропонуйтемалюку знаходитиі показувати то один, то багато предметів різних груп. Наприклад: Де яблуко? Де гриби? Покажи яблука. Покажи гриб і т.д. Якщо дитина безпомилково виконує це завдання, запропонуйтеїй самостійно називати одині кілька предметів, спочаткуз опорою на наочність, а потім — без неї. .