Майстер-клас"Розвивальні ігри на уроках української мови у 1 класі"

3.  Мета. Узагальнити знання дітей про слова –
назви істот та неістот.
 Ігрова дія. Зараз ми потренуємо ваші
долоньки.
 Правила гри: вчитель називає слова – назви
істот та неістот, учні мають «упіймати»,
плескаючи в долоні, ті слова, які відповідають
на питання хто?

5.  Мета. Формувати в учнів уміння визначати
кількість складів у слові.
 Ігрова дія. Зараз ми з вами будемо
телеграфістами і передаватимемо слова до іншого
міста .
 Правила гри: вчитель називає учню слово, а той
має відстукати по парті стільки разів, скільки
складів у цьому слові. Усі інші «контролери» -
перевіряють правильність виконання завдання.
Пізніше учні можуть грати самостійно в парах,
даючи завдання один одному.

6. - парта
- тигр
- вікно
- собака

7.  Мета. Формувати в учнів уміння сприймати
речення як синтаксичну одиницю.
 Обладнання: фішки червоного та зеленого
кольору для кожного учня, малюнок із
зображенням Незнайка.
 Ігрова дія. Незнайко написав для мене декілька
речень, але ніяк не можу вирішити, це правда чи
жарт. Допоможіть мені, будь ласка.
 Правила гри: вчитель зачитує речення. Якщо
воно правдиве, учні піднімають зелену картку,
якщо хибне – червону. Один з учнів пояснює
Незнайкові, яка у реченні помилка.

8. Узимку кури відлітають у теплі краї.
Подорожник – це корисна лікарська
рослина.
На нашій яблуні виросло багато смачних
шишок.
У сосновому лісі ми збирали моркву.
Сова вдень спить, а вночі шукає собі їжу.

9. Мета гри: розвивати логічне мислення, зв’язне
мовлення;
виховувати посидючість, наполегливість;
систематизувати знання про птахів та тварин,
городину та садовину; формувати вміння
узагальнювати, групувати предмети за певною
ознакою, добирати до них узагальнююче слово
(свійські тварини, дикі звірі, птахи, комахи,
фрукти, овочі, ягоди).

11. ТКА…
ни сі
но пли
тіту

12.  Мета. Підтримувати стійкий інтерес до вивчення
граматики, мовних явищ.
 Викликати бажання оволодіти рідною мовою.
 Розвивати ініціативу і самостійність,
пізнавальні здібності, кмітливість, уяву.
 Виховувати уважність, цікавість до уроків
навчання грамоти.

13. лібка
єзаць
вкво
білка
заєць
вовк

14. Жив собі, був собі звук у словах, завередував і втік.
Потрібно його впіймати і поставити на місце.
-іт,
-аштан,
-віти,
-рокодил.
К

15. Садд
Доощ
Ссонце
Хмарра
Сад
Дощ
Сонце
Хмара

16. во
ре
де
ді
ти
ро
на
ди
смо
ва
дро

17. ні
Ко
тикЛо
сі Ко

18. Потрібен наголос, малята! Без нього важко прочитати!
У замку ніхто не жив.
На дверях висів великий замок.
На березі пасуться кози.
На березі пожовкло листячко.

19. Використання таблиць Шульте для розвитку
навичок швидкого читання. Методика виконання
вправи направлена на покращення
периферичного зору учнів.
9 6 4
7 1 2
5 3 8

20. Мета. Здоров’язберігаюча функція. Забезпечення
емоційного підйому учнів. Зниження рівня
тривожності. Формування пізнавального
інтересу до навчання.
Зайчик прудко так
Пташка весело
швидко пробіжить .
в той час в барлозі спить.
літає.
стрибає.
Ведмідь
Лисичка

21. Мета. Здоров’язберігаюча функція. Забезпечення
емоційного підйому учнів. Зниження рівня
тривожності. Формування пізнавального
інтересу до навчання.
Зайчик прудко так
Пташка весело
швидко пробіжить .
в той час в барлозі спить.
стрибає.
літає.
Лисичка
Ведмідь