Документ описывает подходы к организации развивающей среды в дошкольном учебном заведении No5 «Золотая рыбка» в Щелкино, акцентируя внимание на создании безопасной и эффективной среды для детей. Основные задачи включают развитие личностных качеств, творческого воображения и активного познавательного интереса у детей. Также рассматриваются различные модели организации образовательного процесса и разнообразие предметных зон, соответствующих возрастным особенностям и интересам детей.

1. Дошкольное учебное
заведение №5 «Золотая
рыбка» г.Щелкино

2. Среда – это окружение, совокупность
природных, предметных и социальных условий,
в которых растет ребенок, познает науку жизни,
становится компетентной личностью с
присущими ей индивидуальными
особенностями.
Развивающей является такая предметная,
природная и социальная среда, которая не
тормозит естественное развитие ребенка, а
способствует его реализации, становлению,
совершенствованию.

3. Консультации.
- Принципы организации развивающей среды.
- Организация познавательноисследовательской деятельности в детском
саду.
- Модели организации образовательного
процесса.
- Экологизация окружающей среды.
- Создание в группах предметно-развивающей
среды, способствующей экологическому
воспитанию детей и др.

4. Просмотр фото и видео материалов
с целью ознакомления с опытом работы других
детских садов по созданию предметной развивающей
среды.
Самостоятельное изучение
педагогами вопросов организации предметной
развивающей среды, используя интернет.
Смотр-конкурс на лучший физкультурный
уголок.
Смотр-конкурс «Готовность групп к новому
учебному году».
Выставки: «Волшебные предметы», «Сюжетно-
ролевые игры», «Развивающие игры своими руками».

5. Заинтересовались поиграли научились.

8. Принципы организации
развивающего пространства
Безопасность
Учет закономерностей развития детей
Рациональность
Динамичность
Активность
Комфортность
Позитивно-эмоциональная нагрузка

9. Рациональность

10. Активность

11. Позитивно-эмоциональная
нагрузка

12. Основные задачи, которые мы поставили перед
собой при создании предметной развивающей среды
– обеспечить:
- развитие личностных качеств и способностей детей;
- овладение детьми разными способами действий;
- формирование активного познавательного отношения
детей к окружающему миру;
- побуждение детей к игре и развитие их творческого
воображения;
- учет особенностей каждой группы – возраст и уровень
развития детей, их интересы, способности, гендерную
принадлежность, индивидуальные способности;
-психологическую защищенность детей.

13. Предметное развивающее пространство – это поле для
деятельности и творчества детей, средство приобретения
ими жизненного опыта.
Мы уделили внимание не только созданию предметной
развивающей среды в группах, но и в других помещениях
детского сада:
- музыкальный зал (ширмы разной величины, домики,
деревья, атрибуты к играм, куклы и другое оборудование,
которое изменяется в зависимости от возраста, темы
занятия и времени года);
- физкультурный зал (используется традиционное и
нетрадиционное оборудование);
- кабинеты специалистов;
- кабинет практического психолога;
- мини-музей;
- фойе;
- солярий.

14. Характерные особенности детей
раннего возраста:
-Чрезвычайная аффективность
маленьких детей.
- Подражание.
Только школьник обучается по программе
взрослого. Ребенок дошкольного, а тем более
раннего возраста выполняет задания взрослого
только тогда, когда он примет их и сделает
своими.
Д. Эльконин.

15. Структура предметноигровой развивающей среды
- познавательно-интеллектуальный
центр;
- физкультурно-оздоровительный центр;
- игровой центр;
- художественно-эстетический центр;
- речевой центр;
- центр самоорганизации.

16. Воспитатель – методист
ДУЗ №5 «Золотая рыбка»
Штепа И.В.