Эта презентация будет интересна тем педагогам, кто интересуется играми и их влиянием на развитие детей дошкольного возраста. В презентации раскрывается тот аспект, что игра позволяет достигать большого эффекта в развитии воспитанников. Игра - это способ отражение ребенком окружающей реальности, его самостоятельная деятельность, а также способ развития детского воображения и творческих способностей.
Материал презентации будет интересен как воспитателям, так и родителям. Ее можно использовать для просмотра на родительских собраниях, встречах с коллегами, во время выступления на педагогическом совете.
Эта презентация будет интересна тем педагогам, кто интересуется играми и их влиянием на развитие детей дошкольного возраста. В презентации раскрывается тот аспект, что игра позволяет достигать большого эффекта в развитии воспитанников. Игра - это способ отражение ребенком окружающей реальности, его самостоятельная деятельность, а также способ развития детского воображения и творческих способностей.
Материал презентации будет интересен как воспитателям, так и родителям. Ее можно использовать для просмотра на родительских собраниях, встречах с коллегами, во время выступления на педагогическом совете.
развивающие игры воскобовича как средство развития познавательной деятельнос...alenatomsk
Педагогический факультет Томского государственного педагогического университета в сотрудничестве с инновационным предприятием ТГПУ ООО «Академия счастливого детства» в партнерстве с ООО «Развивающие игры Воскобовича» (Санкт-Петербург) в рамках внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на базе детского саду № 49 ТГУ 21,22 октября провели областной семинар-практикум
«Система дидактического сопровождения реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС (на примере игр В.В. Воскобовича)».
В семинаре участвовали:
Файзуллаева Елена Дмитриевна, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой дошкольного образования и логопедии ТГПУ, старший воспитатель Аршикова О.Ф., воспитатели Крылатова С.В. и Петрова А.В.
На семинаре рассматривались следующие проблемные вопросы:
Актуальность применения дидактического сопровождения ФГОС.
Предметно-развивающая среда ДОУ в условиях реализации ФГОС
Развитие познавательной деятельности через организацию игровой образовательной ситуации на основе технологии ВВ
Воскобовича
2. Цели и задачи проекта
Цель: Создание предметно-развивающей среды, с
учётом интеграции образовательных
областей, как содействие становлению
личности ребёнка.
Задачи:
• Привлечь внимание родителей к проблеме
развивающей среды в группе. Укрепление связей
ДОУ и семьи;
• Привлечение родителей к совместной
творческой деятельности с детьми;
• Создание новых пособий и игрушек к
организации пространства в группе.
3. Ожидаемый результат
Развивающая предметно-
пространственная среда
соответствует требованиям
ФГОС и содействует обогащению
развития индивидуальности,
личности ребёнка
4. Возрастные особенности
Достижения этого возраста
характеризуются распределением
ролей в игровой деятельности;
Структурированием игрового
пространства, дальнейшим развитием
изобразительной деятельности,
отличающейся высокой
продуктивностью;
Продолжает развиваться образное
мышление, совершенствуется функция
обобщения, что является основой
словесно-логического мышления,
формулируется произвольность
поведения и психических процессов.
5. Требования к Развивающей
предметно-пространственной среде
Развивающая предметно-
пространственная среда должна быть:
• содержательно-насыщенной;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной:
• доступной;
• безопасной.
7. Развивающая предметно-пространственная
среда должна обеспечивать различные виды
детской деятельности:
• игровая;
• коммуникативная;
• познавательно - исследовательская;
• восприятие художественной
литературы и фольклора;
• самообслуживание и
элементарный бытовой труд;
• конструирование из разного материала;
• изобразительная;
• музыкальная;
• двигательная.
8. Социально – коммуникативное развитие
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие
художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд.
9. Познавательное развитие
Виды деятельности: игровая, познавательно –
исследовательская, конструирование из разного материала.
10. Речевое развитие
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие
художественной литературы и фольклора, музыкальная.
11. Художественно - эстетическое развитие
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие
художественной литературы и фольклора, музыкальная,
изобразительная.
12. Физическое развитие
Виды деятельности: игровая, двигательная, музыкальная,
конструирование из разного материала.
13. Среда должна удовлетворить потребность и
интерес самого ребёнка, давать ему возможность
постоянно чувствовать себя полноценным
владельцем игрушек, достаточно свободно
перемещаться по группе, иметь свободный
доступ к средствам изобразительной, игровой,
конструктивной и другой деятельности.
Развивающая среда должна способствовать
формированию умственных, психических и
личностных качеств дошкольника.