Документ рассматривает важность развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовании, подчеркивая её организацию и наполнение как ключевые факторы для успешного воспитания и обучения детей. Описаны функции образовательной среды, включая создание условий для успешности и активности детей, а также необходимость регулярного обновления материалов в соответствии с возрастными особенностями. Важным аспектом является социализация детей через взаимодействие с окружением и ориентация на современные требования образовательной политики России.

1. Государственное бюджетное образовательное учреждениеГосударственное бюджетное образовательное учреждение
города Москвы ГБОУгорода Москвы ГБОУ
Школа № 641 имени С. ЕсенинаШкола № 641 имени С. Есенина
Дошкольное отделение 1791Дошкольное отделение 1791
Развивающая предметно-
пространственная среда как одно
из главных условий реализации
образовательной программы
группы.
Подготовила старший воспитатель СоболеваТатьяна Владимировна

2. Понятие «развивающая предметно –Понятие «развивающая предметно –
пространственная среда »охватывает ипространственная среда »охватывает и
пространственную ее организацию, ипространственную ее организацию, и
соответствующее наполнениесоответствующее наполнение
Эти взаимосвязанные характеристики имеют
существенное значение. Пространственная
организация среды позволяет создать комфортные,
относительно стабильные условия для реализации
воспитательно-образовательного процесса. А ее
наполнение, ориентированное на систематическое
дополнение, обновление, вариативность, способствует
активизации разных видов деятельности дошкольника,
стимулирует их развития.
Пространственную организацию среды можно назвать
формой, а наполнение – содержанием. Крайне важным
является социальный компонент среды, то есть
организация соответствующего взаимодействия.

3. Современная ситуация развития системы образованияСовременная ситуация развития системы образования
Российской Федерации характеризуется актуализациейРоссийской Федерации характеризуется актуализацией
проблем и задач дошкольного образования.проблем и задач дошкольного образования.

4. Приоритетом новой образовательнойПриоритетом новой образовательной
политики является обеспечение качестваполитики является обеспечение качества
образования.образования.

5. В соответствии с ФГОС ДО предметно-В соответствии с ФГОС ДО предметно-
развивающая среда имеетразвивающая среда имеет
определенныеопределенные свойствасвойства::

6. Развивающая предметная среда является основнымРазвивающая предметная среда является основным
средством формирования личности ребенка исредством формирования личности ребенка и
является источником его знаний и социального опыта.является источником его знаний и социального опыта.
Создавая предметно - пространственную-
развивающую среду необходимо помнить, что
среда должна выполнять функции:
 образовательную,
развивающую,
 воспитывающую,
стимулирующую,
организованную,
 индивидуальную,
коммуникативную
Но самое главное – она должна работать на развитие
самостоятельности и самодеятельности ребенка.

7. Образовательная средаОбразовательная среда
 Образовательная среда должна
создавать у ребенка ощущение
успешности, результативности
действий, на основе которых
формируются позитивные
представления о себе и
благоприятные социальные
переживания, что, в свою очередь,
расширяет границы личности и
стимулирует активность ребенка.

8. Насыщенность средыНасыщенность среды должнадолжна
соответствовать возрастным возможностямсоответствовать возрастным возможностям
детей и содержанию Программы.детей и содержанию Программы.
 Образовательное пространство должно быть оснащено
средствами обучения и воспитания (в том числе техническими),
соответствующими материалами, в том числе расходным игровым,
спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в
соответствии со спецификой Программы).
Организация образовательного пространства и разнообразие
материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать:
 игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными
детям материалами (в том числе с песком и водой);
 двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой
моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
 эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с
предметно-пространственным окружением;
 возможность самовыражения детей.

9. Предметно-развивающая средаПредметно-развивающая среда
группы должна менятьсягруппы должна меняться
в зависимости от возрастных особенностей
детей,
 периода обучения,
 образовательной программы
сезона года
Важно, что предметная среда должна быть
способна к корректировке и развитию. Иначе
говоря, среда не только развивающая, но и
развивающаяся.
При любых обстоятельствах , предметный мир
окружающий ребенка необходимо пополнять
и обновлять, приспосабливая к
новообразованиям определенного возраста.

10. Увлечь, дать мотивацию ,захотеть что-тоУвлечь, дать мотивацию ,захотеть что-то
сделать самому.сделать самому.
Предметно-развивающая среда организуется так,
чтобы каждый ребенок имел возможность
свободно заниматься любимым делом, или тем
,что вызывает интерес.
Размещение оборудования по центрам
развития(уголки) позволяет детям объединиться по
подгруппам и по общим интересам:
ИЗО(рисование, конструирование, аппликация, лепка)
Театральный( Разные виды театра, музыкальные
инструменты)
 Природный ,экспериментирование.
Книжный (книги, иллюстрации, картинка для бесед, рассматривания,
государственная символика, гимн)
 Дидактический ,сенсорный

11. Содержание ИЗО уголков насыщено материаломСодержание ИЗО уголков насыщено материалом
интересным для детейинтересным для детей

12. Интересный материал обязательно вызывает желание у детей , они сИнтересный материал обязательно вызывает желание у детей , они с
удовольствием повторяют пройденное самостоятельно. Главноеудовольствием повторяют пройденное самостоятельно. Главное
предоставить, ненавязчиво, без напоминаний и без необходимости непредоставить, ненавязчиво, без напоминаний и без необходимости не
вмешиваться.вмешиваться.

13. Обязательными в оборудовании являютсяОбязательными в оборудовании являются
материалы, активизирующиематериалы, активизирующие
познавательную деятельность:познавательную деятельность:
 развивающие игры,
технические
устройства и
игрушки,
 модели,
 предметы для
опытно-поисковой
деятельности,
роботы-магниты,
увеличительные
стекла, пружинки,
весы, мензурки и
прочее;
 большой выбор
природных
материалов для
изучения,
эксперименти-
рования,
составления
коллекций.

15. Для младшего возраста и среднегоДля младшего возраста и среднего
возраставозраста
 образовательное пространство должно предоставлять
необходимые и достаточные возможности для движения,
предметной и игровой деятельности с разными материалами.
 много конструкторов, простых головоломок, активизирующих
процесс развития мышления, так как происходит переход от
наглядно – действенного к наглядно – образному мышлению.
 Для средних дошкольников - это возраст «почемучек»
образовательная среда должна быть наполнена материалом
для экспериментирования, настольно – печатными играми на
установление причинно – следственной связи. Множество
энциклопедий, интерактивных игрушек
 Всё что изучается в группе должно отражаться в центрах
развития в разных формах. Дидактические игры, наглядный
материал, изо материал и т.д.

17. В группах старших дошкольников необходимы различные
материалы, способствующие овладению чтением,
математикой, дидактические игры , буквы, таблицы,
книги с крупным шрифтом,
 пособия с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами
и буквами, ребусами,
 материалы, отражающие школьную тему: картинки о
жизни школьников, школьные принадлежности,
 фотографии школьников - старших братьев или сестер,
атрибуты для игр в школу.
 Необходимыми в оборудовании игровой деятельности
старших дошкольников являются материалы,
стимулирующие развитие широких социальных интересов
и познавательной активности детей. Это детские
энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и
растительном мире планеты, о жизни людей разных
стран, детские журналы, альбомы, проспекты.

19. Таким образом, создавая развивающую предметно-Таким образом, создавая развивающую предметно-
пространственную среду любой возрастной группыпространственную среду любой возрастной группы
в ДОО, необходимо учитывать :в ДОО, необходимо учитывать :
 психологические основы
конструктивного
взаимодействия
участников
воспитательно-
образовательного
процесса
 психологические
особенности возрастной
группы, на которую
нацелена данная среда
 Сменяемость среды в
соответствии с
образовательной
программой данной
группы.

20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!