النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
مما لا شك فيه أن تحقيق التفوق والنجاح هدف كل الطلاب؛ لأن كل طالب مسلم يعلم يقينا أن دينه يحثه على بلوغ الكمال في كل عمل، فقد ثبت عن النبي أنه قال: «إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه» (حديث صحيح).
وما قصر علماء الإسلام يوما في التأكيد على أهمية التفوق الدراسي الشباب الأمة، ومع ذلك فما زلنا نلاحظ تخلف بعض الطلاب في دراستهم، لذلك تأكد لنا أن قضية التفوق الدراسي لن تحل بمجرد استثارة العاطفة والحماسة فقط، بل لابد من إدراك علمي لطريق التفوق والأخذ به، أي لابد من التخطيط المنظم للتفوق الدراسي.
وعليه فقد قمنا بإعداد هذا البرنامج لنُحيط أبناءنا من الطلاب بالمهارات المطلوبة للمذاكرة وكيفية اكتسابها وكيفية الاستعداد للامتحان.
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
More Related Content
Similar to ورشة عمل للنصّ التّفعيلي للمرشدين في طمرة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
مما لا شك فيه أن تحقيق التفوق والنجاح هدف كل الطلاب؛ لأن كل طالب مسلم يعلم يقينا أن دينه يحثه على بلوغ الكمال في كل عمل، فقد ثبت عن النبي أنه قال: «إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه» (حديث صحيح).
وما قصر علماء الإسلام يوما في التأكيد على أهمية التفوق الدراسي الشباب الأمة، ومع ذلك فما زلنا نلاحظ تخلف بعض الطلاب في دراستهم، لذلك تأكد لنا أن قضية التفوق الدراسي لن تحل بمجرد استثارة العاطفة والحماسة فقط، بل لابد من إدراك علمي لطريق التفوق والأخذ به، أي لابد من التخطيط المنظم للتفوق الدراسي.
وعليه فقد قمنا بإعداد هذا البرنامج لنُحيط أبناءنا من الطلاب بالمهارات المطلوبة للمذاكرة وكيفية اكتسابها وكيفية الاستعداد للامتحان.
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، الإنشاء العربي، التّربية اللّغويَّة في المرحلة الإعداديَّة
أوراق عمل للتّلامذة في المرحلة الإعداديّة، النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة، تدريس النصّ التّفعيليّ
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة عمل للنصّ التّفعيلي للمرشدين في طمرة
1. دولة إسرائيل
ّ
ّ
وزارة التربية والتعليم
ورشة عمل
َّ
ّ َّ
ضمن دورة "دمج املهارات اللغوية في مواضيع التدريس"
" كيفيَّة صياغة أسئلة وإعداد فعاليّات حول النَص التَّفعيلي "
ّ
ّ
َّ
أعد الورشة: طارق أبو رجب
ُ
الجمهور
املقصود
الهدف
َ ّ
املهمة
ّ ّ
سير الفعالية
ألاربعاء، املوافق 3201-50 -00
ُ
َّ
َّ
املرشدون في لواء الشمال- مركز تطوير طواقم التعليم في طمرة.
ِّ ِّ َّ
ِّ
ِّ
َّ ُّ
التعرف على خصائص ومميزات النص التفعيلي.
ِّ
ِّ
اكتساب املهارات املطلوبة لصياغة أسئلة، وإعداد فعاليات حول النص
َّ
ِّ
التفعيلي.
َ َّ
َّ
َّ
وضع أسئلة على نصوص تفعيلية لتنمية مهارات التفكير عند التالميذ.
ِّ َّ
ِّ
ِّ
وضع أسئلة عن الخصائص البنيوية للنص التفعيلي.
ِّ َّ
َّ
ِّ
وضع أسئلة عن الخصائص ألاسلوبية للنص التفعيلي.
ُ
َ
ِّ
َّ
استخدام نصوص تفعيلية من أجل صياغة أسئلة، وإعداد مهام تعليمية
َّ
بهدف تنمية مهارات التفكير لدى الطالب.
ِّ
ِّ
ِّ
َّ ُ ُّ
تقسيم املعلمين إلى ست فرق (تتكون كل فرقة من خمسة معلمين).
ٍ
ٍَ
َّ َ
ِّ
َّ
ّ ّ
توزيع النصوص: "سلطة الشمام بالنعنع"، "قواعد عامة لألكل،
ُ ُ
َّ
"العصور الجليدية".
ِّ
ُّ
ِّ
ُ ِّ
تقرأ كل مجموعة النص الذي أمامها بتمعن، ثم تقوم بتحديد:
ُ
ِّ
أ. نوع النص.
َّ ِّ
ب. 5 خصائص بارزة للنص.
َ
ِّ
َّ
ج. املوضوع الرئيس ِّي الذي يدور حوله النص.
ُ
ِّ
د. دور العنوان في فهم النص.
ِّ
ه. ألاسلوب املهيمن في النص.
ٍ ْ َ َّ ِّ
َّ
ُ ِّ ُ ُّ
تحدد كل مجموعة بن َية النص ألاساسية:
ِّ
ِّ
َّ
أ. ما هي الفعاليات ألاساسية املوجودة في النص؟
2. ُ
ِّ
ب. أي ص َيغ من ألافعال يكثر استخدامها؟
ِّ
ِّ
ِّ
ج. ما العالقة بين املرسل واملتلقي كما تتجلى في النص؟
ِّ
ُّ
د. ما دور الصور في النص؟
َّ
ه. هل هناك فقرة تمهيدية؟ ما محتواها؟
ُ
ْ َ
ِّ
و. اذكروا 5 صيغ تقييد وردت في النص؟ (إن ُوجدت).
ِّ
َّ
ز. هل و َردت ص َيغ طلبية في النص؟ هاتوا أمثلة عليها.
ِّ
َّ
ِّ
اقترحوا فعاليات تمهيدية لتدريس النص.
ُ
َّ ِّ
اكتبوا 5 أسئلة على النص من مستويات الفهم املختلفة.
ِّ
اقترحوا 5 أسئلة حول مبنى النص وألاسلوب.
ّ
تلخيص وعرض نتاج العمل في الورشة التعليمية:
َ
ُ َ
ً
ُ
َ َّ
ُ ِّ ُ ُّ
تعين كل مجموعة مندوبا عنها، تختار طريقة عرض املنتج أمام بقية املجموعات.
ٍ
َّ
َّ
ّ
ِّ
املدة الزمنية أ) 20-20 دقيقة، للعمل داخل املجموعة التعليمية.
ّ
ِّ
املخصصة ب) 20 دقائق، للعرض أمام املجموعة ألام.
ت) 2 دقائق، إجمال.
ا
ّ ُ
ا
أتمنى لكم عمًل ممتعا !