1. Гурток “Я – моє здоров'я –
моє життя ”
Немирівський будинок дитячої та
юнацької творчості
Керівник гуртка :
Караванська-Гавриленко О.В.
2. Зміст програми “Я – моє здоров’я – моє
життя”
• Програма "Я - моє здоров'я - моє життя" розроблено в рамках проекту МОН/ПРООН
"Освітня політика та освіта "рівний - рівному"" і розраховано на проведення
тренінгових занять з підлітками 10-11 років. Посібник складається з п'яти
взаємопов'язаних розділів.
• РОЗДІЛ І. "Я вчуся спілкуватися"
• РОЗДІЛ II. "Я та моє здоров'я"
• РОЗДІЛ III. "Я дорослішаю"
• РОЗДІЛ IV. "Я та мої права"
• РОЗДІЛ V. "Я та моє майбутнє"
• За визначенням ВООЗ (Всесвітньої Організації Охорони Здоров'я), здоров'я - це стан
повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не лише відсутність
хвороб або фізичних вад. (Преамбула Статуту ВООЗ 1976 р.) За визначен-ням
Оттавської хартії, 1986 p., здоров'я - це позитивне понят-тя, що наголошує на
суспільних та персональних ресурсах, а також на фізичних спроможностях.
3. Завдання курсу
“Я – моє здоров'я – моє життя”
• Створити ефективну взаємодію між усіма учасниками групи;
• Формувати в учасників позитивну самооцінку та усвідомлення важливості уміння
ефективно спілкуватися і взаємодіяти;
• Виховання свідомого ставлення до свого здоров'я, здоров’я інших громадян як
найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і
зміцнення фізичного та психічного здоров'я вихованців;
• За допомогою соціально-просвітницьких тренінгів формувати навички і уміння у сфері
спілкування, особистісного розвитку;
• Формування мотивації до здорового способу життя;
• Напрацювання навичок відповідальної безпечної поведінки, які дозволяють реалізувати
цінності здорового способу життя у реальних життєвих ситуаціях;
• Познайомити вихованців з поняттям універсальності і невід'ємності прав;
• Сформувати в учасників навички правомірної поведінки;
• Формувати відповідальність за власне життя та майбутнє;
• Навчити планувати своє майбутнє;
• Формувати вміння відповідати за свої дії;
4. Методика проведення просвітницького
тренінгу
• Метод навчання “рівний-рівному” реалізується на основі методології та технології
субєкт-субєктної взаємодії і тому закономірно орієнтує педагогів на використання
інтерактивних методів навчання;
• Інтерактивне навчання – це, в першу чергу, діалогове навчання, в ході якого
здійснюється взаємодія педагога та учня;
• Тренінг в психологічному розумінні – це багатофункціональний метод навмисних змін
психологічних феноменів людини, групи з метою гармонізації професійного й
особистісного буття людини;
• Просвітницький тренінг розуміється як запланований процес, призначений надати або
поновити знання та навички і перевірити ставлення до проблеми, ідеї, поведінки з
метою їхньої зміни чи оновлення;
• Структурні компоненти тренінгу: мета, методи, рамкові умови, педагог-тренер,
учасники, зміст;
• Основні методи: “мозковий штурм”, обговорення, робота в малих групах, рольова гра;
5. Структура тренінгового заняття:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вступна частина:
Привітання;
Знайомство;
Прийняття (повторення) правил роботи групи;
Вступне слово педагога-тренера;
Очікування;
Основна частина: визначення рівня інформованості та актуалізація проблеми;
Надання інформації;
Надбання практичних навичок;
Заключна частина.
