1. Гурток “Я – моє здоров'я –
моє життя ”
Немирівський будинок дитячої
та юнацької творчості
Керівник гуртка :
Караванська-Гавриленко О.В.
2012-2013 н.р.

2. Зміст програми “Я – моє здоров'я – моє
життя ”
 Програма "Я - моє здоров'я - моє життя" розроблено в рамках проекту
МОН/ПРООН "Освітня політика та освіта "рівний - рівному"" і розраховано на
проведення тренінгових занять з підлітками 10-11 років. Програма складається
з п'яти взаємопов'язаних розділів.
 РОЗДІЛ І. "Я вчуся спілкуватися"
 РОЗДІЛ II. "Я та моє здоров'я"
 РОЗДІЛ III. "Я дорослішаю"
 РОЗДІЛ IV. "Я та мої права"
 РОЗДІЛ V. "Я та моє майбутнє"
 За визначенням ВООЗ (Всесвітньої Організації Охорони Здоров'я), здоров'я це стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не лише
відсутність хвороб або фізичних вад. (Преамбула Статуту ВООЗ 1976 р.) За
визначен-ням Оттавської хартії, 1986 p., здоров'я - це позитивне понят-тя, що
наголошує на суспільних та персональних ресурсах, а також на фізичних
спроможностях.

3. Завдання курсу
“Я – моє здоров'я – моє життя”
• Створити ефективну взаємодію між усіма учасниками групи;
• Формувати в учасників позитивну самооцінку та усвідомлення важливості
•
•
•
•
•
•
•
•
•
уміння ефективно спілкуватися і взаємодіяти;
Виховання свідомого ставлення до свого здоров'я, здоров'я інших громадян
як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя,
збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я вихованців;
За допомогою соціально-просвітницьких тренінгів формувати навички і
уміння у сфері спілкування, особистісного розвитку;
Формування мотивації до здорового способу життя;
Напрацювання навичок відповідальної безпечної поведінки, які дозволяють
реалізувати цінності здорового способу життя у реальних життєвих
ситуаціях;
Познайомити вихованців з поняттям універсальності і невід'ємності прав;
Сформувати в учасників навички правомірної поведінки;
Формувати відповідальність за власне життя та майбутнє;
Навчити планувати своє майбутнє;
Формувати вміння відповідати за свої дії;

4. Методика проведення просвітницького
тренінгу
 Метод навчання “рівний-рівному” реалізується на основі методології та
технології субєкт-субєктної взаємодії і тому закономірно орієнтує педагогів на
використання інтерактивних методів навчання;
 Інтерактивне навчання – це, в першу чергу, діалогове навчання, в ході якого
здійснюється взаємодія педагога та учня;
 Тренінг в психологічному розумінні – це багатофункціональний метод
навмисних змін психологічних феноменів людини, групи з метою гармонізації
професійного й особистісного буття людини;
 Просвітницький тренінг розуміється як запланований процес, призначений
надати або поновити знання та навички і перевірити ставлення до проблеми,
ідеї, поведінки з метою їхньої зміни чи оновлення;
 Структурні компоненти тренінгу: мета, методи, рамкові умови, педагогтренер, учасники, зміст;
 Основні методи: “мозковий штурм”, обговорення, робота в малих групах,
рольова гра;

5. Структура тренінгового заняття:
 Вступна частина:
 Привітання;
 Знайомство;
 Прийняття (повторення) правил роботи групи;
 Вступне слово педагога-тренера;
 Очікування;
 Основна частина: визначення рівня інформованості та актуалізація
проблеми;
 Надання інформації;
 Надбання практичних навичок;
 Заключна частина.

6. Презентація
роботи групи
Вправа
“Веселка
захоплень”

7. Тема: “ Здоров'я –
цінність життя”
Презентація
роботи
груп, вправа
“Здорова людина”

8. Тема:
“Відповідальна
людина вміє
відмовляти”
Вправи “Що таке
ризик?”;
“Ризик є – ризику
немає”.

9. Тема: “Ми вміємо дружити”
Робота в групах.

10. Робота в групах.
Тема: “Я - хлопчик, я – дівчинка”
Вправи “Ми різні”;
Вправа “Пізнаємо
себе”;