1. Інноваційна П Р О Г Р А М А
загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №6
«Шлях до успіху через
самоосвітню діяльність»
НА 2011 – 2015 РОКИ
LOGO

2. Завдання
Створення
ефективного
та
науковометодичного забезпечення процесу формування
та розвитку самоосвітніх умінь школярів.
Добір літератури для самоосвітньої діяльності
учнів; визначення питань для самоосвіти з
урахуванням потенційних можливостей учнів.
Підвищення мотивації навчальної діяльності.
Створення ситуації успіху для кожної дитини ,
спираючись на знання про її можливості.
Врахування потенційних можливостей кожного
учня та його суб’єктивне уявлення про них.
Усвідомлення
особистої
та
суспільної
значущості отриманих знань.
Вироблення в учня умінь і навичок самоосвіти
як виконання головної задачі – підвищення
якості знань.

3. батьки
учні
Учасники
психолог
Форма діяльності
– колективна учителі
бібліотекар
Адміністра-
ція школи

4. Етапи реалізації:
1
Підготовчий –
(2011 січень – травень )
2
Діагностично - концептуальний –
(2011 вересень –травень 2012 рік )
3
Завершення розробки концепції –
(грудень 2012 рік)
4
Розвивально – формувальний –
(січень 2013 рік – травень 2015 рік)
5
Узагальнювальний
( вересень- грудень 2015 рік )

5. Актуальність
Навчальною потребою сучасної
школи є створення умов, за яких
кожен учень мав би змогу навчатися
самостійно здобувати необхідну
інформацію, використовуючи її для
власного
розвитку, самореалізації, для
розв’язання існуючих проблем.

6. Гіпотеза
Самоосвітня діяльність дає можливість
для розширення кругозору, пошуку нових
знань, розвитку умінь самостійно
здобувати інформацію. Самоосвіта є
умовою досягнення учнів у галузі науки і
техніки та шансом отримання кращої
підготовки до соціальних ролей і
професійних знань.

7. Формувати особистість,
здатну використовувати
отриману інформацію,
творчо мислити,
Здійснювати
приймати рішення,
особисто
адаптуватися
орієнтований
в різних
підхід до педагогічного
умовах.
процесу з врахуванням
мотиви
самоосвіти.
індивідуальності
дитини.
Направленість
Розвивати навички
самоосвітнього оволодіння
знаннями та пізнавальними
уміннями при використанні Ознайомити
різноманітних джерел і
учнів із
в різних формах
методами та
самоосвіти.
прийомами самоосвіти;
- свідоме
ставлення до
навчання.
з творчими та дослідницькими
методами роботи.

8. Очікуваний позитивний
результат
Особистісно
орієнтований
підхід у
створенні
умов для
формування
самоосвітньої
компетенції
учнів.
Оптимальний
для кожного
учня
розвиток
здатності до
неперервної
освіти
протягом
всього життя.
Створення
навчальнометодичного
забезпечення
процесу
формування
самоосвітньої
компетенції.
Підвищення
рівня
навчальних
досягнень на
підставі
впровадженн
я системи
формування
самоосвітніх
умінь учнів.

9. Можливий педагогічний прогноз
Пасивність
практикуючих
учителів, недостатня їх
зацікавленість
проблемою через низьку
мотивацію.
Несвоєчасна
розробка навчальнометодичного
забезпечення через
недостатню
підготовленість
учасників до цієї
діяльності.

10. 1.) Анкетування «Вивчення рівня готовності учнів до самоосвіти»
ЗОШ І-ІІІ ступенів №6 м.Селидового
на 01.03.2011року
Прийняло участь в анкетуванні – 540 учнів (87%)
Середній
рівень
20% , 113
готовності
учнів
37%, 190
Достатній учнів
рівень
готовності
20%
Початковий
рівень
24%, 131
готовності
учень
37%
І етап роботи над
програмою
(2011р. січень –
травень)
24%
19%
19%, 106
учнів
Високий
рівень
готовності

11. Анкетування батьків ЗОШ І-ІІІ ступенів №6
м.Селидового
«Шлях до успіху через самоосвітню
діяльність»
на 01.03.2011рік
40%
1.
20%
Відмінний результат –
96 чоловік (20%)
17%
2.
Дуже добрий – 190 (40%)
3.
Гарний – 64 (13%)
4.
Задовільний – 82 (17%)
5.
13%
Низький – 34 (10%)
10%
1.
2.
3.
4.
5.
Всього в анкетуванні прийняло участь – 466 батьків (75%)

12. Аналіз зайнятості
учнів ЗОШ І-ІІІ ступенів № 6 м.Селидового
самоосвітньою діяльністю
на 01.04.2011рік
Не займаються
самоосвітою
Прийняли
участь в
анкетуванні
Самоосвітою
займаються
тільки під час
уроку
Відвідують
бібліотеку
Інформацію
черпають з
Інтернету
15%
76 учнів
22%
50%
81%
28%
116 учнів
502 учня
143 учня
260 учнів