В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
Презентация опыта Жовтобрюх С.И. Внедрение ИКТ на уроках черченияssuser0c3ae1
Из опыта работы учителя Муниципальной общеобразовательной организации «Харцызская средняя школа №5» Жовтобрюх Светланы Ивановны
«Внедрение информационно- коммуникационных технологий на уроке черчения в условиях реализации Государственного образовательного стандарта основного общего образования»
гбоу городской центр профессионального и карьерного развития организация сист...Michael Neshumaher
гбоу городской центр профессионального и карьерного развития организация системы непрерывного профориентационного сопровождения обучающихся на 2014 2015 учебный год
Выступление на открытом ученом совете с презентацией темы научно-исследовательской работы Института на 2014-2016 год. Цель выступление: общественно-профессиональная экспертиза научного сообщества
Статья "Взаимодействие вузов и школ по развитию одаренности у детей и подростков на базе дистанционных школ при национальном исследовательском университете (на материале опыта Национального исследовательского Томского государственного университета)". Авторы - сотрудники ИДО ТГУ Можаева Г. В., Рыльцева Е. В.
В настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
Презентация опыта Жовтобрюх С.И. Внедрение ИКТ на уроках черченияssuser0c3ae1
Из опыта работы учителя Муниципальной общеобразовательной организации «Харцызская средняя школа №5» Жовтобрюх Светланы Ивановны
«Внедрение информационно- коммуникационных технологий на уроке черчения в условиях реализации Государственного образовательного стандарта основного общего образования»
гбоу городской центр профессионального и карьерного развития организация сист...Michael Neshumaher
гбоу городской центр профессионального и карьерного развития организация системы непрерывного профориентационного сопровождения обучающихся на 2014 2015 учебный год
Выступление на открытом ученом совете с презентацией темы научно-исследовательской работы Института на 2014-2016 год. Цель выступление: общественно-профессиональная экспертиза научного сообщества
Статья "Взаимодействие вузов и школ по развитию одаренности у детей и подростков на базе дистанционных школ при национальном исследовательском университете (на материале опыта Национального исследовательского Томского государственного университета)". Авторы - сотрудники ИДО ТГУ Можаева Г. В., Рыльцева Е. В.
Формирование технологической и информационной компетентности дошкольников,сре...jurnal_preemstvennost
Формирование технологической и информационной компетентности дошкольников,средствами познавательно-исследовательской деятельности в мини-лабораториях детского сада.
«МОДЕЛИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ ГИМНАЗИИ»
1. 1
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННО-
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ
ГИМНАЗИИ
Руководитель авторского коллектива –
Запускалова Наталья Степановна,
директор МАОУ гимназии №23 г. Челябинска,
кандидат педагогических наук
Региональный конкурс «Современные образовательные технологии»Региональный конкурс «Современные образовательные технологии»
Челябинск - 2013Челябинск - 2013
2. 2
Национальная образовательная
инициатива «Наша новая школа» (2010 г.)
одной из главных задач современной школы
определяет раскрытие способностей
каждого ученика, воспитание личности,
готовой к жизни в высокотехнологичном,
конкурентном мире.
3. Переход отечественной
общеобразовательной школы к реализации
ФГОС нового поколения предполагает
достижение нового качества
образовательного процесса: обеспечение
непрерывного развития личности
обучаемых рассматривается как
основание их успешной самостоятельной
жизнедеятельности.
4. 4
Признаки, определившие актуальность
педагогического проекта:
ориентация образовательного процесса на приоритет
индивидуальности, самоценности учащегося, его индивидуальный
опыт, склонности и интересы;
развитие образовательного процесса как целостной
динамичной системы , интегрирующей процессы обучения,
воспитания и развития учащегося;
Овладение навыками самоопределения, самообразования,
самовоспитания в процессе освоения требований, предъявляемых
к личности в условиях ускорения темпов социокультурных
преобразований.
5. 5
Информационно-технологическая
среда» (далее ИТС) - это
«совокупность всех видов технологий,
использующихся для создания,
хранения, обмена и использования
информации во всех ее формах
(числовой, текстовой, графической,
фонографической, видеографической
и др.)»
6. 6
Цель проекта:
разработать и экспериментально проверить информационно-
технологическую среду, способствующую выявлению,
раскрытию и развитию способностей и потенциальных
возможностей индивида к творческой познавательной
инициативе и создающую условия для самостоятельного
извлечения знаний и их качественного усвоения
Объект:
информационно-технологическая среда гимназии
Предмет:
специфика информационно-технологической среды школы в
условиях гимназического образования
7. 7
Целевое предназначение ИТС -
создание условий для
гимназического образования
учащихся в интерактивном
социальном взаимодействии.
9. 9
Комплекс педагогических условий,
обеспечивающих реализацию проекта:
Первое педагогическое условие – развитие в гимназии системы
полиязыкового и информационно-технологического образования как
инструментальных средств саморазвития школьников в условиях
глобализации.
Второе педагогическое условие − усиление мотивации саморазвития
школьников через актуализацию потребности к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире.
Третье педагогическое условие – вовлечение школьников в
организацию элементов развивающей виртуальной образовательной
среды.
10. 10
Методы и средства реализации проекта
Ориентировочный
этап:
формирование
информационно-
технологической
образовательной среды
гимназии: «Программа
информатизации
образовательного
процесса гимназии
№23»; система
диагностики уровня и
мотивации саморазвития
учащихся; эксперимент
по внедрению NetШколы;
создание основных БД.
Деятельностный этап:
языковая подготовка, версификация состава
изучаемых языков. подключение к Интернет
компьютерных классов, АРМ учителей, парк
прикладных программ; содержательный
модуль «Безопасность через саморазвитие»,
изучение «Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации» и
«Стратегии развития информационного
общества в Российской Федерации»,
факультатив «Знания – лучшее средство
защиты»; встречи с успешными
выпускниками гимназии; эксперимент по
внедрению NetШколы; экспериментальная
площадка по подпрограмме «Одаренные
дети» ФЦП «Дети России», блоги учителей,
использование ЭОК, интернет-олимпиады,
дистанционное образование ЦДО «Эйдос»
Стабилизационный
этап:
ресурсный Центр
полиязыкового
образования, NetШкола в
штатном режиме,
дистанционное домашнее
обучение, портфолио
достижений учащихся,
сетевые научно-
практические конференции,
предметные интернет-
олимпиады и интернет-
конкурсы, создание сайтов
классов, организация
форумов, сетевые
международные проекты.
24. 24
ОПЫТ РАСПРОСТРАНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ИТС ГИМНАЗИИ
Основные результаты реализации модели были представлены
педагогами гимназии на научно-практических конференциях различного
уровня :
• международных (XV Международный фестиваль «Педагогика XXI
века», Одесса, 2011; Четвертая международная конференция
"Информационные технологии для Новой школы", (г. Санкт-Петербург,
2013);
• российских («Инновации в образовании: человекосообразный ракурс»,
Москва, 2009; Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», Москва,
2010-2011; «Новые образовательные стандарты: человекосообразный
подход», Москва, 2011);
• межрегиональных («Тенденции дополнительного профессионального
образования в контексте современной образовательной политики»,
Челябинск, 2009; «Актуальные направления модернизации
дополнительного профессионального образования в контексте
современной модели образования», Челябинск, 2009; «Региональные
модели сопровождения и поддержки одарённых и перспективных детей
Челябинской области», Челябинск, 2011)
25. 25
Результаты внешней оценки опыта реализации
модели информационно-технологической среды гимназии
• результаты аккредитации ОУ (2013 г.);
• сертификат на право использования предметной лаборатории
полиязыкового образования (2011 г.);
• сертификат Международной общественной организации
«Образование нового тысячелетия» за разработку Концепции
развития МОУ гимназии №23 г. Челябинска (2011 г.);
• сертификат Третьей Всероссийской конференции
«Образовательные учреждения нового типа. Современные
технологии, опыт ведущих школ России» (2012 г.);
• результаты анкетирования участников образовательного процесса
об удовлетворённости деятельностью гимназии;
• отзывы социальных партнёров, педагогических сообществ,
учредителя