3. ОБРАЗОВАНИЕ 3.0:
БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА
Александр Кондаков,
член-корр. РАО, д.п.н.,
3

4. Образовательная экосистема 21-го века
Педагогика
Предоставляет
новые возможности
ЦЕННОСТИ
Практико-
ориентированно,
даётся в контексте
конкретной
социокультурной
ситуации
Теоретически
обосновывает
образовательный процесс
Запускают
образовательный процесс
Поддерживает
образовательный процесс Технология
Содержание
Отвечают на вопрос «Зачем?»
Мотивируют
Система должна непрерывно обновляться 4

5. Ценности образования 21 века
 инициативность и нацеленность на приобретение новых
компетенций
 готовность и способность к
технологическим, организационным, социальным
инновациям
 сотрудничество и взаимная ответственность
 креативность
 критическое мышление
 высокая социальная активность и компетентность
в осуществлении социальных взаимодействий
 информационная грамотность
5

6. Часть социокультурной среды общества как
пространство развития его инновационного
потенциала, формирования качеств и
ценностей личности XXI века, развития и
преумножения культуры
Социокультурная
образовательная среда
6

7. Характеристики современной
социокультурной среды:
вызовы образованию
 стремительные изменения
 новые способы восприятия и
интерпретации мира
 культурное и социальное разнообразие
 взаимодействие разнообразных жизненных
укладов
 технологизированность
 основана на общечеловеческих и
национальных ценностях
7

8.  Основной целью обучения является формирование в
процессе реальной деятельности
когнитивных, эмоциональных и стратегических
(общеучебных) компетенций
 Учащиеся - полноправные члены учебного сообщества
 Каждый ученик движется по собственной
образовательной траектории, конструируя уникальное
знание
 Учащиеся принимают значительную часть решений
относительно того, что изучать, как изучать и какие
ресурсы для этого использовать
 Обучение происходит в условиях практико-
ориентированной деятельности через взаимодействие
учащихся друг с другом, с учителем и с окружающей средой
8
Социокультурный подход к
созданию стратегии образования

9. 9
Навыки и компетенции XXI века
9
 Массовое овладение ключевыми компетенциями XXI
века обеспечивает до 0.5 – 0.65% роста ВВП в год
(данные США 2012 года, при среднегодовых темпах
роста ВВП – 2-2.5%)
 Сформированность навыков и компетенций 21 века
более значима для экономического роста, чем
традиционные индикаторы образования -
продолжительность обучения, охват населения
образованием и пр.
 Сформированность ключевых компетенций 21 века у
населения - требование не уникальное, а всеобщее

10. Профессиональное
развитие педагогов
в 21 веке
Учебные планы
21 века
Оценивание
навыков и
компетенций
21 века
Стандарты
21 века
Социокультурная
образовательная
среда 21 века
Учебно-
методические
системы
21 века
Сотрудничество
Личностные
качества
Технологические
навыки
Коммуникация
и работа с
информацией
Креативность
Критическое
мышление
Экологическое
мышление
Финансовая, эк
ономическая
грамотность
Гражданская
грамотность Грамотность
в вопросах здоровья и
безопасности
жизнедеятельности
Глобальное
мышление
10
Образование 21 века

11. Формируется спрос
на новые формы и виды обучения
Современное общество требует большей
адаптивности образовательных систем и
технологий к меняющимся запросам человека.
Необходимо создать инфраструктуру
образования, которая сможет обслуживать
каждого человека в течение всей жизни.
11

12. ОБРАЗОВАНИЕ 3.0
12

13. ОБРАЗОВАНИЕ 3.0
 учение на протяжении всей жизни
 общедоступное образование
 адаптивность обучающих систем к
запросам обучающихся
 персонализированное образование
 появление новых провайдеров
образования:
общественные, частные, негосударственны
е организации
 сотрудничество обучающихся в рамках
сетевого взаимодействия 13

14. Образование 1.0 Образование 2.0 Образование 3.0
СОДЕРЖАНИЕ продиктовано
социально
сконструировано
Социально сконструировано
и обновляется в
зависимости от контекста
ПЕРЕДАЧА ЗНАНИЙ от учителя к ученику от учителя к ученику и от
ученика к ученику
знания конструируются
учениками в процессе
совместной значимой
деятельности
ШКОЛЫ
РАСПОЛОЖЕНЫ
в здании в здании или в Сети
(через ПК)
с появлением мобильных
устройств – где угодно
РОДИТЕЛИ
РАССМАТРИВАЮТ
ШКОЛЫ КАК…
… «камеру хранения»
для детей
… «камеру хранения» для
детей
возможность для детей
научиться учиться
ОБОРУДОВАНИЕ И
ПРОГРАММНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В ШКОЛАХ
покупается
за большие деньги
и не используется
открыто и доступно по
более низкой цене
доступно по низкой цене и
используется повсеместно
МОБИЛЬНЫЕ
УСТРОЙСТВА
конфискованы у
дверей класса
осторожно приняты
активно используется для
персонализации
образовательного процесса
и повышения мотивации к
учению
14

15. Тенденции в современной дидактике
Индивидуализация Дифференциация Персонализация
начинается с потребностей
отдельного ученика
начинается с группы учеников начинается с ученика
адаптируется к учебным
потребностям отдельного
ученика
адаптируется к учебным
потребностям групп учеников
связана с интересами,
пристрастиями и
стремлениями
точные инструкции, основанные
на учебных потребностях
отдельного ученика
точные инструкции, основанные на
учебных потребностях групп
учеников
ученики принимают активное
участие в планировании
своего обучения
преподаватели разрабатывают
уроки и задания для учеников на
основании их индивидуальных
потребностей
преподаватели разрабатывают или
адаптируют инструкции и
выбирают роли для учеников на
основании различных потребностей
учеников
у учеников есть право голоса
и выбора в отношении того,
чему их обучают
одинаковые цели для учеников с
особыми потребностями,
которые занимаются
индивидуально
одинаковые цели для групп
учеников
разные цели для разных
учеников
15

16. Тенденции в современной дидактике
Индивидуализация Дифференциация Персонализация
технические средства и ресурсы
выбираются исходя из учебных
потребностей отдельных учеников
технические средства и ресурсы
выбираются исходя из учебных
потребностей группы учеников
ученик выбирает соответствующие
технические средства и ресурсы
для обучения
ученики в процессе обучения
полагаются на индивидуальных
преподавателей или специалистов-
практиков
ученики в процессе обучения
полагаются на преподавателей
ученики создают круг сверстников,
учителей и т.д., которые помогают
им в учебе и направляют учебный
процесс
модели, основанные на блоках
Карнеги (учебные часы), поэтапное
обучение
модели, основанные на блоках
Карнеги (учебные часы), поэтапное
обучение
модели, основанные на обучении в
соответствии с успехами, когда
ученик демонстрирует усвоение
материала
оценка обучения оценка ДЛЯ обучения оценка КАК обучение
итоговая оценка этапа обучения
включает тестирование на
повременной основе, которое
показывает, что ученик усвоил, а что
нет
оценки включают тестирование на
повременной основе, и
преподаватели комментируют
результаты в целях дальнейшего
обучения
преподаватели развивают
способность воспитывать
независимых учеников, которые
ставят перед собой цели,
отслеживают успехи и думают об
обучении
16

17. Основные принципы
 Персонализация обучения
 Обучение в любом месте, в
любое время
 Обучение на протяжении всей
жизни
 Общедоступное образование
 Технология - двигатель и
инструмент реализации
 Постоянный поиск новых форм
и видов обучения
 Адаптивность обучающих
систем к запросам
обучающихся
Результаты
 Вовлеченные в процесс
ученики
 Мотивированные учителя
 Работники, подготовленные
для профессий 21-ого столетия
 Появление новых провайдеров
образования:
общественных, частных, негосу
дарственных организаций
 Нацеленность на творчество и
инновацию
 Жизнеспособные общества и
экономические системы
От образовательных систем -
к учащемуся обществу
17

18. В ШКОЛЕ 3.0
• Активное участие ученика в учебном
процессе
• Ученики самостоятельны
• Сотрудничество ученика, учителя и семьи
• Открытая образовательная среда
• Обучение в контексте
• Повышение значимости формирующего
оценивания
• Междисциплинарные знания
18

19. ШКОЛА 3.0
Широкое использование школьниками
современных технологий является
важнейшим условием для технологических
инноваций в обществе, необходимым
условием для развития
экономики, инвестиционной
привлекательности региона, страны.
19

20. Образование 3.0.
В основе ОБРАЗОВАНИЯ 3.0
не оборудование, не программное
обеспечение, а
ОБРАЗ МЫШЛЕНИЯ
20

31. К. Моне «Впечатление. Восход солнца» 1872 г.

32. На 1-й обложке –
«Древо Мировое»
из цикла
«Дыхание космоса»
художник
Олег Высоцкий

34. Источник: http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/104

35. Источник: http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129

61. «Школьная библиотека»Профессиональный информационно-методический журнал для специалистов,
организующих библиотечное обслуживание детей и юношества

62. Основные рубрики:
 «Культура чтения»
 «Когнитивная миссия школьной библиотеки»
 «Повышаем свою квалификацию»
 «Информационная культура личности»
 «В гостях у зарубежных коллег»
 «В объективе – регион»
 «Конференции, совещания, материалы»
 «Библиограф рекомендует»
 «Консультирует юрист»
 «Консультирует методист»
 «Безопасный Интернет и наши дети»
 «С компьютером на ты»
 «Сценарии» и др.
Периодичность выхода – 5 номеров в полугодие.
Журнал удостоен знака отличия «Золотой фонд прессы» в 2006, 2007, 2008, 2009 г.
«Школьная библиотека»Профессиональный информационно-методический журнал для специалистов,
организующих библиотечное обслуживание детей и юношества
Подписные индексы по каталогам:
«Роспечать» – 18220, на год – 85130
«Пресса России» – 43951

63. «Семья и школа»
ежемесячный журнал
Журнал основан в 1871 году

64. «Семья и школа»
ежемесячный журнал

65. «Семья и школа»
ежемесячный журнал
С 2012 года журнал издается по «Новой Концепции»
Русской школьной библиотечной ассоциацией

66. «Семья и школа»
ежемесячный журнал
РУБРИКИ ЖУРНАЛА:
• Конспект
• Главная тема
• Педсовет
• Поиски смысла
• Фамильное древо
• Кафедра
• Исторический клуб
• Игра в классики
• Аптека для души
• Внеклассное чтение
• Выставка
• Официальный раздел
• Выходной день
• Обратная связь
• Детство
• Отрочество
• Юность
• и другие…
Подписные индексы по каталогам:
«Роспечать» – 70906 «Пресса России» – 70909, 91758
«Урал пресс» – 31719, 70906, 91758
«Деловые издания» – 70906, 91758 «Агентство «ГАЛ» – 70906

67. «ЧИТАЙКА»
и его друг Совёнок
В каждом номере:
ПОДСКАЗКИ
для взрослых
Подписные индексы по каталогам:
«Роспечать» – 20246
«Пресса России» – 10457
«Урал пресс» – 20246
«Деловые издания» – 20246
«Агентство «ГАЛ» – 10457

68. «ЧИТАЙКА»
и его друг Совёнок
В каждом номере:
ПОДСКАЗКИ для взрослых
Проект «Читающая мама – читающая нация»

69. Издания РШБА

70. Информационный портал
школьных библиотек России

71. Русская школьная библиотечная ассоциация
тел./факс: 8 (903) 615 9036, 8 (495) 280 1851
e-mail: rusla@rusla.ru
www.rusla.ru
Контактная информация