Downloaded 14 times
More Related Content
Similar to тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональный стандарт
тихомиров, образование 3.0, теория поколения, самоорганизация, профессиональный стандарт
- 3. ОБРАЗОВАНИЕ 3.0: БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА АлександрКондаков, член-корр. РАО, д.п.н., 3
- 4. Образовательная экосистема 21-говека Педагогика Предоставляет новые возможности ЦЕННОСТИ Практико- ориентированно, даётся в контексте конкретной социокультурной ситуации Теоретически обосновывает образовательный процесс Запускают образовательный процесс Поддерживает образовательный процесс Технология Содержание Отвечают на вопрос «Зачем?» Мотивируют Система должна непрерывно обновляться 4
- 5. Ценности образования 21века инициативность и нацеленность на приобретение новых компетенций готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям сотрудничество и взаимная ответственность креативность критическое мышление высокая социальная активность и компетентность в осуществлении социальных взаимодействий информационная грамотность 5
- 6. Часть социокультурной средыобщества как пространство развития его инновационного потенциала, формирования качеств и ценностей личности XXI века, развития и преумножения культуры Социокультурная образовательная среда 6
- 7. Характеристики современной социокультурной среды: вызовыобразованию стремительные изменения новые способы восприятия и интерпретации мира культурное и социальное разнообразие взаимодействие разнообразных жизненных укладов технологизированность основана на общечеловеческих и национальных ценностях 7
- 8. Основной цельюобучения является формирование в процессе реальной деятельности когнитивных, эмоциональных и стратегических (общеучебных) компетенций Учащиеся - полноправные члены учебного сообщества Каждый ученик движется по собственной образовательной траектории, конструируя уникальное знание Учащиеся принимают значительную часть решений относительно того, что изучать, как изучать и какие ресурсы для этого использовать Обучение происходит в условиях практико- ориентированной деятельности через взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем и с окружающей средой 8 Социокультурный подход к созданию стратегии образования
- 9. 9 Навыки и компетенцииXXI века 9 Массовое овладение ключевыми компетенциями XXI века обеспечивает до 0.5 – 0.65% роста ВВП в год (данные США 2012 года, при среднегодовых темпах роста ВВП – 2-2.5%) Сформированность навыков и компетенций 21 века более значима для экономического роста, чем традиционные индикаторы образования - продолжительность обучения, охват населения образованием и пр. Сформированность ключевых компетенций 21 века у населения - требование не уникальное, а всеобщее
- 10. Профессиональное развитие педагогов в 21веке Учебные планы 21 века Оценивание навыков и компетенций 21 века Стандарты 21 века Социокультурная образовательная среда 21 века Учебно- методические системы 21 века Сотрудничество Личностные качества Технологические навыки Коммуникация и работа с информацией Креативность Критическое мышление Экологическое мышление Финансовая, эк ономическая грамотность Гражданская грамотность Грамотность в вопросах здоровья и безопасности жизнедеятельности Глобальное мышление 10 Образование 21 века
- 11. Формируется спрос на новыеформы и виды обучения Современное общество требует большей адаптивности образовательных систем и технологий к меняющимся запросам человека. Необходимо создать инфраструктуру образования, которая сможет обслуживать каждого человека в течение всей жизни. 11
- 12.
- 13. ОБРАЗОВАНИЕ 3.0 учениена протяжении всей жизни общедоступное образование адаптивность обучающих систем к запросам обучающихся персонализированное образование появление новых провайдеров образования: общественные, частные, негосударственны е организации сотрудничество обучающихся в рамках сетевого взаимодействия 13
- 14. Образование 1.0 Образование2.0 Образование 3.0 СОДЕРЖАНИЕ продиктовано социально сконструировано Социально сконструировано и обновляется в зависимости от контекста ПЕРЕДАЧА ЗНАНИЙ от учителя к ученику от учителя к ученику и от ученика к ученику знания конструируются учениками в процессе совместной значимой деятельности ШКОЛЫ РАСПОЛОЖЕНЫ в здании в здании или в Сети (через ПК) с появлением мобильных устройств – где угодно РОДИТЕЛИ РАССМАТРИВАЮТ ШКОЛЫ КАК… … «камеру хранения» для детей … «камеру хранения» для детей возможность для детей научиться учиться ОБОРУДОВАНИЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ШКОЛАХ покупается за большие деньги и не используется открыто и доступно по более низкой цене доступно по низкой цене и используется повсеместно МОБИЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА конфискованы у дверей класса осторожно приняты активно используется для персонализации образовательного процесса и повышения мотивации к учению 14
- 15. Тенденции в современнойдидактике Индивидуализация Дифференциация Персонализация начинается с потребностей отдельного ученика начинается с группы учеников начинается с ученика адаптируется к учебным потребностям отдельного ученика адаптируется к учебным потребностям групп учеников связана с интересами, пристрастиями и стремлениями точные инструкции, основанные на учебных потребностях отдельного ученика точные инструкции, основанные на учебных потребностях групп учеников ученики принимают активное участие в планировании своего обучения преподаватели разрабатывают уроки и задания для учеников на основании их индивидуальных потребностей преподаватели разрабатывают или адаптируют инструкции и выбирают роли для учеников на основании различных потребностей учеников у учеников есть право голоса и выбора в отношении того, чему их обучают одинаковые цели для учеников с особыми потребностями, которые занимаются индивидуально одинаковые цели для групп учеников разные цели для разных учеников 15
- 16. Тенденции в современнойдидактике Индивидуализация Дифференциация Персонализация технические средства и ресурсы выбираются исходя из учебных потребностей отдельных учеников технические средства и ресурсы выбираются исходя из учебных потребностей группы учеников ученик выбирает соответствующие технические средства и ресурсы для обучения ученики в процессе обучения полагаются на индивидуальных преподавателей или специалистов- практиков ученики в процессе обучения полагаются на преподавателей ученики создают круг сверстников, учителей и т.д., которые помогают им в учебе и направляют учебный процесс модели, основанные на блоках Карнеги (учебные часы), поэтапное обучение модели, основанные на блоках Карнеги (учебные часы), поэтапное обучение модели, основанные на обучении в соответствии с успехами, когда ученик демонстрирует усвоение материала оценка обучения оценка ДЛЯ обучения оценка КАК обучение итоговая оценка этапа обучения включает тестирование на повременной основе, которое показывает, что ученик усвоил, а что нет оценки включают тестирование на повременной основе, и преподаватели комментируют результаты в целях дальнейшего обучения преподаватели развивают способность воспитывать независимых учеников, которые ставят перед собой цели, отслеживают успехи и думают об обучении 16
- 17. Основные принципы Персонализацияобучения Обучение в любом месте, в любое время Обучение на протяжении всей жизни Общедоступное образование Технология - двигатель и инструмент реализации Постоянный поиск новых форм и видов обучения Адаптивность обучающих систем к запросам обучающихся Результаты Вовлеченные в процесс ученики Мотивированные учителя Работники, подготовленные для профессий 21-ого столетия Появление новых провайдеров образования: общественных, частных, негосу дарственных организаций Нацеленность на творчество и инновацию Жизнеспособные общества и экономические системы От образовательных систем - к учащемуся обществу 17
- 18. В ШКОЛЕ 3.0 •Активное участие ученика в учебном процессе • Ученики самостоятельны • Сотрудничество ученика, учителя и семьи • Открытая образовательная среда • Обучение в контексте • Повышение значимости формирующего оценивания • Междисциплинарные знания 18
- 19. ШКОЛА 3.0 Широкое использованиешкольниками современных технологий является важнейшим условием для технологических инноваций в обществе, необходимым условием для развития экономики, инвестиционной привлекательности региона, страны. 19
- 20. Образование 3.0. В основеОБРАЗОВАНИЯ 3.0 не оборудование, не программное обеспечение, а ОБРАЗ МЫШЛЕНИЯ 20
- 31. К. Моне «Впечатление.Восход солнца» 1872 г.
- 32. На 1-й обложке– «Древо Мировое» из цикла «Дыхание космоса» художник Олег Высоцкий
- 34.
- 35.
- 61. «Школьная библиотека»Профессиональный информационно-методическийжурнал для специалистов, организующих библиотечное обслуживание детей и юношества
- 62. Основные рубрики: «Культурачтения» «Когнитивная миссия школьной библиотеки» «Повышаем свою квалификацию» «Информационная культура личности» «В гостях у зарубежных коллег» «В объективе – регион» «Конференции, совещания, материалы» «Библиограф рекомендует» «Консультирует юрист» «Консультирует методист» «Безопасный Интернет и наши дети» «С компьютером на ты» «Сценарии» и др. Периодичность выхода – 5 номеров в полугодие. Журнал удостоен знака отличия «Золотой фонд прессы» в 2006, 2007, 2008, 2009 г. «Школьная библиотека»Профессиональный информационно-методический журнал для специалистов, организующих библиотечное обслуживание детей и юношества Подписные индексы по каталогам: «Роспечать» – 18220, на год – 85130 «Пресса России» – 43951
- 63. «Семья и школа» ежемесячныйжурнал Журнал основан в 1871 году
- 64.
- 65. «Семья и школа» ежемесячныйжурнал С 2012 года журнал издается по «Новой Концепции» Русской школьной библиотечной ассоциацией
- 66. «Семья и школа» ежемесячныйжурнал РУБРИКИ ЖУРНАЛА: • Конспект • Главная тема • Педсовет • Поиски смысла • Фамильное древо • Кафедра • Исторический клуб • Игра в классики • Аптека для души • Внеклассное чтение • Выставка • Официальный раздел • Выходной день • Обратная связь • Детство • Отрочество • Юность • и другие… Подписные индексы по каталогам: «Роспечать» – 70906 «Пресса России» – 70909, 91758 «Урал пресс» – 31719, 70906, 91758 «Деловые издания» – 70906, 91758 «Агентство «ГАЛ» – 70906
- 67. «ЧИТАЙКА» и его другСовёнок В каждом номере: ПОДСКАЗКИ для взрослых Подписные индексы по каталогам: «Роспечать» – 20246 «Пресса России» – 10457 «Урал пресс» – 20246 «Деловые издания» – 20246 «Агентство «ГАЛ» – 10457
- 68. «ЧИТАЙКА» и его другСовёнок В каждом номере: ПОДСКАЗКИ для взрослых Проект «Читающая мама – читающая нация»
- 69.
- 70.
- 71. Русская школьная библиотечнаяассоциация тел./факс: 8 (903) 615 9036, 8 (495) 280 1851 e-mail: rusla@rusla.ru www.rusla.ru Контактная информация