Выступление учителя на педагогическом совете акцентирует внимание на первых результатах внедрения ФГОС НОО, подчеркивая новые цели и подходы в обучении, где важным становится умение формулировать и достигать цели, а также самостоятельно осваивать знания. Основное внимание уделяется проектной деятельности и новым технологиям обучения, в том числе использованию компьютерных навыков. Документ завершает оптимистичный призыв к достижению успеха в образовательной деятельности.

1. Выступление на педагогическом совете
МБОУ ЛСОШ № 1
Май 2013г. Учитель: Климантова О.А.
Первые результаты введения
ФГОС НОО.
Никогда не бывает больших дел без
больших трудностей.
Вольтер.

2. Целью школы становятся не только
знания, но и умения:
ставить цель и добиваться ее;
самостоятельно добывать и применять
знания;
составлять план своих действий и
самостоятельно оценивать их
последствия;
задавать вопросы;
ясно выражать свои мысли;
заботиться о других, быть
нравственным человеком;
сохранять и укреплять своѐ здоровье.

3. НОВАЯ ЦЕЛЬ
ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС
НОВОЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ К
ПОДГОТОВКЕ
УЧИТЕЛЯ
НОВОЕ
ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ
НОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
ОБУЧЕНИЯ
НОВЫЕ
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ

5. 1.Ученики сами вспоминают
знания, которые пригодятся.
2.Учитель создает ситуацию.
Ученики называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают новые
знания (в диалоге с учителем, в
учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.
5. Часто в учебнике нет готового
ответа, его надо создать самим,
опираясь на текст.
1.Ученики сами
вспоминают знания,
которые пригодятся.
2.Учитель создает
ситуацию. Ученики
называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают
новые знания (в диалоге с
учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по
теме.
5. В учебнике всегда есть
один правильный ответ!

6. ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

7. 1. Выбрать программу по учебному предмету и соответствующий
ей учебник из рекомендованного перечня.
2. Сопоставить требования к уровню подготовки выпускников в
выбранной программе с таковыми же требованиями,
прописанными в стандарте, примерной программе
3.Определить последовательность тем и количество часов в
соответствии с новым базисным планом.
4. Спланировать УУД по каждому уроку и каждому предмету.
8.Подобрать контрольно-измерительные материалы для
диагностики, составить схему анализа работы, позволяющую
получить объективную информацию для коррекции учебного
процесса.

8. Календарно-тематическое планирование

9. Направления внеурочной
деятельности

10. Педагогическая диагностика стартовой
готовности к успешному обучению в
начальной школе

11. Инструментальный
компонент
Личностный
компонент

12. Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Низкий
уровень
развития
Средний
уровень
развития
Высокий
уровень
развития
24,7 % детей; 51,8 % детей 23,5 % детей

14. Средний областной показатель
по уровням
Основная часть
Дополнительная часть
Неприемлемый
уровень
Высокий
уровень
Неприемлемый
уровень
Приемле-
мый
уровень
Средний
показатель
по области
7 % 62 % 23 % 63 %

15. В 1-ом классе реализуется цикл проектов, участвуя в
которых, дети обмениваются информацией о себе, о школе,
о своих интересах и увлечениях.
Это могут быть:
«Я и мое имя», «Моя семья»,
«Русский язык – твой помощник»,
«Опасности вокруг нас» и другие.

16. Отличительной особенностью начала обучения
является то, что наряду с традиционным
письмом ребенок сразу начинает осваивать
клавиатурный набор текста.

17. Позднее дети начинают готовить презентации к
урокам, ведѐтся работа по созданию более серьѐзных
проектов. Проектная работа Бачуркиной Марии
заняла 2 место на школьной НПК.

18. оценка предметных, метапредметных, личностных результатов;
оценка способности решать учебно-практические задачи;
критерии достижения – планируемые
результаты;
комплексный подход: использование
•стандартизированных работ
•(устных, письменных);
•нестандартизированных работ:
•проектов, практических работ,
•портфолио, самоанализа, самооценки и др.
уровневый подход в инструментарии,
в представлении результатов;
накопительная система оценки индивидуальных достижений;
сочетание внешней и внутренней оценки
Система оценки: основные особенности

19. Учитель начальной школы
Профессиональное мастерство
 Проектирование учебного процесса
* тематическое планирование учебного процесса;
* проектирование «учебных ситуаций»;
 Организация работы учащихся
* в группах и парах,в мобильных группах,
* индивидуальная поддержка детей,
* организация проектной деятельности;
 Оценочная деятельность
ИКТ-компетентность
 Мультимедийные информационные источники
 Инструменты коммуникации
 ИКТ-средства
 Общепользовательские инструменты
Изменились подходы к конструированию урока.

20. Позитивные итоги введения ФГОС НОО
Создание системы условий для реализации
ООП:
- поставка оборудования в ОУ;
- обеспечение учащихся учебниками;
- индивидуальные достижения учащихся;
- финансирование внеурочной деятельности в
максимальном объеме.

21. Желаю успехов!
ГЛАВНОЕ – ВИДЕТЬ ЦЕЛЬ,
А ДОРОГА К НЕЙ ВСЕГДА
НАЙДЕТСЯ!

22. Ссылки:
- http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223
- http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/6648482/
- http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/pervye-itogi-
vvedeniya-fgos
- http://eurekanext.livejournal.com/91120.html
- http://edu-lider.ru/fgos/