SlideShare a Scribd company logo

ديداكتيك النشاط العلمي

•
•
Ostadxyz
Ostadxyz

ديداكتيك وحدة النشاط العلمي السلك الابتدائي https://www.ostad.ma https://fr.ostad.ma

1 of 27
Download to read offline
‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬ https://www.ostad.xyz https://fr.ostad.xyz
• ‫تدريس‬ ‫العلوم‬ ‫اليوم‬ ‫ي‬ ‫ينبغ‬ ‫أن‬ ‫يسهم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫فهم‬ ‫األساس‬ ‫ي‬ ‫العلم‬ ‫للتحديات‬ ‫اال‬ ‫قتصادية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والصحية‬ ‫والبيئية‬ ،‫الهامة‬ ‫ي‬ ‫ذ‬‫واتخا‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫المالئمة‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫بشأنه‬ ‫وتك‬ ‫وين‬ ‫الشخص‬ ‫المثقف‬ ‫علميا؛‬ • ‫ي‬ ‫د‬‫عد‬ ‫من‬ ‫المهن‬ ‫ي‬ ‫سيختف‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫وستظه‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫محله‬ ‫مهن‬ ‫أخرى‬ . • ‫التحديات‬ ‫البيئية‬ ‫والصحية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫الخطي‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫مم‬ ‫يشكل‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫ر‬‫ط‬ ‫عىل‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫االستم‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫البش‬ ‫؛‬ • ‫تدريس‬ ‫العلوم‬ ‫اليوم‬ ‫أصبح‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫حج‬ ‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫الذي‬ ‫تقوم‬ ‫عليه‬ ‫تلبية‬ ‫احتياجات‬ ‫ال‬ ‫مستقبل‬ ‫واالنتقال‬ ‫إىل‬ ‫ي‬ ‫د‬‫اقتصا‬ ‫المعرفة؛‬ • ‫يعدةيمجاالت؛‬‫اتيمتسارعةيف‬‫ر‬‫العالمياليومييعرفيثو‬ ‫التعديل‬ ‫سياق‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫اتجاه‬ ‫تعليم‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫التكنلوجيا‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫الهندسي‬ ‫و‬ ‫الرياضي‬ ‫ات‬ ‫و‬‫ا‬ ‫ما‬ ‫يعرف‬ ‫بستم‬ STEM/STIM ، ‫نهج‬ ‫تكاملي‬ ‫متعدد‬ ‫التخصصات‬ ‫و‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫هم‬‫ا‬ ‫االتجاهات‬ ‫والمداخل‬ ‫العالمية‬ ‫في‬ ‫تصميم‬ ‫المناهج‬ ‫يس‬‫ر‬‫وتد‬ ‫المواد‬ ‫العل‬ ‫مية‬ . ‫ويتبع‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫نهج‬ ‫حل‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫جل‬‫ا‬ ‫تمكين‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫القر‬ ‫ن‬ 21 . ‫التعديل‬ ‫سياق‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫ي‬ ‫اتيمنهاجيمادةيالنشاطيالعلم‬‫ز‬‫مرتك‬ .1 ‫ين‬ ‫ر‬ ‫اتيالقرنيالواحديوالعش‬‫ر‬‫مها‬ : Skills century 21st • ‫؛‬‫التمكنيمنيالمحتوىيالمعرف‬ • ‫؛‬ ‫ر‬ ‫اتيالتعلميوالتفكي‬‫ر‬‫التمكنيمنيمها‬ • ‫التمكنيمنيتكنولوجيايالمعلوماتيواالتصاالت؛‬ • ‫اتيالحياتية‬‫ر‬‫التمكنيمنيالمها‬ . .1 2 . ‫الثقافةيالعلمية؛‬ .2 3 . ‫أهدافيالتنميةيالمستدامة‬ .3 4 . ‫التهيئة‬ ‫اللغويةي‬ ( ‫التناوبياللغوي‬ ) ‫التعديل‬ ‫سياق‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫ي‬ ‫مكوناتيالنشاطيالعلم‬ 1 . ‫ي‬ ‫ر‬ ‫المضامي‬ ‫األساسية‬ • ‫مجاليعلوميالحياة؛‬ • ‫يائية؛‬ ‫ر‬ ‫مجاليالعلوميالفي‬ • ‫مجاليعلومياألرضيوالفضاء؛‬ • ‫مجاليالتكنولوجيا؛‬ • ‫المعلوميات‬ L’informatique . 2 . ‫الممارساتيالعلمية‬ ( ‫األنشطة‬ ) • ‫أنشطةيبناءيالمفهومي‬ ( ‫يالعلوم‬‫يف‬‫نهجيالتقص‬ ) ‫و‬ ( ‫يمواضيعيا‬‫نهجيحليالمشكالتيف‬ ‫لتكنلوجيا‬ ) ‫؛‬ • ‫أنشطةيالتطبيقيوالتقويميوالدعم؛‬ • ‫أنشطةياالستثماريواالمتدادي‬ ( ‫عيبيداغوجيةيتطبيقية‬ ‫إنجازيمشاري‬ .) 3 ‫القيميوالمواقف‬ • ========== < ‫التعديل‬ ‫سياق‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫ي‬ ‫مكوناتيالنشاطيالعلم‬ 3 ‫القيميوالمعارف‬ • ‫بناءيالقيميوتكوينيمواقفيتجاهيظواهريومكوناتيعلميةي‬ ... 4 ‫ع‬ ‫إنجازيالمشاري‬ • ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫عيداخليأويخارجيالفصليالد‬ ‫أنشطةيتطبيقيةيلبناءيوإنجازيمشاري‬ : • ‫وع؛‬ ‫ر‬ ‫اختياريالمش‬ • ‫وع‬ ‫ر‬ ‫تصميميالمش‬ : ‫احلهيومايسنحتاجه‬‫ر‬‫وعيوكليم‬ ‫ر‬ ‫بطاقةيتقنيةيللمش‬ ‫؛‬ • ‫وع‬ ‫ر‬ ‫إنجازيالمش‬ : ‫ياإلنجاز؛‬‫يف‬‫وعيالفعىل‬ ‫ر‬ ‫الش‬ • ‫المشروع‬ ‫وتقويم‬ ‫تقديم‬ : ‫والمراح‬ ‫البطاقة‬ ‫احترام‬ ‫مدى‬ ‫وتقويم‬ ‫تقاسم‬ ‫ل‬ ... ‫التعديل‬ ‫سياق‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫وتتطلب‬ ‫الممارسات‬ ‫العلمية‬ ‫تملك‬ ‫المتعلم‬ : • ‫لخطوات‬ ‫نهج‬ ‫ي‬ ‫التقص‬ ‫ات‬‫ر‬‫ولمها‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫التفكي‬ ‫ي‬ ‫العلم‬ ‫بشكل‬ ‫متكامل‬ ‫ومتناغم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تعلم‬ ‫العلوم؛‬ • ‫للخطوات‬ ‫المنهجية‬ ‫وع‬ ‫ر‬ ‫للمش‬ ‫ولحل‬ ‫المشكالت‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تعلم‬ ‫م‬ ‫واضيع‬ ‫التكنولوجيا‬ . ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
• ‫وضعية‬ ‫االنطالق‬ 1 • ‫تملك‬ ‫وضعية‬ ‫االنطالق‬ ‫التقصي‬ ‫سؤال‬ ‫وطرح‬ ‫من‬ ‫طرف‬ ‫المتعلم‬ 2 • ‫صياغة‬ ‫الفرضيات‬ 3 • ‫التقصي‬ : ‫اختبار‬ ‫الفرضيات‬ ( ‫جميع‬ ‫الطرق‬ ‫ممكنة‬ ) 4 • ‫تقديم‬ ‫وتقاسم‬ ‫اإلنتاجات‬ 5 • ‫بنينة‬ ‫ومأسسة‬ ‫لتعلمات‬ ( ‫التعميم‬ ) 6 • ‫مرحلة‬ ‫استثمار‬ ‫التعلمات‬ ‫المكتسبة‬ 7 ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ 1 - ‫االنطالق‬ ‫وضعية‬ • ‫تقتضي‬ ‫مواجهة‬ ‫المتعلم‬ ‫لمشك‬ ‫ل‬ ‫يدفعه‬ ‫إلى‬ ‫اإلحساس‬ ‫بالحاجة‬ ‫إل‬ ‫ى‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫حلول؛‬ • ‫تسمح‬ ‫بخلق‬ ‫وضعية‬ ‫محفزة‬ ‫ت‬ ‫ثير‬ ‫اهتمام‬ ‫المتعلم‬ ‫وفضوله‬ ‫وتدفع‬ ‫ه‬ ‫إلى‬ ‫طرح‬ ‫التساؤالت‬ . ‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫يمكن‬ ‫االعتماد‬ ‫على‬ ‫تجربة‬ ‫مباشرة‬ ‫أو‬ ‫وثيقة‬ ‫مكتو‬ ‫بة‬ ‫أو‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫شريط‬ ‫فيديو‬ ‫ينتج‬ ‫عنه‬ ‫صراع‬ ‫ذهني‬ ‫ل‬ ‫دى‬ ‫المتعلمات‬ ‫والمتعلمين‬ ‫ويولد‬ ‫لديهم‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫التساؤالت‬ . ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ 2 - ‫التقصي‬ ‫سؤال‬ ‫وصياغة‬ ‫الوضعية‬ ‫تملك‬ • ‫نفتح‬ ‫المجال‬ ‫النخراط‬ ‫المتعلم‬ ‫في‬ ‫اإلحاطة‬ ‫بالمشكل‬ ‫وطرح‬ ‫تساؤالت‬ ‫موضوعية‬ ‫حوله‬ ‫وصياغته‬ ‫صياغة‬ ‫علمية‬ ‫تشير‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ ‫ينبغي‬ ‫إنجاز‬ ‫ه‬ ‫بشكل‬ ‫محدد‬ . • ‫ف‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫دفع‬ ‫ما‬ ‫زمن‬ ‫ي‬ ‫األول؛‬ ‫التعميم‬ ‫قبل‬ • ‫إعادة‬ ‫وليس‬ ‫التجارب‬ ‫تاريخ‬ ‫إعادة‬ ‫فقط؛‬ ‫التجارب‬ • ‫إبداعي‬ ‫نقدي‬ ‫تفكير‬ ‫خلق‬ . ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
3 - ‫الفرضيات‬ ‫تقديم‬ • ‫تمكين‬ ‫المتعلم‬ ( ‫ة‬ ) ‫من‬ ‫اإلسهام‬ ‫في‬ ‫تق‬ ‫ديم‬ ‫أجوبة‬ ‫أو‬ ‫تفسير‬ ‫أولي‬ ‫ومؤقت‬ ‫لظاهرة‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫حل‬ ‫مؤقت‬ ‫لمشكلة‬ ‫محددة؛‬ • ‫التمكن‬ ‫من‬ ‫االنخراط‬ ‫في‬ ‫نقاش‬ ‫جماعي‬ ‫القتراح‬ ‫وتحديد‬ ‫ميثاق‬ ‫العمل‬ ‫الذي‬ ‫سيساعد‬ ‫على‬ ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫فرضياتهم‬ . ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
4 - ‫الفرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫التقصي‬ • ‫اختبار‬ ‫الفرضيات‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫عزل‬ ‫المتغيرات‬ ‫واعتم‬ ‫اد‬ ‫وسيلة‬ ‫التقصي‬ ‫المناسبة؛‬ • ‫يقوم‬ ‫المتعلمون‬ ‫بتحرير‬ ‫النتائج‬ ‫المتوصل‬ ‫إلي‬ ‫ها‬ ‫إما‬ ‫باعتماد‬ ‫الرسوم‬ ‫واألشكال‬ ‫أو‬ ‫التعابير‬ ،‫الكتابية‬ ‫بشكل‬ ‫فردي‬ ‫أو‬ ،‫جماعي‬ ‫على‬ ‫دفتر‬ ‫التقصي‬ . ‫املناسبة‬‫ي‬ ‫التقص‬‫وسيلة‬ ‫اعتماد‬ : ‫النمذجة‬ ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ 4 - ‫الفرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫التقصي‬ ‫املناسبة‬‫ي‬ ‫التقص‬‫وسيلة‬ ‫اعتماد‬ : ‫النمذجة‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫الت‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫نقتصر‬ ‫أن‬ ‫ويمكننا‬ ،‫واضعيها‬ ‫مرجعيات‬ ‫تنوع‬ ‫بحسب‬ ‫النماذج‬ ‫تصنيفات‬ ‫تعددت‬ ‫ولقد‬ ‫صنيف‬ : ‫فيزيائ‬ ‫نماذج‬ ‫ية‬ ‫الدارات‬ ‫ومخططات‬ ‫الشبكات‬ ‫ومخططات‬ ‫والجسور‬ ‫الطائرات‬ ‫كنماذج‬ ‫الكهربائية‬ ‫والخرائط‬ ‫والبيانات‬ ‫والرسوم‬ ‫و‬ ‫والصور‬ ‫المجسمات‬ ( ‫األرضية‬ ‫الكرة‬ )..... ‫و‬ ‫و‬ ... ‫رمزية‬ ‫نماذج‬ ‫النماذج‬ ‫الذهنية‬ ‫رياضية‬ ‫معادالت‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫حاسب‬ ‫برنامج‬ ‫أو‬ ‫طبيعية‬ ‫كلغة‬ . ‫خارجي‬ ‫لشيء‬ ‫داخلي‬ ‫تمثيل‬ ‫هو‬ ‫الذهني‬ ‫النموذج‬ . ‫ف‬ ‫دنيا‬ ‫معلومات‬ ‫الذهني‬ ‫النموذج‬ ‫يشمل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ظروف‬ ‫عن‬ ‫القرار‬ ‫لصنع‬ ‫ويستخدم‬ ‫للتغير‬ ‫ويخضع‬ ‫مستقر‬ ‫غير‬ . ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ 4 - ‫الفرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫التقصي‬ ‫املناسبة‬‫ي‬ ‫التقص‬‫وسيلة‬ ‫اعتماد‬ : ‫النمذجة‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ 4 - ‫الفرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫التقصي‬ ‫املناسبة‬‫ي‬ ‫التقص‬‫وسيلة‬ ‫اعتماد‬ : ‫النمذجة‬ ‫البرنامج‬ ‫رابط‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫جيني‬ ‫قرص‬ ‫محتويات‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫جيني‬ ‫قرص‬ ‫محتويات‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ 4 - ‫الفرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫التقصي‬ ‫املناسبة‬‫ي‬ ‫التقص‬‫وسيلة‬ ‫اعتماد‬ ‫المنهج‬ ‫العلمي‬ ‫هو‬ ‫أسلوب‬ ‫علمي‬ ‫منظم‬ ‫يتبعه‬ ‫الباحث‬ ‫للوصول‬ ‫إلى‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫لتمحيص‬ ‫فرضيات‬ • ‫التجريبي‬ : ‫التجربة‬ ‫والمناولة‬ • ‫الوصفي‬ ( ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫لدراسة‬ ‫تحليلية‬ ‫وصفية‬ ) ‫العلوم‬ ،‫االجتماعية‬ ‫السي‬ ‫اسة‬ ... ‫؛‬ • ‫دراسة‬ ‫الحالة‬ ( ‫دراسة‬ ‫وحدة‬ ‫معينة‬ ‫من‬ ‫مجتمع‬ ‫البحث‬ ) ‫العلوم‬ ،‫االجتماعية‬ ‫السياسة‬ ... ‫؛‬ • ‫التاريخي‬ ( ‫الوثائق‬ ‫واآلثار‬ ‫التاريخية‬ ... ) . ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
4 - ‫الفرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫التقصي‬ ‫املناسبة‬‫ي‬ ‫التقص‬‫وسيلة‬ ‫اعتماد‬ - ‫التجربة‬ : ‫مثال‬ ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
4 - ‫الفرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫التقصي‬ ‫التاريخي‬ : ‫مثال‬ ‫التوثيقي‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬ ‫ضمن‬ ‫وثائق‬ ‫أو‬ ‫مراجع‬ ‫أو‬ ‫موسوعات‬ ‫أو‬ ‫على‬ ،‫األنترنيت‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫التوصل‬ ‫إلى‬ ‫إيجاد‬ ‫عناصر‬ ‫إجابة‬ ‫تس‬ ‫اعد‬ ‫على‬ ‫تمحيص‬ ،‫الفرضيات‬ ‫أو‬ ‫استكمال‬ ‫نشاط‬ ‫التقصي‬ ( ،‫نصوص‬ ،‫صور‬ ‫وثائق‬ ‫سمعية‬ ،‫بصرية‬ ‫أنترنيت‬ ... ) ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
5 - ‫االنتاجات‬ ‫وتقاسم‬ ‫تقديم‬ ‫يعرض‬ ‫ممثلو‬ ‫المجموعات‬ ‫نتائج‬ ‫عمليات‬ ‫التقصي‬ ،‫المنجزة‬ ‫وتتم‬ ‫مناقشتها‬ ‫ومقارنتها‬ ‫بالفرضيات‬ ‫المقترحة‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫إث‬ ‫باتها‬ ‫أو‬ ‫نفيها‬ . ‫ويقوم‬ ‫األستاذ‬ ( ‫ة‬ ) ‫بالتنشيط‬ ‫واالهتمام‬ ‫أكثر‬ ‫بالتمث‬ ‫الت‬ ‫أو‬ ‫األخطاء‬ ‫التي‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫تظهر‬ ‫خالل‬ ‫المرحلة‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫تصحيحها‬ . ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
6 - ‫التعميم‬ ‫مرحلة‬ ‫يعتمد‬ ‫هذا‬ ‫النشاط‬ ‫على‬ ‫تدخل‬ ‫األستاذ‬ ( ‫ة‬ ) ‫بناء‬ ‫على‬ ‫مرحلة‬ ‫التقاسم‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫تشكيل‬ ‫وبناء‬ ‫التعلمات‬ ،‫المستهدفة‬ ‫وتمكين‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫توثيقه‬ ‫ا‬ ‫إما‬ ‫في‬ ‫شكل‬ ‫استنتاجات‬ ‫أو‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫جداول‬ ‫أو‬ ‫خطاطات‬ ‫بهدف‬ ‫التعميم‬ ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
7 - ‫استثمار‬ ‫التعلمات‬ ‫المكتسبة‬ ‫تمكن‬ ‫من‬ ‫توسيع‬ ‫التفسيرات‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ ‫وراء‬ ‫المعطيات‬ ‫المقدمة‬ ‫بغ‬ ‫ية‬ ‫تحديد‬ ‫االنعكاسات‬ ‫والتأثيرات‬ ‫المطابقة‬ ‫للشروط‬ ‫الموصوفة‬ ‫وت‬ ‫طبيقها‬ ‫في‬ ‫وضعيات‬ ‫جديدة؛‬ ‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫مراحل‬ ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫التقصي‬ ‫نهج‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫الصفية‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ❑ ‫العملية؛‬ ‫الممارسات‬ ❑ ‫التقصي؛‬ ‫دفاتر‬ ❑ ‫المشاريع؛‬ ❑ ‫المباشرة؛‬ ‫المالحظات‬ ❑ ‫المستمرة؛‬ ‫المراقبة‬ ❑ ،‫الحائطية‬ ‫والمجالت‬ ‫والبحوث‬ ‫العروض‬ ❑ ‫النماذج؛‬ ‫تصميم‬ ❑ ‫والرسوم؛‬ ‫والصور‬ ‫الملصقات‬ ❑ ‫المناقشات؛‬ ❑ ‫التربوية‬ ‫الحقيبة‬ Portfolio ( ‫لإلنتاجات‬ ‫صور‬ .) ... ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫اللغوية‬ ‫التهيئة‬ ‫الح‬ ‫ينبغي‬ ‫ولذلك‬ ‫اللغوي‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تهيئة‬ ‫إلى‬ ‫العلمي‬ ‫النشاط‬ ‫منهاج‬ ‫يسعى‬ ‫على‬ ‫رص‬ ‫والفرنسية‬ ‫العربية‬ ‫اللغتين‬ ‫بين‬ ‫المزاوجة‬ : ❑ ‫وكتابيا؛‬ ‫شفويا‬ ‫العنوان‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ❑ ‫الدرس؛‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫العلمية‬ ‫والمصطلحات‬ ‫المفاهيم‬ ‫تقديم‬ ❑ ‫تقويمي؛‬ ‫تطبيقي‬ ‫نشاط‬ ‫وتصحيح‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ❑ ‫السادس‬ ‫للمستوى‬ ‫الموحد‬ ‫الكتابي‬ ‫االمتحان‬ ‫وخالل‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫في‬ . ‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬
‫االبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫تربوي‬ ‫مفتش‬ ،‫بونكة‬ ‫سمير‬

Recommended

ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربية
youssefhalloumi75
 
منهجية تحليل المحتوى
منهجية تحليل المحتوىمنهجية تحليل المحتوى
منهجية تحليل المحتوى
Abdulrahman Amer
 
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجيةالوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجيةMoulay Ahmed Berkouk
 
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)maromgd
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
ahmdmalki
 
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
خطة تطوير مركز مصادر التعلم خطة تطوير مركز مصادر التعلم
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
Dalal Alotibi
 
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
tefobzd
 
الوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلميةالوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلمية
Paul Hani
 

Recommended

ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربية
youssefhalloumi75
 
منهجية تحليل المحتوى
منهجية تحليل المحتوىمنهجية تحليل المحتوى
منهجية تحليل المحتوى
Abdulrahman Amer
 
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجيةالوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجيةMoulay Ahmed Berkouk
 
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)maromgd
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
ahmdmalki
 
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
خطة تطوير مركز مصادر التعلم خطة تطوير مركز مصادر التعلم
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
Dalal Alotibi
 
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
tefobzd
 
الوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلميةالوضعيات التعليمية التعلمية
الوضعيات التعليمية التعلمية
Paul Hani
 
التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلمالتنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
Hisham Hussein
 
حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx
BOUAZZA5
 
نظرية أوزوبل
نظرية أوزوبلنظرية أوزوبل
نظرية أوزوبل
RoudaynaKhcheich
 
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثانينظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
ahmad al-dhafeeri
 
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاورنماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
Hesham Al-melegy
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
 
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزالتعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
MarwaBadr11
 
السيناريو البيداغوجي
السيناريو البيداغوجيالسيناريو البيداغوجي
السيناريو البيداغوجي
Mahrach Abdelkarim
 
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويمالتعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
RandaMousa1
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلمKamal Naser
 
الاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليميةالاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليمية
ali_1983
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
إدارة العقل البشري
إدارة العقل البشريإدارة العقل البشري
إدارة العقل البشري
رؤية للحقائب التدريبية
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
Hamid Oumoumen
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةhesham3303
 
العنف المدرسي 1
العنف المدرسي 1العنف المدرسي 1
العنف المدرسي 1مدرسة بنات طمون الثانوية
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
 
إدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلمإدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلم
mona-sh
 
دليل المعلم الاول
دليل المعلم الاولدليل المعلم الاول
دليل المعلم الاولtamma07
 
مهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتمهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتfofo-al
 
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
WardiMoll
 
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
WardiMoll
 

More Related Content

What's hot

التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلمالتنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
Hisham Hussein
 
حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx
BOUAZZA5
 
نظرية أوزوبل
نظرية أوزوبلنظرية أوزوبل
نظرية أوزوبل
RoudaynaKhcheich
 
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثانينظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
ahmad al-dhafeeri
 
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاورنماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
Hesham Al-melegy
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
 
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزالتعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
MarwaBadr11
 
السيناريو البيداغوجي
السيناريو البيداغوجيالسيناريو البيداغوجي
السيناريو البيداغوجي
Mahrach Abdelkarim
 
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويمالتعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
RandaMousa1
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلمKamal Naser
 
الاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليميةالاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليمية
ali_1983
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
إدارة العقل البشري
إدارة العقل البشريإدارة العقل البشري
إدارة العقل البشري
رؤية للحقائب التدريبية
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
Hamid Oumoumen
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةhesham3303
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
 
إدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلمإدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلم
mona-sh
 
دليل المعلم الاول
دليل المعلم الاولدليل المعلم الاول
دليل المعلم الاولtamma07
 
مهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتمهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتfofo-al
 

What's hot (20)

التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلمالتنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
التنمية المهنية عبر الانترنت: أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم
 
حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx حول مشروع المؤسسة.pptx
حول مشروع المؤسسة.pptx
 
نظرية أوزوبل
نظرية أوزوبلنظرية أوزوبل
نظرية أوزوبل
 
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثانينظرية ثورندايك – الجزء الثاني
نظرية ثورندايك – الجزء الثاني
 
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاورنماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
نماذج اتخاذ القرار 1. كيف تطور من نفسك 1. مصفوفة ايزنهاور
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
 
التعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايزالتعليم النشط والتعليم المتمايز
التعليم النشط والتعليم المتمايز
 
السيناريو البيداغوجي
السيناريو البيداغوجيالسيناريو البيداغوجي
السيناريو البيداغوجي
 
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويمالتعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
 
الاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليميةالاهداف والغايات التعليمية
الاهداف والغايات التعليمية
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
 
إدارة العقل البشري
إدارة العقل البشريإدارة العقل البشري
إدارة العقل البشري
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكية
 
العنف المدرسي 1
العنف المدرسي 1العنف المدرسي 1
العنف المدرسي 1
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
 
إدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلمإدارة مراكز مصادر التعلم
إدارة مراكز مصادر التعلم
 
دليل المعلم الاول
دليل المعلم الاولدليل المعلم الاول
دليل المعلم الاول
 
مهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتمهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولويات
 

Similar to ديداكتيك النشاط العلمي

705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
WardiMoll
 
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
WardiMoll
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداء
asma .t
 
محاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتويمحاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتوي
Mandour Abdel-salam (E-mail)
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
 
المنهج والتفكير
المنهج والتفكيرالمنهج والتفكير
المنهج والتفكير
ريحانة الموسى
 
_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf
_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf
_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf
gladyateur
 
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلومإصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
Prof. Tafida Ghanem
 
فلسفة STEAM
فلسفة STEAMفلسفة STEAM
فلسفة STEAM
Assef Al Khozondar
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
 
تطوير المنهج
تطوير المنهجتطوير المنهج
تطوير المنهج
Hanaa Ahmed
 
أسلوب حل المشكلات
أسلوب حل المشكلاتأسلوب حل المشكلات
أسلوب حل المشكلات
الطلبة الفلسطينيين _جامعة الشرق الاوسط
 
الاساس النفسي
الاساس النفسي الاساس النفسي
الاساس النفسي
Khadijah Alsenani
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجasmart1987
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجasmart1987
 
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهجالوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
mnahjj
 
استراتيجه حل المشكلات
استراتيجه حل المشكلاتاستراتيجه حل المشكلات
استراتيجه حل المشكلات
Sara Gamal
 
تنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليميةتنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليمية
wej-sh
 
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
ssuser1084a5
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Mahdy
 

Similar to ديداكتيك النشاط العلمي (20)

705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
 
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
705423992-1نهج-التقصي-وأهمية-الوسيلة-التعليمية.pdf
 
عرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداءعرض نظريات التعلم والأداء
عرض نظريات التعلم والأداء
 
محاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتويمحاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتوي
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
 
المنهج والتفكير
المنهج والتفكيرالمنهج والتفكير
المنهج والتفكير
 
_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf
_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf
_مصوغة النشاط العلمي محينة 2020 يوليوز - شوكر خالد.pdf
 
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلومإصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
 
فلسفة STEAM
فلسفة STEAMفلسفة STEAM
فلسفة STEAM
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
 
تطوير المنهج
تطوير المنهجتطوير المنهج
تطوير المنهج
 
أسلوب حل المشكلات
أسلوب حل المشكلاتأسلوب حل المشكلات
أسلوب حل المشكلات
 
الاساس النفسي
الاساس النفسي الاساس النفسي
الاساس النفسي
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
 
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهجالمحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
 
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهجالوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
 
استراتيجه حل المشكلات
استراتيجه حل المشكلاتاستراتيجه حل المشكلات
استراتيجه حل المشكلات
 
تنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليميةتنظيم العملية التعليمية
تنظيم العملية التعليمية
 
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
(5) THEORIES OF LEARNING 81493.pptx
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
 

Recently uploaded

Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيهInfrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
maymohamed29
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
wafaaoumariam
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Dr/Mohamed Abdelkawi
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 

Recently uploaded (6)

Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيهInfrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 

ديداكتيك النشاط العلمي