2. ‫مقدمة‬
‫الراهن‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫الشابة‬ ‫األجيال‬ ‫ّل‬‫ك‬‫تش‬،‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫يف‬ ‫غالبة‬ ‫نسبة‬،‫السكان‬ ‫جمموع‬ ‫من‬،‫وصل‬ ‫حيث‬
‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫حجم‬ ‫تقدير‬(01-42‫سنة‬)،‫إىل‬24ً‫ن‬‫مليو‬،‫ا‬ُ‫ي‬‫و‬‫إىل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫توقع‬042ً‫ن‬‫مليو‬‫ا‬،‫حبلول‬
‫عام‬4142،‫م‬‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫غري‬ ‫يف‬ ‫نسبتهم‬ ‫وترتاوح‬،‫بني‬ ‫ما‬33%‫إىل‬21%،‫مصر‬ ‫يف‬ ‫كما‬
‫واليمن‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫واململكة‬ ‫واملغرب‬ ‫واجلزائر‬ ‫والسودان‬.
ِ‫م‬‫متنا‬ ‫إدراك‬ ‫وهناك‬‫واألكادميية‬ ‫الرمسية‬ ‫املستويات‬ ‫على‬،‫الشباب‬ ‫بأن‬ ،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫ومنظمات‬
‫ال‬ ‫وبني‬ ‫وتبعاتها‬ ‫العوملة‬ ‫بني‬ ‫التفاعالت‬ ‫عن‬ ‫ناجتة‬ ‫وحتديات‬ ‫مشكالت‬ ‫يواجه‬ ‫العربي‬‫يف‬ ‫تحوالت‬
‫الشباب‬ ‫هؤالء‬ ‫يعيشها‬ ‫اليت‬ ‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫والتحوالت‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫اجملتمعات‬.
‫العربي‬ ‫واملستقبل‬ ‫الشباب‬ ‫قضية‬ ‫بني‬ ‫وثيق‬ ‫ارتباط‬ ‫وجود‬ ‫ورغم‬،‫فما‬‫إ‬‫الشباب‬ ‫قضايا‬ ‫إحدى‬ ‫تطرح‬ ‫ن‬،
‫املشاركة‬ ‫قضية‬ ‫وأهمها‬،‫رومانسية‬ ‫أجواء‬ ‫تناوهلا‬ ‫حول‬ ‫تنتشر‬ ‫حتى‬:‫د‬ ‫على‬ ‫ساعية‬ ‫أمة‬‫التنمية‬ ‫رب‬،
‫العصر‬ ‫يف‬ ‫مكان‬ ‫عن‬ ‫وباحثة‬‫؛‬‫اجملتمع‬ ‫مال‬ ‫رأس‬ ‫هم‬ ‫والشباب‬ ،‫كيانها‬ ‫لتأكيد‬،‫سريثون‬ ‫من‬ ‫وهم‬
‫اإلجناز‬،‫الغد‬ ‫جمتمع‬ ‫مسرية‬ ‫الغد‬ ‫يف‬ ‫ويكملون‬.!
‫اخلطاب‬ ‫هذا‬ ‫وأمام‬،ً‫د‬‫بعي‬ ‫نفسه‬ ‫الشباب‬ ‫جيد‬‫ا‬-ً‫د‬‫مستبع‬ ‫أو‬‫ا‬-‫املسرية‬ ‫تلك‬ ‫يف‬ ‫دور‬ ‫أي‬ ‫من‬،‫بأجندات‬ ‫ويواجه‬
‫املطل‬ ‫الطريق‬ ‫له‬ ‫ترسم‬‫الطموحات‬ ‫يف‬ ‫يتشابه‬ ‫العربي‬ ‫الشباب‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫وهكذا‬ ،‫فيه‬ ‫يسري‬ ‫أن‬ ‫منه‬ ‫وب‬،
‫تبدأ‬ ‫واليت‬ ‫املشاركة‬ ‫يف‬ ‫حقه‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والنضال‬ ،‫واملعوقات‬ ‫الواقع‬ ‫يف‬ ‫يتشابه‬ ‫أصبح‬ ‫فإنه‬
‫الدولة‬ ‫إىل‬ ‫تلقائيا‬ ‫نتقل‬ ‫ثم‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫منظمات‬ ‫داخل‬.

3. ‫فهرس‬
‫مشاركة‬ ‫واقع‬ ‫عن‬ ‫احلديث‬ ‫وعند‬‫األهلي‬ ‫اجملتمع‬ ‫منظمات‬ ‫يف‬ ‫الشباب‬،‫هذه‬ ‫مستقبل‬ ‫إىل‬ ‫وصوال‬
‫القضية‬،‫التالية‬ ‫احملاور‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫ستتناول‬:-
‫أوال‬:‫املدني‬ ‫واجملتمع‬ ‫الشباب‬ ‫مفهومي‬ ‫تعريف‬.
‫ًا‬‫ي‬‫ثان‬:‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫الشبابي‬ ‫العمل‬ ‫مناذج‬،ُ‫ي‬‫و‬‫الشبابية‬ ‫األنشطة‬ ‫ترعى‬ ‫اليت‬ ‫اجلهة‬ ‫بها‬ ‫قصد‬،‫سواء‬
‫أ‬ ‫دولية‬ ‫كانت‬‫م‬‫ح‬‫أ‬ ‫كومية‬‫م‬‫أنفسهم‬ ‫الشباب‬ ‫من‬.
ً‫ث‬‫ثال‬‫ا‬:‫األهلية‬ ‫املؤسسات‬ ‫يف‬ ‫الشباب‬ ‫مشاركة‬ ‫واقع‬‫احلكومية‬ ،‫احلقوقية‬ ‫أو‬ ‫اخلريية‬،‫التابعة‬ ‫أو‬
‫املختلفة‬ ‫االجتماعية‬ ‫للحركات‬.
‫ًا‬‫ع‬‫راب‬:‫للشباب‬ ‫األهلي‬ ‫العمل‬ ‫معوقات‬‫؛‬‫نفسها‬ ‫باملنظمات‬ ‫تتعلق‬ ‫اليت‬،‫والقانونية‬ ‫السياسية‬ ‫البيئة‬ ‫أو‬
‫بعملها‬ ‫احمليطة‬.
ً‫ري‬‫وأخ‬ ‫خامسا‬‫ا‬:‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫الشباب‬ ‫مشاركة‬ ‫سيناريوهات‬،‫وقضاياهم‬ ‫دورهم‬ ‫تفعيل‬ ‫ومتطلبات‬،
‫منظماته‬ ‫خالل‬ ‫من‬.

4. ‫تعريفي‬ ‫مبحث‬
‫املدني‬ ‫واجملتمع‬ ‫الشباب‬ ‫مفهوم‬
‫عام‬ ‫يف‬0292‫كمعيار‬ ‫استخدامه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشباب‬ ‫لفئة‬ ‫تعريفا‬ ‫املتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫العامة‬ ‫اجلمعية‬‫اعتمدت‬
‫د‬ ‫معتمد‬‫الدراسات‬ ‫غالبية‬ ‫يف‬ ‫وليا‬‫واإلحصائيات‬،‫الشباب‬ ‫التعريف‬ ‫وحدد‬"‫تقع‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫بأنهم‬
‫بني‬ ‫ما‬ ‫أعمارهم‬02‫إىل‬42‫سنة‬."
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫مصطلح‬ ‫الدولي‬ ‫البنك‬ ‫استخدم‬ ‫كما‬‫؛‬‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫من‬ ‫كبرية‬ ‫جمموعة‬ ‫إىل‬ ‫لإلشارة‬
‫الربح‬ ‫إىل‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫واملنظمات‬ ‫احلكومية‬،‫املنظمات‬ ‫وهي‬ً‫د‬‫وجو‬ ‫متلك‬ ‫اليت‬ً‫ظ‬‫ملحو‬ ‫ا‬‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫ا‬
،‫أخالقية‬ ‫اعتبارات‬ ‫إىل‬ ‫ًا‬‫د‬‫استنا‬ ،‫اآلخرين‬ ‫أو‬ ‫أعضائها‬ ‫وقيم‬ ‫اهتمامات‬ ‫عن‬ ‫التعبري‬ ‫بعبء‬ ‫وتنهض‬ ،‫العامة‬
‫خريية‬ ‫أو‬ ،‫دينية‬ ‫أو‬ ،‫علمية‬ ‫أو‬ ،‫سياسية‬ ‫أو‬ ،‫ثقافية‬ ‫أو‬
ً‫ش‬‫نقا‬ ‫تثري‬ ‫زالت‬ ‫ما‬ ‫التعريفات‬ ‫هذه‬ ‫ولكن‬‫مالئم‬ ‫مدى‬ ‫حول‬ ‫ًا‬‫ص‬‫وخصو‬ ‫النطاق‬ ‫واسع‬ ‫ا‬‫العملي‬ ‫للواقع‬ ‫تها‬
‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫إلقاء‬ ‫يفرض‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫العامل‬ ‫دول‬ ‫خمتلف‬ ‫يف‬ ‫املتنوع‬"‫الشباب‬"،‫ومفهوم‬
"‫املدني‬ ‫اجملتمع‬"،‫منهما‬ ‫لكال‬ ‫إجرائي‬ ‫تعريف‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫إىل‬ ‫سعيا‬.
0-0‫الشباب‬ ‫مفهوم‬:
‫مفهوم‬ ‫يستعمل‬"‫شباب‬"‫املدلو‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ‫ومراهق‬ ،‫وبالغ‬ ،‫شاب‬ ‫مجع‬ ‫وهي‬‫فالن‬ ‫نقول‬ ‫فحني‬ ،‫ل‬
‫شاب‬،‫مراهق‬ ‫بالغ‬ ‫أو‬،‫عمر‬ ‫فرتة‬ ‫إىل‬ ‫وصل‬ ‫شخص‬ ‫أنه‬ ‫يعين‬ ‫فهذا‬،‫الطفولة‬ ‫نهاية‬ ‫من‬ ‫تقوده‬،‫بداية‬ ‫إىل‬
‫الرشد‬ ‫سن‬.
‫والنفسية‬ ‫اجلسدية‬ ‫التغريات‬ ‫جمموعة‬ ‫هي‬ ‫فاملراهقة‬‫؛‬‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫بني‬ ‫حتدث‬ ‫اليت‬،،‫الرشد‬ ‫وسن‬
‫للمراهق‬ ‫احليوي‬ ‫اجلانب‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫والبلوغ‬،‫اخل‬ ‫وعلى‬،‫والعقل‬ ‫اجلسد‬ ‫نضج‬ ‫عالمات‬ ‫ظهور‬ ‫صوص‬
‫كل‬ ‫من‬ ‫االنسان‬ ‫فيها‬ ‫يتمكن‬ ‫اليت‬ ‫النمو‬ ‫فرتة‬ ‫بكونه‬ ‫ويعرف‬ ،‫للمراهقة‬ ‫االجتماعي‬ ‫املظهر‬ ‫هو‬ ‫والشباب‬
‫وإمكانياته‬ ‫وسائله‬.
‫للشباب‬ ‫موضوعية‬ ‫علمية‬ ‫لدراسة‬ ‫الباحثني‬ ‫حاجة‬ ‫وأدت‬،‫إىل‬ ‫أدت‬ ،‫العلمية‬ ‫املعرفة‬ ‫شروط‬ ‫تستويف‬
‫هو‬ ‫متخصص‬ ‫جديد‬ ‫علم‬ ‫ظهور‬"‫عل‬‫الشباب‬ ‫م‬"،‫الشباب‬ ‫يدرس‬ ‫الذي‬ ‫املعرفة‬ ‫فرع‬ ‫وهو‬،‫الناحية‬ ‫من‬

5. ‫واملشاكل‬ ‫والتطورات‬ ‫التغريات‬ ‫خمتلف‬ ‫وتفسري‬ ‫فهم‬ ‫وحياول‬ ،‫واالجتماعية‬ ‫واحليوية‬ ‫النفسية‬‫؛‬‫قد‬ ‫اليت‬
‫الشباب‬ ‫تعرتض‬،‫واالكتمال‬ ‫الرشد‬ ‫حنو‬ ‫طريقه‬ ‫يف‬.
-‫املنزل‬ ‫األصول‬ ‫يف‬ ‫الكلمة‬‫ة‬:
‫استعم‬ ‫واألطباء‬ ‫اإلسالم‬ ‫علماء‬ ‫عند‬ ‫شاع‬‫مفهوم‬ ‫ال‬"‫بلوغ‬"‫مفهوم‬ ‫استعمال‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫عند‬ ‫وشاع‬ ،
"‫مراهقة‬"‫مفهوم‬ ‫تداول‬ ‫انتشر‬ ‫بينما‬ ،"‫شباب‬"‫واألخالق‬ ‫االجتماع‬ ‫علماء‬ ‫بني‬.
‫شاب‬ ‫وكلمة‬،‫شباب‬ ‫ومجعها‬،ًّ‫حرفي‬ ‫ترد‬ ‫مل‬‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫يف‬ ‫ا‬،ً‫ر‬‫ذك‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫غري‬‫ملرادفاتها‬ ‫ا‬،‫فمثال‬
‫فتية‬ ‫كلمة‬ ‫جند‬،‫فتى‬ ‫ومفردها‬،‫سو‬ ‫يف‬ ‫مذكورة‬‫تعاىل‬ ‫يقول‬ ،‫الكهف‬ ‫رة‬" :‫نبأهم‬ ‫عليك‬ ‫نقص‬ ‫حنن‬
‫فتي‬ ‫إنهم‬ ‫باحلق‬‫ة‬‫هدى‬ ‫وزدناهم‬ ‫بربهم‬ ‫آمنوا‬"‫حممد‬ ‫النيب‬ ‫سنة‬ ‫وتضمنت‬ ،-‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬-
‫مثل‬ ‫الشباب‬ ‫إىل‬ ‫عديدة‬ ‫إشارات‬" :‫اهلل‬ ‫طاعة‬ ‫يف‬ ‫نشأ‬ ‫شاب‬"‫يوم‬ ‫بظله‬ ‫اهلل‬ ‫يظلهم‬ ‫سبع‬ ‫طبقات‬ ‫كأول‬
‫القيامة‬.
‫القرآني‬ ‫فاألمر‬ ‫ذلك‬ ‫وفوق‬،‫بإعدا‬‫د‬‫اهلل‬ ‫أعداء‬ ‫حملاربة‬ ‫القوة‬ ‫أشكال‬ ‫خمتلف‬،‫على‬ ‫تنفيذه‬ ‫يف‬ ‫اعتمد‬ ‫قد‬
‫الشبابية‬ ‫التعبئة‬‫؛‬ً‫ء‬‫جز‬ ‫أصبحت‬ ‫اليت‬‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫ا‬،‫اجلهاد‬ ‫بواجب‬ ‫للقيام‬ ‫اإلعداد‬ ‫من‬‫اإلسالمي‬،‫اختذ‬ ‫وقد‬
‫النيب‬-‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬-ً‫د‬‫عد‬‫الرمزية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫ا‬‫؛‬‫االجتاه‬ ‫هذا‬ ‫حفزت‬ ‫اليت‬،‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منها‬
‫املثا‬ً‫د‬‫قائ‬ ‫زيد‬ ‫بن‬ ‫ألسامة‬ ‫تعيينه‬ ‫ل‬ًّ‫حربي‬ ‫ا‬‫ا‬،‫عمره‬ ‫من‬ ‫العشرين‬ ‫يتعدى‬ ‫أن‬ ‫قبل‬،‫جنود‬ ‫أحد‬ ‫أصبح‬ ‫وقد‬
‫الراشدين‬ ‫اخللفاء‬ ‫أول‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫أسامة‬ ‫جيش‬(‫الصديق‬ ‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫سيدنا‬-‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫رضي‬-)،‫حذو‬ ‫وحذا‬
‫النيب‬،ً‫د‬‫قائ‬ ‫أسامة‬ ‫تنصيب‬ ‫أعاد‬ ‫بأن‬‫للجيش‬ ‫ا‬.
-‫املراهقة‬ ‫تعريف‬:
‫ا‬ ‫تفيد‬ ‫لغة‬ ‫املراهقة‬‫يقال‬ ‫احللم‬ ‫من‬ ‫والدنو‬ ‫القرتاب‬:‫وشارف‬ ‫كقارب‬ ‫فراهق‬ ،‫ودنا‬ ‫حلق‬ ‫أو‬ ‫غشي‬ ‫إذا‬ ‫رهق‬
‫ودنا‬،‫الرشد‬ ‫واكتمال‬ ‫احللم‬ ‫من‬ ‫يدنو‬ ‫الذي‬ ‫الفتى‬ ‫هو‬ ‫املعنى‬ ‫بهذا‬ ‫املراهق‬ ‫ومعنى‬.
‫بالبلوغ‬ ‫املراهقة‬ ‫وتبدأ‬ ،‫النضج‬ ‫من‬ ‫املتدرج‬ ‫االقرتاب‬ ‫هي‬ ‫واملراهقة‬،‫ظهور‬ ‫بدء‬ ‫هو‬ ‫العلمي‬ ‫ومعناها‬
‫العضوية‬ ‫التغريات‬‫الوظيفية‬(‫الفيزيولوجية‬)،‫سن‬ ‫بني‬ ‫املراهقة‬ ‫وتبدأ‬00‫و‬03‫وعند‬ ،‫البنات‬ ‫لدى‬ ‫ًا‬‫م‬‫عا‬
‫بني‬ ‫ما‬ ‫البنني‬04‫و‬02‫سنة‬،‫إىل‬ ‫البنات‬ ‫مع‬ ‫ومتتد‬02ً‫ب‬‫تقري‬ ‫سنة‬‫حوالي‬ ‫إىل‬ ‫متتد‬ ‫فإنها‬ ‫البنني‬ ‫لدى‬ ‫أما‬ ،‫ا‬
09‫أو‬ ‫سنة‬02‫سنة‬.

6. ‫عوامل‬ ‫بعدة‬ ‫البلوغ‬ ‫مرحلة‬ ‫بداية‬ ‫وتتأثر‬:‫اجلسد‬ ‫الرتكيب‬ ‫يف‬ ‫فعامل‬‫العام‬ ‫ي‬،‫أو‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يتصل‬ ‫وما‬
‫مرض‬،،‫إقليمية‬ ‫مناخية‬ ‫لعوامل‬ ‫بدئها‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫ختضع‬ ‫فرتة‬ ‫املراهقة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫قلته‬ ‫أو‬ ‫الغذاء‬ ‫ووفرة‬
‫سن‬ ‫يف‬ ‫تبدأ‬ ‫الباردة‬ ‫املناطق‬ ‫ففي‬02‫أو‬01‫حوالي‬ ‫يف‬ ‫املعتدلة‬ ‫املناطق‬ ‫ويف‬ ،‫العمر‬ ‫من‬ ‫سنة‬04-03،‫سنة‬
‫فهي‬ ‫واالستوائية‬ ‫احلارة‬ ‫املناطق‬ ‫يف‬ ‫وأما‬‫يف‬2–04‫س‬‫فإنهن‬ ‫البنات‬ ‫خيص‬ ‫وفيما‬ ،‫العمـوم‬ ‫على‬ ‫نة‬
‫تبلغ‬ ‫الشـمالية‬ ‫املعـتدلة‬ ‫املنـاطق‬ ‫فـي‬ ‫الـعادية‬ ‫فالـبنت‬ ،‫البـنني‬ ‫قبل‬ ‫ًا‬‫م‬‫عمو‬ ‫اجلسمي‬ ‫النضج‬ ‫سن‬ ‫يبلغن‬
‫سن‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫الطمث‬04–02،‫البن‬ ‫أما‬‫و‬‫سن‬ ‫يف‬ ‫اجلنسي‬ ‫البلوغ‬ ‫مرحلة‬ ‫فيبلغون‬ ‫ن‬02-01‫من‬ ‫سنة‬
‫العمر‬.
‫املراه‬ ‫تعترب‬‫متعة‬ ‫اجملتمع‬ ‫أو‬ ‫احلياة‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫فالطفل‬ ،‫االجتماعية‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫للفرد‬ ‫جديدة‬ ‫والدة‬ ‫قة‬
‫نظرة‬ ‫االجتماعية‬ ‫احلياة‬ ‫إىل‬ ‫فينظر‬ ‫املراهق‬ ‫أما‬ ،‫سواه‬ ‫ورعاية‬ ‫غريه‬ ‫كنف‬ ‫يف‬ ‫فيها‬ ‫يعيش‬ ،‫ومجال‬
‫واملسئوليات‬ ‫األعباء‬ ‫من‬ ‫نصيبه‬ ‫فيها‬ ‫ويتحمل‬،‫وحالوة‬ ‫وقسوة‬ ‫وهزل‬ ‫جد‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫ما‬ ‫فريى‬،‫جديدة‬.
‫و‬‫الشخصية‬ ‫تكوين‬ ‫يف‬ ‫بارزة‬ ‫نقطة‬ ‫فاملراهقة‬ ‫بالتالي‬،‫احليوي‬ ‫اجلانب‬ ‫يف‬ ‫وتبتدئ‬ ،‫مقوماتها‬ ‫وحتديد‬
‫الثقايف‬ ‫اجلانب‬ ‫يف‬ ‫وتنتهي‬ ‫للشخصية‬.
-‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫تعريف‬ ‫إشكاالت‬:
‫الثالثة‬ ‫األلفية‬ ‫فجر‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫لليونسكو‬ ‫العامة‬ ‫للجمعية‬ ‫قدم‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫الشبيبة‬ ‫حول‬ ‫تقرير‬ ‫أشار‬ ‫لقد‬
‫ع‬ ‫فيه‬ ‫سيصل‬‫و‬ ‫مليار‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إىل‬ ‫الشباب‬ ‫دد‬49‫وشابة‬ ‫شاب‬ ‫مليون‬،‫بني‬ ‫ما‬ ‫أعمارهم‬ ‫ترتاوح‬02‫و‬42
‫سنة‬،‫الثالث‬ ‫بالعامل‬ ‫أرباعهم‬ ‫ثالثة‬ ‫يعيش‬(22‫بإفريقيا‬ ‫مليون‬،‫و‬344‫بآسيا‬ ‫مليون‬)،‫الشباب‬ ‫جيعل‬ ‫مبا‬
‫دميو‬ ‫قوة‬ ‫يشكلون‬ ‫الثالثة‬ ‫اجملتمعات‬ ‫يف‬‫ج‬‫رافية‬،ً‫ر‬‫دو‬ ‫تلعب‬ًّ‫أساسي‬ ‫ا‬‫القوى‬ ‫موازين‬ ‫يف‬ ‫ا‬.
‫و‬‫فق‬‫إحصائيات‬‫ف‬ ‫املتحدة‬ ‫األمم‬‫إ‬‫عاملنا‬ ‫يف‬ ‫وشابة‬ ‫شاب‬ ‫بليون‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يعيش‬‫نه‬.
‫جدول‬ ‫وفق‬(0)‫العامل‬ ‫سكان‬ ‫إمجالي‬‫إىل‬‫الشباب‬ ‫ونسبة‬ ‫عدد‬
‫السنة‬‫الشباب‬‫العامل‬ ‫سكان‬ ‫إلمجالي‬ ‫النسبة‬
0292220‫مليون‬0292%
022209102‫مليون‬0992%

7. 414209444‫مليون‬0292%
‫املصدر‬" :‫يف‬ ‫السكان‬ ‫آفاق‬‫العامل‬"-‫السكان‬ ‫دائرة‬‫باألمم‬‫املتحدة‬4111"
World Population Prospects: The 2000 Revision, United Nation
Population
‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫لتعريف‬ ‫ًا‬‫ق‬‫وطب‬،‫سن‬ ‫عند‬ ‫تبدأ‬ ‫للشباب‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫فإن‬02‫ًا‬‫م‬‫عا‬،‫ال‬ ‫يف‬ ‫وتنتهي‬‫ـ‬42،‫وهو‬
‫املادة‬ ‫مع‬ ‫يتعارض‬ ‫ما‬(0)‫األمم‬ ‫اتفاقية‬ ‫من‬‫املتحدة‬،‫األطفال‬ ‫حبقوق‬ ‫اخلاصة‬،‫لعام‬0292‫م؛‬‫اليت‬
ُ‫ت‬ِّ‫عر‬‫فأقل‬ ‫سنة‬ ‫عشرة‬ ‫الثامنة‬ ‫من‬ ‫أعمارهم‬ ‫تكون‬ ‫من‬ ‫مجيع‬ ‫بأنهم‬ ‫األطفال‬ ‫ف‬.
ً‫ش‬‫نقا‬ ‫أن‬ ‫كما‬ًّ‫حيوي‬ ‫ا‬‫عامي‬ ‫خالل‬ ‫جرى‬ ‫قد‬ ‫ا‬0229–0229،‫م‬‫إعداد‬‫رقم‬ ‫االتفاقية‬ ‫نص‬094‫اخلاصة‬
‫أسوأ‬ ‫مبنع‬‫أشكال‬‫تعريف‬ ‫يف‬ ‫الفرق‬ ‫حول‬ ،‫األطفال‬ ‫عمل‬"‫الطفل‬"‫و‬"‫الشاب‬."‫الشباب‬ ‫منتدى‬ ‫خالل‬ ‫مت‬ ‫وقد‬
‫يف‬ ‫الدولي‬"‫داكار‬"‫أغسطس‬ ‫يف‬ ،‫السنغال‬ ،/‫آب‬4110،‫م‬‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫من‬ ‫الطلب‬‫إعادة‬‫تعريف‬ ‫يف‬ ‫النظر‬
‫إىل‬ ‫ليصل‬ ‫للسن‬ ‫األقصى‬ ‫احلد‬ ‫وبرفع‬ ،‫الشباب‬31‫الشباب‬ ‫تعريف‬ ‫مبتطلبات‬ ‫يفي‬ ‫حتى‬ ،‫ًا‬‫م‬‫عا‬،‫يف‬ ‫خاصة‬
‫النامية‬ ‫البلدان‬.
‫وهكذا‬،‫أن‬ ‫جند‬‫والبيولوجية‬ ‫العمرية‬ ‫االعتبارات‬ ‫إىل‬ ‫التعريف‬ ‫يف‬ ‫يرتهنون‬ ‫البعض‬،‫البعض‬ ‫يتجه‬ ‫فيما‬
‫األنثربولوجية‬ ‫االجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫االعتبارات‬ ‫إىل‬ ‫اآلخر‬،‫متجددة‬ ‫إنسانية‬ ‫طاقة‬ ‫الشباب‬ ‫أن‬ ‫فيعترب‬،‫أو‬
‫للمجتمع‬ ‫البشري‬ ‫التكوين‬ ‫من‬ ‫شرحية‬،ً‫م‬‫دو‬ ‫مليئة‬ ‫تبقى‬‫ا‬،‫حيوية‬ ‫وأكثر‬،‫العمر‬ ‫مراحل‬ ‫باقي‬ ‫من‬‫عند‬
‫اإلنسان‬.
‫آخر‬ ‫بتعبري‬:‫اللبس‬ ‫من‬ ‫كثري‬ ‫على‬ ‫ينطوي‬ ‫العمرية‬ ‫الوجهة‬ ‫من‬ ‫الشبابية‬ ‫الظاهرة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إن‬
‫واالختزال‬،‫املقاربة‬ ‫هناك‬‫العمرية‬ ‫املقاربة‬ ‫جانب‬ ‫وإىل‬ ،‫الشباب‬‫من‬ ‫عريضة‬ ‫فئات‬‫إقصاء‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬‫إنه‬ ‫بل‬
‫النفسية‬ ‫البيولوجية‬‫؛‬‫للشباب‬ ‫الواقعي‬ ‫حتديدها‬ ‫يف‬ ‫تتوكأ‬ ‫اليت‬،‫عل‬‫والتطورات‬ ‫املالمح‬ ‫تلك‬ ‫ى‬
‫الفيزيولوجية‬‫؛‬‫الشباب‬ ‫إىل‬ ‫الطفولة‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫حلظة‬ ‫تبصم‬ ‫اليت‬،‫أو‬ ‫النضج‬ ‫إىل‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫ومنه‬
‫السوسيولوجية‬ ‫املقاربة‬ ‫إىل‬ ‫إضافة‬ ،‫الشيخوخة‬‫؛‬ً‫م‬‫مفهو‬ ‫جمتمع‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ ‫اليت‬ًّ‫خاص‬ ‫ا‬‫للشباب‬ ‫ا‬،
‫جمتمع‬ ‫لكل‬ ‫شباب‬ ‫النهاية‬ ‫يف‬ ‫والنتيجة‬ ،‫وحتوالته‬ ‫وخصائصه‬،ً‫ع‬‫نو‬ ‫خمتلف‬‫جمتمع‬ ‫شباب‬ ‫عن‬ ‫ودرجة‬ ‫ا‬

8. ‫آخر‬،‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫والشباب‬ ‫املراهقة‬ ‫فأزمة‬‫؛‬‫الرأمسالي‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫بقوة‬ ‫تلوح‬ ‫اليت‬،‫يف‬ ‫تبني‬ ‫ال‬ ‫تكاد‬
‫أفريقيا‬ ‫يف‬ ‫القبلية‬ ‫اجملتمعات‬.
‫املفاهيمية‬ ‫الصعوبة‬ ‫هذه‬ ‫ولعل‬‫؛‬‫الشباب‬ ‫مفهوم‬ ‫تطبع‬ ‫اليت‬،‫عن‬ ‫يتخلى‬ ‫شقرون‬ ‫حممد‬ ‫جعلت‬ ‫اليت‬ ‫هي‬
‫الش‬ ‫مفهوم‬‫باب‬،‫مفهوم‬ ‫لصاحل‬‫أكثر‬‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫إجرائية‬،‫الرشد‬ ‫سن‬‫إىل‬ ‫املرور‬ ‫مفهوم‬ ‫وهو‬ ‫أال‬.
-‫للشباب‬ ‫إجرائي‬ ‫تعريف‬:
‫للشباب‬ ‫املفاهيمية‬ ‫املقاربات‬ ‫هذه‬ ‫خالصات‬ ‫استجماع‬ ‫يف‬ ‫وأمال‬،‫القول‬ ‫ميكن‬:‫إ‬‫مبفهوم‬ ‫املقصود‬ ‫ن‬"‫شباب‬"
‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬،‫اجلسدي‬ ‫البلوغ‬ ‫سن‬ ‫وصل‬ ‫الذي‬ ‫الشباب‬ ‫ذلك‬،‫النفسية‬ ‫واإلمكانيات‬ ‫القدرات‬ ‫واكتسب‬
‫للمشاركة‬ ‫الالزمة‬،‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫املسئوليات‬ ‫وتولي‬،‫أي‬‫إ‬‫عمرية‬ ‫مرحلة‬ ‫إىل‬ ‫يشري‬ ‫التعريف‬ ‫ن‬،‫بعد‬ ‫تأتي‬
‫واالجتماعي‬ ‫والنفسي‬ ‫البيولوجي‬ ‫النضج‬ ‫عالمات‬ ‫خالهلا‬ ‫وتلوح‬ ،‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬.
‫بالذكر‬ ‫وجدير‬،ً‫ط‬‫مرتب‬ ‫يظل‬ ‫للشباب‬ ‫اجتماعي‬ ‫تعريف‬ ‫كل‬ ‫أن‬‫بشرو‬ ‫ا‬،‫االجتماعية‬ ‫إنتاجه‬ ‫ط‬‫عقل‬ ‫فكل‬
‫شبابه‬ ‫ينتج‬ ‫مجعي‬،‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫إىل‬ ‫االجتماعي‬ ‫االرتقاء‬ ‫احتماالت‬ ‫وحيدد‬،‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ،‫منها‬ ‫السقوط‬ ‫أو‬
‫املثال‬،‫العام‬ ‫العمل‬ ‫أنشطة‬ ‫خمتلف‬ ‫يف‬ ‫اجلامعات‬ ‫طالب‬ ‫مشاركة‬ ‫ترفض‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫جند‬،
‫ال‬ ‫سن‬ ‫من‬ ‫املرحلة‬ ‫بدء‬ ‫حتدد‬ ‫أنها‬ ‫يعنى‬ ‫مبا‬‫ـ‬44ً‫م‬‫عا‬‫ا‬،‫يعين‬ ‫مبا‬‫فقط‬ ‫عامني‬ ‫له‬ ‫الباقي‬ ‫أن‬،‫تنتهي‬ ‫حتى‬
‫الشباب‬ ‫مرحلة‬-‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫تعريف‬ ‫حسب‬-.!
0-4‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫تعريف‬:
ً‫ف‬‫موق‬ ‫البعض‬ ‫يتخذ‬ًّ‫سلبي‬ ‫ا‬‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫من‬ ‫ا‬،‫تقويتة‬ ‫إىل‬ ‫الدعوة‬ ‫من‬ ‫أو‬،ً‫ء‬‫بنا‬‫اجملتمع‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫تصور‬ ‫على‬
‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬‫؛‬‫تأ‬ ‫اليت‬ً‫ث‬‫حدي‬ ‫سست‬‫تأسيسها‬ ‫بداية‬ ‫يف‬ ‫ونشطت‬ ،‫العوملة‬ ‫سياق‬ ‫يف‬ ‫ا‬،
‫خارجية‬ ‫أجندة‬ ‫وفق‬،‫الرأمسالية‬ ‫الدولية‬ ‫التمويل‬ ‫مؤسسات‬ ‫موضوعاتها‬ ‫حددت‬،‫حكومية‬ ‫غري‬ ‫ومنظمات‬
‫املتقدمة‬ ‫الرأمسالية‬ ‫البلدان‬ ‫يف‬.
‫هؤالء‬ ‫عن‬ ‫وغاب‬،‫ق‬ ‫وأنه‬ ،‫واجلماهريية‬ ‫الشعبية‬ ‫املنظمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يضم‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫أن‬‫يف‬ ‫ائم‬
‫العربية‬ ‫اجملتمعات‬،‫سنة‬ ‫مائة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫منذ‬،‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫األهلية‬ ‫اجلمعيات‬ ‫تأسيس‬ ‫مع‬،
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫بداية‬ ‫يف‬ ‫واملهنية‬ ‫العمالية‬ ‫والنقابات‬،‫التعاونية‬ ‫اجلمعيات‬ ‫وكذلك‬،‫هذه‬ ‫آخر‬ ‫إىل‬
‫املنظمات‬‫؛‬‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫تعريف‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ‫تدخل‬ ‫اليت‬.

9. ‫هو‬ ‫املدني‬ ‫واجملتمع‬‫وبينهم‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫أفراده‬ ‫بني‬ ‫تقوم‬ ‫اليت‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫متشابك‬ ‫نسيج‬ ،‫املبدأ‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫وبني‬،‫والرتاضي‬ ‫والتعاقد‬ ،‫واملنافع‬ ‫املصاحل‬ ‫تبادل‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫عالقات‬ ‫وهي‬،
‫واالختالف‬ ‫والتفاهم‬،‫األوقات‬ ‫كافة‬ ‫يف‬ ‫الدولة‬ ‫وحماسبة‬ ،‫واملسئوليات‬ ‫والواجبات‬ ‫واحلقوق‬‫؛‬‫اليت‬
‫يستدع‬‫يكون‬ ‫لكي‬ ،‫يستدعي‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫النسيج‬ ‫هذا‬ ‫فإن‬ ،‫إجرائية‬ ‫جهة‬ ‫ومن‬ ،‫حماسبتها‬ ‫األمر‬ ‫فيها‬ ‫ي‬
‫ذا‬‫جدوى‬‫متعددة‬ ‫وحقوقية‬ ‫وثقافية‬ ‫واقتصادية‬ ‫اجتماعية‬ ‫طوعية‬ ‫مؤسسات‬ ‫يف‬ ‫يتجسد‬ ‫أن‬ ،،‫يف‬ ‫تشكل‬
‫األساسية‬ ‫القاعدة‬ ‫جمموعها‬‫؛‬‫إذا‬ ‫حماسبتها‬ ‫ووسيلة‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫الدولة‬ ‫مشروعية‬ ‫عليها‬ ‫ترتكز‬ ‫اليت‬
‫ا‬‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫ستدعى‬.
‫اإلسالمي‬ ‫اجملتمع‬ ‫ويف‬،‫اإلسالمية‬ ‫والدولة‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫بني‬ ‫ًا‬‫م‬‫قائ‬ ‫التوافق‬ ‫كان‬ ‫حينما‬-‫اخلالفة‬ ‫مدة‬
‫الراشدة‬-‫اجملتمع‬ ‫كان‬‫اإلسالمي‬‫السلطة‬ ‫بني‬ ‫احلاد‬ ‫االفرتاق‬ ‫ذلك‬ ‫حصل‬ ‫حتى‬ ،‫وازدهاره‬ ‫قوته‬ ‫قمة‬ ‫يف‬
‫األمو‬ ‫العهد‬ ‫بدء‬ ‫مع‬ ‫اجملتمعية‬ ‫وقاعدتها‬‫طويلة‬ ‫ًا‬‫ن‬‫قرو‬ ‫االنفصام‬ ‫ذلك‬ ‫ليستمر‬ ،‫ي‬،‫اجملتمع‬ ‫يتوافق‬ ‫ومل‬
‫بعدها‬ ‫ومؤسساتها‬ ‫السياسية‬ ‫السلطة‬ ‫مع‬ ‫املدني‬،‫الصاحلة‬ ‫احلكومات‬ ‫عهد‬ ‫يف‬ ‫إال‬،‫أغلب‬ ‫عهود‬ ‫يف‬ ‫وأما‬
‫التغلب‬ ‫على‬ ‫قامت‬ ‫اليت‬ ‫احلكومات‬،‫آخر‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫والدولة‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫اجملتمع‬ ‫كان‬ ‫فقد‬.
‫أ‬ ‫تستطع‬ ‫مل‬ ‫الدولة‬ ‫أن‬ ،‫الغريب‬ ‫ولكن‬‫اجملتمع‬ ‫تبتلع‬ ‫ن‬،ُ‫د‬‫بع‬ ‫فيما‬ ‫الشمولية‬ ‫النظم‬ ‫يف‬ ‫حصل‬ ‫كما‬‫وال‬ ،
‫الوجود‬ ‫أساس‬ ‫هو‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫ألن‬ ،‫تهمشه‬ ‫أن‬ ‫حتى‬‫اإلسالمي‬‫يتمثل‬ ‫الذي‬ ‫فهو‬ ،‫اإلسالم‬‫كيانه‬ ‫يف‬-
‫خلقي‬ ‫ميزان‬ ‫يف‬ ‫وشريعة‬ ‫كعقيدة‬-‫احلقيقية‬ ‫قوته‬ ‫تشكل‬ ‫اجتماعية‬ ‫روابط‬ ‫وتشده‬.
-‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫مكونات‬:
‫دا‬ ‫يف‬ ‫يدخل‬‫تبعا‬ ‫املنتظمة‬ ‫العضوية‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫منظم‬ ‫جمتمعي‬ ‫كيان‬ ‫أي‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫ئرة‬
‫الوراثة‬ ‫عوامل‬ ‫على‬ ‫العضوية‬ ‫فيه‬ ‫تستند‬ ‫وال‬ ،‫التطوعي‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫املهنة‬ ‫أو‬ ‫العام‬ ‫للغرض‬،‫الدم‬ ‫وروابط‬،
‫األولية‬ ‫والوالءات‬،‫والقبيلة‬ ‫والطائفة‬ ‫والعشرية‬ ‫األسرة‬ ‫مثل‬.
‫اجمل‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬‫هي‬ ‫املدني‬ ‫تمع‬:-
-‫املهنية‬ ‫النقابات‬.
-‫العمالية‬ ‫النقابات‬.
-‫االجتماعية‬ ‫احلركات‬.
-‫التعاونية‬ ‫اجلمعيات‬.
-‫األهلية‬ ‫اجلمعيات‬.

10. -‫باجلامعات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئات‬ ‫نوادي‬.
-‫واالجتماعية‬ ‫الرياضية‬ ‫النوادي‬.
-‫الطالبية‬ ‫واالحتادات‬ ‫الشباب‬ ‫مراكز‬.
-‫ومجا‬ ‫والصناعية‬ ‫التجارية‬ ‫الغرف‬‫األعمال‬ ‫رجال‬ ‫عات‬.
-‫والبيئة‬ ‫والتنمية‬ ‫واملرأة‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫كمراكز‬‫والتنموية‬ ‫الدفاعية‬ ‫احلكومية‬‫غري‬ ‫املنظمات‬.
-‫والنشر‬ ‫اإلعالم‬ ‫وأجهزة‬ ‫احلرة‬‫الصحافة‬.
-‫الثقافية‬ ‫واجلمعيات‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫مراكز‬.
-‫واأل‬ ‫الصوفية‬ ‫كالطرق‬ ‫تقليدية‬ ‫هيئات‬ ‫املنظمات‬ ‫هذه‬ ‫إىل‬‫يضيف‬ ‫من‬ ‫وهناك‬‫مبثابة‬ ‫كانت‬ ‫اليت‬ ‫وقاف‬
‫السنني‬ ‫مئات‬ ‫منذ‬‫املسلمة‬ ‫العربية‬ ‫اجملتمعات‬ ‫يف‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫أساس‬،‫احلديث‬ ‫املنظمات‬ ‫ظهور‬ ‫قبل‬‫ة‬.
-‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫اخلربة‬ ‫يف‬:
‫العربي‬ ‫واجملتمع‬ ‫الفكر‬ ‫يف‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يصح‬‫ال‬ ‫أنه‬ ‫إىل‬ ‫البعض‬ ‫يذهب‬‫واإلسالمي‬‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬
‫منها‬ ،‫أسباب‬:
‫أ‬‫ن‬‫الدين‬ ‫بني‬ ‫الفصل‬ ‫بهدف‬ ‫السلطة‬ ‫ضد‬ ‫الغربية‬ ‫اجملتمعات‬ ‫نضال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نشأ‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬
‫يعارضه‬ ‫الذي‬ ‫املبدأ‬ ‫وهو‬ ،‫والدولة‬‫اإلسالم‬‫ًا‬‫ي‬‫مشول‬ ‫ًا‬‫م‬‫نظا‬ ‫باعتباره‬ ،.
‫أ‬‫واملعتقدات‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫أنظمة‬ ‫ثالثة‬ ‫تفاعل‬ ‫يف‬ ،‫األيديولوجي‬ ‫أساسه‬ ‫جيد‬ ،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫ن‬‫الليربالية‬
‫والرأمسالية‬‫القيم‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫ال‬ ‫وهي‬ ،‫والعلمانية‬‫اإلسالمية‬‫السائدة‬.
‫يقوم‬‫قيم‬ ،‫املدني‬ ‫للمجتمع‬ ‫توجد‬ ‫وال‬ ،‫والتنوع‬ ‫باالختالف‬ ‫تسمح‬ ‫نسبية‬ ‫قيم‬ ‫على‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬
‫وهي‬ ،‫املدني‬ ‫للمجتمع‬ ‫األساسية‬ ‫القيمة‬ ‫إن‬ ‫حتى‬ ،‫مطلقة‬"‫احلرية‬"‫مطلقة‬ ‫غري‬،‫تقنينها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫بل‬
‫املؤسس‬ ‫قيم‬ ‫بينما‬ ،‫ًا‬‫ي‬‫إجرائ‬‫واألحزاب‬ ‫الدينية‬ ‫ات‬‫اإلسالمية‬‫مطلقة‬ ‫قيم‬ ‫حراسة‬ ‫على‬ ‫وتقوم‬ ،‫مطلقة‬ ،.
‫آخر‬ ‫لكن‬‫ي‬‫ينتج‬ ‫مدني‬ ‫جمتمع‬ ‫كل‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫نتاج‬ ‫الدولة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫يعتقدون‬ ‫ن‬
‫املميزة‬ ‫دولته‬،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫فإن‬‫اإلسالمي‬‫حر‬ ‫اجتماعي‬ ‫عقد‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ،‫معه‬ ‫املتوافقة‬ ‫دولته‬ ‫أنتج‬ ‫األول‬
‫بني‬‫وسياسية‬ ‫اجتماعية‬ ‫عالقات‬ ‫نظم‬ ‫ودستور‬ ،‫أحرار‬ ‫رجال‬،‫والتسامح‬ ‫احلرية‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫إطار‬ ‫يف‬
‫واملساواة‬ ‫والتعاون‬.

11. ‫الفريق‬ ‫هذا‬ ‫وخيلص‬،‫مبادئ‬ ‫أن‬ ‫إىل‬‫اإلسالم‬‫تشكل‬ ‫وال‬ ،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫وقيم‬ ‫مضامني‬ ‫تستوعب‬ ،‫وقيمه‬
‫يف‬ ‫والثوابت‬ ‫املطلقات‬‫اإلسالم‬‫ممارساته‬ ‫من‬ ‫حتد‬‫وال‬ ،‫قيمه‬ ‫مع‬ ‫ًا‬‫ض‬‫تناق‬،‫والسياسي‬ ‫االجتماعي‬ ‫الفضاء‬ ‫يف‬
‫جمتمعية‬ ‫مسئولية‬ ،‫العام‬ ‫الشأن‬ ‫يف‬ ‫اجملتمع‬ ‫مشاركة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫متايز‬ ‫عالقة‬ ،‫العالقة‬ ‫أن‬ ‫باعتبار‬
‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫والنهي‬ ‫باملعروف‬ ‫األمر‬ ‫لقاعدة‬ ‫املوضوعي‬ ‫املعادل‬ ‫تشكل‬ ،‫شرعية‬.
‫اجمل‬ ‫عمق‬ ‫يف‬ ‫وبكثافة‬ ‫موجودة‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫جذور‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫الباحثون‬ ‫ويشري‬،‫اإلسالمي‬ ‫العربي‬ ‫تمع‬
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫لتكوينات‬ ‫التارخيية‬ ‫والفعاليات‬ ‫واملمارسات‬ ‫والتجارب‬،‫التاريخ‬ ‫امتداد‬ ‫على‬‫اإلسالمي‬،
ُ‫ت‬َ‫ع‬‫عربي‬ ‫ملفهوم‬ ‫مشروع‬ ‫لبناء‬ ‫ًا‬‫حل‬‫صا‬ ‫ًا‬‫س‬‫أسا‬ ‫د‬‫إسالمي‬‫من‬ ‫اإلفادة‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ،‫املدني‬ ‫للمجتمع‬ ‫معاصر‬
‫املعاصرة‬ ‫املعطيات‬.
‫خامتي‬ ‫حممد‬ ‫الدكتور‬ ‫ويرى‬،‫أن‬‫اإلسالمي‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬،‫االستبداد‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ي‬‫خال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬
‫األكثرية‬ ‫ديكتاتورية‬ ‫عن‬ ‫حتى‬ ‫ًا‬‫د‬‫بعي‬ ‫بل‬ ،‫واجلماعي‬ ‫الفردي‬،‫يكون‬ ‫اجملتمع‬ ‫هذا‬ ‫ففي‬‫اإلنسان‬"‫ًا‬‫م‬‫مكر‬
‫ًا‬‫ز‬‫ومعز‬،‫ومصانة‬ ‫حمرتمة‬ ‫وحقوقه‬،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫املواطنون‬‫اإلسالمي‬‫تعيني‬ ‫يف‬ ‫احلق‬ ‫أصحاب‬ ‫هم‬
‫مصريه‬‫م‬،‫األمور‬ ‫بإدارة‬ ‫القائمني‬ ‫وحماسبة‬ ،‫األمور‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫واإلشراف‬،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫واحلكومة‬
‫جعلهم‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬ ‫أمام‬ ‫أعماهلا‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫األحوال‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫وهي‬ ،‫سيدته‬ ‫وليست‬ ‫الشعب‬ ‫خادمة‬
‫الباري‬-‫وتعاىل‬ ‫سبحانه‬-‫مصريهم‬‫تقرير‬ ‫يف‬ ‫احلق‬ ‫أصحاب‬".
‫يكو‬ ‫الذي‬ ‫اجملتمع‬ ‫ذلك‬ ‫ليس‬ ‫وهو‬‫فيه‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫اجملتمع‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ،‫احلق‬ ‫أصحاب‬ ‫وحدهم‬ ‫املسلمون‬ ‫فيه‬ ‫ن‬
‫كل‬‫إنسان‬‫احلكومة‬ ‫وظائف‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫حقوقه‬ ‫عن‬ ‫والدفاع‬ ،‫حق‬ ‫صاحب‬ ‫هو‬ ‫والقانون‬ ‫بالنظام‬ ‫يؤمن‬
‫وواجباتها‬.‫ًا‬‫م‬‫كال‬ ‫ليس‬ ‫وضوابطها‬ ‫حدودها‬ ‫ومراعاة‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫احرتام‬ ‫فإن‬ ‫املفهوم‬ ‫وبهذا‬،‫يكتفي‬
‫ي‬ ‫أو‬ ،‫لسانه‬ ‫على‬ ‫برتديده‬‫ومسايرة‬ ‫مراعاة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫السياسية‬ ‫املصاحل‬ ‫تقتضيه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫قوله‬
‫اإلهلية‬ ‫واألوامر‬‫الدينية‬ ‫للتعاليم‬ ‫طبيعية‬ ‫نتيجة‬ ‫األمر‬ ‫بل‬،‫اآلخرين‬
-‫الفاعل‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫شروط‬:
‫تهتم‬ ‫اليت‬ ‫والطوعية‬ ‫الذاتية‬ ‫التشكيالت‬ ‫حبرية‬ ‫يتمتع‬ ‫الذي‬ ‫اجملتمع‬ ‫ذلك‬ ‫بأنه‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يعرف‬
‫والسياسية‬‫والثقافية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الشئون‬ ‫وترعى‬.

12. -‫يعين‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫الطوعية‬ ‫األنشطة‬ ‫عن‬ ‫الرمسية‬ ‫املوافقة‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫يلزم‬ ‫ذاتي‬ ‫عمل‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ولكي‬
‫حدود‬ ‫ضمن‬ ‫نشاطها‬ ‫متارس‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫املقصود‬ ‫لكن‬ ‫ترخيص‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫عد‬
‫ا‬ ‫تسلط‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫الدستور‬‫لدولة‬.
-‫االستقالل‬:ً‫ط‬‫ضغو‬ ‫متارس‬ ‫أمنها‬ ‫تركيز‬ ‫إىل‬ ‫تسعى‬ ‫اليت‬ ‫الدولة‬ً‫ط‬‫تسل‬ ‫لتصبح‬ ‫تزداد‬ ‫ا‬‫ومشولية‬ ‫ا‬
‫الدولة‬ ‫سلطة‬ ‫بني‬ ‫التوازن‬ ‫خيلق‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفاعل‬ ‫املدني‬ ‫واجملتمع‬ ‫االجتماعية‬ ‫النشاطات‬ ‫لكل‬ ‫خانقة‬
‫م‬ ‫من‬ ‫متنوع‬ ‫مدني‬ ‫جمتمع‬ ‫لديها‬ ‫يكون‬ ‫املستقرة‬ ‫الدول‬ ‫فإن‬ ‫وعليه‬ ‫اجملتمع‬ ‫وحقوق‬‫شبابية‬ ‫نظمات‬
‫للرقابة‬ ‫خاضعة‬ ‫غري‬ ‫ونشر‬ ‫صحافة‬‫ودور‬ ‫ودينية‬‫خريية‬ ‫ومؤسسات‬ ‫مهنية‬ ‫ومجعيات‬.....‫إ‬‫خل‬.
-‫احلرية‬:‫القضايا‬ ‫مع‬ ‫املستمر‬ ‫التفاعل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الساحة‬ ‫يف‬ ‫املباشر‬ ‫احلضور‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬
‫طوعية‬ ‫منظمات‬ ‫تأسيس‬ ‫حنو‬ ‫املهتمني‬ ‫وحتول‬ ‫املختلفة‬.
-‫املوارد‬ ‫تعدد‬:‫كذلك‬‫سواء‬ ،‫املدني‬ ‫للمجتمع‬ ‫املكونة‬ ‫واجلمعيات‬ ‫املؤسسات‬ ‫متتلكها‬ ‫اليت‬ ‫املوارد‬ ‫تعد‬
‫واالجتماعي‬ ‫السياسي‬ ‫بدوره‬ ‫قيامه‬ ‫متطلبات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،‫مادية‬ ‫أو‬ ‫معنوية‬ ‫موارد‬ ‫كانت‬،‫عالقته‬ ‫وإدارة‬
‫بالدولة‬،‫مواجهتها‬ ‫يف‬ ‫استقالله‬‫يضمن‬ ‫مبا‬.
‫قليلة‬ ‫أو‬ ‫شحيحة‬ ‫املوارد‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬،‫امل‬ ‫اجملتمع‬ ‫فإن‬‫لطلب‬ ‫احلكومة‬ ‫إىل‬ ‫اللجوء‬ ‫إىل‬ ‫يضطر‬ ‫قد‬ ‫دني‬
‫واملساعدة‬ ‫العون‬‫؛‬‫احلكومي‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫حتصل‬ ‫اليت‬ ‫املنظمات‬ ‫شئون‬ ‫يف‬ ‫احلكومي‬ ‫التدخل‬ ‫يتبعها‬ ‫اليت‬،
‫اجملتمع‬ ‫عظام‬ ‫ينخر‬ ‫الذي‬ ‫كالسوس‬ ‫يصبح‬‫الذي‬ ‫الفساد‬ ‫أبواب‬ ‫يفتح‬ ‫كما‬،‫انهياره‬ ‫إىل‬‫ويؤدي‬.
-‫املدني‬ ‫للمجتمع‬ ‫إجرائي‬ ‫تعريف‬:
‫ا‬ ‫هذه‬ ‫تتبنى‬ً‫ف‬‫تعري‬ ‫لورقة‬ًّ‫إجرائي‬ ‫ا‬‫املدني‬ ‫للمجتمع‬ ‫ا‬،‫أنه‬ ‫إىل‬ ‫يشري‬" :‫التطوعية‬ ‫التنظيمات‬ ‫جمموعة‬
‫احلرة‬‫؛‬‫والدولة‬ ‫األسرة‬ ‫بني‬ ‫العام‬ ‫اجملال‬ ‫متأل‬ ‫اليت‬،‫الدولة‬ ‫ومؤسسات‬ ‫القرابة‬ ‫مؤسسات‬ ‫بني‬ ‫أي‬‫؛‬‫ال‬ ‫اليت‬
‫عضويتها‬ ‫يف‬ ‫لالختيار‬ ‫جمال‬"،‫أفراد‬ ‫مصاحل‬ ‫لتحقيق‬ ‫تنشأ‬ ‫احلرة‬ ‫التطوعية‬ ‫التنظيمات‬ ‫هذه‬‫ها‬،‫أو‬
‫للمواطنني‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬،‫بقيم‬ ‫ونشاطها‬ ‫وجودها‬ ‫يف‬ ‫وتلتزم‬ ،‫متنوعة‬ ‫إنسانية‬ ‫أنشطة‬ ‫ملمارسة‬ ‫أو‬
‫ومعايري‬،‫واالختالف‬ ‫للتنوع‬ ‫السلمية‬ ‫واإلدارة‬ ‫املشاركة‬ ‫مثل‬.
‫أساسية‬ ‫مقومات‬ ‫أربعة‬ ‫املفهوم‬ ‫بهذا‬ ‫املدني‬ ‫وللمجتمع‬،‫هي‬:
-‫التطوعي‬ ‫أو‬ ‫احلر‬‫اإلرادي‬ ‫الفعل‬

13. -‫شك‬ ‫يف‬ ‫التواجد‬‫منظمات‬ ‫ل‬.
-‫واالختالف‬ ‫التنوع‬ ‫قبول‬.
-‫السلطة‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫السعي‬ ‫عدم‬.
‫السياسية‬ ‫واألحزاب‬ ‫املؤسسات‬ ‫عن‬ ‫ختتلف‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫مؤسسات‬ ‫فإن‬ ‫وبذلك‬‫؛‬‫تسعى‬ ‫أو‬ ‫تسيطر‬ ‫اليت‬
‫السلطة‬ ‫على‬ ‫للسيطرة‬‫؛‬‫اجملتمع‬ ‫مصاحل‬ ‫رعاية‬ ‫تستهدف‬ ‫ألنها‬ ‫ًا‬‫ر‬‫نظ‬،‫تلك‬ ‫على‬ ‫الدولة‬ ‫تسلط‬ ‫من‬ ‫واحلد‬
‫املصاحل‬.
‫املستقرة‬ ‫الدول‬ ‫يف‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫ومؤسسات‬،ُ‫ي‬‫التطوير‬ ‫ممارسة‬ ‫يف‬ ‫منها‬ ‫ستفاد‬‫واإلصالح‬‫املستمر‬
‫للدولة‬،‫التنمية‬ ‫يف‬ ‫مساعدتها‬ ‫وكذلك‬،‫الدكتاتورية‬ ‫عليها‬ ‫تسيطر‬ ‫اليت‬ ‫اجملتمعات‬ ‫يف‬ ‫أما‬،‫املواجهة‬ ‫فإن‬
‫حتمية‬ ‫تكون‬،‫مرحية‬ ‫وغري‬،‫الطرفني‬ ‫أحد‬ ‫فيها‬ ‫ينتصر‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬(‫االجتما‬ ‫القوى‬‫الدولة‬ ‫أو‬ ‫عية‬)،‫يتم‬ ‫أو‬
‫واجملتمع‬ ‫الدولة‬ ‫بني‬ ‫التوازن‬ ‫خلق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التنازل‬.

14. ‫الثاني‬ ‫املبحث‬
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫الشبابي‬ ‫العمل‬ ‫مناذج‬
ُ‫ي‬ ‫ال‬َ‫ص‬‫ق‬‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫الشبابي‬ ‫العمل‬ ‫بنماذج‬ ‫د‬،‫الشباب‬ ‫إىل‬ ‫املوجهة‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫األمناط‬ ‫تلك‬،‫من‬
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫منظمات‬ ‫جانب‬،‫مدنية‬ ‫ومنظمات‬ ‫أنشطة‬ ‫يف‬ ‫تنعكس‬ ‫اليت‬ ‫الشبابية‬ ‫األجندات‬ ‫وإمنا‬،
‫ثالثة‬ ‫أشكال‬‫إىل‬ ‫وتنقسم‬،‫هي‬:
-‫أجندا‬‫ت‬‫دولية‬:‫الدولية‬ ‫املنظمات‬ ‫أنشطة‬ ‫إىل‬ ‫وتشري‬‫؛‬‫اجملتمع‬ ‫أو‬ ‫احلكومات‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫اليت‬
‫املدني‬،‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫مدنية‬ ‫منظمات‬ ‫تأسيس‬ ‫يتم‬ ‫أو‬.
-‫أجندا‬‫ت‬‫حكومية‬:‫اإلسرتا‬ ‫وهي‬‫العربية‬ ‫احلكومات‬ ‫تنفذها‬ ‫اليت‬ ‫الشبابية‬ ‫تيجيات‬،‫منظمات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬.
-‫شبابية‬ ‫مبادرات‬:‫مدنية‬ ‫منظمات‬ ‫أو‬ ‫روابط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الشباب‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫للشباب‬ ‫أنشطة‬ ‫وهي‬.
4-0‫الدولية‬ ‫املنظمات‬:‫االهتمامات‬‫واآلليات‬:
‫امل‬ ‫اجملتمع‬ ‫خريطة‬ ‫على‬ ‫تغيريات‬ ‫إدخال‬ ‫إىل‬ ‫العوملة‬ ‫أدت‬‫نالح‬ ‫حيث‬ ،‫العربية‬ ‫األقطار‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫دني‬
‫كان‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫السبعينيات‬ ‫نهاية‬ ‫حتى‬ ‫العربية‬ ‫اجملتمعات‬ ‫يف‬ ‫اخلريطة‬ ‫هذه‬ ‫أساس‬ ‫أن‬
‫واالحتادات‬ ‫واملهنية‬ ‫العمالية‬ ‫كالنقابات‬ ‫معينة‬ ‫اجتماعية‬ ‫فئات‬ ‫مصاحل‬ ‫عن‬ ‫تعرب‬ ‫شعبية‬ ‫منظمات‬
‫من‬ ‫أو‬ ،‫والشبابية‬ ‫النسائية‬ ‫واملنظمات‬ ‫الطالبية‬‫خريية‬ ‫أهلية‬ ‫مجعيات‬ ‫أو‬ ،‫دفاعية‬ ‫حكومية‬ ‫غري‬ ‫ظمات‬
‫واجتماعية‬ ‫وثقافية‬،‫متنوعة‬ ‫خدمات‬ ‫ألعضائها‬ ‫تقدم‬،‫يف‬ ‫الضعيفة‬ ‫للفئات‬ ‫خدماتها‬ ‫تقدم‬ ‫كما‬
‫واجتماعية‬ ‫وثقافية‬ ‫رياضية‬ ‫أندية‬ ‫أو‬ ،‫اجملتمع‬،‫هذه‬ ‫يف‬ ‫متطورة‬ ‫ألنشطة‬ ‫أعضائها‬ ‫احتياجات‬ ‫تشبع‬
‫التعاونية‬ ‫اجلمعيات‬ ‫وكذلك‬ ،‫اجملاالت‬.
‫لكن‬‫جديدة‬ ‫بقضايا‬ ‫معها‬ ‫جاءت‬ ‫العوملة‬،‫جديدة‬ ‫ومشاكل‬،،‫والفقر‬ ،‫التلوث‬ ‫من‬ ‫البيئة‬ ‫محاية‬ ‫مثل‬
‫واهلجرة‬،‫والالجئني‬،‫العنف‬ ‫وضحايا‬،‫األصليني‬ ‫والسكان‬،‫واملخدرات‬،‫واإلرهاب‬،‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬،
‫والطفولة‬ ‫والشباب‬ ‫املرأة‬ ‫وحقوق‬،‫يست‬ ‫العوملة‬ ‫منطق‬ ‫وألن‬ ،‫والعرقية‬ ‫الدينية‬ ‫األقليات‬ ‫وحقوق‬‫قيام‬ ‫بعد‬
‫املشكالت‬ ‫هذه‬ ‫مواجهة‬ ‫يف‬ ‫أساسي‬ ‫بدور‬ ‫الدولة‬،‫للتعامل‬ ‫حكومية‬ ‫غري‬ ‫منظمات‬ ‫قيام‬ ‫على‬ ‫شجعت‬ ‫فإنها‬
‫حكومية‬ ‫غري‬ ‫منظمات‬ ‫لتكوين‬ ‫األقطار‬ ‫من‬ ‫كثري‬ ‫يف‬ ‫سارعوا‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫نشطاء‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫معها‬‫؛‬
‫املشكالت‬ ‫هذه‬ ‫ملواجهة‬،‫حدتها‬ ‫من‬ ‫والتخفيف‬.

15. ‫هذه‬ ‫قيام‬ ‫على‬ ‫املشجع‬ ‫كان‬ ‫وسواء‬‫اخلارجي‬ ‫العامل‬ ‫هو‬ ‫اجلديدة‬ ‫املنظمات‬،‫الداخلية‬ ‫األوضاع‬ ‫أو‬،‫أن‬ ‫إال‬
‫اجلديدة‬ ‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫واملنظمات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫مئات‬ ‫قيام‬ ‫هي‬ ‫واحدة‬ ‫النتيجة‬‫؛‬‫أهداف‬ ‫حول‬ ‫تنشط‬ ‫اليت‬
‫مفتتة‬،‫جزئية‬ ‫وقضايا‬،‫حول‬ ‫وضوح‬ ‫ودون‬ ،‫اجلزئية‬ ‫املشاكل‬ ‫هلذه‬ ‫املشرتكة‬ ‫باألسباب‬ ‫ارتباط‬ ‫دون‬
‫وا‬ ‫التنسيق‬ ‫إمكانية‬‫األسباب‬ ‫هذه‬ ‫ملواجهة‬ ‫بينها‬ ‫لتعاون‬‫؛‬‫الرأمسالية‬ ‫العوملة‬ ‫إىل‬ ‫باألساس‬ ‫تعود‬ ‫اليت‬
‫وسياساتها‬.
‫العوملة‬ ‫مظاهر‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫كذلك‬،‫املعاصرة‬ ‫الرأمسالية‬ ‫هيكلة‬ ‫إعادة‬،‫خمتلف‬ ‫اقتصاديات‬ ‫بإدماج‬
‫الرأمسالي‬ ‫االقتصاد‬ ‫يف‬ ‫العامل‬ ‫بلدان‬،‫املتقدم‬ ‫املراكز‬ ‫رأمسالية‬ ‫وضعتها‬ ‫اليت‬ ‫بالشروط‬‫ة‬،‫أساس‬ ‫على‬
‫وآلياته‬ ‫السوق‬ ‫شأن‬ ‫إعالء‬،‫ر‬ ‫انتقال‬ ‫حرية‬ ‫وفرض‬‫ء‬‫واخلدمات‬ ‫والسلع‬ ‫واالستثمارات‬ ‫األموال‬ ‫وس‬،‫دون‬
‫عقبات‬ ‫أو‬ ‫قيود‬،ً‫ق‬‫تطبي‬‫اجلديدة‬ ‫الليربالية‬ ‫ألفكار‬ ‫ا‬‫؛‬‫واملركزي‬ ‫املسيطر‬ ‫األيديولوجي‬ ‫العنصر‬ ‫تشكل‬ ‫اليت‬
‫هذه‬ ‫اهليكلة‬ ‫إعادة‬ ‫عملية‬ ‫يف‬‫؛‬ُ‫ت‬ ‫اليت‬َ‫ر‬‫ج‬،‫العامل‬ ‫امتداد‬ ‫على‬ ‫ى‬‫اجلنوب‬ ‫دول‬ ‫عانت‬ ‫وقد‬،‫الدول‬ ‫ضمنها‬ ‫ومن‬
‫العربية‬،‫حادة‬ ‫واجتماعية‬ ‫اقتصادية‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬،‫السياسات‬ ‫تطبيق‬ ‫نتيجة‬‫؛‬‫املؤسسات‬ ‫بها‬ ‫أوصت‬ ‫اليت‬
‫الدولية‬ ‫الرأمسالية‬،‫الدولي‬ ‫والبنك‬ ‫الدولي‬ ‫النقد‬ ‫كصندوق‬،‫بالتكيف‬ ‫املعروفة‬ ‫السياسات‬ ‫وهي‬
‫اهليكلي‬.
‫واال‬ ‫االقتصادية‬ ‫املشاكل‬ ‫حدة‬ ‫ولتخفيف‬‫جتماعية‬،‫اهليكلي‬ ‫التكيف‬ ‫سياسات‬ ‫تطبيق‬ ‫عن‬ ‫النامجة‬،
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫العوملة‬ ‫قوى‬ ‫حرصت‬‫؛‬‫الوطنية‬ ‫للدولة‬ ‫بديال‬ ‫ليكون‬‫؛‬‫من‬ ‫تنسحب‬ ‫اليت‬
‫التقليدية‬ ‫أدوارها‬،‫الفقرية‬ ‫الفئات‬ ‫دعم‬ ‫يف‬ ‫ومسئولياتها‬،‫العاملة‬ ‫الطبقات‬ ‫لصاحل‬ ‫الدخل‬ ‫وتوزيع‬
‫والكادحة‬،‫وتهدف‬ ،‫الضعيفة‬ ‫والفئات‬‫املدني‬ ‫للمجتمع‬ ‫دعمها‬ ‫من‬ ‫العوملة‬ ‫قوى‬،‫البديل‬ ‫بدور‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬
‫للدولة‬،‫الشباب‬ ‫اجتاهات‬ ‫وتغيري‬ ،‫الفقرية‬ ‫الفئات‬ ‫دعم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬.
ً‫ر‬‫دو‬ ‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫وتلعب‬ً‫ز‬‫بار‬ ‫ا‬‫الشبابي‬ ‫العمل‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫ا‬،‫مباشرة‬ ‫بصورة‬،‫اخلاصة‬ ‫أجهزتها‬ ‫بواسطة‬ ‫أو‬،
‫املوجودة‬ ‫الشبابية‬ ‫املنظمات‬ ‫مع‬ ‫بالتنسيق‬ ‫أو‬،‫املنظمات‬ ‫من‬ ‫للمزيد‬ ‫االستشارية‬ ‫الصفة‬ ‫منحت‬ ‫حيث‬
‫الشبابية‬،‫الشبابية‬ ‫واملؤمترات‬ ‫الندوات‬ ‫انعقاد‬ ‫ومولت‬،ً‫د‬‫عد‬ ‫ونشرت‬‫وجعلت‬ ‫الشباب‬ ‫عن‬ ‫املطبوعات‬ ‫من‬ ‫ا‬
0292،‫م‬‫للشباب‬ ‫دوليا‬ ‫ًا‬‫م‬‫عا‬،‫متعددة‬ ‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫ارتبط‬ ‫مبا‬.
‫التاريخ‬ ‫ذلك‬ ‫ومنذ‬،‫اليونسكو‬ ‫منظمة‬ ‫دور‬ ‫ويربز‬-‫اهليئات‬ ‫إحدى‬ ‫وهي‬‫املتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫التابعة‬-‫قضايا‬ ‫يف‬
‫الشباب‬،‫أنفوجون‬ ‫مشروع‬ ‫يف‬ ‫كبري‬ ‫بدور‬ ‫ساهمت‬ ‫حيث‬‫؛‬‫على‬ ‫بوابة‬ ‫عمل‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫اإلنرتنت‬‫باللغة‬

16. ‫العربية‬،‫امل‬ ‫من‬ ‫خزانة‬ ‫تكوين‬ ‫بهدف‬‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫راجع‬،‫الشباب‬ ‫ومجعيات‬ ‫للشباب‬،‫املؤسسات‬ ‫وخمتلف‬
‫املعنية‬،‫من‬ ‫تنشر‬ ‫اليت‬ ‫للوثائق‬ ‫خاصة‬ ‫أهمية‬ ‫وتولي‬‫اليونسكو‬ ‫طرف‬،‫وكاالت‬ ‫وخمتلف‬‫األمم‬‫املتحدة‬.
‫املوقع‬ ‫أبواب‬ ‫وتشري‬،‫معينة‬ ‫قضايا‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫الدولية‬ ‫املنظمات‬ ‫أن‬ ‫إىل‬،‫مثل‬:،‫للتسامح‬ ‫كوسيلة‬ ‫الفن‬
‫البيئة‬ ،‫والتواصل‬ ‫احلوار‬ ،‫اإليدز‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ،‫لدين‬ ‫أفضل‬ ‫فهم‬،‫بالقضايا‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫القضايا‬ ‫وهي‬
‫العربي‬ ‫للشباب‬ ‫احلقيقية‬،‫وا‬‫املشاركة‬ ‫يف‬ ‫باألساس‬ ‫تتمثل‬ ‫ليت‬،‫جيدة‬ ‫وظيفية‬ ‫فرص‬ ‫على‬ ‫واحلصول‬.
‫الدولية‬ ‫املنظمات‬ ‫وتسعى‬،‫القضايا‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫إىل‬،‫اليت‬ ‫واملنظمات‬ ‫الشباب‬ ‫بني‬ ‫الشراكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الشباب‬ ‫لفائدة‬ ‫تعمل‬،‫املتحدة‬ ‫واألمم‬ ،‫الوطنية‬ ‫واحلكومات‬،‫ال‬ ‫املنظمات‬ ‫وباقي‬‫بي‬‫هذه‬ ‫ويف‬ ،‫حكومية‬
‫ب‬ ‫عقدت‬ ‫اإلطار‬‫ومنها‬ ‫الشبابية‬ ‫املنتديات‬ ‫عض‬:
0.،‫الربتغال‬ ،‫براغا‬ ،‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫نظام‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ‫العامل‬ ‫لشباب‬ ‫الثالث‬ ‫املنتدى‬0-9‫أغسطس‬/‫آب‬
0229،‫م‬‫بالربتغال‬ ،‫برباغا‬ ‫املتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫العامل‬ ‫شباب‬ ‫ملنتدى‬ ‫الثالثة‬ ‫الدورة‬ ‫انعقدت‬ ‫وقد‬،‫شهر‬ ‫يف‬
‫أغسطس‬/،‫آب‬‫عام‬0229‫م‬.
‫امللتق‬ ‫كان‬ ‫وقد‬‫ى‬‫منا‬‫قرابة‬ ‫فيها‬ ‫التقى‬ ‫سبة‬211‫عرب‬ ‫والطلبة‬ ‫الشباب‬ ‫مجعيات‬ ‫أو‬ ‫حركات‬ ‫من‬ ‫مندوب‬
‫البيحكومية‬ ‫املنظمات‬ ‫وباقي‬ ‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫نظام‬ ‫ممثلي‬ ‫مع‬ ‫بأسره‬ ‫العامل‬.
‫االتصال‬ ‫قنوات‬ ‫حتسني‬ ‫يف‬ ‫األساس‬ ‫اهلدف‬ ‫ومتثل‬،‫اآلليات‬ ‫ودعم‬‫؛‬‫األمم‬ ‫نظام‬ ‫بني‬ ‫التعاون‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫البيحكو‬ ‫املنظمات‬ ‫وباقي‬ ،‫املتحدة‬‫الشباب‬ ‫ومنظمات‬ ‫مية‬،‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫يف‬ ‫الشباب‬ ‫مشاركة‬ ‫لفائدة‬
4.‫من‬ ‫املغربية‬ ‫باململكة‬ ‫للشباب‬ ‫الثاني‬ ‫العاملي‬ ‫املؤمتر‬01‫إىل‬49‫أغسطس‬/‫آب‬4113،‫م‬‫حتت‬ ‫املنظم‬
‫شعار‬"‫املستدامة‬ ‫والتنمية‬ ‫والتضامن‬ ‫التسامح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشباب‬ ‫بعمل‬ ‫النهوض‬."
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫املؤمتر‬ ‫هذا‬ ‫ومجع‬0111‫شا‬‫وشابة‬ ‫ب‬،‫من‬02‫إىل‬42‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إىل‬ ‫ينتمون‬ ،‫سنة‬021
ً‫د‬‫بل‬،‫ا‬‫والعروق‬ ‫والثقافات‬ ‫واحلضارات‬ ‫الديانات‬ ‫وخمتلف‬ ،‫القارات‬ ‫خمتلف‬ ‫ميثلون‬،‫اخلربات‬ ‫تبادل‬ ‫بهدف‬
‫املستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫حول‬ ‫الشبابية‬.

17. 3.‫ببار‬ ‫املنظمة‬ ‫مبقر‬ ‫انعقد‬ ‫الذي‬ ،‫لليونسكو‬ ‫العام‬ ‫للمؤمتر‬ ‫والثالثني‬ ‫الثانية‬ ‫الدورة‬‫من‬ ‫يس‬41‫إىل‬49
‫سبتمرب‬/‫أيلول‬4113،‫م‬‫ملندوبي‬ ‫أتاحت‬ ‫واليت‬012‫دولة‬،‫وكذا‬ ،‫املالحظة‬ ‫والدول‬ ‫األعضاء‬ ‫الدول‬ ‫من‬
‫لـ‬44‫الكربى‬ ‫الرهانات‬ ‫بالدراسة‬ ‫يتناولوا‬ ‫أن‬ ،‫للشباب‬ ‫حكومية‬ ‫غري‬ ‫منظمة‬‫؛‬‫على‬ ‫الشباب‬ ‫ختص‬ ‫اليت‬
‫فريو‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬ ،‫العاملي‬ ‫الصعيد‬‫س‬VIH‫والشباب‬ ‫واليونسكو‬ ،‫السيدا‬.
‫اليونسكو‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫الذي‬ ‫األساسي‬ ‫الدور‬ ‫الشباب‬ ‫وناقش‬‫؛‬،‫التحسيس‬ ‫جهود‬ ‫تكثيف‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫الرتبية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والفهم‬ ‫بالتعبئة‬ ‫والنهوض‬،‫الشباب‬ ‫بني‬ ‫التعاون‬ ‫بتدعيم‬ ‫الكفيلة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫واقرتاح‬
‫واملنظمات‬.
‫الشباب‬ ‫لفائدة‬ ‫برامج‬ ‫بتطوير‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫اليونسكو‬ ‫قام‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫ومنذ‬،‫شراكات‬ ‫بإقامة‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫ولكن‬‫؛‬
‫أنفسهم‬ ‫الشباب‬ ‫ملبادرات‬ ‫الكامل‬ ‫الدعم‬ ‫أجل‬ ‫من‬.
4-4‫احلكومية‬ ‫اإلسرتاتيجيات‬..‫الشباب‬ ‫متكني‬ ‫مفهوم‬:
‫تتسم‬ ‫حيث‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫أمام‬ ‫احلريات‬ ‫هامش‬ ‫ضيق‬ ‫العربية‬ ‫األقطار‬ ‫معظم‬ ‫يف‬ ‫األوضاع‬ ‫على‬ ‫ويغلب‬
‫هذه‬‫األوضاع‬‫ال‬ ‫تداول‬ ‫مبعنى‬ ،‫املؤسسات‬ ‫دولة‬ ‫بغياب‬‫السياسية‬ ‫التعددية‬ ‫وفق‬ ‫سلطة‬،‫االنتخابات‬ ‫عرب‬
‫والنزيهة‬ ‫احلرة‬،‫املستقل‬ ‫والقضاء‬،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫ومؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫وحرية‬.
‫العامة‬ ‫احلريات‬ ‫على‬ ‫القيود‬ ‫ووضع‬ ،‫القانون‬ ‫سيادة‬ ‫بتقليص‬ ‫احلكم‬ ‫نظم‬ ‫كل‬ ‫تتميز‬ ‫كما‬،‫أن‬ ‫من‬ ‫وبدال‬
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫منظمات‬ ‫إىل‬ ‫احلاكمة‬ ‫السلطات‬ ‫تنظر‬،‫با‬ُ‫م‬ ‫عتبارها‬ً‫م‬‫سه‬،‫اجملتمع‬ ‫تنمية‬ ‫يف‬ ‫ًا‬‫ك‬‫وشري‬ ‫ا‬
‫ضغط‬ ‫جهات‬ ‫وتعتربها‬ ،‫نشاطها‬ ‫ومن‬ ‫املنظمات‬ ‫هذه‬ ‫قيام‬ ‫من‬ ‫تتوجس‬ ‫أنها‬ ‫جند‬،‫احلكومة‬ ‫نقد‬ ‫هدفها‬،
‫احتوائها‬ ‫إىل‬ ‫ًا‬‫م‬‫دائ‬ ‫وتسعى‬ ،‫سياساتها‬ ‫ومعارضة‬،‫عملها‬ ‫مسارات‬ ‫وحتديد‬،‫احلكومي‬ ‫الرتحيب‬ ‫أن‬ ‫فنجد‬
‫األهلي‬ ‫للجمعيات‬ ‫والتنموي‬ ‫اخلدمي‬ ‫بالدور‬‫ة‬،ً‫م‬‫مقد‬‫أخرى‬ ‫واجتماعية‬ ‫سياسية‬ ‫أدوار‬ ‫من‬ ‫عداه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫ا‬.
-‫التمكني‬ ‫مفهوم‬:
‫التمكني‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫العربية‬ ‫احلكومية‬ ‫اإلسرتاتيجيات‬ ‫وترتكز‬،‫لتمكني‬ ‫العربي‬ ‫اإلعالن‬ ‫يف‬ ‫الوارد‬
‫الشباب‬‫؛‬‫عام‬ ‫اخلرطوم‬ ‫قمة‬ ‫يف‬ ‫العرب‬ ‫وامللوك‬ ‫الرؤساء‬ ‫عليه‬ ‫صدق‬ ‫الذي‬4111،‫م‬‫إىل‬ ‫ويشري‬" :‫املشاركة‬
‫الفا‬‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫علة‬،‫وهو‬ ،‫والسياسية‬ ‫والثقافية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫يف‬ ‫املساهمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الشباب‬ ‫قدرات‬ ‫وتوظيف‬ ‫وتنمية‬ ‫تكوين‬ ‫عملية‬‫؛‬‫احلياة‬ ‫فرص‬ ‫وتوزيع‬ ‫إلنتاج‬،ً‫ق‬‫انطال‬‫ا‬‫من‬‫االلتزام‬

18. ‫الشباب‬ ‫حبقوق‬،‫شرائحه‬ ‫مجيع‬ ‫بني‬ ‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬،‫واإلناث‬ ‫الذكور‬ ‫بني‬ ‫ًا‬‫ص‬‫خصو‬‫؛‬‫لتحرير‬‫إرادته‬،
‫ومبادراته‬ ‫خياراته‬ ‫وتوسيع‬‫؛‬‫املختلفة‬ ‫اجملاالت‬ ‫يف‬ ‫مشاركته‬ ‫ممارسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬."

19. ‫التالي‬ ‫يف‬ ‫اإلسرتاتيجيات‬ ‫تلك‬ ‫وتتشابه‬:
‫أوال‬:‫العربي‬ ‫الشباب‬ ‫ملشاركة‬ ‫الداعمة‬ ‫البيئة‬ ‫مؤسسات‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬‫املؤسسات‬ ،‫األسرة‬ ‫يف‬ ‫املتمثلة‬
‫املؤس‬ ،‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫مؤسسات‬ ،‫اإلعالم‬ ،‫التعليمية‬‫العمل‬ ‫ومؤسسات‬ ،‫السياسية‬ ‫سات‬.
‫ًا‬‫ي‬‫ثان‬:‫العربية‬ ‫باجلامعة‬ ‫السكانية‬ ‫السياسات‬ ‫إدارة‬ ‫دعوة‬،‫للسكان‬ ‫املتحدة‬ ‫األمم‬ ‫صندوق‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫إسرتاتيجية‬ ‫إقليمية‬ ‫خطة‬ ‫إلعداد‬،‫الشباب‬ ‫لتمكني‬ ‫تطبيقي‬‫عملي‬ ‫طابع‬ ‫وذات‬.
‫ثالثا‬:‫عداهما‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫والتعليم‬ ‫األســرة‬ ‫مؤسسة‬ ‫بدور‬ ‫تهتم‬،‫تن‬ ‫يف‬‫الشباب‬ ‫شئة‬،‫مشاركته‬ ‫وترقية‬.
‫فتسعى‬‫األسرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬،‫إ‬‫للتعرف‬ ‫للطفل‬ ‫الفرصة‬ ‫وإتاحة‬ ،‫اجلنسني‬ ‫بني‬ ‫املساواة‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬ ‫ىل‬
‫واملعرفة‬ ‫والتعلم‬،‫الكبار‬ ‫اجتاهات‬ ‫وتغيري‬ ،‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫التحاور‬ ‫وعلى‬،‫األهالي‬ ‫توعية‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫عل‬ ‫للشباب‬ ‫االجتماعية‬ ‫والتنشئة‬ ،‫والواجبات‬ ‫باحلقوق‬‫والتمكني‬ ‫املشاركة‬ ‫ثقافة‬ ‫ى‬،‫على‬ ‫بالرتكيز‬
‫وتشجيع‬ ،‫واألبناء‬ ‫األهل‬ ‫بني‬ ‫التفاوضية‬ ‫املهارات‬ ‫وتطوير‬ ،‫والتمكني‬ ‫املشاركة‬ ‫وجدوى‬ ‫ضرورة‬‫األهل‬
‫مع‬ ‫أبنائهم‬ ‫أصدقاء‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬‫احرتام‬‫بالثقة‬ ‫الشاب‬ ‫شعور‬ ‫وتنمية‬ ،‫اخلاص‬ ‫تعاملهم‬ ‫يف‬ ‫حقهم‬
‫بالنفس‬ ‫واالعتزاز‬،‫واال‬ ‫الذاتية‬ ‫وبقيمته‬‫حرتام‬،‫يف‬ ‫األهل‬ ‫إشراك‬ ‫وضرورة‬ ،‫عمره‬ ‫خبصوصية‬ ‫والتمتع‬
‫املشاركة‬ ‫ملشروعات‬ ‫التخطيط‬.
‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫خيص‬ ‫فيما‬ ‫أما‬،‫اهلوايات‬ ‫ممارسات‬ ‫فرص‬ ‫توسيع‬ ‫إىل‬ ‫اإلسرتاتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫فتهدف‬،
‫فرص‬ ‫وتوفري‬ ،‫اجلامعات‬ ‫توفرها‬ ‫اليت‬ ‫واالختالط‬ ‫التحرك‬ ‫فرص‬ ‫من‬‫واالستفادة‬ ،‫باألنشطة‬ ‫واملشاركة‬
‫والسياسة‬ ‫اجملتمع‬ ‫أمور‬ ‫يف‬ ‫الرأي‬ ‫إبداء‬‫واال‬‫حتادا‬‫ت‬‫الطالبية‬،‫تطويرها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫املناهج‬ ‫وتعديل‬
‫احلديثة‬ ‫بالتقنيات‬ ‫وربطها‬،‫واحلياة‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫والربط‬.
-‫احلكومية‬ ‫اإلسرتاتيجيات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
‫إىل‬ ‫مصر‬ ‫يف‬ ‫التمكني‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫تهدف‬:‫وسيا‬ ‫ًا‬‫ي‬‫واجتماع‬ ‫ًا‬‫ي‬‫اقتصاد‬ ‫الشباب‬ ‫متكني‬‫وتوسيع‬ ،‫سيا‬
‫الفتاة‬ ‫دور‬ ‫وتفعيل‬ ،‫الشباب‬ ‫لدى‬ ‫واالنتماء‬ ‫الوالء‬ ‫قيم‬ ‫وتنمية‬ ،‫العامة‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫الشباب‬ ‫مشاركة‬
‫أي‬ ‫على‬ ‫والقضاء‬‫ة‬‫للشباب‬ ‫تقدم‬ ‫اليت‬ ‫اخلدمات‬ ‫مستوى‬ ‫وحتسني‬ ،‫ضدها‬ ‫للتمييز‬ ‫صور‬،‫حصول‬ ‫وتسهيل‬
‫الال‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكرب‬ ‫وحتقيق‬ ،‫عليها‬ ‫الشباب‬‫الشبابي‬ ‫اخلدمات‬ ‫تقديم‬ ‫يف‬ ‫مركزية‬‫ومساندة‬ ‫وتشجيع‬ ،‫ة‬
‫املدني‬ ‫واجملتمع‬ ‫اخلاص‬ ‫القطاع‬،‫الشبابية‬ ‫التنمية‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫على‬.

20. ‫البحرين‬ ‫دولة‬ ‫ويف‬،‫اجملتمع‬ ‫منظمات‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫الدولة‬ ‫تعاجلها‬ ‫اليت‬ ‫الرئيسة‬ ‫املشكالت‬ ‫و‬ ‫القضايا‬ ‫فإن‬
‫هي‬ ‫املدني‬:‫املستد‬ ‫والتنمية‬ ‫والبيئة‬ ‫الشباب‬ ،‫الصحية‬ ‫احلياة‬ ‫وأمناط‬ ‫الشباب‬‫والتعليم‬ ‫الشباب‬ ،‫امة‬
‫و‬ ‫الشباب‬ ،‫والرتفية‬ ‫والرياضة‬ ‫الشباب‬ ،‫واملشاركة‬ ‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬ ‫املدنية‬ ‫واحلقوق‬ ‫الشباب‬ ،‫والتدريب‬
‫الديين‬ ‫والوازع‬ ‫والثقافة‬ ‫الشباب‬ ،‫والعوملة‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬.
‫يف‬ ‫وتتمثل‬ ‫األخرى‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫عن‬ ‫القضايا‬ ‫ختتلف‬ ‫فال‬ ‫تونس‬ ‫يف‬ ‫أما‬:‫اجلامع‬ ‫الشباب‬‫الشباب‬ ،‫ي‬
‫ّة‬‫ي‬‫السياس‬ ‫املشاركة‬ ،‫األعزب‬ ‫الشباب‬ ‫لدى‬ ‫واإلجنابية‬ ‫ّة‬‫ي‬‫اجلنس‬ ‫الصحة‬ ،‫عمل‬ ‫عن‬ ‫والباحث‬ ‫العاطل‬
‫واملراهقني‬ ‫الشباب‬ ‫جمموع‬ ‫لدى‬ ‫واهلوية‬ ‫القيم‬ ‫ترسيخ‬ ،‫القوانني‬ ‫به‬ ‫تسمح‬ ‫ما‬ ‫حسب‬.
‫العامة‬ ‫للخطة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫اإلسرتاتيج‬ ‫والتوجهات‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القضايا‬ ‫هذه‬ ‫معاجلة‬ ‫ويتم‬،‫للدولة‬
‫بذاتها‬ ‫قائمة‬ ‫عمل‬ ‫وبرامج‬ ‫ّة‬‫ي‬‫قطاع‬ ‫سياسات‬ ‫ووضع‬،‫ومشاغلهم‬ ‫بالشباب‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫القطاعات‬ ‫كل‬ ‫يف‬
‫لسياحة‬ ‫الوطين‬ ‫الربنامج‬ ،‫الشباب‬ ‫لفائدة‬ ‫القروض‬ ‫ومنظومة‬ ،‫الشباب‬ ‫لصحة‬ ‫الوطين‬ ‫كالربنامج‬
‫الشبابي‬ ‫واإلعالم‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫البدن‬ ‫والرتبية‬ ‫الرياضة‬ ‫وبرامج‬ ،‫الشباب‬.
‫اإل‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ويالح‬‫أوال‬ ‫سرتاتيجيات‬،‫الدولية‬ ‫األجندات‬ ‫مع‬ ‫تتساوق‬ ‫أنها‬،‫أ‬ ‫التصورات‬ ‫يف‬ ‫سواء‬‫م‬
‫الشباب‬ ‫تهم‬ ‫اليت‬ ‫القضايا‬ ‫حتدد‬ ‫أنها‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ثان‬ ،‫املفاهيم‬،‫واملنظمات‬ ‫للشباب‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫الربامج‬ ‫وتضع‬
‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫يشاركوا‬ ‫أن‬ ‫الشبابية‬.
4-3‫مدنية‬ ‫شبابية‬ ‫مبادرات‬:‫حالة‬"‫احلياة‬ ‫صناع‬"
‫املبادرات‬ ‫تتسم‬‫ويف‬ ،‫اجملتمع‬ ‫فئات‬ ‫وسائر‬ ‫الشباب‬ ‫إىل‬ ‫وموجهة‬ ‫الشباب‬ ‫هم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫من‬ ‫بأن‬ ‫الشبابية‬
‫هلا‬ ‫تتوافر‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬‫إ‬‫مكان‬‫ي‬‫وقانونية‬ ‫سياسية‬ ‫بيئة‬ ‫يف‬ ‫وتتحرك‬ ،‫والدولية‬ ‫احلكومية‬ ‫املشروعات‬ ‫ات‬
‫م‬ ‫غري‬‫و‬‫ا‬ ‫االنتشار‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ويتمثل‬ ‫املشروعات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫ًّا‬‫نسبي‬ ‫أكرب‬ ‫جناحات‬ ‫حتقق‬ ‫فإنها‬ ،‫اتية‬‫ألفقي‬
‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫معظم‬ ‫يف‬ ‫هلا‬ ‫والرأسي‬.
‫وم‬‫ن‬‫املبادرات‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫البارزة‬ ‫األمثلة‬،‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫مشروع‬،‫قناة‬ ‫على‬ ‫تلفزيوني‬ ‫برنامج‬ ‫األصل‬ ‫يف‬ ‫وهو‬
‫الفضائية‬ ‫اقرأ‬،‫الشاب‬ ‫الداعية‬ ‫تقديم‬ ‫و‬ ‫إعداد‬ ‫من‬،‫خالد‬ ‫عمرو‬‫إىل‬ ‫حتويله‬ ‫يريد‬ ‫أنه‬ ‫األساسي‬ ‫وهدفه‬
‫األ‬ ‫شباب‬ ‫همم‬ ‫الستنهاض‬ ‫مشروع‬‫اإلسالمية‬ ‫مة‬،‫الفعال‬ ‫اإلنتاج‬ ‫تعاود‬ ‫حبيث‬،ُ‫ي‬ ‫ما‬ ‫أو‬َّ‫سم‬‫ى‬"‫صناعة‬
‫احلياة‬."

21. -‫املبادرة‬ ‫انطالق‬ ‫أسباب‬:
‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫ومجعيات‬ ‫روابط‬ ‫فيها‬ ‫تنشط‬ ‫اليت‬ ‫اجملاالت‬ ‫ومن‬:
-‫والثقايف‬ ‫التعليمي‬ ‫اجملال‬:‫املؤسسات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وندوات‬ ‫حماضرات‬ ،‫الذاتية‬ ‫التنمية‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫دورات‬
‫التعليمية‬‫ثقافية‬ ‫وأمسيات‬ ،‫القانون‬ ،‫الصحي‬ ،‫االجتماعي‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫وندوات‬ ،‫واخلريية‬(،‫مسرحيات‬
‫رحالت‬ ،‫مسابقات‬ ،‫الشعر‬)...
-‫التكويين‬ ‫اجملال‬:‫والزجاج‬ ‫احلرير‬ ‫على‬ ‫والرسم‬،‫الطرز‬ ،‫كاحلياكة‬ ‫معينة‬ ‫مهارات‬ ‫ويف‬ ،‫اللغات‬ ‫يف‬.
-‫الصغرية‬ ‫املشاريع‬ ‫جمال‬.
-‫إعانة‬‫ذ‬ ‫العائالت‬‫وات‬‫االحتياجا‬‫اخلاصة‬ ‫ت‬‫على‬ ‫واملدن‬ ‫القرى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬‫إجياد‬‫للعيش‬ ‫موارد‬.
‫خالد‬ ‫عمرو‬ ‫الداعية‬ ‫ويذكر‬‫وهي‬ ‫احلياة‬ ‫لصناع‬ ‫ومبادرة‬ ‫مشروع‬ ‫كل‬‫وراء‬ ‫تقف‬ ‫أسباب‬ ‫أربعة‬:
‫أوال‬:‫العدل‬ ‫غياب‬:‫لغريها‬ ‫اخلام‬ ‫املواد‬ ‫تعطي‬ ‫العربية‬ ‫فاملنطقة‬‫؛‬‫تامة‬ ‫منتجات‬ ‫املواد‬ ‫هذه‬ ‫إليها‬ ‫لتعود‬،‫و‬‫إ‬‫ن‬
‫اآل‬ ‫القائم‬ ‫الشكل‬ ‫هذا‬‫هذا‬ ‫نتيجة‬ ‫وكانت‬ ‫خمتلفة‬ ‫بأشكال‬ ،‫اليوم‬ ‫إىل‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫مستمر‬ ‫ن‬
‫الرهيب‬ ‫السكاني‬ ‫االنفجار‬ ‫إىل‬ ‫إضافة‬..‫تغيري‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫واملقرتح‬ ،‫كبرية‬ ‫هجرة‬ ‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫ضخمة‬ ‫بطالة‬
‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫طبيعية‬‫؛‬‫ممن‬ ‫اآلخر‬ ‫وليبحث‬ ‫الغرب‬ ‫وليبحث‬ ،‫مبنتجات‬ ‫منتجات‬ ‫تبادل‬ ‫إىل‬ ‫تتحول‬ ‫لكي‬
‫الت‬ ‫إىل‬ ‫وصل‬‫التكنولوجي‬ ‫قدم‬،‫العربية‬ ‫املنطقة‬ ‫منها‬ ‫يطالب‬ ‫أدوار‬ ‫عن‬،‫األدوار‬ ‫بهذه‬ ‫تقوم‬ ‫بأن‬،‫إنتاج‬ ‫يف‬
‫التكامل‬ ‫هذا‬ ‫حيدث‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫املنتجات‬ ‫لبعض‬ ‫كاملة‬ ‫منتجات‬.
‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫من‬ ‫املطلوب‬ ‫والدور‬،‫املنزلة‬ ‫األصول‬ ‫إليه‬ ‫تدعو‬ ‫ما‬ ‫ترمجة‬ ‫يف‬ ‫يتمثل‬-‫القرآن‬
‫امل‬ ‫والسنة‬ ‫الكريم‬‫طهرة‬-‫بالقرآن‬ ‫يؤمن‬ ‫إنسان‬ ‫فكل‬ ‫البطالة‬ ‫ومواجهة‬ ‫واإلنتاج‬ ،‫والعطاء‬ ‫العمل‬ ‫يف‬‫؛‬‫ألن‬
‫الدين‬ ‫هذا‬‫يف‬ ‫القيم‬ ‫أعظم‬ ‫من‬ ‫قيمة‬ ‫اإلسالم‬ ‫يف‬ ‫والعطاء‬ ‫العمل‬.
‫بالفعل‬ ‫موجودة‬ ‫وهي‬ ،‫العربي‬ ‫العامل‬ ‫الوطن‬ ‫يف‬ ‫الصغرية‬ ‫املشروعات‬ ‫إحياء‬ ‫إىل‬ ‫احلياة‬ ‫صانعوا‬ ‫ويسعى‬
‫إىل‬ ‫تتحول‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫ولكنها‬‫واملؤسسات‬ ‫الدولة‬ ‫شراكة‬ ‫من‬ ‫مانع‬ ‫وال‬ ،‫شعبية‬ ‫وثقافة‬ ‫شعيب‬ ‫سلوك‬
‫الدولية‬،‫للربح‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬ ‫كيانات‬ ‫إقامة‬ ‫خالل‬ ‫من‬،‫الشباب‬ ‫منتجات‬ ‫وتسوق‬ ‫وتدرب‬ ‫متول‬.

22. ‫ًا‬‫ي‬‫ثان‬:‫احلرية‬ ‫غياب‬:‫واملالح‬‫أن‬‫وصامتة‬ ‫العام‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫منسحبة‬ ‫العربية‬ ‫الشعوب‬‫؛‬‫األنظمة‬ ‫ألن‬
‫العصر‬ ‫مع‬ ‫تتطور‬ ‫مل‬ ‫العربية‬‫؛‬‫ا‬ً‫ر‬‫تطو‬ ‫يشهد‬ ‫لذي‬‫ا‬‫مذهال‬‫االتصاالت‬ ‫ثورة‬ ‫يف‬،‫حدوث‬ ‫ذلك‬ ‫نتيجة‬ ‫وكان‬
‫العربي‬ ‫الشباب‬ ‫داخل‬ ‫االغرتاب‬ ‫من‬ ‫شيء‬،‫العربي‬ ‫لبلده‬ ‫باالنتماء‬ ‫شعوره‬ ‫وعدم‬،‫شعر‬ ‫إذا‬ ‫واإلنسان‬
‫االنتماء‬ ‫وعدم‬ ‫باالغرتاب‬،‫بطالة‬ ‫وجود‬ ‫مع‬،‫فقر‬ ‫وجود‬ ‫مع‬،‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫آمال‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫مع‬،‫منه‬ ‫تتوقع‬ ‫قد‬
‫بأفع‬ ‫يأتي‬ ‫أنه‬‫عقل‬ ‫يتصورها‬ ‫ال‬ ‫ال‬.
‫هنا‬ ‫األهمية‬ ‫ومن‬،‫يف‬ ‫بسيط‬ ‫جندي‬ ‫جعلت‬ ‫اليت‬ ،‫احلرية‬ ‫على‬ ‫لتقوم‬ ‫باحملكوم‬ ‫احلاكم‬ ‫عالقة‬ ‫تصحيح‬
ً‫ي‬‫رأ‬ ‫يقرتح‬ ‫بدر‬ ‫معركة‬‫اهلل‬ ‫رسول‬ ‫على‬ ‫ا‬-‫وسلم‬ ‫عليه‬‫اهلل‬ ‫صلى‬-،‫له‬ ‫النيب‬ ‫ويستجيب‬.
‫تنمي‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫يف‬ ‫يتمثل‬ ‫احلرية‬ ‫قضية‬ ‫يف‬ ‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫يعرضه‬ ‫الذي‬ ‫واملشروع‬‫لدى‬ ‫اإلجيابية‬ ‫ة‬
‫العربي‬ ‫الشباب‬‫؛‬‫احلرية‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إىل‬ ‫تدفعهم‬ ‫اليت‬،‫شراكات‬ ‫وأهمها‬ ،‫لبالدهم‬ ‫االنتماء‬ ‫زيادة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫العربية‬ ‫واجلامعات‬ ‫املدراس‬ ‫يف‬ ‫الشباب‬ ‫لتدريب‬،‫املخدرات‬ ‫حماربة‬ ‫على‬.
‫ثالثا‬:‫والسلوكية‬ ‫الفكرية‬ ‫االحنرافات‬ ‫تزايد‬:‫الصافيان‬ ‫املنبعان‬ ‫هما‬ ‫والسنة‬ ‫القرآن‬ ‫إن‬‫الذين‬ ‫املتجددان‬
‫احلياة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الناس‬ ‫لينجح‬ ‫احتياجات‬ ‫من‬ ‫حيتاجه‬ ‫ما‬ ‫عصر‬ ‫لكل‬ ‫يقدموا‬،‫اخلطاب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫ولكن‬
ً‫ب‬‫مناس‬ ‫الديين‬‫ا‬‫فيه‬ ‫حنن‬ ‫الذي‬ ‫للعصر‬،ً‫ع‬‫وناب‬‫ا‬‫والسنة‬ ‫القرآن‬ ‫من‬،‫برامج‬ ‫تقديم‬ ‫إىل‬ ‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫ويسعى‬
‫دينية‬،‫الشباب‬ ‫يفهمه‬‫بشكل‬،‫معه‬ ‫ويتفاعل‬.
‫ًا‬‫ع‬‫راب‬:‫ال‬ ‫تزايد‬‫بطالة‬:‫الرئيسة‬ ‫األسباب‬ ‫أحد‬ ‫لكنها‬ ‫واالقتصادية‬ ‫السياسية‬ ‫لألوضاع‬ ‫نتيجة‬ ‫أنها‬ ‫ورغم‬
‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫مبادرات‬ ‫لظهور‬،‫الربح‬ ‫تستهدف‬ ‫ال‬ ‫مؤسسات‬ ‫وإنشاء‬،‫بتدريب‬ ‫تقوم‬ ‫حضانات‬ ‫مبثابة‬ ‫تكون‬
‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫منتجات‬ ‫وتسويق‬ ‫ومتويل‬‫؛‬‫العربي‬ ‫بشبابنا‬ ‫تعصف‬ ‫اليت‬ ‫البطالة‬ ‫أزمة‬ ‫ملواجهة‬،‫وتفرتسه‬،
‫والتطرف‬ ‫اجلهل‬ ‫صنوف‬ ‫لكل‬ ‫سائغة‬ ‫لقمة‬ ‫وتقدمه‬،‫واملفاهيم‬ ‫واألفكار‬ ‫لإلدمان‬ ‫سهلة‬ ‫وفريسة‬
‫اخلاطئة‬.
-‫املستقبلية‬ ‫التوجهات‬:
‫السابقة‬ ‫األربعة‬ ‫احملاور‬ ‫يف‬ ‫املشروعات‬ ‫تثبيت‬ ‫إىل‬ ‫وإضافة‬،‫احلياة‬ ‫لصناع‬ ‫مستقبلية‬ ‫عمل‬ ‫حماور‬ ‫توجد‬،
‫وأهمها‬:

23. -‫العربية‬ ‫واملرأة‬ ‫الفتاة‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬،‫برامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬‫متعددة‬،‫لعدد‬ ‫تدرييب‬ ‫برنامج‬ ‫منها‬
‫عربية‬ ‫فتاة‬ ‫مخسمائة‬،‫أو‬ ‫من‬‫ا‬‫العربية‬ ‫العلمية‬ ‫واملعاهد‬ ‫اجلامعات‬ ‫ئل‬،‫حتى‬‫اجملاالت‬ ‫لكافة‬ ‫تأهيلهم‬ ‫يتم‬
‫العربي‬ ‫عاملنا‬ ‫يف‬،‫سنوات‬ ‫مخسة‬ ‫ملدة‬ ‫وذلك‬،‫مع‬‫إقامة‬‫الغربي‬ ‫العامل‬ ‫مع‬ ‫وتواصل‬ ‫شراكة‬،‫آ‬‫يف‬ ‫خذين‬
‫ثقافتن‬ ‫االعتبار‬‫وتقاليدنا‬ ‫العربية‬ ‫وقيمنا‬ ‫ا‬.
-‫البطالة‬ ‫استقصاء‬ ‫نتائج‬ ‫توصيل‬‫؛‬‫مليون‬ ‫بني‬ ‫مت‬ ‫الذي‬‫وأربعمائة‬‫وفتاة‬ ‫شاب‬ ‫ألف‬،‫العربي‬ ‫العامل‬ ‫من‬،
‫إىل‬‫الثماني‬ ‫الدول‬‫الكربى‬،‫املتحدة‬ ‫واألمم‬،‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫وجامعة‬،‫واجملموعة‬‫األوروبية‬،‫والبنك‬
‫الدولي‬‫؛‬ً‫ع‬‫مسمو‬ ‫شبابنا‬ ‫صوت‬ ‫ليكون‬‫هؤالء‬ ‫لكل‬ ‫ا‬.
-‫املخدرات‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫مشروع‬ ‫تعميم‬"‫املستقبل‬ ‫محاة‬ ‫برنامج‬"‫؛‬‫جهات‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫نتاج‬ ‫كان‬ ‫الذي‬
‫عديدة‬،‫دبي‬ ‫شرطة‬ ‫مثل‬،‫واجلرمية‬ ‫املخدرات‬ ‫مكافحة‬ ‫ومكتب‬،‫التابع‬‫لألمم‬‫املتحدة‬،‫بريطانيا‬ ‫وشرطة‬،
‫واجلهات‬ ‫املؤسسات‬ ‫من‬ ‫وغريها‬‫األوروبية‬‫واجلهات‬‫األوروبية‬‫؛‬‫مجي‬ ‫املشروع‬ ‫ليغطي‬‫ع‬‫األماكن‬‫اليت‬
‫يعيش‬‫املسلم‬ ‫الشباب‬ ‫عليها‬،‫والغرب‬ ‫الشرق‬ ‫يف‬.
-‫العربية‬ ‫األمة‬ ‫قضايا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫الدولية‬ ‫العدالة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬(‫القضية‬ ‫مثل‬
‫والعراقية‬ ‫الفلسطينية‬)‫؛‬‫أل‬‫الدولية‬ ‫العدالة‬ ‫غياب‬ ‫ن‬،‫باإلضافة‬‫إىل‬‫الداخلية‬ ‫االحتقان‬ ‫عوامل‬،‫هي‬
‫د‬ ‫اليت‬ ‫الرئيسة‬ ‫األسباب‬‫الشباب‬ ‫من‬‫الكثري‬ ‫فعت‬‫إىل‬‫العنف‬ ‫أحضان‬،ً‫ع‬‫شر‬ ‫املربر‬ ‫غري‬‫ا‬.
-‫العادلة‬ ‫غري‬ ‫العالقة‬ ‫شكل‬ ‫لتغيري‬ ‫ثقة‬ ‫جسور‬ ‫خلق‬،ًّ‫اقتصادي‬ًّ‫وجتاري‬ ‫ا‬‫ا‬،‫العربي‬ ‫العامل‬ ‫ودول‬ ‫الغرب‬ ‫بني‬،
‫الدولية‬ ‫التجارية‬ ‫االتفاقيات‬ ‫بنود‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫تعديل‬ ‫على‬ ‫والعمل‬‫؛‬‫يف‬ ‫العربي‬ ‫عاملنا‬ ‫فيها‬ ‫يقف‬ ‫اليت‬
‫امل‬ ‫صفوف‬‫ستهلكني‬،‫الدولية‬ ‫املعونات‬ ‫أنواع‬ ‫لكل‬ ‫زبائن‬ ‫أو‬.‫زيادة‬ ‫جيب‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫تستقيم‬ ‫ولكي‬
‫األجنبية‬ ‫االستثمارات‬،‫املنطقة‬ ‫دول‬ ‫مجيع‬ ‫مع‬،‫احلياة‬ ‫صناع‬ ‫مشروعات‬ ‫تشجيع‬ ‫مع‬ ،‫اجملاالت‬ ‫مجيع‬ ‫ويف‬،
‫منها‬ ‫الكثري‬ ‫وتبين‬،‫الشباب‬ ‫ملاليني‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬‫فرص‬ ‫خلق‬ ‫يتم‬ ‫وبذلك‬‫؛‬‫البط‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬‫الة‬.
-‫الديين‬ ‫اخلطاب‬ ‫مسئولية‬ ‫على‬ ‫القائمني‬ ‫السادة‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬،‫لغة‬ ‫لتطوير‬ ‫هلم‬ ‫العون‬ ‫يد‬ ‫وتقييم‬
‫الشباب‬ ‫مع‬ ‫خاصة‬ ‫التخاطب‬،‫واإلنرتنت‬ ‫الفضائيات‬ ‫خالل‬ ‫من‬،‫تطوير‬ ‫وحدات‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫الديين‬ ‫اخلطاب‬،‫الفضائيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يف‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫غرار‬ ‫على‬،‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫الوصول‬ ‫وحماولة‬‫القنوات‬ ‫إىل‬
‫األرضية‬.

24. -‫واحلقيقة‬ ‫بالصدق‬ ‫االلتزام‬ ‫وحماولة‬ ‫اإلعالمي‬ ‫اخلطاب‬ ‫تطوير‬،ً‫م‬‫احرتا‬‫العربية‬ ‫شعوبنا‬ ‫حلق‬ ‫ا‬،‫أن‬
‫تر‬‫ى‬ً‫م‬‫إعال‬ًّ‫حر‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫خال‬ ‫ا‬‫ومماأل‬ ‫التشوهات‬ ‫من‬ ‫ا‬‫والنفاق‬ ‫السلطة‬ ‫ة‬.
-‫العربي‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫وبرامج‬ ‫نظم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬،‫يتماش‬ ‫مبا‬‫ى‬‫العصر‬ ‫روح‬ ‫مع‬‫ومتطلباته‬.
‫الثالث‬ ‫املبحث‬
‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫الشباب‬ ‫مشاركة‬ ‫واقع‬
‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫يف‬،‫عام‬ ‫الشباب‬ ‫نسبة‬ ‫وصلت‬0292،‫م‬‫إىل‬4192‫باملائ‬‫ة‬‫وصلت‬ ‫كما‬ ،‫السكان‬ ‫جمموع‬ ‫من‬
‫إىل‬ ‫الثالثني‬ ‫سن‬ ‫دون‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫نسبة‬19‫باملائ‬‫ة‬،‫ي‬ ‫ما‬‫ن‬‫ملعظم‬ ‫السكانية‬ ‫الرتكيبة‬ ‫يف‬ ‫الكبرية‬ ‫نسبتهم‬ ‫عن‬ ‫م‬
‫اجملتمعا‬‫العربية‬ ‫ت‬،‫خطرية‬ ‫إشكالية‬ ‫بدوره‬ ‫يطرح‬ ‫ما‬ ‫وهو‬،‫الثقل‬ ‫بهذا‬ ‫الشباب‬ ‫مواجهة‬ ‫كون‬ ‫من‬ ‫تنبع‬
‫الدمي‬‫وج‬ًّ‫سن‬ ‫األكرب‬ ‫للجيل‬ ‫رايف‬‫ا‬‫؛‬ً‫ي‬‫غال‬ ‫اليت‬ً‫ع‬‫طاب‬ ‫تأخذ‬ ‫ما‬ ‫ا‬ًّ‫صدامي‬ ‫ا‬‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫بلدان‬ ‫داخل‬ ‫ا‬،‫ليس‬
‫العمل‬ ‫أماكن‬ ‫يف‬ ‫والرؤساء‬ ‫واملعلمني‬ ‫اآلباء‬ ‫مع‬ ‫فقط‬،‫القرار‬ ‫صناع‬ ‫مع‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫ولكن‬،‫ور‬‫احلكم‬ ‫جال‬،
‫السياسية‬ ‫احلياة‬ ‫حيتكرون‬ ‫يكادون‬ ‫فهؤالء‬،‫للغاية‬ ‫حمدود‬ ‫هامش‬ ‫سوى‬ ‫األصغر‬ ‫للجيل‬ ‫يتيحون‬ ‫وال‬‫؛‬
‫داخله‬ ‫للتحرك‬،‫الصارمة‬ ‫واحلدود‬ ‫القيود‬ ‫وضع‬ ‫مع‬‫؛‬‫احلركة‬ ‫ملساحات‬ ‫الشباب‬ ‫ختطي‬ ‫دون‬ ‫حتول‬ ‫اليت‬
‫املتاحة‬،‫اهلامش‬ ‫هذا‬‫داخل‬.
‫املفارقة‬ ‫ومن‬،‫ع‬ ‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫منظمات‬ ‫أعداد‬ ‫أن‬‫ًا‬‫م‬‫مو‬،‫بالشباب‬ ‫املهتمة‬ ‫واملنظمات‬،‫فيشري‬ ،‫ازدياد‬ ‫يف‬
‫عل‬‫ي‬‫الكنز‬،‫وحدها‬ ‫اجلزائر‬ ‫يف‬ ‫أنه‬ ‫إىل‬،‫قام‬‫ت‬‫من‬ ‫أكثر‬42‫غري‬ ‫ومجعية‬ ‫ورابطة‬ ‫واحتاد‬ ‫منظمة‬ ‫ألف‬
‫حكومية‬،‫احلزبي‬ ‫النظام‬ ‫انهيار‬ ‫منذ‬‫؛‬ً‫د‬‫سائ‬ ‫كان‬ ‫الذي‬‫هناك‬ ‫ا‬،‫أكتوبر‬ ‫يف‬/‫األول‬ ‫تشرين‬0299،‫م‬
‫رقم‬ ‫إبراهيم‬ ‫الدين‬ ‫سعد‬ ‫ويذكر‬91ً‫ف‬‫أل‬‫ا‬،‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫يف‬ ‫حكومية‬ ‫غري‬ ‫ملنظمات‬،‫التسعينيات‬ ‫عقد‬ ‫يف‬،
‫اجتماعية‬ ‫خدمت‬ ‫تقدم‬،‫وتربية‬ ‫ومساعدة‬،ً‫ع‬‫ودفا‬‫ا‬‫االنسان‬ ‫حقوق‬ ‫عن‬.
‫مثل‬ ‫خمتلفة‬ ‫معايري‬ ‫حسب‬ ‫األهلية‬ ‫اجلمعيات‬ ‫تصنيف‬ ‫وميكن‬:‫التبعية‬ ‫معيار‬،‫إىل‬ ‫تنقسم‬ ‫حيث‬
‫العمالء‬ ‫نوع‬ ‫ومعيار‬ ،‫أهلية‬ ‫وأخرى‬ ‫حكومية‬ ‫مجعيات‬،‫كاأل‬‫والفقراء‬ ‫واملرضى‬ ‫والشباب‬ ‫سرة‬،‫أو‬
‫اإلنسان‬‫حقوق‬ ‫عن‬ ‫املدافعة‬ ‫اجلمعيات‬..‫إخل‬.
‫اجلمعيات‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬‫حت‬‫للشباب‬ ‫االنتماء‬ ‫قق‬،‫املشاركة‬ ‫يف‬ ‫املواطنني‬ ‫حق‬ ‫عن‬ ‫وتعرب‬
‫والتخطيط‬،‫واجملتمع‬ ‫احلكومة‬ ‫بني‬ ‫اتصال‬ ‫قناة‬ ‫خلق‬ ‫مع‬،‫مجيعها‬ ‫العربية‬ ‫األهلية‬ ‫اجلمعيات‬ ‫فإن‬