Документ описывает инновационные методы обучения иностранным языкам, акцентируя внимание на формировании функциональной грамотности, критического мышления и доступности образования. Он рассматривает использование интернет-ресурсов и современных технологий в процессе обучения, такие как блоги, вики и проектные деятельности. Также упоминаются методологические основания, характер познавательной деятельности студентов и актуальные педагогические подходы.

1. Инновационные методы обучения иностранным языкам Заведующая лабораторией дистанционного обучения ИСМО РАО, кандидат педагогических наук Мария Андреевна Татаринова [email_address]

2. Основные цели современной системы образования Формирование функциональной грамотности Способность адаптироваться в современном обществе. Интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией. Подготовка компетентных и конкурентоспособных специалистов Обеспечение доступности и качества образования

3. СПЕЦИФИКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Язык - это средство, а речь - способ формирования и формулирования мыслей. Предметом речевой деятельности является мысль . Коммуникация - акт обще-ния, связь между двумя и более индивидами, основан-ная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц. Языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках (С.Г.Тер-Минасова)

4. ТЕМПЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНТЕРНЕТ В РОССИИ И МИРЕ Чтобы привлечь к себе 50 млн. пользователей потребовалось: Радио – 38 лет Телевидению – 13 лет Интернет – 4 года Количество пользователей в мире – 1.15 млр. ( Guardian ) В России количество пользователей увеличилось к 2008 г. до 40 млн. В 2012 – 59 млн. – 43% всего населения ( eMarketer )

5. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Умение работать с информацией – одна из основных целей современной системы образования. Формирование критического мышления как базового умения работы с информацией. Личностно-ориентированный подход и конструктивизм как приоритетные направления современного образования. Проблемный характер познавательной деятельности студентов.

6. Современные педагогические технологии Лекция проблемной направленности. Семинары: обучение в малых группах сотрудничества; дискуссии; ролевые и деловые игры проблемной направленности; ситуационный анализ исследовательские; поисковые; метод проектов. Рефлексия («Портфель ученика»)

7. Средства « WEB 2.0 » Форум - http://www.nicenet.org , http://www.phpbb.com/ Блог ( blog ) – средство (синонимы: программная среда, оболочка, движок) для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению (ведения личного дневника в сети) www . livejournal . ru Вики ( WikiWiki ) – средство для создания коллективного гипертекста при котором история внесения изменений сохраняется. Примеры http :// wikipedia . com http :// letopisi . ru Делишес ( Del.icio.us ) - с редство для хранения закладок на веб-страницы с описаниями и возможностью поиска и выборочного коллективного доступа http :// www . bobrdobr . ru Ютьюб ( youtube ) - с редство для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей ( http :// youtube . com , http :// rutube . ru ). Filementality – средство организации поисковых и проблемных видов деятельности обучаемых в Интернете ( http:// www.kn.att.com / wired / fil / index.html )

8. Filementality Hotlist – Список ссылок http://www.kn.att.com/wired/fil/pages/listusatodael.html Multimedia Scrapbook – Мультимедийная коллекция http://www.kn.att.com/wired/fil/pages/scrapexplorinen.html#cat5 Treasure Hunt – Поиск сокровищ http:// www.kn.att.com/wired/fil/pages/huntengineerva.html Subject Sampler - Коллекция примеров http:// www.kn.att.com/wired/fil/pages/sammtmerafi.html WebQuest – Проектная деятельность http:// www.kn.att.com/wired/BHM/tuskegee_quest.html

9. Дидактические задачи Задача обучения Изучение информации Изучение проблемы Изучение Интернет ресурсов Hotlist Создание медиатеки Scrapbook Получение знаний Hunt Формирование отношения Sampler Решение проблемы Web Quest

10. УРОВНИ ПРОБЛЕМНОСТИ УЧЕБНОГО СОДЕРЖАНИЯ Лингвистический Коммуникативный Духовный уровень [1] (ценностный, морально-этический) Социокультурный [1] Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков. Современное состояние и перспективы. – М., «МНПИ», 1999. С.60-69

11. Hotlist / «Список ссылок» : список аннотированных Интернет ресурсов по теме. Multimedia Scrapbook / «Мультимедийная коллекция» : ученикам предоставляется возможность изучить подобранную учителем коллекцию мультимедийных ссылок (фотографии, карты, истории, факты, цитаты, аудиоклипы, видео фрагменты…), выбрать предпочитаемый ими ресурс и создать свою коллекцию мультимедийных материалов. Treasure Hunt / «Поиск сокровищ» : поиск информации, позволяющей ответить на вопросы фактического характера по изучаемой теме; тоже самое, что и список ресурсов, но предполагает наличие проблемных вопросов по содержанию сайтов и итоговое задание. Subject Sampler / «Коллекция примеров» : ученики изучают коллекцию подобранных преподавателем ссылок, включая вопросы, основанные на содержании сайтов и выражают свое отношение к нему; более сложный вид деятельности, чем поиск сокровищ, имеет личностно-ориентированный характер. WebQuest / «Веб-квест» : проект, используется подборка Интернет сайтов в качестве начала комплексной деятельности по исследованию различных точек зрения на проблему, групповое сотрудничество и итоговой проект по выбору, интегрирующий иногда ролевую игру.

17. Дополнительная информация Дистанционный курс М.Крауса (Колледж Льюиса и Кларка, Университет Орегона, США) http://www.lclark.edu/~krauss/usia/home.html Новосибирский государственный технический университет http:// www.itlt.edu.nstu.ru/filamentality.php

18. Библиография Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. – М., 1909. Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков: Современное состояние и перспективы. Учебник для вузов– М., «МНПИ», 1999. Полат Е.С. Новые педагогические технологии в обучении иностранным языкам. Интернет на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе, 2001, №2, 3. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: уч. пособие для студ. высш. учеб. заведений / E .С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2-е изд., стер. – М: «Академия», 2008.

19. Спасибо за внимание Мы открыты к сотрудничеству с Вами! http:// www.distant.ioso.ru lab-do @yandex.ru