3. Анкетні дані:
1. Рік народження: 1982
2. Освіта вища
3. Стаж педагогічної роботи: 14 років
4. Місце роботи: Теребовлянський НВК
5. Посада: директор, вчитель
художньої культури
6. Кваліфікаційна категорія: вища
7. Курси підвищення кваліфікації: при
ТОКІППО з 03.10 по 17.11. 2016р.
та при Факультеті корекційної педагогіки
та психології КНПУ ім. М.П. Драгоманова з
13.02 по 26.02 2017р.
4. У 2008р. закінчив
Кам’янець-Подільський
національний університет
ім. І. Огієнка за спеціальністю
«Педагогіка і методика середньої
освіти. Музика».
Навчаюсь у Національному
педагогічному університеті
ім. М.П. Драгоманова за
спеціальністю «Спеціальна
освіта. Тифлопедагогіка»
5. Музика – жива, в ній б'ється серце.
Музика вміє розмовляти у неї своя
особлива мова, яку потрібно
навчитися розуміти.
М.
Лисенко
6. « Щастя не в тому, щоб завжди робити те,
що хочеш, а в тому, щоб завжди
хотіли того, що робиш.»
« Працювати так, щоб навчання приносило
учням радість, успіх та задоволення .»
«Справжнього життя
немає без мистецтва…»
Евріпід
7. Мета професійної діяльності
І. Формування в учнів
художньої культури і
музичного смаку як
частини музикальної
культури.
ІІ. Виховання всебічно
розвиненої
особистості, здатної
до повноцінного
життя у сучасному
соціумі.
9. Розвиток художнього сприйняття
одне із найвідповідальніших завдань на уроці
художньої культури у загальноосвітній школі,
центральна проблема художньо - естетичного
виховання школярів.
10. Педагогічна концепція
Художнє мистецтво – одне із наймогутніших
засобів виховання
Досвід безпосередніх
переживань і роздумів
учнів, який формується під
впливом художнього
мистецтва
Художній досвід,
пов’язаний із виконанням
музики, слова, танцю
Дає можливість розглядати
сприймання як основу засвоєння
школярами втіленого в музиці
досвіду естетичного ставлення
до дійсності
11. Головне завдання - формування в учнів
активного сприймання творів художнього
мистецтва
Головний шлях
формування
художнього сприймання
полягає у збагаченні
школярів художнім та
емоційним досвідом,
знаннями, вміннями і
навичками, значущими
для естетичного
осягнення змісту
мистецьких творів.
12. Формування цілісної картини культурного
простору на уроках художньої культури
*
• Розуміння художньо-образної
мови
*
• Розвиток емоційно-
почуттєвої сфери
*
• Розвиток асоціативно-
образного мислення
11
клас
10
клас
9
клас
11 клас – дослідницька діяльність
10 клас – аналітична діяльність
9 клас – засвоєння етапів розвитку
художнього мистецтва
Основні етапи діяльності
14. Навчаючи інших, ми вчимося самі
практичні
навики
використання
опорних
схем
з підручником
з дидактичним
матеріалом
з мистецьким
твором
Наочні методиСамостійна робота Словесні методи
евристична
бесіда
проблемне
навчання
Методи навчання
Традиційне
навчання
Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує
всі можливості для розвитку особистості учня
М. Ебнер-Ешенба
15. Формування умінь та навичок художньо-
творчої діяльності на уроках
Форми
роботи
колективні
групові
дослідницькі
гра
відгуки на
мистецькі
твори
кросворди
тести
імпровізація
16. Методи та прийоми на уроках
художньої культури
Загальні методи
Порівняння
Зіставлен
ня
УзагальненняНаочність
Художньо-
педагогічна
драматизація
“Зруйнування”
“Емоційний
заряд”
Спеціальні методи
17. Інтерактивні методи на уроках
художньої культури
• “Мозковий штурм”
• “Гронування”
• “Мікрофон”
• “Чистий аркуш”
• “Аукціон”
• “Асоціативний кущ”
Нетрадиційни
й
урок
вікторин
а
концер
т
інтерв'
ю
подоро
ж
конкур
с
КВК
дискусі
я
захист
Нестандартні види уроків
18. Робота з обдарованими дітьми
2017 рік – Кучма І.
III місце, науково-
досдідницька робота на
тему «Історія виникнення
українського романсу»
2018 рік – Кутна М.
III місце, науково-
досдідницька робота на тему
«Фольклор Теребовлянщини у
репертуарі фольклорно-
обрядового ансамблю
Намисто».
Досягнення на ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу
захисту науково-дослідницьких робіт МАН України
19. Участь у міжнародних,
всеукраїнських конференціях
І з’їзд корекційних педагогів України «Актуальні
питання соціалізації дітей з особливими освітніми
потребами» ( жовтень, 2017, м. Дніпро)
Всеукраїнська науково-практична
конференція «Теорія і практика
тифлопедагогіки: витоки, сьогодення та
перспективи», (квітень, 2017, м. Клевень)
Міжнародна науково- конференція «Інклюзивне
навчання в новій українській школі»
(березень, 2018 , м. Теребовля)
Всеукраїнська науково-практична конференція з
міжнародною участю «Інтеграція науки і практики
в умовах модернізації корекційної освіти України
(березень, 2018, м. Херсон)
Тренінг «Технології навчання дітей з
особливими освітніми потребами в умовах
інклюзії» (березень, 2018, м. Херсон)
20. І з’їзд корекційних педагогів України
«Актуальні питання соціалізації дітей
з особливими освітніми потребами»
( жовтень, 2017, м. Дніпро)
Всеукраїнська науково-практична
конференція «Теорія і практика
тифлопедагогіки: витоки,
сьогодення та перспективи»,
(квітень, 2017, м. Клевень)
Міжнародна науково- конференція
«Інклюзивне навчання в новій українській школі»
(березень, 2018 , м. Теребовля)
21. Всеукраїнська науково-практична
конференція з міжнародною участю
«Інтеграція науки і практики в умовах
модернізації корекційної освіти України
(березень, 2018, м. Херсон)
Тренінг «Технології навчання дітей з
особливими освітніми потребами в умовах
інклюзії» (березень, 2018, м. Херсон)
25. Шкільні будні
Зустріч із вчителями
з Луганщини, 2016р. Проект «Схід та Захід разом!»
Зустріч з поетесою Марією Гуменюк
Посвята в гімназисти
На відкритті
виставки ікон
28. Дякую за увагу!
Вся музика… - це долі різні грані,
То таємничі, згублені, жадані,
То світлі, незбагненні чи відкриті;
Стрічки, в бурхливості роки
прожиті
У музики… - немає часу й віку
І проявам її не знайде ліку,
Бо, де б не прозвучали її звуки, -
Це все мистецтво, й прояви науки
