Повна інформація про кафедру, її вчителів та їх функції.

2. Проблемна тема кафедри суспільно-
гуманітарних дисциплін:
“Гуманітарна освіта - основа
духовного та інтелектуального
розвитку учня, виховання
національно свідомої особистості,
громадянина України".

3. Кредо
кафедри
Учителю!
Пам’ятай, від тебе залежить так багато –
І атмосфера в класі, і настрій дітей.
Ти не дивись на них очима надто
вимогливими
Простої посмішки твоєї вони прагнуть.
Віддай їм серце, не пошкодуй милосердя.
Адже для добра на світі створена людина.
Господь оцінить твій талант, твої
прагнення й зусилля –
І в душах дитячих ти залишишся назавжди!
М. Ретюнська
Творче кредо

4. Девіз кафедри
суспільно-гуманітарнихсуспільно-гуманітарних
дисципліндисциплін
Як не горю — я не живу.
Як не люблю — я не співаю.
Але цього я ще не знаю,
бо завжди я — як полум'я.

5. Мета й завдання діяльності кафедри суспільно-
гуманітарних дисциплін:
• спрямувати роботу кафедри на виконання основних стратегічних завдань оновлення освіти: Законів України "Про
внесення змін і доповнень до Закону Української РСР "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про мови",
"Положення про загальноосвітній навчальний заклад" та Національної доктрини розвитку освіти в Україні в XXI
столітті, Київської міської регіональної програми "Столична освіта", комплексної програми розвитку освіти
Солом’янської райдержадміністрації "Нова доба освіти", державної програми “Учитель";
• розкривати духовне багатство української і світової літературної скарбниці, прилучати учнів до естетичного сприйняття
художніх творів і літературної мови як засобу втілення художнього образу й ідеалу творчості письменників;
• удосконалювати мовленнєву діяльність учнів на комунікативній основі;
• дотримуватися єдиного мовного та орфографічного режимів;
• плекати любов і повагу до українського слова;
• працювати над удосконаленням культури мовлення;
• допомагати вчителям в забезпеченні високого рівня викладання предметів негуманітарного циклу рідною (державною)
мовою;
• працювати над постійним підвищенням якості викладання предметів як засобу підвищення ефективності уроку,
професійної майстерності вчителя;
• удосконалювати зміст і структуру уроків, форм і методів навчання;
• вивчати та використовувати на практиці інноваційні методи навчання;
• впроваджувати методи нетрадиційної, нестандартної організації творчої діяльності учнів;
• вивчати індивідуальні особливості учнів з метою їх урахування при плануванні роботи вчителів суспільно-гуманітарних
дисциплін;
• розвивати пізнавальні й творчі здібності учнів;
• залучати учнів до участі в олімпіадах суспільно-гуманітарних дисциплін, в пошуково-дослідницькій роботі МАН
„Дослідник”;
• готувати учнів до проходження зовнішнього тестування з української мови та літератури, історії;
• працювати над освітніми проектами в рамках експерименту „Школа повного дня";
• спрямувати роботу кафедри на реалізацію цільових проектів: "Творча обдарованість", "Сходинки у дивосвіт педагогічної
майстерності", "Діалог культур", "Таланти твої, гімназіє";
• продовжити роботу по створенню навчально-методичного комплексу з предметів гуманітарного циклу;
• сприяти творчому розвитку учнів, становленню їх особистості;
• формувати активну громадську позицію вчителів та учнівської молоді.

6. Що користі в тім,
що ти багато чого знав,
раз ти не вмів
застосовувати твої
знання до твоїх потреб.
Франческо
Петрарка

7. Основні напрямки роботиОсновні напрямки роботи
кафедрикафедри
Науково-теоретичнаНауково-теоретична
Навчально-методичнаНавчально-методичнаФункціїФункції
кафедрикафедри
Науково-дослідницькаНауково-дослідницька

8. Якщо запастися терпінням і виявити
старання,
то посіяні насіння знання неодмінно дадуть
добрі сходи. Навчання корінь гіркий, та плід
солодкий.
Леонардо да Вінчі

9. Основні напрямки роботи кафедриОсновні напрямки роботи кафедри
Науково-теоретична функціяНауково-теоретична функція
Створення банку
даних про розробки в
галузі теорії та
методики викладання,
про зміст
педагогічного досвіду
Створення картотеки
спеціальної наукової та
методичної літератури

10. Участь кафедри в роботі педагогічних рад,
науково-теоретичних семінарів

11. Олімпіади, МАН, конкурси – складові роботи
кафедри

12. Організація
дослідно-експериментальної
роботи на кафедрі
суспільно-гуманітарних
дисциплін
Вивчення проблеми
Попереднє вивчення стану проблем
в науці та шкільній практиці
Визначення теми та її обгрунтування
Робоча гіпотеза,
об’єкт дослідження
Організація констатуючого
етапу експерименту
Науково-методичне
забезпечення
Проведення формуючого
етапу експерименту
Опрацювання накопичених матеріалів,
Їх аналіз, формулювання висновків
Оформлення результатів експерименту
Впровадження позитивних результатів
експерименту в практику

13. Основні напрямки роботи кафедриОсновні напрямки роботи кафедри
Навчально-методична функціяНавчально-методична функція
Розробка методичних
рекомендацій по
навченості й
навчанню гімназистів,
методиці контролю
знань учнів
Затвердження
індивідуальних
планів науково-
методичної
роботи вчителів
кафедри
Розробка
методичних
посібників і
дидактичних
засобів
Розробка програм
по окремим
предметам,
спецкурсам
Організація
багатопланової
співпраці з іншими
кафедрами й навчаль-
ними закладами
Аналіз освітнього
процесу за
навчальними
дисциплінами
кафедри

15. Основні напрямки роботи кафедриОсновні напрямки роботи кафедри
Науково-дослідницька функціяНауково-дослідницька функція
Освоєння нових
програм, апробація
альтернативних
підручників і нових
форм організації
навчально-виховного
процесу
Діагностика труднощів,
які виникають у
процесі викладацької
діяльності

16. Знання буває двох видів. Ми самі
знаємо предмет - або ж знаємо, де
знайти про нього відомості.
Бенджамін Франклін

17. Мета й пріоритетні питання освітньої
програми вчителя кафедри суспільно-
гуманітарних дисциплін

19. Гончаренко Тетяна Анатоліївна,
завідувач кафедри,
учитель української мови та літератури,
учитель вищої категорії, старший учитель
гімназії “Ерудит” міста Києва

20. "Навчаючи -
учись,
навчаючись –
твори,
у процесі
творчості -
навчай

21. Візьми промінь світла
І спрямуй його туди,
Де панує темрява...
Візьми усмішку
І подаруй її тому,
Хто так її потребує.
Візьми доброту
І яви її тому, хто сам
Не вміє віддавати.
Візьми віру
І віддай кожному,
Хто не має її.
Візьми любов
І неси її всьому світові.

22. 1997 р. Закінчила Український державний педагогічний університет
ім.М.П. Драгоманова за спеціальністю "Українська мова та
література і російська мова та література”.
Присвоєно кваліфікацію вчителя
української мови та літератури і
російської мови та літератури.

23. 2006 р. Київський міський педагогічний університет імені Б.Д.Грінченка.
2012 р. Київський університет імені Б. Грінченка. Інститут
післядипломної освіти.
2007 р. - “спеціаліст вищої категорії”.
2011 р. – підтверджено кваліфікаційну категорію
“спеціаліст вищої категорії”, встановлено звання
“старший учитель”.

24. •
1. Гончаренко Т. Голгофа голодної смерті : [сценарій] / Гончаренко Т. // Позакласний час.-
2004. - № 19-20. - С. 51.
2. Гончаренко Т. Літературно-музична композиція "Так ніхто не кохав. Через тисячу літ
лиш приходить подібне кохання..." (за книгою інтимної лірики Володимира Сосюри) /
Гончаренко Т. // Українська мова і література в школі.- 2007. - №4. - С. 57-60.
3. Гончаренко Т. Кафедра суспільно - гуманітарних дисциплін- творча лабораторія
педагога / Гончаренко Т. // Рідна школа : наук.-пед. журнал. - 2007. - № 10. - С. 38-39.
4. Гончаренко Т. Супутник учителя української мови та літератури / Перехейда О.,
Гончаренко Т. // Українська мова та література. - 2007. – № 42–43. – С. 1-39.
5. Гончаренко Т. Роль кафедри суспільно-гуманітарних дисциплін у підвищенні
професійного рівня педагогів / Гончаренко Т. // Рідна школа.- 2009. - № 7. - С. 38-40.
6. Гончаренко Т. Особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій
на уроках укр. мови та літератури / Гончаренко Т. // Директор школи, ліцею,
гімназії: всеукраїнський науково-практичний журнал. - 2010. - № 1 .- С. 77 – 83.
7. Гончаренко Т. У світі все починається з мами / Гончаренко Т. // Шкільний світ. -
2011.- № 25-26. – С.17-20.
8. Гончаренко Т. Якість мовної освіти як фактор результативності навчання/
Гончаренко Т. // Директор школи. - 2012.- № 11. – С. 50-53.
9. Гончаренко Т. Українська мова: інноваційні методи навчання. Відокремлені
обставини/ Гончаренко Т. // Школа.- 2012.-№ 12 (84). – С. 41-43.
10. Гончаренко Т. Мультимедійні технології на уроках української літератури/
Гончаренко Т. // Школа. - 2012.-№ 12 (84). – С. 78-82.
11. Гончаренко Т. Просте двоскладне речення. Другорядні члени речення. Означення
узгоджене й неузгоджене. 8 клас/ Гончаренко Т. //Вивчаємо українську мову та
літературу. - 2013.-№11 (339). – С.12-15.

25. Особливості використання
інформаційно-комунікаційних
технологій на уроках української
мови та літератури
Обгрунтування використання технології:
• забезпечення індивідуалізації та диференціації навчання з урахуванням нахилів та здібностей, що розвиваються;
• надання вчителеві й учням можливості здійснювати самостійну, творчу, у тому числі справжню дослідницьку
діяльність;
• наявність надійного зворотного зв'язку та можливості управління пізнавальною діяльністю;
• забезпечення стійкої мотивації пізнавальної діяльності;
• сприяння вільному доступу будь-якого учня або вчителя до інформації, що складає предмет вивчення в навчальних
закладах всіх типів;
• забезпечення надійного збереження та необхідної обробки інформації;
• надання можливості широкої комунікації між учнями та вчителями регіону, країни, представниками різних культур.

26. Особливості використання інформаційно-
комунікаційних технологій на уроках української
мови та літератури

27. Особливості використання інформаційно-комунікаційних
технологій на уроках української мови та літератури
2010-2011
н.р.
Особистісно орієнтоване навчання на уроках української мови
та літератури
2006-2007
н.р.
Реалізація пошукових і евристичних методів навчання під час
проведення уроків української мови та літератури
2007-2008
н.р.
Компетентнісний підхід у навчанні гімназистів рідної мови:
суть, проблеми, перспективи
2008-2009
н.р.
Гуманно-особистісний підхід до дітей (Ш. Амонашвілі)2009-2010
н.р.
Організація дослідної роботи учнів у процесі вивчення
української мови та літератури
2005-2006
н.р.
Реалізація теорії поетапного формування розумових здібностей
(М.Волович)
20011- 2012
н.р.
Керівництво та контроль якості мовної освіти як фактор
результативності процесу навчання
2012-2013
н.р.

28. Бутко Антоніна Іванівна,
учитель української мови та літератури,
учитель вищої категорії, старший учитель
гімназії “Ерудит” м. Києва

29. Учитель приречений
бути
компетентним.
К.
Юнг

30. Моє педагогічне
кредо:
Даруй себе дітям і
пам'ятай: кожен учень
неповторний.
Мій девіз:
Бажання літати
повинно бути таким
великим, щоб більше не
влаштовувала доля
гусениці.
Китайська мудрість

31. Бутко А.І. Пісня в солдатській шинелі /
Бутко А. // Шкільний світ
2011.- № 25-26
Бутко А.І. Пісня в солдатській шинелі /
Бутко А. // Позакласний час
2011. - № 4
Бутко А.І. Перше вересня – натхнення зліт
(лінійка) / Бутко А. // Шкільний
світ
2011.- № 31
Бутко А.І. Кличе дзвоник нас до школи /
Бутко А. // Виховна робота в
школі
2012.- № 8 (93)

32. Серпень,
2010 р.
Сучасні підходи до виховання
Жовтень,
2010р.
Про стан та комплексні заходи з попередження
дитячого травматизму
Січень,
2010р.
Особливості адаптаційного періоду учнів 5 класу
Січень,
2011р.
Партнерство куратора, учителів – предметників у
формуванні учнів
Березень,
2011р.
Здоров'я дітей – над усе!
Грудень,
2012
Розвиток творчих здібностей учнів засобами
художнього слова

33. Андрієнко
Світлана
Вікторівна,

34. Життєве кредо:
«Живи за правдою!
Завжди тримай
слово!»
Педагогічне кредо:
«Будь майстром,
поетом, художником
у справі, яку ти
любиш »

35. Прізвище, ім’я, по
батькові
Андрієнко Світлана
Вікторівна
Освіта Вища
Спеціальність Учитель російської мови
та літератури
Викладач української мови
та літератури
Кваліфікація Спеціаліст вищої
категорії, старший
учитель
Стаж роботи в
навчальному закладі
3 роки
Педагогічний стаж 27років
Місце роботи Гімназія “Ерудит”
Посада Учитель української мови
та літератури
Предмет, який Українська мова,

36. 

Назва
нагороди
Установа, що видала Дата
видачі
Грамота Управління освіти Кіровоградського
міськвиконкому
2000 рік
Почесна
грамота
Управління освіти і науки Кіровоградської
обласної державної адміністрації
2001 рік
Грамота Управління освіти Кіровоградської міської ради 2007 рік
Грамота Кіровоградська міська організація вільної
профспілки освіти і науки України
2007 рік
Почесна
грамота
Грамота
Управління освіти Кіровоградської ради
Кіровоградської області
Слом‘янське районне управління освіти м.Києва
2008 рік
2012 рік

39. Андрієнко С. Наш проект! (Тиждень
фізкультури та спорту) /
Андрієнко С.В. // Спорт-ревю
2010.-№ 4
Андрієнко С. Мої права/ Андрієнко С.В. //
Шкільний світ
2011.- № 35
Андрієнко С. Роль сучасної літературної освіти
у формуванні особистості/
Андрієнко С.В. //Школа
2012.- № 12 (84)

40. Гламаздіна
Ірина
Олександрівна
учитель української
мови й літератури,
учитель І категорії,
стаж 20 років

41. Життєве кредо:
«Потрібно ставитися до
людей так, як ти хочеш, щоб вони
ставилися до тебе»
Кредо педагога:
«Дітям потрібні не
повчання, а приклади»

42. Освіта
• Вища
• Ізмаїльський державний педагогічний
інститут, 1997р. (Ізмаїльський державний
гуманітарний університет)

43. Друковані матеріали
1. Гламаздіна І. Упровадженя інтерактивних технологій
на уроках української мови /
Гламаздіна І.// Рідна школа: наук.-пед. журн. - 2009. -
№ 7. - С. 60-63.
1. Гламаздіна І. Твір-роздум на морально-етичну тему.
11 клас / Гламаздіна І. // Вивчаємо українську мову та
літературу. - 2010. - №13.

44. Щоб мати право
вчити інших,
потрібно постійно
вчитися самому

45.  Вища
 Кам’янець-Подільський ДПУ,
2000 рік
 Спеціальність: учитель
української мови та літератури
 Курсова перепідготовка: 2007
р.
 Остання курсова
перепідготовка: 2012 р.
 Остання атестація: 2008 р.
 Стаж роботи: 13 років

46. Відкрити в
кожній
дитині душу
творця, дати
їй змогу
пробудитися
й розквітнути

47. Навчальна:
Технологія навчання як дослідження (М.Кларін, В.Бухвалов).
Організаційна:
Організація дослідницької роботи учнів у процесі вивчення
української мови та літератури.
Виховна:
Формування критичного мислення школярів у процесі
вивчення української мови та літератури.

50. Учитель історії таУчитель історії та
правознавстваправознавства
Сологуб Н.В.Сологуб Н.В.

51. Професійний шляхПрофесійний шлях
1986 р. –
закінчила ВДПІ;
 педагогічний
стаж – 25 років;
 у гімназії – з 2000
року

52. 2001 - 2002 н.р2001 - 2002 н.р --
встановлено вищу
кваліфікаційну категорію
2007-2008 н.р2007-2008 н.р –
підтверджено вищу
кваліфікаційну категорію,
встановлено звання
“старший учитель ”
2012 -2013 н.р2012 -2013 н.р –
підтверджено вищу
кваліфікаційну категорію ,
встановлено звання
“ учитель – методист”
2001 - 2002 н.р2001 - 2002 н.р --
встановлено вищу
кваліфікаційну категорію
2007-2008 н.р2007-2008 н.р –
підтверджено вищу
кваліфікаційну категорію,
встановлено звання
“старший учитель ”
2012 -2013 н.р2012 -2013 н.р –
підтверджено вищу
кваліфікаційну категорію ,
встановлено звання
“ учитель – методист”

53. Педагогічне кредоПедагогічне кредо
Недостатньо отримувати знання -Недостатньо отримувати знання -
треба знайти їм застосування.треба знайти їм застосування.
Недостатньо тільки бажати – требаНедостатньо тільки бажати – треба
творити.творити.
Й.ГетеЙ.Гете

54. Науково-методична тема “Технологія
інтенсифікації навчання на основі схем,
знакових моделей”

55. 1. Стежками Київської Русі. Позакласний захід у
5 класі/ Сологуб Н.// Історія в школі
2005. - № 7-8
2. Країни стародавнього сходу/ Сологуб Н.//
Історія в школі
2005. - № 10
3. Індія / Сологуб Н.// Історія та правознавство 2007. - № 5
4. Тематичне оцінювання з теми «Країни Азії,
Африки, Латинської Америки» / Сологуб Н.//
Історія та правознавство
2007. - № 12
5. Українська держава Павла Скоропадського /
Сологуб Н.// Історія та правознавство
2009.- № 30
6. Українська держава Павла Скоропадського /
Сологуб Н.// Історія в школі
2009.- № 1-2
7. Рим в період республіки і ранньої Римської
імперії. Узагальнюючий урок / Сологуб Н.//
Історія в школі
2009. - №9
8. Кожен гімназист – творча особистість /
Сологуб Н.// Рідна школа
2007. - № 10.- С. 47-48
9. Організація проектної роботи на уроках історії
/ Сологуб Н.// Рідна школа
2009.- № 7. - С. 45-46
10. Взаємозв’язок духовної культури вчителів і
учнів у сучасних умовах соціокультурного
розвитку суспільства / Сологуб Н.// Директор
школи, ліцею, гімназії: всеукраїнський
науково-практичний журнал
2010. - № 1 . - С.43-45
11. Суцільна колективізація в Україні. 10 клас /
Сологуб Н.// Історія в школі
2009.- № 7-8
12. Інтерактивні методи в процесі формування
загальнокультурних компетентостей/
Сологуб Н. // Директор школи
2012.-№19
13. Війна Радянської Росії проти УНР і
проголошення незалежності України /
Сологуб. Н.// Історія та правознавство
2012.- №45-46

56. Почесна грамота МОН
Грамота ГУОН КМДА
Подяка Київського міського
голови
Подяка Солом’янської
районної в м. Києві державної
адміністрації
Грамота Солом’янського
районного правління освіти
м. Києва за підготовку учнів 5
класу до конкурсу “Києве мій”
Грамота Солом’янського
управління освіти за ІІІ місце
в розробці інтерактивного
уроку
Грамота УВКР
Звання Відмінника освіти
Нагороди Сологуб Н.В.

59. Моє педагогічне
кредо:
“ Щоб запалювати інших,
потрібно носити сонце
у собі”
Мій девіз:
“ Нехай живе людина, яка
не вміє шкодувати
себе”

60. Серпень
2005 р.
Аналіз роботи педагогічного колективу у 2004-2005 н.р.
Удосконалення освітнього середовища в контексті концепції
гімназії “Ерудит”
Грудень
2005р.
Шляхи й методи забезпечення високого рівня навчальних
досягнень учнів із зарубіжної літератури
Січень
2006р.
Саморозвиток особистості
Січень
2007р.
Методи та форми позитивного впливу на дитину та управління
дитячим колективом
Квітень
2007р.
Презентація педагогічних технологій майстрів педагогічної
справи. Творчий звіт.
Серпень
2008р.
Сучасний стан змісту освіти в гімназії та концептуальні ідеї
програми розвитку
Грудень
2009р.
Інтеграція гімназії, родини й суспільства у підвищенні духовної
культури
Листопад
2010
Куратор: крок у ХХІ століття. Виховуючи гармонійну
особистість…
Грудень
2012
Текстоцентричний підхід до вивчення світової літератури і й
формування навчальних компетентностей учнів

62. Друковані матеріали Коноплі Т.Г.
1. Конопля Т. Програма гуртка «Юний журналіст»/ Конопля Т. //
Науково-методичний щорічник: Спецвипуск
«Школа повного дня»
2005.- № 5
2. Конопля Т. Урок-дослідження характерів героїв новели
Проспера Меріме «Кармен» / Конопля Т. // Зарубіжна
література в школі
2005.
3. Конопля Т. Інтелектуальна гра «Чудова сімка» (за творами М.
Твена) / Конопля Т. // Зарубіжна література в школі
2005
4. Конопля Т. Узагальнення та систематизація знань за творчістю
Дж. Лондона у 8 класі / Конопля Т. // Зарубіжна
література в школі
2007. - №18 (66). – С. 16-
17
5. Конопля Т. Література – це мистецтво, до якого треба вміти
підійти / Конопля Т. // Рідна школа
2007. - № 10 (934).- С. 48-
49
6. Конопля Т. У гостину до поетів декількох століть/ Конопля Т. //
Зарубіжна література в школах України
2008.- № 11 (66). С. 60-62
7. Конопля Т. Компетентнісний підхід у навчанні школярів на
уроках зарубіжної літератури / Конопля Т. // Рідна
школа
2009.- № 7.- С.43-45
8. Конопля Т. Живі у пам’яті народній/ Конопля Т. // Наші
улюблені свята: Методична збірка
2009. - № 3.- С. 269-273
9. Конопля Т. Проектування доль і душ людських. Місце і роль
куратора у процесі роботи школи повного дня /
Конопля Т. // Директор школи, ліцею, гімназії :
всеукраїнський науково-практичний журнал
2010. - № 1 . - С. 98 – 103
10. Конопля Т. Свято осіннього іменинника/ Конопля Т.Г. //
Шкільний світ
2010.- № 25-26
11. Конопля Т. Батьківська година спілкування «У королівстві
Феміда» / Конопля Т.Г. // Шкільний світ
2011.- № 4
12. Конопля Т. Роль куратора в проектній діяльності учня/ Конопля
Т.Г. // Директор школи
2012.- № 11

63. Тільки
самоосвіта
спроможна
сформувати справді
ерудовану та
всебічно розвинену
особистість.
Жан-
Жак Руссо

64. Company Logo www.themegallery.com
Професійна
компетентність
Професійна
майстерність
Комуніка-
тивність

65. Створення
особистісної
“Я-концепції”
Планова усвідомлена
самоосвітня
діяльність
Науково-
дослідницька
роботаЕпізодична
самоосвіта Вивчення наукової, методичної та
навчальної літератури
Вивчення досвіду колег
Теоретична розробка і практична
апробація особистих матеріалів
Самокорекція
Активна
творча
діяльність
Оприлюднення
індивідуальних
напрацювань
Колективна
творчість
Науковий
напрям
самоосвіти
Практичний
напрям
самоосвіти

66. Оцінюй обєктивно!
Передбачай ситуації!
Вчися вислуховувати учнів!

67. Ключові освітні компетентності вчителя кафедри
суспільно-гуманітарних дисциплін

70. Підручники
Посібники

71. Підручники та науково-
методична література

72. Науково-методичнийНауково-методичний
комплекскомплекс

74. Нове – це завжди
цікаве,інтригуюче

78. 1. Будь компетентним, вимогливим,
справедливим учителем.
2. Не підвищуй голосу в будь-якій ситуації.
Пам'ятай: того, хто кричить, погано
слухають.
3. Доводь свою компетентність і
професіоналізм, логічно викладаючи
матеріал. Зумій створити доброзичливу
обстановку, яка сприяла б кращому
сприйманню учнями навчального
матеріалу.
4. Не поспішай виставляти найнижчий
бал. Зваж всі “за” і “проти”. Пам’ятай:
низька оцінка викликає не бажання
вчитися, а байдуже ставлення до
навчання та зневагу до вчителя.
5. До кожного уроку готуйся, як до
сповіді: запитай у свого сумління, чи ти
зробив усе залежне від тебе для його
підготовки.
6. Намагайся бачити не в цілому клас, а
кожного учня, розуміти його настрій,
психологічний і фізичний стан.
7. Переступивши поріг гімназії, зосередь
свою увагу на завданнях, які необхідно
виконати в першу чергу.
8. Перед початком уроку подивись у вічі
9. Пам’ятай, що повага і любов до учня
– це життєве кредо вчителя.
10. Не зашкодь! Ніколи не нав’язуй своєї
точки зору. Вона може бути хибною.
11. Поважай думку учня. Намагайся
спокійно вислухати його аргументацію.
Якщо вона неправильна, звернись по
допомогу до класу. Нехай учні
подискутують і знайдуть разом із
учителем істину.
12. Не принижуй гідності учня. Не говори
грубощів, не кричи. Інакше учні не
тільки боятимуться тебе, але й
зневажатимуть.
13. Завойовуй авторитет не
“всепрощенням”, а чесністю,
порядністю, справедливістю,
об’єктивністю, добротою.
14. Будь добрим, адже доброта врятує
світ.
15. Слідкуй за своїм зовнішнім виглядом:
учитель – це артист, який постійно
перебуває на сцені.
Пам’ятай: учні уважно стежать за твоєю
зовнішністю.
Успіхів тобі, учителю, та Божої благодаті!

85. 85
Любіть не школу, а дітей, які
приходять до школи; любіть не
книжки про дійсність, а саму
дійсність; не життя звужуйте до
учіння, а учіння розширюйте до
життя! А найголовніше: любіть
життя і якомога більше живіть
живим життям. У нашій ідеальній
школі вчитель не нудьгуватиме й не
нудитиметься, бо в ній він сам
житиме.
П. П. Блонський