Готовность к школьному обучению

1. «Готовность к школьному
обучению»
(Адаптация первоклассников)

2. Всем известная пословица
« Готовь сани зимой....»,
как нельзя кстати подходит к
теме поступления в 1-й класс!

3. Очень важно, что бы ребенок,
был подготовлен к школе
и не только интеллектуально,
но и физически,
и психологически!

4. Психологическая готовность к
школьному обучению
Это необходимый и достаточный уровень
психического развития ребенка для освоения
школьной учебной программы в условиях
обучения в группе сверстников.
Этот уровень позволяет прогнозировать
успешность или неуспешности обучения
первоклассника.

5. Интеллектуальная готовность
наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний;
аналитическое мышление (способность увидеть связь
между явлениями, умение воспроизводить образец);
сформированность основных мыслительных операций
(сравнение, обобщение, классификация, выделение
существенных признаков и др.);
возможность логического и механического запоминания;
развитие тонких движений руки и зрительно-моторной
координации;
овладение на слух разговорной речью и способность к
пониманию и применению символов ;
интерес к знаниям, процессу их получения за счет
дополнительных усилий.

6. Личностная готовность
определенный уровень развития
мотивационной сферы – преобладание у
ребенка познавательного мотива над игровым.
(мотивационная готовность к школе);
определённый уровень развития
произвольной сферы
(волевая готовность к школьному обучению):
 умение работать по образцу;
 умение сознательно подчинять свои действия
правилу;
 умение внимательно слушать говорящего и точно
выполнять задания;
 умение соблюдать дисциплину.

7. Личностная готовность
формирование «внутренней позиции школьника»
принятие новой социальной позиции - школьника,
имеющего круг прав и обязанностей
(положительная направленность ребенка на школу)
определенный уровень развития эмоциональной
сферы ребенка
(эмоциональная устойчивость);

8. Социально-психологическая готовность
отношение ко взрослому
(учитель становится непререкаемым авторитетом)
отношение к сверстникам
(проявление коллективистской направленности –
умение успешно выполнять
совместные действия )
отношение к самому себе
(адекватное отношение ребенка к своим способностям,
результатам работы, поведению, т.е. определенный
уровень развития самосознания и самооценки).

9. й,
т рудносте
Причины риод тревожность, которая
щих в пе ников
возникаю сс сформировалась в
первокла
адаптации дошкольном возрасте под
влиянием семейных
недостаточная отношений, семейных
подготовленность ребенка к конфликтов;
школе ;
соматическая ослабленность завышенные ожидания
ребёнка; родителей
(нормальные средние успехи
органические повреждения ребенка воспринимаются как
центральной нервной системы неудачи, а реальные
(травмы головного мозга, достижения не учитываются,
гипоксии, нейроинфекции); оцениваются низко)

10. Психологическое сопровождение
первоклассников
Адаптационные занятия (с 3-4 недели)
Диагностика (в течении года, по запросам)
Выявление трудностей
первоклассников (1 четверть)
Развивающие занятия (в течении года)
Индивидуальные занятия (в течении года)
Консультации родителей и педагогов

11. Реко мендации 2. Следует также
п сихолога подготовить руку
1. Успехи и неудачи в ребёнка к письму
учебе во многом зависят (игры и упражнения по
от развития памяти, развитию мелкой
внимания и мышления моторики - лепка,
ребенка. рисование, поделки,
конструирование и т.д.)
Лучший способ их
тренировать – игра. Сейчас
разработано множество игр
и упражнений, которыми
родители могут
пользоваться, занимаясь со
своим ребенком.

12. Реком ендации
пс ихолога 2. Постарайтесь
подготовить ребенка к
3. Помогите ребенку обрести тому, что в школе с ним
чувство уверенности в себе. будут учиться очень
Ребенок должен чувствовать разные дети.
себя в любой обстановке Предупредите, что ему,
так же естественно, как возможно, не удастся
дома. сразу со всеми
Помогите ребенку овладеть подружиться, но нужно
информацией, которая очень постараться
позволит ему не теряться. наладить хорошие
Приучайте ребенка к отношения.
самостоятельности в
обыденной жизни.

13. Реком ендации 1. Само начало школьной
пс ихолога жизни считается тяжёлым
стрессом для детей.
• Создавайте
Поддерживайте
положительную
мотивацию вашему спокойную и стабильную
ребёнку. атмосферу в доме.
Не сравнивайте ребенка с По возможности не
другими детьми, только с планируйте на сентябрь –
самим собой.
октябрь кардинальных
Хвалите за любые успехи,
продвижение вперед. перемен.
Не следует акцентировать Не отправляйте ребёнка
внимание ребенка на одновременно в 1 класс и
неудаче, он должен быть какую-нибудь секцию,
уверен, что все трудности
кружок.
преодолимы, а успех

14. Реком ендации 1. Составьте с ребенком
пс ихолога распорядок дня и вместе
следите за его
• Не пропускайте трудности, соблюдением.
возможные у ребенка на Систематически приучайте
начальном этапе овладения ребенка к новому режиму.
учебными навыками.
В режим дня необходимо
Если у будущего включить занятия в
первоклассника, например, утренние часы.
есть логопедические
проблемы, постарайтесь
справиться с ними до школы
или на первом году обучения.

15. Реком ендации • Для детей с
пс ихолога ослабленным состоянием
здоровья, при наличии
1. Приучите ребенка неврозов, ММД, а также с
содержать в порядке свои проблемами в развитии речи
вещи. не рекомендуются
Успехи в школе зависят программы повышенной
от организации рабочего сложности.
места. Целесообразней искать не
Пусть у него будет программу, а такого
свой рабочий стол, ручки и педагога, который смог бы
карандаши. учесть особенности ребенка
На столе, где занимается и создать благоприятную
ребёнок, не должно быть атмосферу обучения.
ничего лишнего,
отвлекающего внимание

16. Помогите своему ребенку
успешно начать новую
жизнь-
жизнь взрослого человечка!