2. Какими должны быть
•Уметь пятиклассники
общаться с
одноклассниками, иметь свое мнение
и формировать его с учетом мнения
других,
уметь
поддерживать
отношения;
•уметь правильно распределять и
планировать свое время, проявлять
самостоятельность в своих делах и в
случае необходимости обращаться за
помощью взрослых;
3. •стараться учиться, стремиться овладеват
знаниями,
уметь
заниматьс
самостоятельно;
•уметь дружить, иметь постоянного друга
общаться с мальчиками и девочками
самостоятельно разрешать возникающи
конфликты;
•иметь постоянные обязанности дома
выполнять их без напоминания, помогат
родителям;
•уметь общаться с продавцом, врачом и т. д
•уметь предвидеть последствия свои
действий, делать безопасный, правильны
выбор.
4. Критерии готовности к обучению в
средней школе:
• сформированность основных
•
•
компонентов учебной деятельности,
успешное усвоение программного
материала;
новообразования младшего школьного
возраста – произвольность, рефлексия,
мышление в понятиях (в
соответствующих возрасту формах);
качественно иной, более «взрослый» тип
взаимоотношений с учителями и
одноклассниками.
5. Возможные трудности:
•очень много разных учителей (их надо
запомнить, привыкнуть к требованиям
каждого);
•непривычное расписание (новый режим);
•много новых кабинетов, которые
неизвестно как расположены
•новый классный руководитель;
•в средней школе мы снова - самые
маленькие, а в начальной были уже
большими.
6. •возросший темп работы: дети, не
умеющие быстро писать, не успевают
конспектировать;
•возросший объем работы как на
уроке, так и дома;
•новые, непривычные требования к
оформлению работ;
•необходимость самостоятельно
находить дополнительную
литературу и работать с ней
7. Вопросы родителям
1.Сколько учебных предметов изучалось
Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
2.Какова недельная учебная нагрузка была у
Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
3.Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в
4 классе? В 5 классе?
4.Сколько времени в среднем тратил Ваш
ребёнок на подготовку домашних заданий в 4
классе? В 5 классе?
8. Сравнительная таблица
4 класс
5 класс
1
8 – 9 предметов
12 – 14
предметов
2
20 – 22
часа
25 – 27
часов
3
1–3
учителя
8 – 10
учителей
4
1-2
часа
2 -2,5
часа
9. Признаки дезадаптации:
• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
• Нежелание ребёнка делиться своими
•
•
•
•
•
•
•
впечатлениями о проведённом дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных
событий, переключить внимание на другие темы.
Нежелания выполнять домашние задания.
Негативные характеристики в адрес школы,
учителей, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со
школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
10. Возможные реакции:
• Интеллектуальная - нарушение
•
•
•
•
интеллектуальной деятельности.
Отставание в развитии от сверстников.
Поведенческая - несоответствие
поведения ребёнка правовым и
моральным нормам (агрессивность,
асоциальное поведение).
Коммуникативная - затруднения в
общении со сверстниками и
взрослыми.
Соматическая - отклонения в здоровье
ребёнка .
Эмоциональная - эмоциональные
трудности, тревоги по поводу
переживания проблем в школе.
11. Признаки успешной
адаптации:
• удовлетворенность ребенка процессом
•
•
•
обучения;
ребенок легко справляется с
программой;
степень самостоятельности ребенка при
выполнении им учебных заданий,
готовность прибегнуть к помощи
взрослого лишь ПОСЛЕ попыток
выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными
отношениями – с одноклассниками и
12. Результаты тестирования учащихся 5 класса
в 2013/2014 у.г .Определение уровня
тревожности по тесту Филлипса
19 -76%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
3-12%
20%
3-12%
10%
0%
норма
повышенный
высокий уровень
13. Определение уровня самооценки у учащихся
5 класса 2013/2014 у.г.
13 -52%
60%
11 - 44%
50%
40%
30%
20%
1 - 4%
10%
0%
высокая
адекватная
низкая
14. Определение уровня мотивации на учение у
учащихся 5 класса в 2013/2014 у.г
50%
11 - 44%
40%
9-36%
30%
5 - 20%
20%
10%
0%
высокий
Р1
высший
средний
15. Родителей должно насторожить,
если...
• ребенок неохотно идет в школу и очень рад
•
•
•
•
•
любой возможности не ходить туда;
часто возвращается из школы подавленным,
расстроенным;
часто плачет без очевидной причины;
практически никогда не упоминает никого из
одноклассников;
очень мало говорит о школьной жизни;
ребенок одинок: его никто не приглашает в
гости или гулять, на дни рождения, и он
никого не хочет позвать к себе.
16.
Способы преодоления
тревожности:
Старайтесь делать ребенку меньше
замечаний.
Используйте наказание лишь в крайних
случаях.
Не унижайте ребенка, наказывая его.
Общаясь с ребенком, не подрывайте
авторитет других значимых взрослых
людей. Например, нельзя говорить
ребенку: «Много ваша учительница
понимает, лучше меня слушай!».
Помогите ему найти дело по душе.
17. Способы преодоления
тревожности:
•
•
•
•
Не сравнивайте ребенка с окружающими.
Доверяйте ребенку.
Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
Демонстрируйте образцы уверенного поведения,
будьте во всем примером ребенку.
• Не предъявляйте к ребенку завышенных
требований.
• Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не
запрещайте без всяких причин того, что
разрешали раньше.
18. От вашей поддержки ребенка зависит
многое: насколько быстро
приспособится он к новым нагрузкам и
новой обстановке.
19. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Помогите пятикласснику запомнить
Помогите пятикласснику запомнить
имена, отчества и фамилии
классного руководителя и учителейпредметников. Познакомьтесь лично
с ними, установите контакт.
Не высказывайтесь негативно о
школе, об учителях в присутствии
ребёнка, даже если вам кажется, что
для этого есть повод. Постараётесь
разобраться в возникшей
проблемной ситуации. Лучше, чтобы
учитель был вашим союзником.
Обеспечьте своему ребёнку
соблюдение оптимального для этого
возраста режима дня и удобное
рабочее место дома.
21. Постараётесь понять, с какими
трудностями сталкивается ребёнок
при переходе из начальной школы в
основную. Не отказывайте ребёнку в
помощи при подготовке домашнего
задания, если он попросит. При этом
не делайте ничего вместо ребёнка,
делайте вместе с ним, приучайте его
к самостоятельности.
22. Создайте
ребёнку эмоциональный
комфорт дома, научитесь правильно
общаться с подростками.
Позаботьтесь о том, чтобы у вашего
ребенка были друзья, товарищи из
класса, приглашайте их в свой дом.
23. -- Радуйтесь достижениям
своего ребёнка. Не
позволяйте себе сравнивать
его с другими детьми,
давайте оценку не самому
ребёнку, а его поступкам.
--Быть родителем не
обязанность и не
профессия. Это
естественная человеческая
