Download to read offline
More Related Content
Similar to родительское собрание в 5 классе 2013 2014
родительское собрание в 5 классе 2013 2014
- 1. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Адаптация учащихся к условиямобучения в 5 классе Разработала практический психолог Желябовской ОШ I-III ступеней Прохор О.М.
- 2. Какими должны быть •Уметьпятиклассники общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения; •уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
- 3. •стараться учиться, стремитьсяовладеват знаниями, уметь заниматьс самостоятельно; •уметь дружить, иметь постоянного друга общаться с мальчиками и девочками самостоятельно разрешать возникающи конфликты; •иметь постоянные обязанности дома выполнять их без напоминания, помогат родителям; •уметь общаться с продавцом, врачом и т. д •уметь предвидеть последствия свои действий, делать безопасный, правильны выбор.
- 4. Критерии готовности кобучению в средней школе: • сформированность основных • • компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала; новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах); качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
- 5. Возможные трудности: •очень многоразных учителей (их надо запомнить, привыкнуть к требованиям каждого); •непривычное расписание (новый режим); •много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены •новый классный руководитель; •в средней школе мы снова - самые маленькие, а в начальной были уже большими.
- 6. •возросший темп работы:дети, не умеющие быстро писать, не успевают конспектировать; •возросший объем работы как на уроке, так и дома; •новые, непривычные требования к оформлению работ; •необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу и работать с ней
- 7. Вопросы родителям 1.Сколько учебныхпредметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе? 2.Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе? 3.Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе? 4.Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?
- 8. Сравнительная таблица 4 класс 5класс 1 8 – 9 предметов 12 – 14 предметов 2 20 – 22 часа 25 – 27 часов 3 1–3 учителя 8 – 10 учителей 4 1-2 часа 2 -2,5 часа
- 9. Признаки дезадаптации: • Усталый,утомлённый внешний вид ребёнка. • Нежелание ребёнка делиться своими • • • • • • • впечатлениями о проведённом дне. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Нежелания выполнять домашние задания. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. Жалобы на те или иные события, связанные со школой. Беспокойный сон. Трудности утреннего пробуждения, вялость. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
- 10. Возможные реакции: • Интеллектуальная- нарушение • • • • интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников. Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение). Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми. Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка . Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
- 11. Признаки успешной адаптации: • удовлетворенностьребенка процессом • • • обучения; ребенок легко справляется с программой; степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и
- 12. Результаты тестирования учащихся5 класса в 2013/2014 у.г .Определение уровня тревожности по тесту Филлипса 19 -76% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 3-12% 20% 3-12% 10% 0% норма повышенный высокий уровень
- 13. Определение уровня самооценкиу учащихся 5 класса 2013/2014 у.г. 13 -52% 60% 11 - 44% 50% 40% 30% 20% 1 - 4% 10% 0% высокая адекватная низкая
- 14. Определение уровня мотивациина учение у учащихся 5 класса в 2013/2014 у.г 50% 11 - 44% 40% 9-36% 30% 5 - 20% 20% 10% 0% высокий Р1 высший средний
- 15. Родителей должно насторожить, если... •ребенок неохотно идет в школу и очень рад • • • • • любой возможности не ходить туда; часто возвращается из школы подавленным, расстроенным; часто плачет без очевидной причины; практически никогда не упоминает никого из одноклассников; очень мало говорит о школьной жизни; ребенок одинок: его никто не приглашает в гости или гулять, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.
- 16. Способы преодоления тревожности: Старайтесь делатьребенку меньше замечаний. Используйте наказание лишь в крайних случаях. Не унижайте ребенка, наказывая его. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!». Помогите ему найти дело по душе.
- 17. Способы преодоления тревожности: • • • • Не сравнивайтеребенка с окружающими. Доверяйте ребенку. Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. • Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. • Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
- 18. От вашей поддержкиребенка зависит многое: насколько быстро приспособится он к новым нагрузкам и новой обстановке.
- 19. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Помогите пятиклассникузапомнить Помогите пятикласснику запомнить имена, отчества и фамилии классного руководителя и учителейпредметников. Познакомьтесь лично с ними, установите контакт. Не высказывайтесь негативно о школе, об учителях в присутствии ребёнка, даже если вам кажется, что для этого есть повод. Постараётесь разобраться в возникшей проблемной ситуации. Лучше, чтобы учитель был вашим союзником. Обеспечьте своему ребёнку соблюдение оптимального для этого возраста режима дня и удобное рабочее место дома.
- 20.
- 21. Постараётесь понять, скакими трудностями сталкивается ребёнок при переходе из начальной школы в основную. Не отказывайте ребёнку в помощи при подготовке домашнего задания, если он попросит. При этом не делайте ничего вместо ребёнка, делайте вместе с ним, приучайте его к самостоятельности.
- 22. Создайте ребёнку эмоциональный комфортдома, научитесь правильно общаться с подростками. Позаботьтесь о том, чтобы у вашего ребенка были друзья, товарищи из класса, приглашайте их в свой дом.
- 23. -- Радуйтесь достижениям своегоребёнка. Не позволяйте себе сравнивать его с другими детьми, давайте оценку не самому ребёнку, а его поступкам. --Быть родителем не обязанность и не профессия. Это естественная человеческая