1. АДАПТАЦИЯ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
К ШКОЛЬНОМУ
ОБУЧЕНИЮ
Подготовила
Хоружая Л.В.
учитель высшей категории
учитель-методист

2. АДАПТАЦИЯ -
естественное состояние
человека, проявляющееся в
приспособлении (привыкании)
к новым условиям жизни,
новой деятельности,
новым социальным контактам.

3. Основные показатели
благоприятной адаптации
ребенка:
 сохранение физического, психического
и социального здоровья детей;
 установление контакта с учащимися, с
учителем;
 формирование адекватного поведения;
 овладение навыками учебной
деятельности.

4. Признаки
успешной адаптации
ребенка к школе(высокий
уровень)
 первоклассник положительно относится к
школе;
 учебный материал усваивает легко и полно
овладевает программным материалом;
 решает усложненные задачи, прилежен,
внимательно слушает указания, объяснения
учителя, выполняет поручения без внешнего
контроля;
 проявляет большой интерес к
самостоятельной учебной работе, занимает в
классе благоприятное статусное положение.

5. Средний уровень адаптации
 Первоклассник положительно относится к школе,
ее посещение не вызывает отрицательных
переживаний;
 понимает учебный материал, если учитель
излагает его подробно и наглядно, усваивает
основное содержание учебных программ;
 самостоятельно решает типовые задачи,
сосредоточен и внимателен при выполнении
заданий, поручений, указаний взрослого, но при
его контроле;
 общественные поручения выполняет
добросовестно, дружит со многими
одноклассниками.

6. Низкий уровень адаптации
 Первоклассник отрицательно относится к школе,
нередки жалобы на нездоровье;
 доминирует подавленное настроение,
наблюдаются нарушения дисциплины;
 объясняемый учителем материал усваивается
фрагментарно;
 самостоятельная работа с учебником затруднена;
при выполнении самостоятельных учебных
заданий не проявляет интереса;
 к урокам готовиться не регулярно, необходимы
постоянный контроль, систематические
напоминания и побуждения со стороны учителя и
родителей.

7. Низкий уровень адаптации
 сохраняет работоспособность и внимание
при удлиненных паузах для отдыха;
 для понимания нового и решения задач по
образцу, требуется значительная учебная
помощь учителя и родителей;
 общественные поручения выполняет под
контролем, без особого желания;
 близких друзей не имеет, знает по именам
и фамилиям лишь часть одноклассников.

8. Компоненты психологической
готовности к школе
 умственная готовность к школе
 мотивационная готовность к школе
 эмоционально-волевая готовность к
школе
 готовность к общению с
одноклассниками и учителем.

9. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
 обучение весь год в 1-ю смену с 8.00
часов;
 пятидневный режим обучения;
 облегченный день в середине учебной
недели;
 1-2 неделя – курс «Введение в
школьную жизнь»
 ежедневный спортивный час в ГПД.

10. ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-
ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ
 медико-педагогическая
диагностика состояния здоровья
первоклассников;
 профилактическая работа по
предупреждению заболеваний;
 максимальное обеспечение
двигательной активности детей;
 организация логопедической и
психологической помощи
первоклассникам

11. ОРГАНИЗАЦИЯ
ВНЕУЧЕБНОЙ ЖИЗНИ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
организация групп продленного
дня;
 общешкольные и классные
мероприятия;
экскурсии;
утренники для родителей