Відомості про автора:
Мельник Ірина Олексіївна
вихователь - методист
Дошкільний навчальний заклад №11 "Дзвіночок" Фастівської міської ради Київської області
Відомості про автора:
Мельник Ірина Олексіївна
вихователь - методист
Дошкільний навчальний заклад №11 "Дзвіночок" Фастівської міської ради Київської області
Презентація власного педагогічного досвідуНата Натина
Перший міський педагогічний коворкінг. Презентація власного педагогічного досвіду. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках образотворчого мистецтва за допомогою нетрадиційних технік малювання.
Формування творчої особистості вчителя та учня в умовах впровадження нового с...Андрей Виноходов
Формування творчої особистості вчителя та учня в умовах впровадження нового стандарту освіти та інноваційних технологій
(із досвіду роботи вчителя початкових класів
Серпуховітіної Тетяни Іванівни)
Презентація гуртка дизайну та паперопластики «Ексклюзив»Nataliya Persikova
Презентація гуртка «Ексклюзив» Палацу дітей та юнацтва ім.Алли Іванової м.Ізмаїл.
Педагогічна проблема:
«Квілінг як засіб розвитку творчої діяльності дітей».
Виставка досягнень юних натуралістів “ЩЕДРІСТЬ РІДНОЇ ЗЕМЛІ”
Комунальний заклад позашкільної освіти
Ізмаїльської міської ради Ізмаїльського району Одеської області
“СТАНЦІЯ ЮНИХ НАТУРАЛІСТІВ”
Тематична екскурсія: «Свідки воєнних злочинів: Історичні паралелі ХХ-ХХІ стол...Nataliya Persikova
Всеукраїнській конкурс екскурсоводів музеїв закладів освіти «Край, в якому я живу»
Тематична екскурсія
«Свідки воєнних злочинів: Історичні паралелі ХХ-ХХІ століття» за основними розділами музею Дунайської флотилії”
Презентація Вакцинокеровані інфекції для освітян та батьків.pptxNataliya Persikova
Презентація "Вакцинокеровані інфекції для освітян та батьків"
Роз’яснювальна робота серед дітей, їх батьків, працівників закладів освіти щодо важливості проведення профілактичних щеплень в профілактиці інфекційних захворювань
Особливою проблемою в Україні є підліткове самогубство. За останні роки різко збільшилася кількість самогубств серед дітей підліткового віку. Надзвичайно високий рівень самогубств відзначається серед підлітків та молоді, що навчається.
1. ПАЛАЦ ДІТЕЙ ТА ЮНАЦТВА м.Ізмаїла
Роль та місце гурткової
роботи як системи
навчання та виховання
дітей з особливими
потребами
(з досвіду роботи
інклюзивного гуртка
«Нитяна графіка»)
2. Важливо зазначити, що інклюзія має розглядатись як
постійний пошук ефективніших шляхів задоволення
індивідуальних потреб усіх дітей.
Інклюзія пов’язана з визначенням перешкод та їх
подоланням . Відповідно, вона включає проведення
комплексної оцінки, збір інформації з різноманітних джерел
для розробки індивідуального плану розвитку та реалізації
його на практиці.
Інклюзія передбачає присутність, участь та досягнення.
«Присутність» в цьому контексті розглядається як надання
можливості навчатися в позашкільному навчальному закладі
та пристосування, необхідні для цього.
3. Мета та
завдання
занять
нитяною
графікою
Дає поняття про величину, довжину
сторін, про окружність, хорду різної
довжини; кількісний і порядковий
рахунок; знання напрямів: вгору, вниз,
ліворуч, праворуч; дає поняття про
середину, центр, вершину, край
Розвиває колірне сприйняття: поняття про
холодні та теплі тони, навчить підбирати
колір до фону, навчить розрізняти
товщину ниток, виворітну і лицьову
сторону виробу
Розвиває абстрактне
мислення
Навчить дітей володіти
голкою, шилом,
ниткою, навчить
працювати з трафаретом
Розвиває мускулатуру
кисті руки, окомір, гостроту
зору, координацію рухів
рук під контролем очей
Виховує
терпіння, уважність,
старанність
Познайомить з новим видом
художньої діяльності,
прищеплює вміння
використовувати
отримані знання в інших видах
образотворчої та трудової
діяльності
Розвиває активний і
пасивний словник дітей;
розвиває пояснювальну
доказову мову
4. індивідуальний підхід під час навчання,
консультування (діагностика, корегування,
розвиток);
включення дітей в загальний режим Палацу
дітей та юнацтва (знайомство з правилами
роботи Палацу, з іншими педагогами та творчими
колективами, екскурсія по закладу);
залучення та заохочення дітей до суспільного
життя гуртка та Палацу (участь у виховних
заходах, оглядах, змаганнях, виставках,
майстер-класах).
5. спілкування з учнем повинне бути доброзичливе;
атмосфера спілкування повинна бути спокійною,
повільною, виразною і чіткою;
педагог повинен бути готовим до будь-яких особистісних,
психічних чи соматичних проявів;
ні в якому разі керівник гуртка не повинен показувати
роздратування;
не наголошувати та не нагадувати вихованцю на певних
особистісних проявах;
створювати вихованцю ситуації успіху, самосхвалення;
показувати власний приклад позитивних емоцій.
6. корекція "дітей сонця" передбачає
активізацію лівопівкульового начала
(через форми сенсорної активності,
притаманні лівій півкулі – ритм, холодна
кольорова гама та ін.)
«діти дощу» корегуються завдяки
розвитку у них правопівкульового начала
(права віддає перевагу мелодії, гарячій
кольоровій гамі, континуальним
геометричним формам)
13. сприяє зняттю дитячих страхів;
розвиває впевненість у своїх силах;
розвиває просторове мислення;
вчить дітей вільно виражати свій задум;
спонукає дітей до творчих пошуків;
вчить працювати з різноманітним матеріалом;
розвиває дрібну моторику рук;
розвиває почуття композиції, ритму, колориту,
почуття фактурності та об`ємності;
розвиває творчі здібності, уяву та фантазію.
22. гурток «Нитяна графіка» став організатором п’яти
міських власних виставок ;
14 вихованців (з них п’ятеро – діти з особливими освітніми
потребами) мають свої персональні виставки;
2014 рік - одна перемога на обласному рівні;
2018 рік - 24 нагороди за перемоги у обласних,
Всеукраїнських та міжнародних заходах,серед них 11 перемог
дітей з особливими освітніми потребами;
2017, 2018, 2019 р.р. - діти з особливими потребами стають
переможцями огляду-конкурсу «Кращий гуртківець року»;
2019 рік – колективу присвоєно звання “Зразковий”
2019 рік – авторська програма Гавліцької Н.О. посіла
1 місце в області
23. Бажання та готовність адміністрації закладу та
всього колективу
Важливою умовою сприятливого мікроклімату
творчої діяльності є рівнопартнерське навчальне
співробітництво керівника гуртка, батьків і вихованців
колектива гуртка з дітьми з особливими потребами.
Дитина з особливими освітніми потребами
включається у навчальний процес в якості активного
суб’єкта власних дій, пошуків, рішень, творчих ідей.