1. ПРОГРАМА «ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ» –
КРОК В ШКІЛЬНЕ ЖИТТЯ
Для всіх дорослих,
причетних до розвитку,
виховання і навчання дітей
Підготувала : вихователь – методист Трифонова О.В.
Комунальний дошкільний навчальний заклад «Калинка»
м. Першотравенськ
2. Програма розвитку дітей старшого
віку «ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ»
Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України
(Наказ № 604 від 21.05.2012р.)
3. Основний програмовий зміст
упорядковано за розділами
«Фізичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо – естетичний розвиток»
«Ігрова діяльність»
«Трудова діяльність»
4. Переваги Програми «Впевнений
старт»
чіткість структури;
конкретність освітніх завдань кожного розділу, їх
узгодженість з вимогами Державної Базової
програми «Я у Світі» як основної;
визнання пріоритетності гри як провідної
діяльності дошкільника;
наявність порад для батьків щодо розвитку дітей;
виокремлення орієнтованої тематики занять з
образотворчості, додаткових до Базової програми
переліків творів живопису та музичного матеріалів
5. Переваги Програми «Впевнений
старт»
визначення у додатках орієнтовних форм освітньої
роботи з дітьми до всіх блоків програми;
введено розділ «Підготовка руки дитини до
письма»;
можливість змістовного наповнення освітньої
роботи з дітьми при здобутті ними дошкільної
освіти через різні інші форми.
6. Пізнавальний розвиток
забезпечується розвитком
• сприйняття
• пам'яті
• уваги
Пізнавальних • уяви
процесів
• мислення
• аналізу
• синтезу
• узагальнення
Розумових • порівняння
операцій
• класифікації
7. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Вміє лічити в межах першого
десятка, використовуючи різні лічби
(кількісну, порядкову, пряму та
зворотну, від заданого числа тощо)
Знає цифри від 0 до 9, співвідносить їх з
відповідною кількістю предметів
8. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Має уявлення про склад числа з одиниць
та двох менших ( у межах 10), визначає
суміжні числа
Має уявлення про склад числа з одиниць
та двох менших ( у межах 10), визначає
суміжні числа
9. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Знає знаки «плюс» (+), «мінус» (-
), «дорівнює» (=),співвідносить їх з діями
додавання і віднімання
Усно виконує прості обчислення, розв'язує
логічні завдання
10. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Користується початковими логічними
прийомами , вживає сполучники:
«ні», «і», «чи», «якщо, то»
Порівнює предмети за висотою, вагою,
шириною, довжиною, товщиною,
загальною величиною, класифікує їх за
цими ознаками тощо
11. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Володіє знаннями про основні одиниці
вимірювання різних величин: довжини (
сантиметр, метр), маси ( кілограм), об'єму
( літр); має навички вимірювання умовною
міркою
Розпізнає геометричні фігури , знає їхні
назви, властивості (площинні:
круг,овал, квадрат, трикутник, прямокутник, ба
гатокутник; об'ємні: куля, куб, циліндр, конус)
знаходить подібні форми у навколишніх
предметах
12. Показники логіко – математичного
розвитку вдитини предметів у
Орієнтується розташуванні
просторі
(вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, попереду,поза
ду, посередині тощо), визначає
відстань, вживаючи поняття: далеко –
близько, поруч – далі)
Вміє визначати розташування предметів відносно
себе і будь – якого предмета, розміщувати
предмети на площині (на
столі, підлозі, майданчику, в зошиті тощо)
13. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Розрізняє та правильно вживає часові
поняття
сьогодні, завтра, вчора, зараз, згодом, рані
ше, пізніше
Має уявлення про часові одиниці:
хвилина, година, доба ( частини доби –
ранок, день, вечір, ніч) тиждень (назви
днів тижня та їх послідовність), місяць, рік
14. Показники логіко – математичного
розвитку дитини
Орієнтується у часі за допомогою
годинника ( в межах години за
циферблатом) та календаря
Застосовує логіко – математичні вміння в повсякденному
житті: вміє набирати номер телефону служб порятунку,
користується пультом телевізора, аудіо-, відеотехніки; знає
свій вік, тата, мами, інших членів родини, дату їх народження
адресу номер квартири
15. Мовленнєвий розвиток
Збагачення лексичного запасу
Формування граматичної правильності
мовлення, розвиток граматичних умінь
Розвиток зв'язного мовлення і комунікативних умінь
Художньо – мовленнєвий розвиток
Робота з дитячою книжкою
Навчання елементів грамоти
Підготовка до письма
16. Показники мовленнєвого розвитку
дитини
Володіє правильною звуковимовою
Регулює дихання і темп у процесі мовлення
Володіє силою, висотою, тембром голосу
Розуміє значення мовлення для
людини, використовує мову в різних цілях
Ефективно спілкується рідною мовою
17. Показники мовленнєвого розвитку
дитини
Розрізняє рідну й чужу мови;
проявляє інтерес до них
Має збалансований словниковий
запас з кожної
сфери життєдіяльності
Розмовляє грамотно,
вживає прості й складні речення
Веде діалог невимушено,
підтримує розмову
на запропоновану тему
Дотримується мовленнєвого
етикету в спілкування
18. Показники мовленнєвого розвитку
дитини
Самостійно складає Отримує задоволення від
монологічні висловлювання читання ( дорослим та
різних типів власного)
Вільно переказує знайомі
Має уявлення про речення, слово
літературні твори, зміст
, склад, звук і букву як одиниці
побаченого, розповідає напам'ять
мовлення, виокремлює їх із
невеликі віршовані твори , складає
мовленнєвого потоку
та відгадує загадки
19. Показники мовленнєвого розвитку
дитини Орієнтується на сторінці
Правильно сидить за книжки, альбому, зошита, в
столом, тримає олівець і ручку межах клітинки та ліній у
зошитах з лініяною основою
Координує рухи очей і кісті
руки та впевнено рухається по
площині, вздовж
рядка, виконуючи графічні
завдання
21. Емоційно сприймає Обирає за бажанням
художні різні матеріали для
твори, запам'ятовує і ліплення
впізнає знайомі , малювання, аплікува
картини, ілюстрації; ння, конструювання, т
самостійно визначає ехніку виконання
художньо- виразні , поєднує різні техніки
засоби
22. Виліплює та поєднує в
невеличкі скульптурні
групи кілька
фігурок, створює
образи за мотивами
казок , свят, народних
іграшок
Уміє виконувати
предметну, сюжетну, д
екоративну
аплікації, володіє
способами
силуетного, симетрич
ного
вирізування, наклеюва
ння
23. Бере активну участь у
колективній образотворчій
діяльності, планує свою
діяльність, узгоджує власні
задуми з діями однолітків ,
використовує свої роботи в
оформленні інтер'єру групи ,
кімнати
24. Проявляє емоційну Проявляє любов до
чутливість до гарної української музики;
музики, охоче слухає колискових, хороводів, іг
музику, знає та ор, пісень, танців, інтере
називає улюблені с до
музичні твори музичного, танцювально
го мистецтв
Уміє співпрацювати з дітьми
й дорослими в процесі
музичної
діяльності, співвідносить
своє музичне виконавство з Сприймає твір
виконавством інших, радіє цілісно, переймаєт
особистим і колективним ься емоціями і
музичним успіхам на
почуттями, враже
заняттях, розвагах, святах
ними в музиці
25. Проявляє
емоції, граючи
ролі
переглядаючи
театралізовані
вистави
Співпереживає
персонажам, ро
зуміє зміст
дійства
Уміє театралізувати
творчу сюжетно – Має уявлення
рольову гру, придумати про театр як
казку, добирає засоби про передачу
для її театральної життєвих
реалізації, методи ситуацій в
самовираження в діях акторській грі
під музику
26.
27. Джерела інформації
Програма розвитку дітей старшого дошкільного
віку «Впевнений старт»
Програма розвитку дітей старшого дошкільного
віку «Впевнений старт» (допрацьована і
доповнена) Палітра Педагога № 3. 2012
Інтернет (картинки)
