1. การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน
แบบประเมินรายงานการจัดทาเว็บบล็อกของนักเรียน
ด้ านที่ 5 การตกแต่ งบล็อก
รายการ
ด้ านที่ 4 การเลือกใช้ สี
ด้ านที่ 1 องค์ ประกอบ
ด้ านที่ 2 เนือหา
ด้ านที่ 3 การใช้
ภาพประกอบ
้
รวม
ชื่ อกลุ่ม
ไม่ ผ่าน
ผ่าน
4 4 4 4 4 20
กลุ่มที่ 1
กลุ่มที่ 2
กลุ่มที่ 3
กลุ่มที่ 4
กลุ่มที่ 5
กลุ่มที่ 6
กลุ่มที่ 7
กลุ่มที่ 8
กลุ่มที่ 9
ผู้ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ 12 ขึ้นไป
รายการประเมิน ร้ อยละ คะแนน
ผลงานการจัดทาเว็บบล็อกของนักเรี ยน 60 12
รวม 12

2. รายละเอียดเกณฑ์ การให้ คะแนนแบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด)
รายงานการจัดทาเว็บบล็อกของนักเรียน
ระดับคะแนน/เกณฑ์ การให้ คะแนน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้ ) 1 (ปรับปรุ ง)
ด้ านที่ 1. องค์ ประกอบ หมายถึง หัวข้อต่าง ๆ ที่นามาจัดทาเว็บบล็อก เช่น การกาหนดชื่อ
เรื่ อง บทนา รายละเอียดเนื้ อหา การกาหนดหัวข้อย่อย
มีองค์ ประกอบและ มีองค์ ประกอบครบแต่ มีองค์ ประกอบไม่ ครบ มีองค์ ประกอบและ
รายละเอียดครบ มีรายละเอียดไม่ ครบ แต่ มีรายละเอียดครบ รายละเอียดไม่ ครบ
1. องค์ประกอบครบ 1. องค์ประกอบครบ 1. องค์ประกอบไม่ครบ 1. องค์ประกอบไม่
เช่น มีหวข้อต่าง ๆ มี เช่น มีหวข้อต่าง ๆ มี ขาดส่ วนใดส่ วนหนึ่ง
ั ั ครบ ขาดส่ วนใด
การกาหนดชื่ อเรื่ อง การกาหนดชื่ อเรื่ อง เช่น ขาดชื่ อเรื่ อง หรื อ ส่ วนหนึ่ง เช่น ขาด
บทนา มีรายละเอียด บทนา มีรายละเอียด ขาดบทนา หรื อขาด ชื่อเรื่ อง หรื อขาด
เนื้อหา การออกแบบ เนื้อหา การออกแบบ รายละเอียดหัวข้อของ บทนา หรื อขาด
ที่สวยงาม ที่สวยงาม เนื้อหา หรื อขาดการ รายละเอียดหัวข้อ
2. มีรายละเอียด 2. รายละเอียดไม่ ออกแบบที่สวยงาม ของเนื้ อหา หรื อขาด
ครบ เช่น มีเนื้ อหา ครบ ขาดส่ วนใดส่ วน 2. รายละเอียดครบ การออกแบบที่
สมบูรณ์ครบถ้วน มี หนึ่ง เช่น รายละเอียด เช่นมีเนื้ อหาแต่ละหัวข้อ สวยงาม
การกาหนดหัวข้อย่อย ภายในเนื้อหาแต่ละ สมบูรณ์ครบถ้วน มีการ 2. รายละเอียดไม่
หัวข้อไม่ครบถ้วน กาหนดหัวข้อย่อย ครบ ขาดส่ วนใด
หรื อขาดการกาหนด ส่ วนหนึ่ง เช่น
หัวข้อย่อย รายละเอียดภายใน
เนื้อหาแต่ละหัวข้อ
ไม่ครบถ้วน หรื อขาด
การกาหนดหัวข้อย่อย

3. ระดับคะแนน/เกณฑ์ การให้ คะแนน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้ ) 1 (ปรับปรุ ง)
ด้ านที่ 2 เนือหา หมายถึง เนื้อหาสาระ สัมพันธ์กบหัวเรื่ องที่กาหนดไว้ มีขอมูลสนับสนุน
้ ั ้
และแหล่งอ้างอิงชัดเจน
เนื้อหาที่เขียน เนื้อหาที่เขียนสอดคล้อง เนื้อหาที่เขียนสอดคล้อง มีการเขียนเนื้อหาแต่
สอดคล้องกับหัว กับหัวเรื่ องมีการลาดับ กับหัวเรื่ องแต่ไม่มีมีการ ไม่สอดคล้องกับหัว
เรื่ องมีการลาดับ เนื้อเรื่ องได้ชดเจน มี
ั ลาดับเนื้อเรื่ องให้ชดเจน
ั เรื่ อง ไม่มีมีการ
เนื้อเรื่ องได้ชดเจน มี
ั การสอดแทรกสาระ ไม่มีการสอดแทรก ลาดับเนื้อเรื่ องให้
การสอดแทรกสาระ บางอย่างทาให้เรื่ อง สาระต่าง ๆ ไม่มีมีแหล่ง ชัดเจน ไม่มีการ
บางอย่างทาให้เรื่ อง น่าสนใจ มีแหล่งอ้างอิง อ้างอิงที่น่าเชื่อถือ ไม่ สอดแทรกสาระต่าง
น่าสนใจ มีความ ที่น่าเชื่อถือ แต่ไม่ค่อย ค่อยทันสมัย และไม่มี ๆ ไม่มีมีแหล่ง
ทันสมัย มีการ ทันสมัย และไม่ค่อยมี การสังเคระห์เนื้อหา อ้างอิงที่น่าเชื่อถือ
สังเคระห์เนื้ อหา การสังเคระห์เนื้อหา ความรู้ ไม่ค่อยทันสมัย และ
ความรู ้ และมีแหล่ง ความรู้ ไม่มีการสังเคระห์
อ้างอิงที่น่าเชื่อถือ เนื้อหาความรู ้
ด้ านที่ 3 การใช้ ภาพประกอบ หมายถึง ภาพประกอบมีความสอดคล้องกับเนื้อหา สื่ อ
ความหมายได้ชดเจน มีขนาดเหมาะสมและมีความคมชัด เลือกใช้สีของภาพได้อย่างเหมาะสม
ั
ภาพประกอบ ภาพประกอบสอดคล้อง ภาพประกอบสอดคล้อง ภาพประกอบไม่
สอดคล้องกับเนื้ อหา กับเนื้อหาสื่ อ กับเนื้อหา สื่ อ สอดคล้องกับเนื้ อหา
สื่ อความหมายตาม ความหมายตามเนื้ อเรื่ อง ความหมายตามเนื้ อเรื่ อง ไม่สื่อความหมาย
เนื้อเรื่ อง หรื อ หรื อสามารถอธิบาย ตามเนื้ อเรื่ อง ภาพมี
แต่ภาพมีขนาดไม่
สามารถอธิบาย เพิมเติมได้มากกว่า
่ ขนาดไม่เหมาะสม
เหมาะสม และภาพไม่
เพิ่มเติมได้มากกว่า ตัวหนังสื อภาพมีขนาด และภาพไม่คมชัด
ตัวหนังสื อ ภาพมี เหมาะสมแต่ลกษณะ ั คมชัดและไม่ชดเจน ั และไม่ชดเจน
ั
ขนาดเหมาะสมและ ภาพไม่คมชัดหรื อไม่ เลือกใช้สีของภาพไม่ เลือกใช้สีของภาพ
คมชัด มีการเลือกใช้ ชัดเจน เหมาะสม ไม่เหมาะสม
สี ของภาพได้อย่าง
เหมาะสม

4. ระดับคะแนน/เกณฑ์ การให้ คะแนน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้ ) 1 (ปรับปรุ ง)
ด้ านที่ 4 การเลือกใช้ สี หมายถึง การใช้สีเหมาะสมกับตัวอักษร การเลือกใช้สีพ้ืนเว็บและการ
เลือกใช้ภาพประกอบที่มีสีเหมาะสม
สี ตวอักษรสี ภาพประกอบ
ั สี ตวอักษร สี ภาพประกอบ
ั สี ตวอักษร สี ภาพประกอบ สี ตวอักษร สี ภาพ
ั ั
สี วตถุอื่นๆ ที่นามา
ั สี วตถุอื่น ๆ ที่นามา
ั สี วตถุอื่น ๆ ที่นามา
ั ประกอบ สี วตถุอื่น
ั
ประกอบ ใช้สีสวยงาม ประกอบ ใช้สีสวยงาม ประกอบ ใช้สีสวยงาม ๆ ที่นามาประกอบ
มีความแตกต่าง แต่ยงขนาดความ
ั ไม่ค่อยเหมาะสม
แต่ไม่มีความแตกต่าง
ระหว่างสี พ้ืน สี ขอความ
้ แตกต่างในส่ วนใดส่ วน ไม่มีความแตกต่าง
ระหว่างสี พ้ืน สี ขอความ
้
สี ภาพประกอบ หนึ่ง ระหว่างสี พ้ืนกับสี ระหว่างสี พ้ืน
เหมาะสมมีความ ข้อความ หรื อสี พ้ืนกับ สี ภาพประกอบ และ สี ขอความ สี ภาพ
้
กลมกลืนในการใช้สี สี ภาพประกอบ และ การใช้สียงไม่กลมกลืน ประกอบ และการ
ั
เป็ นเอกภาพ การใช้สียงไม่กลมกลืน
ั ไม่เป็ นเอกภาพ ใช้สียงไม่กลมกลืน
ั
ไม่เป็ นเอกภาพ ไม่เป็ นเอกภาพ
ด้ านที่ 5 การตกแต่ งบล็อก หมายถึง มีการเลือกใช้ Themes อย่างเหมาะสมกับเนื้อหา มี
การใส่ Link มีการเพิ่ม Widget ใส่ มลติมีเดียเพิ่มเติมโดยการนาเสนอไฟล์ในรู ปแบบต่าง ๆ เช่น
ั
powerpoint,Clip-vdo,Music ที่เกี่ยวข้องกับเนื้ อหา และการเลือกใช้ตวอักษรในด้านของสี , ขนาด,
ั
รู ปแบบตัวอักษรมีความเหมาะสม มีความกลมกลืนเป็ นระบบทุกหน้าของเว็บล็อก
มีการใส่ มลติมีเดีย
ั มีการใส่ มลติมีเดีย
ั มีการใส่ มลติมีเดีย
ั ไม่มีการใส่ มลติมีเดีย
ั
เพิ่มเติมโดยการ เพิ่มเติมโดยการนาเสนอ เพิ่มเติมโดยการนาเสนอ เพิ่มเติม ไม่มีการเพิ่ม
นาเสนอไฟล์ขอมูลใน
้ ไฟล์ขอมูลในรู ปแบบ
้ ไฟล์ขอมูลในรู ปแบบ
้ Widget Themes ที่
รู ปแบบต่างๆ เช่น ต่าง ๆ เช่น
ต่าง ๆ เช่น เลือกไม่เกี่ยวข้อง
powerpoint,Clip- powerpoint,Clip-
powerpoint,Clip- และไม่เหมาะสมกับ
vdo,Music, Link มี vdo,Music, Link มีการ
การเพิ่ม Widget เพิ่ม Widget และเลือก vdo,Music, Link มีการ เนื้อหา และการ
และเลือก Themes Themes ที่เกี่ยวข้องและ เพิ่ม Widget มีการเลือก เลือกใช้ตวอักษร สี ,
ั
ที่เกี่ยวข้องและ เหมาะสมกับเนื้อหา Themes ที่เกี่ยวข้องและ ขนาด, รู ปแบบ
เหมาะสมกับเนื้อหา และการเลือกใช้ เหมาะสมกับเนื้อหา ตัวอักษรยังไม่ค่อยเห
และการเลือกใช้ ตัวอักษร สี , ขนาด,

5. ระดับคะแนน/เกณฑ์ การให้ คะแนน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้ ) 1 (ปรับปรุ ง)
ตัวอักษร สี , ขนาด, รู ปแบบตัวอักษรที่อ่านง่าย และการเลือกใช้ ไม่เหมาะสมกับ
รู ปแบบตัวอักษรที่ ชัดเจน แต่ไม่เหมาะสม ตัวอักษร สี , ขนาด, กลุ่มเป้ าหมาย และ
อ่านง่าย ชัดเจน มี กับกลุ่มเป้ าหมาย และ รู ปแบบตัวอักษรยังไม่ ยังขาดความกลมกลืนเป็น
ความเหมาะสมกับ ยังขาดความกลมกลืน
ค่อยเหมาะสม ไม่ ระบบในทุกหน้าของ
กลุ่มเป้ าหมาย และมี เป็ นระบบในทุกหน้า
เหมาะสมกับกลุ่มเป้ าหมาย เว็บบล็อก
ความกลมกลืนเป็ น ของเว็บบล็อก
ระบบในทุกหน้า และยังขาดความ
ของเว็บบล็อก กลมกลืนเป็ นระบบใน
ทุกหน้าของเว็บบล็อก
8. กิจกรรมการเรียนรู้ (กิจกรรมรวบยอด)
กิจกรรมการเรี ยนแบบร่ วมมือเทคนิคกลุ่มแบบสื บเสาะหาความรู ้ ซึ่ งมีท้ งหมด 6 ขั้นตอน
ั
เพื่อให้นกเรี ยนเข้าไปทากิจกรรมดังนี้
ั
ขั้นตอนที่ 1 เลือกเรื่ องที่สนใจ นักเรี ยนสามารถเลือกเนื้ อหาได้ตามความสนใจ โดยมีการ
อภิปรายร่ วมกันในกลุ่ม
ขั้นตอนที่ 2 จัดกลุ่มเรี ยนรู ้เพื่อทาการศึกษาแบบกลุ่มสื บเสาะหาความรู ้ นักเรี ยนสามารถดู
รายละเอียดเกี่ยวกับสมาชิกในกลุ่ม เพื่อฝึ กปฏิบติและจัดทาผลงานร่ วมกัน
ั
ขั้นตอนที่ 3 ดาเนินการศึกษาสารวจเรื่ องที่ได้เลือก นักเรี ยนร่ วมกันวางแผน แบ่งหน้าที่
ส่ วนรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย มีการแบ่งงานเพื่อให้สมาชิกในกลุ่มร่ วมกันสื บค้นข้อมูลจาก
เว็บไซต์ เอกสาร ตาราต่าง ๆ เพื่อสังเคราะห์เนื้ อหาที่จะนาเสนอร่ วมกัน
ขั้นตอนที่ 4 เตรี ยมเสนอผลงานจากการศึกษาค้นคว้า นักเรี ยนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่ วมกัน
จนเป็ นที่เข้าใจของทุกคนในกลุ่ม และเตรี ยมเสนอผลงาน
ขั้นตอนที่ 5 นาเสนอผลงานในชั้นเรี ยน นักเรี ยนนาเสนอผลงานการจัดทาเว็บบล็อกของ
แต่ละกลุ่มจากการศึกษาเนื้อหาของทีมตนเอง โดยนาเสนอเนื้อหากลุ่มละไม่เกิน 15 นาที
ขั้นตอนที่ 6 ประเมินผลงาน การประเมินผลงานกลุ่มดูจากผลงานในการจัดทาเว็บบล็อก