تقرير مقرر الأدب السعودي عام 1444 إشراف الدكتورة أمل التميمي - تصميم بسمة الع...أمل التَّميمي
أمل التميمي
الأدب السعودي هو المكون الثقافي لنا
نعتز بالأدب السعودي
مخرجات تعلم
جامعة الملك سعود
قسم اللغة العربية وآدابها يدرس المقرر لطالبات إعلام
صور فتوغرافية عن الشريك الأدبي في المقاهي السعودية.
تقرير فيلمي قصيرعن المسرح السعودي.
تصميم كتيب عن أعلام في الإعلام.
مونتاج مسرحية إخوان نورة.
شكرا على جهودهم
1444هـ
فخورة جدا
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
1. :نواتج التعلم
يربط بين الخطوط وأنواعها ويوظفها -
.في ابتكارات فنية للخط العربي
يحدد القيم الجمالية في الخط العربي -
.بما يمتلكه من حصيلة لغوية فنية
يسمي بعض الخطاطين العرب -
.والمحليين المشهوريين
:المفردات
علقة الخط كعنصر من عناصر -
.العمل الفني في الكتابة
.القيمة الجمالية في الخط العربي -
2. الفنون السلمية لها منزلة رفيعة عند المسلمين ،
لنها وثيقة بهم على اختلف أقطارهم وطبقاتهم
الجتماعية . وأهم ما يميز الفنون السلمية
جمال الخط العربي ، وحب المجتمع المسلم
وتقديره له ، فقد كان فن الكتابة الخطية أنبل
الفنون جميعها . لنه يستمد ُبله من نقل كلمات
ن
كلمات القرآن الكريم لقوله عز وجل : ) إنا
أنزلنه قُرآنا عربيا لعلكم تَعقلونَ ( سورة
يوسف . وقد احتفظ رسم الخط العربي عبر
القرون بأعلى المستويات الجمالية والفنية ،
وظل مطلبً للمسلمين يمارسونه في كل
ا
.المناطق والعصور السلمية
3. أول من خط الخط العربي – كما قال ابن
عباس – إسماعيل – عليه السلم –
وزاد أنه كان موصو ً حتى فرق بينه
ل
.ولده
وقيل : مرامر بن مرة ، وأسلم بن جدرة ،
وهما من أهل النبار ، وقيل : أول من
كتب بالعربية حرب بن أمية بن عبد
شمس ، تعلم من أهل الحيرة ، وتعلم
..أهل الحيرة من أهل النبار
4. ابن ُقْ َة، الحسن بن علي
مل
)872 - 833هـ ، 198 - 949م(. أبوعبـدال الحســن بن علي بن الحسين المعروف بابن
مقلة، خطاط بغدادي مبدع اشتهر بأنه أكتب أهل زمانه في قلم الدفاتر والنسخ، و ُرب
ض
بخطه المثل. ُ ِ َ في بيت علم وفن اشتهر بخطاطيه، أخذ الخط عن أبيه وعن إسحاق بن
ولد
إبراهيم البربري، الحول المحرر، فج ّده وتعمق فيه حتى استطاع هو وأخوه أبو علي أن
و
ينقله نقلة فنية عظيمة. لم تتفق المصادر حول دور كل منهما فيها، وربما ألقت شهرة أخيه
السياسية بظللها على شخصيته ودوره. انظر: ابن مقلة، محمد بن علي.
ُّ َ أبو عبدال ديوان ال ّ َاع الخاصة وديوان ال ّ َاع المستحدثة وديوان الدار الصغيرة
ضي ضي قلد
الذي تنشأ منه الكتب والرسائل بالزيادات والنقل، وكان هذا أثناء وزارة أخيه للمقتدر بال
)613هـ، 829م(، وصودرت أمواله في أيام القاهر، ثم انقطع إلى بني حمدان الذين قدروه
حق قدره فكان ينزل في دار واسعة جميلة وفرشها كذلك، فيها عدة مجالس للنسخ ومكان
للمحابر والقلم، فكان يتم ّى في الدار إذا ضاق صدره، ثم يقعد في أحد المجالس وينسخ ما
ش
حل له ثم ينهض ويطوف على جوانب البستان ثم يقعد في مجلس آخر فينسخ ما شاء، مما
جعل خزائن بني حمدان غنية بخطوطه.
خلط كثير من المصادر المتقدمة بينه وبين أخيه، ونسب بعضها أمو ًا إلى أبي علي ونسبت
ر
في بعض آخر إلى أبي عبدال، منها أبيات من الشعر وكثير مما يتعلق بتطوير الخط
المنسوب، ورسالة في الخط والقلم ورد في عنوانها أنها للوزير أبي عبدال علي بن مقلة.
إل أن المصادر اتفقت على أنهما كانا خطاطين ليس لهما مثيل قبلهما أو في زمانهما.
انظر أي ًا: الخط العربي
ض
5. هو هاشم بن محمد بن درباس البغدادي ولد سنة 0431 للهجرة في بغداد، نابغة الزمان وعميد الخط العربي،
ويعتبر ََمً من أعلم الخطاطين العراقيين، بدأ حياته ذ ّاقا للخط محبً له، شغوف ً به منذ صغره، تعّم الخط
ل ا ا و عل ا
في بداية حياته في الكتاتيب بطرقها البدائية وكان الستاذ فيها يومئذ يسمى: "المل" والذي يتخذ من المسجد
أو من بيته مكا ًا للتدريس وتعليم فنون الخط.
ن
بقي هاشم يواصل تحصيله الفني منذ البداية بهذه الطريقة مع المل الذي نال إعجاب هاشم فأخذ يفاخر ويعتز
به، بعدما أدرك هاشم أم قدرة المل هذه قد انتهت في هذه الحدود وبالتالي رأى أن يتجاوزها إلى طريق أفضل
وفي إطار أوسع، فجادت عليه اليام بالمل علي الفضلي، الستاذ الفاضل الذي عرف بعلمه وورعه، أحبه
هاشم وحفظ له الود والتقدير حتى نهاية حياته حيث كان لهذا المل الثر الكبير في نجاح هاشم، إذ يعتبر
الموجه الول لهذا الفنان الكبير و ُـــرف عن هذا المعـلم بأنه صاحب طريقة فنيــة متميزة،
ع
تلك هي القاعدة البغدادية للخط، والتي تاق إليها هاشم وعمل على إعادتها إلى أصولها الولى، فكان لهاشم
أول إجازة في الخط من يد هذا المعلم الشهير.
واصل تجويده للخط وبرع في الثلث والتعليق خا ّة، ونال شهرة فنية بفضل أساتذ ٍ مشهورين، وبرع في
ة ص
بقية الخطوط العربية والزخارف السلمية وجاب البلد العربية بغية التصال بكبار الخطاطين، يعرض عليهم
خطوطه ويطلعهم على إنتاجه الفني، فرحل إلى الشام والتقى بالخطاط الدمشقي بدوي الديراني وإلى مصر
والتقى بالسيد إبراهيم ومحمد حسني البابا فمنحاه الجازة في أنواع الخطوط واتفقوا على اشتراكه في امتحان
الدبلوم دون دراسة، ولدى المتحان المطلوب سنة 5491 وقبل 7491 كان الول على الخطاطين الذين شاركوا
في تلك السنة.
ُ ّ ش ّ الرحال إلى استانبول "مأوى أفئدة الخطاطين في ذلك العصر" ليتشرف بلقاء إمام الخطاطين آنذاكثم د
الستاذ حامد المدي، فق ّره واستحسن خطه وقال إعجاب ً به قولته المشهورة : )نشأ الخط في بغداد وانتهى
ا د
فيها ويقصد من ذلك أن الخط العربي بدأ حياته المجيدة بظهور عملق الخط العربي علي بن هلل المعروف
بابن البواب، وانتهى هذا بظهور هاشم البغدادي، وهذا يعتبر ِسامً ومكرمة تضاف إلى المآثر الحميدة التي
و ا
تك ّم بها عمالقة الخط لهذا الفنان.
ر
أجازه حامد المدي بإجازة هذا نصها : بسم ال الرحمن الرحيم، ولدي هاشم محمد البغدادي الخطاط، شاهد ُ
ت
فيك الصدق والخلص والمحبة لهذا الفن الذي لم يندثر ما دام السلم باقي ً وأعهد فيك أن تكون من أخيارهم
ا
وأول الخطاطين في العالم السلمي، فلك ُهدي أزكى التحيات ِما أنت عليه من تقدم دائم. ُتب في الستانة
ك ل
ِ أ
سنة 1731هجرية، التوقيع موسى عزمي المعروف بحامد المدي