ο

1. Επιστημολογικά παραδείγματα,
θεωρίες μάθησης & παραδείγματα
εκπαιδευτικής τεχνολογίας
Επιστημολογικό Θεωρία
παράδειγμα μάθησης
Προσέγγιση
ε/τ
ΠΜΣ Διδασκαλία ΝΕ ως ξένης Γλώσσας
Εαρινό εξάμηνο 2012, μάθημα 1, 29.3.2012
Κατερίνα Μακρή (kmakrh@ppp.uoa.gr)

2. Σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματος
Οι δικές σας
ιδέες…

3. Σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματος
Οι δικές σας
ιδέες…

4. Περιεχόμενο μαθήματος

5. Μεταφορές...
Διαφορετικές προοπτικές απέναντι στη μάθηση

6. Επιστημολογικό
Θεωρία
παράδειγμα
μάθησης
Προσέγγιση
ε/τ

7. Επιστημολογικό
παράδειγμα Η άποψή μας για το τι
είναι η γνώση και πώς
κατακτάται
Έγκυρες πηγές γνώσης:
• κατακτάμε τη γνώση μέσω της εμπειρίας;
• είναι κάτι εγγενές (παρόν από τη στιγμή της γέννησης);
• την αποκτάμε μέσω της σκέψης και της λογικής;
Περιεχόμενο της γνώσης:
• μπορούμε πραγματικά να «γνωρίσουμε» το πώς
μαθαίνουμε, δηλαδή να αποκωδικοποιήσουμε ένα τόσο
σύνθετο μηχανισμό, όπως το γνωστικό;
•Είναι αυτό δυνατό μέσω της ανθρώπινης εμπειρίας;

8. Λογικός θετικισμός
(Objectivism)
Η πραγματικότητα είναι
εξωτερική και αντικειμενική
... άρα η γνώση κατακτάται
μέσα από τις εμπειρίες

9. Πραγματισμός
(pragmatism)
Η πραγματικότητα είναι
ερμηνεύσιμη (επιδέχεται
διαφορετικών ερμηνειών)
...άρα η γνώση είναι
διαπραγματεύσιμη μέσα από
τις εμπειρίες και τη σκέψη.

10. Ερμηνευτικό
παράδειγμα
(interpretivism)
Η πραγματικότητα είναι
εσωτερική
...και άρα η γνώση είναι κάτι
που κατασκευάζεται.

11. Θεωρία
μάθησης
Η άποψή μας για πώς
μαθαίνουμε (και άρα και πώς
πρέπει να διδάσκουμε)...
Το ποια άποψη (θεωρία) θα υιοθετήσουμε στηρίζεται στην
επιστημολογική πεποίθηση που έχουμε υιοθετήσει
απέναντι στη γνώση.

12. συμπεριφορισμός
(behaviorism)
Η παρατηρήσιμη συμπεριφορά έχει περισσότερο
ενδιαφέρον από την κατανόηση εσωτερικών
νοητικών διεργασιών
1957
Η συμπεριφορά πρέπει να εστιάζει σε απλά
στοιχεία: συγκεκριμένα ερεθίσματα και
αντιδράσεις
Η μάθηση συνίσταται στην αλλαγή μίας
συμπεριφοράς

13. γνωσιακή θεωρία
(cognitivism)
Η μάθηση δεν είναι μόνο η αλλαγή στη 1967
συμπεριφορά του ατόμου, αλλά στο νοητικό του
«σχήμα» : στον τρόπο που σκέφτεται, που
καταλαβαίνει και που αισθάνεται
Η μάθηση είναι σαν ένα πρόγραμμα υπολογιστή:
ο μάνθάνων προσλαμβάνει πληροφορία (input)
και μέσω νοητικών μηχανισμών τη μεταφέρει σε
γνώση (output)
Η γνώση είναι συμβολικές νοητικές
αναπαραστάσεις (σχήματα) στο μυαλό του ατόμου
και η μάθηση είναι το μέσο με το οποίο αυτές
εγκαθιδρύονται στη μνήμη.

14. εποικοδομισμός
(constructivism)
Η γνώση δεν είναι κάτι που υπάρχει «έξω» από το
άτομο, αλλά κάτι που το άτομο κατασκευάζει,
καθώς προσπαθεί να κατανοήσει τις εμπειρίες
του.
O καθένας μας, προσπαθώντας να κατανοήσει τις
εμπειρίες του, κατασκευάζει δικούς του
«κανόνες» και «νοητικά μοντέλα»...
...άρα η μάθηση είναι απλά η διαδικασία
προσαρμογής αυτών των σχημάτων, ώστε να
«φιλοξενήσουν» νέες εμπειρίες.
Η πραγματική «γνώση ζωής» είναι
«ασυμμάζευτη» (messy) και χαοτική. Για να
προετοιμαστεί κάποιος γι’ αυτή, πρέπει να
«προπονηθεί» σε ανάλογα μαθησιακά
περιβάλλοντα.

15. Λογικός θετικισμός Πραγματισμός Ερμηνευτικό
(Objectivism) (pragmatism) παράδειγμα
(interpretivism)
ΕΠ
ΘΜ Π
συμπεριφορισμός γνωσιακή θεωρία εποικοδομισμός
(behaviorism) (cognitivism) (constructivism)
Driscoll, 2000

16. συμπεριφορισμός γνωσιακή θεωρία εποικοδομισμός
(behaviorism) (cognitivism) (constructivism)
ΕΠ
ΘΜ Π
CAI AI Logo as Latin
(Computer Assisted (Artificial Intelligence) CSCL
Instruction)
Koschmann, 1996

17. παραδείγματα
CAI
(Computer Assisted
Instruction)

18. παραδείγματα
AI
(Artificial Intelligence)

19. παραδείγματα
Logo as Latin
CSCL

20. Συλλογές εργαλείων
http://www.livebinders.com/play/play_or_edit?id=51119
http://www.livebinders.com/play/play_or_edit?id=108629
http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/
https://sites.google.com/site/educationalweb20tools/
http://constructingmodernknowledge.com/cmk08/?p=77

21. Bιβλιογραφία και πηγές
• Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Needham Heights, MA,
Allyn & Bacon
• Woolfolk, A. (2007). Εκπαιδευτική Ψυχολογία, εκδ. ΙΩΝ / ΕΛΛΗΝ (κεφάλαιο 2)
• Koschmann, T. (1996). Paradigm shifts and instructional technology: An
introduction. In T. Koschmann (Ed.), CSCL : theory and practice of an emerging
paradigm (pp. 268-305). Mahwah N.J.: L. Erlbaum
Διαθέσιμο σε:
http://www.box.net/shared/7xfjbdo3bk
• Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age.
International Journal of Instructional Technology and Distance Learning 2 (1)
Διαθέσιμο σε:
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
• Siemens, G. (November 12, 2006). Connectivism: Learning theory or pasttime for
the self-amused
Διαθέσιμο σε:
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm

22. Διεύθυνση wiki μαθήματος:
http://nexg.pbworks.com
Κατερίνα Μακρή:
kmakrh@ppp.uoa.gr