1. Μέθοδος διδασκαλίαςΜέθοδος διδασκαλίας είναι ένα πρότυποείναι ένα πρότυπο
οργάνωσης του µαθήµατος και τηςοργάνωσης του µαθήµατος και της
συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού κισυμπεριφοράς του εκπαιδευτικού κι
αποτελεί ένα οργανωµένο σύνολοαποτελεί ένα οργανωµένο σύνολο
διδακτικών στοιχείων, που εφαρμόζεταιδιδακτικών στοιχείων, που εφαρμόζεται
µε συστηµατικό τρόπο σε µια σειράµε συστηµατικό τρόπο σε µια σειρά
µαθηµάτων.µαθηµάτων.
Δύο τα βασικά είδη: επαγωγική και απαγωγική.
Κατά περίπτωση χαρακτηρίζεται ως αναλυτικο-
συνθετική, ολιστική, διερευνητική, συγκριτική,
διαθεματική, επιστημονική κ.ά.

2. Στρατηγική διδασκαλίαςΣτρατηγική διδασκαλίας αποτελεί ευρύτερηαποτελεί ευρύτερη
έννοια από εκείνη της μεθόδουέννοια από εκείνη της μεθόδου
διδασκαλίας, μπορεί να περιλαμβάνειδιδασκαλίας, μπορεί να περιλαμβάνει
περισσότερες από µια μεθόδους καιπερισσότερες από µια μεθόδους και
συνιστά σκόπιμη διδακτική παρέµβασησυνιστά σκόπιμη διδακτική παρέµβαση
µε βάση συγκεκριµένες αρχές, με σκοπόµε βάση συγκεκριµένες αρχές, με σκοπό
να υλοποιήσει συγκεκριμένουςνα υλοποιήσει συγκεκριμένους
εκπαιδευτικούς στόχους.εκπαιδευτικούς στόχους.
Κριτική, επαγωγικο-υποθετική, απαγωγική,
μονολογικό-διαλεκτική, κατευθυνόμενη
διερεύνηση, ομαδοσυνεργατική κ.ά.

3. Μοντέλο διδασκαλίαςΜοντέλο διδασκαλίας αποτελεί µια διδακτικήαποτελεί µια διδακτική
πρόταση, που περιλαµβάνει την ιεράρχηση τωνπρόταση, που περιλαµβάνει την ιεράρχηση των
εκπαιδευτικών προτεραιοτήτων, συγκεκριµένεςεκπαιδευτικών προτεραιοτήτων, συγκεκριµένες
διδακτικές διαδικασίες και προσδιορίζει τονδιδακτικές διαδικασίες και προσδιορίζει τον
τρόπο µε τον οποίο οργανώνεται η τάξη καιτρόπο µε τον οποίο οργανώνεται η τάξη και
γενικότερα η διδασκαλία. Βασικές έννοιες καιγενικότερα η διδασκαλία. Βασικές έννοιες και
ορισμοί: από το ειδικό στο γενικόορισμοί: από το ειδικό στο γενικό
-Ποιοι είναι οι στόχοι της διδασκαλίας;
-Ποιο είναι το παρεχόμενο της διδασκαλίας;
-Σε ποιον απευθύνεται;
-Πώς το προσφέρω;[παιδαγωγικές μέθοδοι]
-Ποια είναι τα αναμενόμενα αποτελέσματα;

4. Χαρακτηριστικά λογισμικών που λαμβάνουνΧαρακτηριστικά λογισμικών που λαμβάνουν
υπόψη τις γνωστικές θεωρίες.υπόψη τις γνωστικές θεωρίες.
 Υποστηρίζουν την ιδέα της οικοδόμησης της γνώσης από τονΥποστηρίζουν την ιδέα της οικοδόμησης της γνώσης από τον
ίδιο τον μαθητή καθώς αυτός προσπαθεί να επιλύσειίδιο τον μαθητή καθώς αυτός προσπαθεί να επιλύσει
προβλήματα και στη προσπάθεια αυτή αλληλεπιδρά με τοπροβλήματα και στη προσπάθεια αυτή αλληλεπιδρά με το
υλικό περιβάλλον.υλικό περιβάλλον.
 Διερευνά, ανακαλύπτει, κάνει υποθέσεις (επαληθεύει ήΔιερευνά, ανακαλύπτει, κάνει υποθέσεις (επαληθεύει ή
διαψεύδει)διαψεύδει)
 Ενθαρρύνει την προσωπική έκφραση του μαθητή καιΕνθαρρύνει την προσωπική έκφραση του μαθητή και
υποστηρίζει την προσωπική εμπλοκή τους λαμβάνονταςυποστηρίζει την προσωπική εμπλοκή τους λαμβάνοντας
υπόψη το γενικότερο πλαίσιο των κοινωνικώνυπόψη το γενικότερο πλαίσιο των κοινωνικών
αλληλεπιδράσεων του μαθητή.αλληλεπιδράσεων του μαθητή.
 Παρέχουν το δυνατόν, πολλαπλές αναπαραστάσεις τωνΠαρέχουν το δυνατόν, πολλαπλές αναπαραστάσεις των
εννοιών, σχέσεων και των οντοτήτων που διαπραγματέονταιεννοιών, σχέσεων και των οντοτήτων που διαπραγματέονται
σε κάθε μάθημα.σε κάθε μάθημα.
 Δεν πρέπει να υποδεικνύουν στο μαθητή τις ορθές διαδικασίεςΔεν πρέπει να υποδεικνύουν στο μαθητή τις ορθές διαδικασίες
αλλά αντίθετα να τον αφήνουν να εκφράζει τις απόψεις του καιαλλά αντίθετα να τον αφήνουν να εκφράζει τις απόψεις του και
να υποστηρίζουν την διαδικασία της γνωστικής σύγκρουσης.να υποστηρίζουν την διαδικασία της γνωστικής σύγκρουσης.

5. Ανακαλυπτική μάθησηΑνακαλυπτική μάθηση
Ο μαθητής εργάζεται με στόχο να ανακαλύψει το αντικείμενο προςΟ μαθητής εργάζεται με στόχο να ανακαλύψει το αντικείμενο προς
μάθηση. Μεγάλο μέρος των γνώσεων που αποκτούμε στη ζωή μαςμάθηση. Μεγάλο μέρος των γνώσεων που αποκτούμε στη ζωή μας
είναι αποτέλεσμα της ανακαλυπτικής μάθησης (σε αντίθεση με τηνείναι αποτέλεσμα της ανακαλυπτικής μάθησης (σε αντίθεση με την
τυπική σχολική γνώση που κυρίως αποκτούμε μέσω μετάδοσης).τυπική σχολική γνώση που κυρίως αποκτούμε μέσω μετάδοσης).
Συνδέεται άμεσα με τις εμπειρίες μας, προκύπτει και επηρεάζεταιΣυνδέεται άμεσα με τις εμπειρίες μας, προκύπτει και επηρεάζεται
από το πλαίσιο μέσα στο οποίο λαμβάνει χώρα, απορρέει από τοναπό το πλαίσιο μέσα στο οποίο λαμβάνει χώρα, απορρέει από τον
πειραματισμό και την πρακτική.πειραματισμό και την πρακτική.
Διερευνητική μάθησηΔιερευνητική μάθηση
Ενθαρρύνει τον μαθητή να εξερευνά και να πειραματίζεται με στόχοΕνθαρρύνει τον μαθητή να εξερευνά και να πειραματίζεται με στόχο
να ανακαλύπτει σχέσεις ανάμεσα σε έννοιες και γεγονότα.να ανακαλύπτει σχέσεις ανάμεσα σε έννοιες και γεγονότα.
Σχετίζονται με λήψη αποφάσεων και επίλυση προβλήματοςΣχετίζονται με λήψη αποφάσεων και επίλυση προβλήματος
(γενικού τύπου μηχανισμούς σκέψης και υψηλού επιπέδου(γενικού τύπου μηχανισμούς σκέψης και υψηλού επιπέδου
γνωστικές δεξιότητες)γνωστικές δεξιότητες)
ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ & ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ
Στηρίζονται κυρίως σε γνωστικές και του εποικοδομισμού θεωρίες
μάθησης

6. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΕΙΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΕΙΣ
ΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ
 Ικανότητα επίλυσης προβλήματοςΙκανότητα επίλυσης προβλήματος
 Ανάπτυξη της κριτικής σκέψηςΑνάπτυξη της κριτικής σκέψης
 Ικανότητα διερεύνησης και αναζήτησηςΙκανότητα διερεύνησης και αναζήτησης
πληροφοριών σε ένα ευρύ φάσμαπληροφοριών σε ένα ευρύ φάσμα
δεδομένωνδεδομένων
 Ανάπτυξη δεξιότητας λήψης αποφάσεωνΑνάπτυξη δεξιότητας λήψης αποφάσεων
 Δυνατότητα μοντελοποίησης φαινόμενωνΔυνατότητα μοντελοποίησης φαινόμενων
 Ικανότητα συνεργασίας και από κοινούΙκανότητα συνεργασίας και από κοινού
προσέγγιση και επίλυση προβλημάτωνπροσέγγιση και επίλυση προβλημάτων
 Διεπιστημονική προσέγγιση της γνώσηςΔιεπιστημονική προσέγγιση της γνώσης

7. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΚΑΤΑΝΟΗΣΗ
 ΠεριγράφωΠεριγράφω
 ΕξηγώΕξηγώ
 ΑναπαριστώΑναπαριστώ
 ΜετατρέπωΜετατρέπω
 ΜεταφράζωΜεταφράζω
 ΠαραφράζωΠαραφράζω
 ΑναδιατυπώνωΑναδιατυπώνω
 ΔιευκρινίζωΔιευκρινίζω
 ΑναμορφώνωΑναμορφώνω
• ΑπεικονίζωΑπεικονίζω
• ΕρμηνεύωΕρμηνεύω
• Δίνω παραδείγματαΔίνω παραδείγματα
• ΣυνοψίζωΣυνοψίζω
• ΣυσχετίζωΣυσχετίζω

8. ΕΦΑΡΜΟΓΗΕΦΑΡΜΟΓΗ
 ΤαξινομώΤαξινομώ
 ΧρησιμοποιώΧρησιμοποιώ
 ΕπιλύωΕπιλύω
 ΑνακαλύπτωΑνακαλύπτω
 ΕφαρμόζωΕφαρμόζω
 ΥπολογίζωΥπολογίζω
 ΠαρουσιάζωΠαρουσιάζω
 ΕμφανίζωΕμφανίζω
 ΣυσχετίζωΣυσχετίζω
• ΠροβλέπωΠροβλέπω
• ΑξιοποιώΑξιοποιώ
• ΕκδηλώνωΕκδηλώνω

9. Α Ν Α Λ Υ Σ ΗΑ Ν Α Λ Υ Σ Η
 ΑναλύωΑναλύω
 ΣκιαγραφώΣκιαγραφώ
 ΑντιδιαστέλλωΑντιδιαστέλλω
 ΞεχωρίζωΞεχωρίζω
 ΒρίσκωΒρίσκω
 ΕξετάζωΕξετάζω
 ΠροσδιορίζωΠροσδιορίζω
 ΣυμπεραίνωΣυμπεραίνω
 ΑνάγωΑνάγω
• ΔιακρίνωΔιακρίνω
• ΔιαπιστώνωΔιαπιστώνω
• ΣυνάγωΣυνάγω

10. ΣΥΝΘΕΣΗΣΥΝΘΕΣΗ
 ΣυνδυάζωΣυνδυάζω
 ΔιορθώνωΔιορθώνω
 ΔημιουργώΔημιουργώ
 ΑναδιατάσσωΑναδιατάσσω
 ΕφευρίσκωΕφευρίσκω
 ΣταχυολογώΣταχυολογώ
 ΓενικεύωΓενικεύω
 ΣχεδιάζωΣχεδιάζω
 ΑναπτύσσωΑναπτύσσω
 ΕπεκτείνωΕπεκτείνω
 ΑναψηλαφώΑναψηλαφώ
 ΠροτείνωΠροτείνω
 ΜετατρέπωΜετατρέπω
 ΔιανοούμαιΔιανοούμαι
 ΟλοκληρώνωΟλοκληρώνω
 ΣυνθέτωΣυνθέτω
 ΓράφωΓράφω
 ΣτοιχειοθετώΣτοιχειοθετώ

11. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
 ΕνημερώνωΕνημερώνω
 ΠληροφορώΠληροφορώ
 ΚρίνωΚρίνω
 ΑποφαίνομαιΑποφαίνομαι
 ΣταθμίζωΣταθμίζω
 ΔιαπιστώνωΔιαπιστώνω
 ΑξιολογώΑξιολογώ
 ΑνατρέχωΑνατρέχω
 ΕκτιμώΕκτιμώ

12. ΜΕΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
 Υπάρχουν τρεις κατηγορίες στόχωνΥπάρχουν τρεις κατηγορίες στόχων
 Πως πρέπει να διατυπώνονται οι στόχοιΠως πρέπει να διατυπώνονται οι στόχοι
 Είναι καλά διατυπωμένοιΕίναι καλά διατυπωμένοι
 Δίνονται ευκαιρίες στους μαθητές γιαΔίνονται ευκαιρίες στους μαθητές για
επικοινωνία και συνεργασίαεπικοινωνία και συνεργασία
 Ποιες νοητικές διεργασίες των μαθητώνΠοιες νοητικές διεργασίες των μαθητών
ευνοούνταιευνοούνται
 Ποιες ικανότητες και στάσειςΠοιες ικανότητες και στάσεις
καλλιεργούνταικαλλιεργούνται

13. ΜΕΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
 Προάγεται ο επιστημονικός τρόποςΠροάγεται ο επιστημονικός τρόπος
σκέψης και εργασίαςσκέψης και εργασίας
 Γίνεται σύνδεση των φυσικών επιστημώνΓίνεται σύνδεση των φυσικών επιστημών
με προβλήματα ή ζητήματα τηςμε προβλήματα ή ζητήματα της
καθημερινής ζωήςκαθημερινής ζωής
 Γίνεται σύνδεση των φυσικών επιστημώνΓίνεται σύνδεση των φυσικών επιστημών
με προβλήματα του περιβάλλοντοςμε προβλήματα του περιβάλλοντος
 Γίνεται σύνδεση των φυσικών επιστημώνΓίνεται σύνδεση των φυσικών επιστημών
με την τεχνολογίαμε την τεχνολογία