презентация удаловой л.а. для планеты детстваВалерия Кулеш
Данная презентация адресована практикующим психологам, педагогам, дефектологам. Может быть полезна родителям, т.к. популяризует профессиональную практическую психологию.
Презентация знакомит с авторскими нетрадиционными техниками рисования, применяемыми для коррекционно-развивающей, профилактической работы с детьми разных возрастов.
Цель авторских техник по изотерапии – помощь детям в познании своего творческого потенциала и решении психологических проблем.
Авторские техники позволят детям «вырваться» из оков шаблонного подхода и поверить в свои собственные силы
Авторские техники подразделяются на 2-а блока:
1. Рисование с использованием дополнительных предметов (клея, фольги, жидкого мыла…)
2. Рисование с использованием дополнительных возможностей кисти.
Автор - Чеботарева Виктория Викторовна, «Почётный работник общего образования» г. Ростов-на-Дону МБОУ гимназия №12, Региональный центр довузовской архитектурно-художественной подготовки Академии архитектуры и искусства ЮФУ. Декоративные графические узоры. Освоение и применение в прикладном искусстве (Из опыта работы).
Перед Вами Волшебный (не побоимся этого слова) коуч-календарь «Краски жизни».
Идеи для этого проекта нам навеяла сама природа… и наша жизнь, а также опыт наших клиентов. Итак…
Мы приглашаем Вас в путешествие длиною в год! Каким оно будет? Зависит только от Вас!
Карюгина Марина Леонидовна зам. директора по научно –методической работе, учитель географии ГКУ «Общая средняя школа им. М. Горького», г. Шардара, Южно – Казахстанская область
презентация удаловой л.а. для планеты детстваВалерия Кулеш
Данная презентация адресована практикующим психологам, педагогам, дефектологам. Может быть полезна родителям, т.к. популяризует профессиональную практическую психологию.
Презентация знакомит с авторскими нетрадиционными техниками рисования, применяемыми для коррекционно-развивающей, профилактической работы с детьми разных возрастов.
Цель авторских техник по изотерапии – помощь детям в познании своего творческого потенциала и решении психологических проблем.
Авторские техники позволят детям «вырваться» из оков шаблонного подхода и поверить в свои собственные силы
Авторские техники подразделяются на 2-а блока:
1. Рисование с использованием дополнительных предметов (клея, фольги, жидкого мыла…)
2. Рисование с использованием дополнительных возможностей кисти.
Автор - Чеботарева Виктория Викторовна, «Почётный работник общего образования» г. Ростов-на-Дону МБОУ гимназия №12, Региональный центр довузовской архитектурно-художественной подготовки Академии архитектуры и искусства ЮФУ. Декоративные графические узоры. Освоение и применение в прикладном искусстве (Из опыта работы).
Перед Вами Волшебный (не побоимся этого слова) коуч-календарь «Краски жизни».
Идеи для этого проекта нам навеяла сама природа… и наша жизнь, а также опыт наших клиентов. Итак…
Мы приглашаем Вас в путешествие длиною в год! Каким оно будет? Зависит только от Вас!
Карюгина Марина Леонидовна зам. директора по научно –методической работе, учитель географии ГКУ «Общая средняя школа им. М. Горького», г. Шардара, Южно – Казахстанская область
في نهاية حياتنا.. لن نُحاسب على عدد شهادات الدبلوم التي حصلنا عليها ولا على كم من المال قد جمعنا ولا عن عدد الانجازات العظيمة التي حققناها. ولكننا سنُحاسب على ”كنت جائعا فاطعمتموني، كنت عريانا فكسيتموني، كنت مشردا فآويتموني““.
2. Цель: преобразовать ученика, вооружить его новыми и необходимыми
знаниями
Задачи:
Образовательные (дидактические):
- познакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства;
- формировать умения подбирать оттенки цветов, соответствующих
реальному изображению;
- дать представления об эмоционально-образном характере весеннего
пейзажа;
- продолжить овладение навыками рисования
Развивающие:
- развивать познавательную активность детей;
- развивать навыки устной речи, передавая впечатления, полученные из
жизни;
- развивать воображение и творческую фантазию, глазомер, ориентацию в
пространстве, графические навыки,
Воспитательные:
- воспитать трудолюбие и усидчивость;
- воспитать ответственность и аккуратность;
- воспитать бережное отношение и любовь к природе
3. Вид деятельности:
тематическое рисование
Материалы для учащихся:
альбом для рисования, акварель,
кисти, палитра;
Материалы для учителя:
рисунки учащихся, репродукция
картины А. К. Саврасова «Грачи
прилетели», весенние
иллюстрации, раскраска.
4. Критерии оценки:
Отметка 5 ставится, если рисунок был
выполнен самостоятельно, без помощи учителя,
аккуратно; изображены основные элементы
тематического рисунка.
Отметка 4 ставится, если рисунок был
выполнен самостоятельно, аккуратно, помощь
учителя использовалась не более 2 раз за урок;
изображены элементы тематического рисунка.
Отметка 3 ставится, если рисунок был
выполнен с помощью учителя, неаккуратно;
Отметка 2 ставится, если рисунок не
выполнен.
5. На прошлом занятии мы с вами
посвящали свои работы
Масленице. Вспомните, что
провожает и встречает
Масленица?
Кто помнит, с какой картиной
мы познакомились на прошлом
занятии?
6. Молодцы! Верно, с картиной
«Масленица», написанной Борисом
Михайловичем Кустодиевым.
7. Перед вами
иллюстрации
весенних
месяцев.
Скажите, как
изображен
март,
опишите
природу в
марте.
13. И поздняя весна,
когда все вокруг
цветет,
деревья,
некоторые
цветы, когда
приходит пора
делать посадки
в саду
14. Я хочу познакомить вас с картиной
Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи
прилетели».
15. Посмотрите на нее внимательно.
1)Расскажите, что вы видите на этой
картине, что на ней изображено,
какое это время года?
2)Какое небо на этой картине?
3)А какие березы изобразил художник?
4)Что делают грачи?
5)Обратите внимание, в каких тонах
художник выполнил эту картину.
16. А скажите, в каком жанре живописи
написана эта картина?
Что такое пейзаж?
Пейзаж – это жанр живописи, где
главным предметом изображения
является природа.
Как вы думаете, чем же мы с вами
будем сегодня заниматься?
Как звучит тема нашего урока?
17. Мы увидели с вами достаточное
количество разнообразных
иллюстраций весны, познакомились с
пейзажем Саврасова.
Пофантазируйте, повоображайте,
вспомните какие-нибудь иллюстрации
и создайте свой собственный весенний
пейзаж. Смело фантазируйте!
Сделайте свою работу интересной и
выразительной!
18. Не забываем про технику
выполнения работы. Мы
работаем с вами акварелью.
Вспомните 2 техники работы
с акварельными красками.
Какие вы знаете?
19. Выделяют два способа рисования
акварельной краской - это "работа по-
сухому" и "работа по-мокрому" . Разница
между ними видна уже из названия ,
первый вариант это работа по сухой
основе, второй это нанесение акварели на
предварительно смоченный холст.
Конечный результат у этих двух способов
работы акварелью естественно
отличается.
20. 1. Обдумайте композицию своего
рисунка.
Кто помнит, что такое композиция?
2. Вспоминайте, у нас предметы,
которые расположены ближе,
изображаются крупнее, а те, что
расположены дальше – изображены
мельче.
3. И отдаленные предметы имеют у нас
расплывчатые контуры. Но, чем ближе
предмет, тем его контуры отчетливее.
21. 4. Обратите внимание на то, как
параллельные линии, уходящие вглубь
пространства, воспринимаются как
сходящиеся в одной точке.
5. А одинаковые по окраске предметы вдали
кажутся менее яркими, чем на ближнем
расстоянии.
6. Не забываем про линию горизонта.
Помним, что это линия границы неба и
земли.
Не забываем про эти детали, когда рисуем
свой пейзаж.