Документ описывает урок по рисованию весеннего пейзажа с использованием акварели, на котором ученикам предлагается ознакомиться с этим жанром изобразительного искусства и развить свои художественные навыки. Задачи урока включают знакомство с эмоционально-образным характером весны, развитие творческой фантазии и графических умений. В конце урока учащиеся создают собственные работы, используя изученные техники рисования.

1. «Весенние впечатления.
Твоя мастерская: работаем акварелью,
рисуем пейзаж»

2. Цель: преобразовать ученика, вооружить его новыми и необходимыми
знаниями
Задачи:
Образовательные (дидактические):
- познакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства;
- формировать умения подбирать оттенки цветов, соответствующих
реальному изображению;
- дать представления об эмоционально-образном характере весеннего
пейзажа;
- продолжить овладение навыками рисования
Развивающие:
- развивать познавательную активность детей;
- развивать навыки устной речи, передавая впечатления, полученные из
жизни;
- развивать воображение и творческую фантазию, глазомер, ориентацию в
пространстве, графические навыки,
Воспитательные:
- воспитать трудолюбие и усидчивость;
- воспитать ответственность и аккуратность;
- воспитать бережное отношение и любовь к природе

3. Вид деятельности:
тематическое рисование
Материалы для учащихся:
альбом для рисования, акварель,
кисти, палитра;
Материалы для учителя:
рисунки учащихся, репродукция
картины А. К. Саврасова «Грачи
прилетели», весенние
иллюстрации, раскраска.

4. Критерии оценки:
Отметка 5 ставится, если рисунок был
выполнен самостоятельно, без помощи учителя,
аккуратно; изображены основные элементы
тематического рисунка.
Отметка 4 ставится, если рисунок был
выполнен самостоятельно, аккуратно, помощь
учителя использовалась не более 2 раз за урок;
изображены элементы тематического рисунка.
Отметка 3 ставится, если рисунок был
выполнен с помощью учителя, неаккуратно;
Отметка 2 ставится, если рисунок не
выполнен.

5. На прошлом занятии мы с вами
посвящали свои работы
Масленице. Вспомните, что
провожает и встречает
Масленица?
Кто помнит, с какой картиной
мы познакомились на прошлом
занятии?

6. Молодцы! Верно, с картиной
«Масленица», написанной Борисом
Михайловичем Кустодиевым.

7. Перед вами
иллюстрации
весенних
месяцев.
Скажите, как
изображен
март,
опишите
природу в
марте.

8. Какой
апрель, как
изменяется
природа в
этом
месяце?

9. А что
происходит
в мае?
Какая
природа и
погода в
мае?

10. А теперь посмотрите, пожалуйста, вот на эти
картины. Как вы думаете, какое время года здесь
изображено?

11. Ранняя весна,
когда
сосульки
начинают
только
таять –
весенняя
капель

12. Середина
весны, когда
снежок
почти
растаял,
появляются
ручьи, цветут
подснежники

13. И поздняя весна,
когда все вокруг
цветет,
деревья,
некоторые
цветы, когда
приходит пора
делать посадки
в саду

14. Я хочу познакомить вас с картиной
Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи
прилетели».

15. Посмотрите на нее внимательно.
1)Расскажите, что вы видите на этой
картине, что на ней изображено,
какое это время года?
2)Какое небо на этой картине?
3)А какие березы изобразил художник?
4)Что делают грачи?
5)Обратите внимание, в каких тонах
художник выполнил эту картину.

16. А скажите, в каком жанре живописи
написана эта картина?
Что такое пейзаж?
Пейзаж – это жанр живописи, где
главным предметом изображения
является природа.
Как вы думаете, чем же мы с вами
будем сегодня заниматься?
Как звучит тема нашего урока?

17. Мы увидели с вами достаточное
количество разнообразных
иллюстраций весны, познакомились с
пейзажем Саврасова.
Пофантазируйте, повоображайте,
вспомните какие-нибудь иллюстрации
и создайте свой собственный весенний
пейзаж. Смело фантазируйте!
Сделайте свою работу интересной и
выразительной!

18. Не забываем про технику
выполнения работы. Мы
работаем с вами акварелью.
Вспомните 2 техники работы
с акварельными красками.
Какие вы знаете?

19. Выделяют два способа рисования
акварельной краской - это "работа по-
сухому" и "работа по-мокрому" . Разница
между ними видна уже из названия ,
первый вариант это работа по сухой
основе, второй это нанесение акварели на
предварительно смоченный холст.
Конечный результат у этих двух способов
работы акварелью естественно
отличается.

20. 1. Обдумайте композицию своего
рисунка.
Кто помнит, что такое композиция?
2. Вспоминайте, у нас предметы,
которые расположены ближе,
изображаются крупнее, а те, что
расположены дальше – изображены
мельче.
3. И отдаленные предметы имеют у нас
расплывчатые контуры. Но, чем ближе
предмет, тем его контуры отчетливее.

21. 4. Обратите внимание на то, как
параллельные линии, уходящие вглубь
пространства, воспринимаются как
сходящиеся в одной точке.
5. А одинаковые по окраске предметы вдали
кажутся менее яркими, чем на ближнем
расстоянии.
6. Не забываем про линию горизонта.
Помним, что это линия границы неба и
земли.
Не забываем про эти детали, когда рисуем
свой пейзаж.

22. Приступаем к
работе!

23. Итак, ребята, что
нового мы узнали
сегодня на уроке?
Чем мы занимались?
Чему научились?

24. У всех получились
замечательные работы.
Давайте оформим выставку!

25. Ваше домашнее задание –
раскрасить картинки, используя
тона и оттенки, характерные
весеннему времени года.