Powerpoint Groepsgeest Groepswerk Godsdienst 6e Economie Moderne Talen

1. MAANDAG 28 MAART 2011
Jozefien Debruyne
Loes Vandenbroucke

2. Inhoudsopgave presentatie:
ALGEMEEN
1.1. Groepsgeest
1.2.Zondeboktheorie
1.3. Bijhorende stellingen
VERSCHILLENDE VORMEN
2.1. Sektes
2.1.1. Theorie
2.1.2. Toepassing: “Jesus camp”
2.1.3. Bijhorende stellingen
2.2. Alledaags
2.2.1. In reclame
2.2.2. In bedrijven
2.2.3. Op kamp
2.2.4. In sportteam
2.2.5. In klas (+ toepassing: “The Freedom Writers”)
2.3. Bijhorende stellingen

3. ALGEMEEN

4. THEORIE GROEPSGEEST
 Groepsdynamica
o = de studie van het menselijke gedrag in groepsverband
 Een ‘groep’
o = een verzameling van individuen die onderling afhankelijk zijn want ze hebben allen
hetzelfde doel.
 Essentieel: leider
 CAPACITEITEN
- Gezag
- Macht
- Charisma
- Motiveren
- Sociaalvaardig
- verantwoordelijkheid
- In stand houden van de groep!
- Duidelijk & haalbaar doel kunnen vooropstellen!
- …
 UITERLIJKE KENMERKEN

5. ZONDEBOKTHEORIE
 Het mechanisme
 Herkomst begrip: Bijbel
o Het offeren van de bok
 Visie van de filosoof René Girard
o “de zondebok betaalt de prijs van de wraakzucht der mensheid. Het
is een oplossing die de samenleving structureert.”

6. BIJHORENDE STELLINGEN
 STELLING 1:
Groepssfeer is overal heel belangrijk want alleen zo voel je je
goed in je vel en kun je betere prestaties leveren.

7.  STELLING 2:
Dat je al dan niet beïnvloedt wordt door de media en op een
analoge manier gaat handelen en/of denken, dat heb je zelf in
de hand.

8.  STELLING 3:
René Girard: “de zondebok betaalt de prijs van de
wraakzucht der mensheid. Het is een oplossing die de
samenleving structureert.”

9. VORMEN

10. SEKTE

11. Theorie:
 Letterlijke betekenis
 Kenmerken van de leden
 Waarom in een sekte gaan?
 Soorten sekten
 Jehova’s getuigen

12. Toepassing: « Jesus Camp »
 Oscargenomineerde Amerikaanse documentaire
 ‘ Kids on fire ‘
 Becky Fisher
 Schokkende beelden
http://www.youtube.com/watch?v=LACyLTsH4ac

13. BIJHORENDE STELLINGEN
 STELLING 4:
Alleen wanhopige mensen volgen blindelings een leider in
een sekte.

14.  STELLING 5:
Leiders zoals in “Jesus Camp” zouden moeten gestraft
worden, want kinderen van 6 jaar kunnen nog niet volledig
beseffen wat de bedoeling is van dit kamp.

15.  STELLING 6:
De getuigen van Jehova moeten stoppen met mensen lastig te
vallen door aan de deur hun geloof te verkondigen want de
meesten geloven hier toch niet in.

16.  STELLING 7:
Dat andere mensen een heel andere kijk kunnen hebben op
de wereld is perfect mogelijk. Ze voelen zich dan ook beter
als ze omringd worden door mensen die dezelfde visie op het
leven hebben.

17. ALLEDAAGS

18. Via reclame:
 Impulsaankopen
 Associatie met iets belangrijks
 Reclamespotje “Pauze” (Belgacom TV)
http://www.youtube.com/watch?v=3i4XWyryBRs

19. Op het werk:
 Werksfeer
 Onderlinge verhoudingen
 Minder ziekteverzuim
 Minder ontslagnemenden
 Meer initiatief
 Productiviteit stijgt
 Luisterfragment

20. Op kamp:
 Sport en spel
 luisterfragment

21. “Een goede groepsgeest op kamp is heel belangrijk, het bepaalt
de mate waarin een kamp al dan niet slaagt. Het is ook iets
waarin je groeit. Naarmate dat ik ouder werd apprecieerde ik
deze waarden meer en meer. Door alles samen te doen leer je
met elkaar omgaan en is het heel erg plezant. Als ik thuiskom
van op kamp is het net of ik in een gat val..
Aan die groepsgeest wordt ook gewerkt. Wij hebben van die
evaluaties waarin je kan meedelen wat je ergert of wat je net
leuk vindt. Ook over de medekampgenoten mag je evalueren
wat de slechte en goede punten van zijn/haar karakter zijn. Dit
gebeurt natuurlijk altijd discreet. De uiteindelijke bedoeling is
dan ook om de sfeer op z’n best te maken & dat zo te houden.
Dat zorgt ervoor dat een kamp is om naar uit te kijken, telkens
weer opnieuw”

22. In de sport:
 Steun => Betere prestaties
 Gemeenschappelijk doel
 Goede taakverdeling
 Luisterfragment Wielrennen.wpl

23. In klas:
 Het klasklimaat
o Respect
o Gelijkwaardigheid
o Cohesie (groepsgeest, wij-gevoel)
o Support (de klas als veilige omgeving)
o Participatie (leerkracht en leerling nemen actief deel aan het leerproces)
o Personalisatie (de interactie tussen leerkracht en leerlingen is authentiek en persoonlijk)
 Taak van de klassenleerkracht

24. Toepassing: « The Freedom Writers »
 Schets van de film
 De groepsgeest
 Trailer:
Rdj4http://www.youtube.com/watch?v=MT0L1U-Rdj4

25. BIJHORENDE STELLINGEN
 STELLING 8:
De groepsgeest binnen een groep kan enkel optimaal zijn als
alle leden van de groep willen meewerken.

26.  STELLING 9:
Een buitenlander bij je in de groep (op het werk, in de klas,
in een sportvereniging…) zorgt alleen maar voor
problemen, die zijn we liever kwijt dan rijk.

27.  STELLING 10:
Multiculturaliteit wekt inspiratie, nieuwe ideeën en
vernieuwing op.

28.  STELLING 11:
Mensen die in een jeugdbeweging zitten hebben een sterkere
groepsgeest.

29.  STELLING 12:
Een klassenleerkracht is er enkel om duidelijkheid te
schetsen binnen het onderwijssysteem, om alles vlotter te
laten verlopen. (‘die’ leerkracht heeft ‘die’ klas en moet
ervoor zorgen dat alles in orde is zoals: de agenda,
infobriefjes…)

30.  STELLING 13:
Eén rotte appel in de mand (= één ondeugende leerling in de
klas) kan het klasklimaat verstoren, de hele klas bederven.

31. Jozefien Debruyne
Loes Vandenbroucke