Литературно выставочный проект "Сказка о Пермской Земле"Olga Usanova
Литературно-выставочный проект «Сказка о Пермской земле» знакомит маленьких пермяков и их родителей с историей Пермского края и самой известной коллекцией Пермской художественной галерей – Пермской деревянной скульптурой. Проект включает в себя интерактивную детскую выставку и издание авторской книги.
Проект направлен, прежде всего, на семейный досуг, совместное с родителями знакомство с историей родного края и его культурой: совместную игру в рамках выставки и домашнее чтение.
Отчёт арт-студии в рамках проекта «Синяя птица»Sofia Ivanova
Деятельность инклюзивной арт-студии в рамках проекта «Синяя птица», направленного на развитие творческого потенциала детей с ОВЗ и их познавательной активности
Литературно выставочный проект "Сказка о Пермской Земле"Olga Usanova
Литературно-выставочный проект «Сказка о Пермской земле» знакомит маленьких пермяков и их родителей с историей Пермского края и самой известной коллекцией Пермской художественной галерей – Пермской деревянной скульптурой. Проект включает в себя интерактивную детскую выставку и издание авторской книги.
Проект направлен, прежде всего, на семейный досуг, совместное с родителями знакомство с историей родного края и его культурой: совместную игру в рамках выставки и домашнее чтение.
Отчёт арт-студии в рамках проекта «Синяя птица»Sofia Ivanova
Деятельность инклюзивной арт-студии в рамках проекта «Синяя птица», направленного на развитие творческого потенциала детей с ОВЗ и их познавательной активности
Do you need to spread the message about your nonprofit, raise funds for a new business idea, or market a new product? No matter what type of message you want share with the world, a presentation is a great tool for spreading ideas. For example, Ethos3 designed this presentation to honor the efforts of The Sandy Ground Project. The Sandy Ground Project endeavors to create 26 living memorials to all children who have been victims of violence while creating safe, fun places for children to be children. The Sandy Ground Project was inspired by the senseless violence in Newton, Connecticut and is also an effort to restore the storm ravaged East Coast after Hurricane Sandy.
Полезные сказки, стихи Skazkolive для воспитания современных детей. Стих про ...Russia News
Сказка-воспиталка от Skazkolive.ru в помощь родителям, воспитывающим детей поколения Next. Читайте блог Skazkolive.ru и заказывайте полезные сказки для своих детей.
3 Storytelling Tips - From Acclaimed Writer Burt HelmEthos3
Visit the Ethos3 blog (http://buff.ly/1B8ehRa) to get the full scoop on these tips. By reading the Ethos3 blog post, you will learn how to tell stories that will captivate even the most challenging audiences.
If you need help creating professional presentations, email us at: info@ethos3.com
Ethos3 is a presentation design agency with premier PowerPoint and presentation designers. We can create the perfect presentation for you: www.ethos3.com
Система роботи школи з формування естетичної культури учнів: шляхи реалізаціїСветлана Брюховецкая
Система роботи школи з формування естетичної культури учнів: шляхи реалізації (С.С. Оніщенко, заступник директора з
виховної роботи Рубіжанської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 7 Рубіжанської міської ради Луганської області)
Сессия "Креативный город" проходила в рамках направления "Город для жизни" во время Международного Инновационного форума "Интерра", 14-15 сентября 2012 года. Место проведения - Кинокомплекс "Победа". Сессия "Креативный город" поднимала вопросы развития креативных индустрий, формирования креативной экономики и креативной городской срды.
Отчет_Сессия "Креативный Город" в рамках направления "Город дл...
отчет о проведении
1. Интеллектуально-творческая игра
«ЭКОКОЛОБОК 2014»
Отчет о проведении
Творческого проекта
«Живопись – это поэзия, которую видят,
а поэзия – это живопись, которую слышат,
музыка это душа »
Автор и руководитель проекта
Галкина Александра Геннадьевна
Зам.зав. по ВМР
воспитатель 1 кв. категория
МБДОУ№158
2.
3. Команда «Экологи детства»
Девизом проекта и всей работы стали слова:
«Живопись – это поэзия, которую видят, а
поэзия – это живопись, которую слышат,
музыка это душа»
4. Целью нашей работы над проектом являлось
создание альбома произведений русских
поэтов и художников, картотека стихов,
картин, музыкальных произведений и
систематизация работы создание системы
работы в рамках непосредственной и
совместной деятельности в рамках интеграции
всего образовательного процесса и серии
презентаций (например «Пейзаж в
творчестве русских художников») и
видеороликов
5. Задачи:
• Уточнить, что такое искусство и каковы его цели и
виды
• Познакомиться с жизнью и творчеством известных
Мастеров
• Установить взаимосвязь русской поэзии и
пейзажной живописи и музыки
• Учиться приобретать знания из различных
источников, обобщать информацию
• Развить навыки чтения поэзии
• Учиться анализировать произведения поэзии и
живописи и музыкальных произведений
6. Формы организации
образовательного процесса на :
основе интеграции искусства
• платообразная
• спиралевидная
• контрастная
• взаимопроникающая
• индивидуально-дифференцированная
8. Речевая коммуникация – искусство
Диалог по типу :
ребенок≥-≤ живописное произведение
( диалог с искусством)
живописное произведение ≥-≤ ребенок
(совместный диалог об искусстве)
ребенок ≥-≤ взрослый ≥-≤ произведение искусства
( диалог с искусством через посредника)
ребенок≥-≤ взаимодействующие литературные
и живописные литературные произведения
( самостоятельный диалог с искусством)
9. Интеграции два вида искусства
Живопись( пейзажная)+литература( поэзия)
Диалогичности
Тематичности
Активности
Принципы
10. Живопись( пейзажная) литература поэзия
Б.Щербаков «Ранний октябрь»
И.Остроухов «Золотая осень»
И.Левитан «Золотая сень
И.Левитан «Луг на опушке леса»
И.Шишкин «Дубы»
И.Грабарь «Рябинка»
Б.Щербаков «Подмосковные
просторы»
К.Моне «Стог сена в Жеверни»
Е. Зверьков «Луг цветет»
А. Куиджи «Березовая Роща»
И.Левитан «Цветущие
яблони»,И.Левитан»Март»
А.Саврасов «Грачи прилители»
И.Левитан «Осенний
день.Сокольники»
И.Бунин «Листопад»
А. Толстой «Осень.. Осыпается весь
наш бедный сад»
А.Пушкин «Унылая пора»
А.Пушкин «Вечер»
М.Лермонтов «Тучка»
М.Лермонтов «Парус»
С.Есенин «Воздух прозрачный и
синий»
С.Есенин «Отговорила роща золотая»
С.Есенин «Белая береза»
Н.Заболоцкий «Одинокий дуб»
11. Примерная тематика непосредственно образовательной деятельности
Произведение искусства- педагог- ребенок Диалог между ребенком и педагогом о произведении
искуства
Тема методы Тема методы
Ранняя осень -Метод трансформации
языка как знака искусства
в речевые конструкции
ребенка и трансформация
речевой коммуникации во
внешнею
- медод игровых
упражнений ,
направленных на
установление речевого
контакта с собеседником,
через сказочного героя
-Метод наглядных моделей
ценностно – значимой
информации речевой
коммуникации, которые
способствуют
конструкции
предложенной различной
направленности
Первый снег
Осень успокоение
земли
Зима сон земли -Игровые методы,
стимулирующие активность
ребенка в проевлении
речевых коммуникаций
- метод самооценки и
самоконтроля,
определяющие успех
ребенка в речевой
коммуникации
Осеннее утро Зимнее утро
Осенняя ночь Зимняя ночь
Осень в душе человека Зима в душе человека
Осень и мир растений
( животных)
Зима и мир растений
( животных)
Слова и краски осени Слова и краски зимы
Жизнь человека
осенью
Жизнь человека
зимой
Диалог с друг другом
о осени
Диалог с друг другом
о зиме
12. Примерная тематика непосредственно образовательной деятельности
Диалог между детьми о произведении искусства Диалог ребенка с произведением искусства
Тема Методы Тема Методы
Ранняя весна Метод импровизации
Метод провоцирующих
вопросов
Метол ассоциативного
образа
Метод драматизации
Метод «Вопрос – символ»
Красное лето Метод выбора адекватных
произведений искусства
Медод моделирования
речевых коммуникаций
типа: информационного,
Диалогового,
Оценочного
Вессеннее
пробуждение жизни
Лето венок земли
Весеннее утро Летнне утро
Весенняя ночь Летняя ночь
Весна в душе человека Лето в душе
человека
Весна и мир растений
( животных)
Лето и мир растений
( животных)
Слова и краски весны Слова и краски лета
Жизнь человека весной Жизнь человека
летом
Диалог с друг другом о
весне
Диалог с друг
другом о лете
?
13. Мир человека в искусстве
Тематические циклы проекта
1. «Я»- человек: ребенок, взрослый,
художник, музыкант, поэт в жизни и в
искусстве.
2. «Я»- «Мы»- семья
3. «Я»- «Мы»- дети
4. «Я»- «Мы»- взрослые
5. «Я» - в отношениях с природой,
предметами
6.Мир природы в искусстве
- Природа и время: весеннее, летнее,
осеннее, зимнее, дневное, ночное,
сумеречное, вечернее.
-Природа и пространство: водное,
космическое,воздушное, подземное
-Природа и человек( воспевающий,
сохраняющий, творящий и т.д.)
- Природа и город( село)
7.Мир предметов в искусстве
- Предметы, созданные человеком вокруг
нас и в искусстве
- Дары природы
Циклы проектируются в образовательном
процессе по принципу интеграции и
параллельности познавательно-
интеллектуальной деятельности и
художественно – эстетической.
Непосредственно образовательная
деятельность проводится 2 раза в неделю
как специально организованные виды
деятельности, а также интегрируются с
другими специально организованными
видами деятельности( НОД с различным
содержанием- ФЭМП, формирование
целостной картины мира, экология,
художественное
творчество(рисование,лепка,аппликация),
как составляющая их часть на основе
вышеописанных принципов моделирования
образовательного процесса