Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаolunae1
Требования к освоению основных образовательных программ
Профессиональные задачи в области педагогической деятельности
Профессиональные задачи в области культурно-просветительской деятельности
В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаolunae1
Требования к освоению основных образовательных программ
Профессиональные задачи в области педагогической деятельности
Профессиональные задачи в области культурно-просветительской деятельности
В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.
INSIGHTEC develops and distributes the Exablate platform which provides non-invasive treatments for a variety of oncology and gynecology indications. The Exablate platform uses revolutionary MRgFUS technology which combines high intensity focused ultrasound guided by Magnetic Resonance Imaging (MRI). Focused ultrasound waves, guided by magnetic resonance imaging are used to safely ablate targeted tissue, ensuring a high rate of effectiveness with minimal side effects.
Small Loans For Bad Credit- Small Financial Help To Remove Your Financial Dis...Greg Pierce
In order to access small financial help to remove your financial disaster, here are small loans for bad credit for you. It is the feasible financial assist for bad creditors that is helpful in accessing the loan funds with ease. There will be no credit checking and collateral issues that makes the application and approval rapid and quick to get done.
Visit http://www.smallloansforbadcredit.org.uk
Enterprise Mobile Methodology with Salesforce + MobileIronQuinton Wall
Sometimes the hardest part in knowing where to start. This presentation covers an enterprise mobile methodology created by Salesforce & Mobile Iron to get you moving fast.
TURNING A REVOLUTIONARY MEDICAL CONCEPT INTO REALITY: THE INSIGHTEC STORYINSIGHTEC Ltd
A fascinating lecture given to students at the Kellogg School of Management, by Kobi Vortman, PhD., INSIGHTEC's Founder and Vice Chairman of the board. It deals with the business & technology challenges of discovering the next medical advancement, that will change the face of medicine as we know it today.
докдад к педсовету современный урок по математике с учетом требований фгосlesayau
В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Всему этому ученик может научиться на уроке. Материал доклада рассматривает проектирование урока в рамках ФГОС.
1. Подпрограмма «Адаптация первокурсников
в Колледже промышленности и автомобильного сервиса»
Паспорт подпрограммы
Название Подпрограмма «Адаптация первокурсников в Колледже
подпрограммы промышленности и автомобильного сервиса» (далее
программа)
Разработчик Воспитательная служба КОГОАУ СПО «Колледж
промышленности и автомобильного сервиса» (далее
колледж)
Цель Осуществление социально-психологических,
подпрограммы педагогических системных мероприятий, способствующих
успешной адаптации студентов нового набора к
образовательно-воспитательному процессу в колледже.
Задачи 1. Подготовка первокурсников к новым условиям
подпрограммы обучения.
2. Формирование позитивных учебных мотивов.
3. Установление и поддержание социального статуса
первокурсников в новом коллективе.
4. Создание дополнительного пространства
самореализации личности во внеурочное время.
5. Предупреждение и снятие у студентов-
первокурсников психологического и физического
дискомфорта, связанного с новой образовательно-
воспитательной средой.
Сроки 2012-2015 гг.
реализации
подпрограммы I этап (подготовительный) – с 01.2012 по 06.2012 год;
II этап (практический) – с 06.2012 по 09.2015 год;
III этап (контрольно-оценочный) – с 09.2015 по 12.2015 год.
Направления психологическая адаптация;
1.
деятельности социальная адаптация;
2.
педагогическая адаптация;
3.
профессиональная адаптация.
4.
Исполнители Администрация колледжа, педагогический коллектив,
обучающиеся и студенты.
Объемы Подпрограмма реализуется за счет средств колледжа
финансирования
Целевые снижение количества первокурсников, находящихся в
индикаторы трудной жизненной ситуации;
1
2. подпрограммы снижение количества отчисленных первокурсников;
увеличение количества первокурсников, вовлеченных
во внеучебную жизнь колледжа;
снижения количества первокурсников, пропускающих
занятия без уважительных причин;
снижение количества первокурсников, неуспевающих
по учебным дисциплинам.
Ожидаемые • Приспособленность студентов к новой
результаты образовательной среде без ощущения
внутреннего дискомфорта и бесконфликтное
существование в данной образовательной
среде
1. Нормативно-правовая база подпрограммы.
Федеральный уровень: Конституция РФ; Семейный Кодекс РФ;
Гражданский кодекс РФ; ФЗ N 3266-1 «Об образовании» от 10.07.1992.
Региональный уровень: Закон Кировской области «Об образовании в
Кировской области» от 11.02.2003 № 133-ЗО
Уровень колледжа: Устав колледжа.
Пояснительная записка.
2
В средние профессиональные учебные заведения студенты приходят уже
с определенным багажом знаний, умений и навыков, а главное — с
устоявшимися стереотипами поведения и установками, касающимися их
взаимодействия с педагогами. Ученик привыкает к мысли, что учителя и
родители заинтересованы в его успехах даже в большей степени, чем он сам, и
любые предупреждения о том, что, поступив в колледж, он должен будет стать
более самостоятельным и никто, кроме него самого, в результатах его обучения
заинтересован по большому счету не будет, успеха не имеют по одной простой
причине: самостоятельность является основным аспектом развития
индивидуальной воли, а значит, подобно знаниям, приходит не просто так, а
путем усиленной внутренней работы и в результате прохождения через
жизненные кризисы и конфликты.
Поэтому именно для студентов I курса в большей степени характерны
повышенная тревожность, заниженная самооценка, частые депрессии для одних
и повышенная раздражительность и конфликтность для других.
Далее возможно несколько вариантов развития событий. В лучшем случае
студент успешно преодолевает кризисы, становится более самостоятельным и
ответственным и постепенно адаптируется к учебному процессу. В худшем
2
3. случае он не выдерживает психологического стресса, пропускает занятия и
заваливает сессию. А студенты, зафиксировавшиеся на детской стадии
развития, компенсируют стрессы, идя на поводу у сиюминутных желаний, что
опять же сказывается и на посещаемости, и на успеваемости.
В этой связи необходимо сделать все возможное, чтобы процесс
психологической перестройки и адаптации студентов к учебному процессу
прошел как можно быстрее и мягче.
Именно поэтому была разработана воспитательная программа
«Адаптация первокурсников в Колледже промышленности и автомобильного
сервиса».
2. Цель подпрограммы.
Осуществление социально-психологических, педагогических системных
мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов нового набора к
образовательно-воспитательному процессу в колледже.
3. Задачи подпрограммы:
1. Подготовить первокурсников к новым условиям обучения.
2. Сформировать позитивные учебные мотивы.
3. Установить и поддержать социальный статус первокурсников в новом
коллективе.
4. Создать дополнительное пространство самореализации личности во
внеурочное время.
5. Предупредить и снять у студентов-первокурсников психологический и
физический дискомфорт, связанный с новой образовательно-
воспитательной средой.
4. Принципы подпрограммы.
o Принцип доступности.
o Принцип комплексности.
o Принцип последовательности.
o Принцип непрерывности.
o Принцип конфиденциальности.
o Принцип компетентности.
o Принцип своевременности.
5. Направления деятельности подпрограммы.
3
4. - психологическая адаптация, связанная с ломкой выработанного
стереотипа и формированием новых установок;
- социальная адаптация, затрагивающая взаимодействие и привыкание к
новым условиям, к новому статусу;
- педагогическая адаптация, связанная с особенностями приспособления
студентов к новым учебно-воспитательным условиям;
- профессиональная адаптация, связанная с подготовкой к будущей
профессии, к трудовой деятельности.
Задачи Механизм решения задач Ответственные
I. Психологическая адаптация (мое Я)
1.Помочь студентам 1.Психодиагностика, ·Воспитательная
раскрыть своеобразие своей анкеты, тесты, беседы, служба
личности. деловые игры. ·Классные
2.Воспитывать потребность 2.Знакомство с руководители
в самопознании и рациональными · Мастера п/о
самооценке. способами освоения · Преподаватели
3.Диагностировать различных предметов. ·Руководитель
состояние здоровья 3. Индивидуальная работа физ.воспитания
студентов, их со студентами: · Мед.работник
индивидуальные · обсуждение
особенности. индивидуальных
трудностей;
· выработка позитивного
отношения к временным
неудачам.
II. Социальная адаптация (Я и коллектив. Я и социум)
1. Организовать регулярное 1. Занятие в школе · Заместитель
изучение состояния студенческого актива, директора по УВР
социально- включение в деятельность · Воспитательная
психологического климата в студенческого совета служба
студенческих группах колледжа, выборы актива · Мастера п/о
нового набора. групп. · Классные
2. Помочь раскрыть 2. Вовлечение студентов в руководители
каждому студенту систему дополнительного · Родители
своеобразие и богатство образования, · Студенческий совет
своей личности. общественную жизнь · Администрация
3. Способствовать колледжа, общежития.
сплочению коллектива, 3. Создание
привлечение органов информационного
студенческого пространства
самоуправления к (студенческая газета,
адаптации студентов нового стенд объявлений, сайт),
набора. освещающего
4
5. 4. Поддерживать и жизнедеятельность
развивать инициативы колледжа.
первокурсников. 4. Групповые и
5. Способствовать общеколледжные
адаптации студентов к родительские собрания,
жизни в общежитии. индивидуальная работа с
6. Создавать родителями.
положительный
эмоциональный фон для
взаимопонимания с
родителями.
7. Вовлекать студентов в
работу городских,
областных молодежных
объединений.
III. Педагогическая адаптация (Я и учебное заведение. Я и учеба)
1. Выявить уровень 1. Знакомство с Уставом · Администрация
правовой культуры, образовательного · Заместители
познакомить с нормативно- учреждения, правилами директора по УР,
правовыми документами внутреннего распорядка, УВР, АХР
образовательного правилами проживания в · Воспитательная
учреждения. общежитии и др. служба
2. Провести вводный 2. Анкетирование, беседы, · Классные
инструктаж по ТБ. наблюдения, руководители
3. Определить степень социологические опросы. · Мастера п/о
сформированности у 3. Изучение расписания · Преподаватели
студентов общеучебных занятий, выявление · Мед.работник
умений и навыков. степени занятости
4. Выявить уровень студентов во внеучебное
адаптации студентов к время.
учебной нагрузке. 4. Активизация процесса
5. Взаимодействовать с самоподготовки к
преподавателями с целью занятиям.
изучения особенностей 5. Рекомендации
адаптации к ним (памятки) педагогов по
первокурсников и научной организации
специфики адаптации труда.
каждого педагога к группе 6. Проведение
студентов нового набора. индивидуальных
6. Обеспечить соблюдение консультаций с
оптимальных санитарно- родителями, групповых
гигиенических условий в родительских собраний.
образовательном 7. Выявление условий
учреждении. освещенности учебных
5
6. 7. Способствовать аудиторий, качество
формированию сознания ежедневных и
студентов на необходимость генеральных уборок.
ведения здорового образа 8. Организация здорового
жизни. питания.
IV. Профессиональная адаптация (Я и моя профессия)
1. Способствовать развитию 1. Овладение · Заместитель
профессионального дисциплиной «Введение в директора по УВР и
самоопределения, специальность». УР
формировать качества 2. Встречи с · Заведующие
конкурентоспособного выпускниками. · Классные
специалиста. 3. Анкетирование, беседы. руководители
· Преподаватели
· Социально-
психологическая
служба
6. Сроки и этапы реализации подпрограммы.
2012-2015 гг.
I этап (подготовительный) – с 01.2012 по 06.2012 год;
II этап (практический) – с 06.2012 по 09.2015 год;
III этап (контрольно-оценочный) – с 09.2015 по 12.2015 год.
Работа по реализации программы рассчитана на первый год обучения
студентов в колледже и осуществляется в 3 этапа.
Сроки Задачи
реализации
I этап · Оценить соматический, психологический и социальный статус
(сентябрь, студентов нового набора, их информирование об условиях,
октябрь) организации и содержании учебной деятельности в колледже.
· Оказать социально-психологическую поддержку вхождения
бывших абитуриентов в новую образовательно-воспитательную
среду.
II этап · Выявить основные проблемы адаптации студентов к новым
(ноябрь, образовательным условиям и указать пути их решения.
декабрь) · Внести коррективы в организацию учебно-воспитательного
процесса.
III этап · Использовать полученную информацию для проведения
6
7. (январь - семинаров классных руководителей, индивидуальных и
июнь) групповых консультаций педагогов с целью предотвращения
проблемных ситуаций в образовательно-воспитательном
процессе.
· Организовать коррекционно-просветительскую работу со
студентами для формирования сплоченных студенческих
коллективов и помощи дезадаптированным студентам.
· Провести консультации и просвещение родителей студентов,
не адаптировавшихся к работе в новой среде.
7. Мероприятия подпрограммы.
Содержание работы Сроки Ответственные
I. Аналитико-диагностическое направление
1. Знакомство с новым составом студентов:
- собеседование администрации колледжа с август Администрация
абитуриентами, зачисленными в состав август- Классные рук-ли,
студентов; сентябрь Мастера п/о,
- изучение студентов нового приема по Педагог-психолог,
материалам собеседования и личным делам; Соц.педагог
- диагностика профессиональной август- Педагог-психолог,
направленности и типа личности сентябрь соц.педагог
абитуриентов.
2. Проведение входной диагностики сентябрь – социально-
студентов нового приема с целью выявления октябрь психологическая
индивидуально – психологических служба
особенностей студентов, их социального
положения
3. «Неделя первокурсника»: тожественная сентябрь Администрация,
линейка 1 сентября, встречи с Зам.директора по
администрацией, экскурсия по колледжу, УВР,
«История КПиАС», «Встреча с Педагог-психолог,
представителями органов самоуправления соц.педагог,
колледжа», адаптациооные тренинги с педагог-
педагогом-психологом, встречи с организатор,
педагогом-психологом и рук.физвоспитания рук.физвоспитания
«Увлечение» и др.
4. Проведение консультаций (групповых, в течение Педагог-психолог,
индивидуальных) года соц.педагог
5.Определение степени адаптированности декабрь Педагог-психолог
первокурсников к условиям обучения
(анкетирование)
6.Выявление разносторонних интересов, в течение Классные
7
8. коммуникативных навыков, степени 1 семестра руководители,
установки на ЗОЖ зам. директора по
УВР
7.Составление социальных паспортов октябрь Воспитательная
служба, классные
руководители,
мастера п/о
II. Организация учебного процесса
1.Взаимодействие с педагогами с целью в течение Мастера п/о,
изучения особенностей социально- года Классные
психологической адаптации к специфике руководители
учебных дисциплин
2. Работа библиотеки по обеспечению сентябрь Зав. библиотекой
студентов I курса учебной литературой
3. Контроль за посещаемостью студентами декабрь Классные
учебных занятий и внеучебных руководители,
мероприятий Мастера п/о,
Зав.учебной частью,
Зам.директора по
УВР
4.Создание серии специальных в течение Преподаватели учеб.
методических разработок, памяток, года дисциплин
оформления стендов в кабинетах по
научной организации труда
5. Проведение классных часов общения, в течение Классные
консультаций, помогающих формировать у года руководители 1
студентов I курса навыки рациональной курса, мастера п/о
организации учебной деятельности
6.Проведение консультаций, в течение преподаватели
дополнительных занятий, индивидуальной года учебных дисциплин
работы на занятиях с целью оказания
помощи студентам I курса в освоении
учебного материала и ликвидации пробелов
в знаниях
7. Посещение уроков в группах студентов в течение Зам. директора по
нового приема года УР
Зав. уч.частью
8.Проведение курсовых собраний со в течение Зав. уч.частью
студентами нового набора года
III. Организация воспитательной деятельности
1.Вовлечение студентов в деятельность сентябрь Зам. директора по
секций, кружков, клубов, студий УВР,
Педагог-
8
9. организатор,
Рук.физвоспитания
2. Экскурсии для студентов I курса: Классные
- по колледжу; сентябрь руководители,
- в библиотеку. Мастера п/о
Зав. библиотекой
3. Участие в общеколледжных и городских в течение Зам. директора по
мероприятиях (конкурсы, концерты, года УВР,
фестивали, соревнования и др.) Кл.руководители,
Мастера п/о
4. Формирование и развитие духовно- в течение Зам. директора по
нравственных, эстетических ценностей года УВР,
5.Формирование правовых знаний в течение Кл. руководители,
первокурсников года Мастера п/о,
6.Воспитание гражданина, патриота своей в течение Руководитель
Родины года физвоспит.
7.Формирование навыков ЗОЖ в течение Мед.работник,
года Педагог-психолог,
8. Привитие трудовых навыков в течение соц.педагог
года
9. Участие в мероприятиях в рамках в течение
Месячника правового воспитания, года
месячника оборонно-массовой и
спортивной работы, декад различных
дисциплин, встреч с сотрудниками
различных профилактических служб и др.
10. Организация выходов в театр, на в течение Классные
концерты, на выставки года руководители,
Мастера п/о
V. Организация информационного обеспечения студентов нового набора и
классных руководителей
1.Выпуск памяток для первокурсника «Тебе в течение зам. директора по
первокурсник!» года УВР,
педагог-психолог,
соц.педагог
2. Вовлечение первокурсников в создание в течение Редакционный
газеты «КомПАС» года сектор
VI. Взаимодействие с родителями
1. Родительские собрания (групповые, в течение Директор,
общеколледжное) года Администрация,
классные
руководители,
мастера п/о
9
10. 2. Индивидуальные консультации в течение Классные
года руководители
Воспитательная
служба,
Зав.учебной частью
VII. Организационные мероприятия по адаптации студентов к новым
жилищно-бытовым условиям проживания в общежитии
1. Оказание помощи студентам в заселение август- Воспитатели
в общежитие колледжа сентябрь общежития
Зав. общежитием
Классные
руководители
2. Знакомство с бытовыми условиями жизни в течение Классные
студентов (посещение комнат общежития) 1 семестра руководители
первокурсников Социальный педагог
3. Собрание со студентами нового приема, сентябрь Воспитатели
проживающими в общежитии с целью общежития
знакомства с Положением о студенческом Зав. общежитием
общежитии и правилами пожарной
безопасности
4. Отчетно-выборное собрание октябрь Воспитатели
студенческого Совета общежития. общежития
Вовлечение студентов нового приема в
работу Совета общежития
5.Профилактические осмотры заселившихся сентябрь, Мед.работник
в общежитие студентов февраль
6.Организация и проведение в общежитии в течение Воспитатели
культурных мероприятий, вечеров отдыха и года общежития
т.д. для студентов нового приема Совет общежития
7. Контроль за соблюдением правил в течение Воспитатели
проживания в общежитии года общежития
Зав. общежитием
Совет общежития
8. Оказание методической помощи в в течение Воспитатели
организации самоподготовки студентам I года общежития
курса Совет общежития
VIII. Социально-психологическое в течение Соц.педагог,
сопровождение студентов, родителей года Педагог-психолог
IX. Педагогический совет по итогам декабрь Зам. директора по
адаптации студентов нового набора УВР
8. Ресурсное обеспечение.
10
11. Кадровое: в реализации программы участвуют: директор, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, социальный
педагог, педагог-организатор, воспитатели общежития, классные руководители,
мастера п/о., учителя-предметники, библиотекарь.
Финансовое: программа реализуется за счет средств колледжа.
Материально-техническое: колледж оснащен: актовый зал, учебные
кабинеты, компьютер, проектор, переносной экран, научная литература,
социально-психологическая литература.
9. Индикаторы подпрограммы:
снижение количества первокурсников, находящихся в трудной жизненной
ситуации;
снижение количества отчисленных первокурсников;
увеличение количества первокурсников, вовлеченных во внеучебную
жизнь колледжа;
снижения количества первокурсников, пропускающих занятия без
уважительных причин;
снижение количества первокурсников, неуспевающих по учебным
дисциплинам.
10. Ожидаемые результаты.
Приспособленность студентов к новой образовательной среде без
ощущения внутреннего дискомфорта и бесконфликтное существование в
данной образовательной среде.
11