Dokumen ini membahas pentingnya kepimpinan yang efektif dalam pendidikan, menyoroti peranan pentadbir sekolah dalam memastikan kualiti pendidikan dan profesionalisme guru. Terdapat pelbagai jenis kepimpinan dengan ciri-ciri masing-masing, termasuk autokratik, demokratik, dan berperikemanusiaan, yang mempengaruhi kejayaan organisasi. Kesimpulannya, kepimpinan yang baik adalah kunci kejayaan sesebuah organisasi pendidikan.

1. SOALAN 2
KERTAS KERJA KEPIMPINAN YANG BERKESAN DI SEKOLAH
1.0 PENDAHULUAN
Dalam arus kepesatan dan perubahan proses pendidikan Negara, kualiti kepimpinan yang mantap dan fektif amat perlu dalam usaha menjamin kualiti keprofesionalisme para pendidik. Dalam memastikan tahap keprofesionalisme para guru, prntadbir sekolah perlu menyedari bahawa gaya kepimpinan yang bersesuaian di perlukan dalam menjamin perjalanan kelicinan sebuah organisasi. Para pentadbir sekolah perlu menyedari bahawa cabaran yang di hadapi di organisasi sekolah pada masa kini dan masa hadapan sesungguhnya amat besar selari dengan kemajuan dan kepesatan proses pendidikan. Kepimpinan di lihat sebagai perhubungan yang dinamik antara individu dengan ahli-ahli kelompok dalam kumpulan persekitarannya.Ia juga merupakan satu proses di mana individu lain dipengaruhi untuk mencapai matlamat dalam situasi tertentu.
Seseorang pemimpin tidak lahir secara semulajadi, tetapi dibentukmelalui proses pembelajaran dan bimbingan awal dari pemimpinsebelumnya. Dalam erti kata lain, semua individu boleh menjadipemimpin.Tetapi tidak semua individu berminat menjadi pemimpin disebabkankebimbangan seperti dikritik secara negatif, hilang rakan dan tidakdapat meluangkan masa untuk keluarga.
Dalam pentadbiran pendidikan, peranan kepimpinan adalah sangat penting.Sekolah yang berjaya dalam bidang akademik dan juga kokurikulum adalah bergantung kepada tonggak kepimpinan dan kebolehan seseorang pengetua. Sekolah yang mempunyai pelbagai kelengkapan tetapi pengetuanya pula seorang yang lembap dalam menjalankan tugas menyebabkan sekolah yang berkenaan tidak akan menjadi cemerlang. Jadi, kepimpinan yang cekap adalah memainkan peranan penting dalam kepimpinan pendidikan.

2. 2.0 RASIONAL PEMILIHAN TAJUK
Rasional pemilihan tajuk ini ialah bagi menjelaskan mengenai perkara yang membantu kepada pembentukan kepimpina yang berkesan di kalangan guru.Pemimpin berkesan perlu bagi memastikan wawasan pendidikan tercapai. Jika kita perhatikan, contohnya pelaksanaan Sekolah Bestari, Sekolah Sukan, Sekolah Multimedia dan lain-lain lagi tidak akan tercapai matlamatnya sekiranya tidak terdapat guru yang dapat memimpin dengan baik.
3.0 KONSEP ASAS KEPIMPINAN
Kepimpinanialahperkataanterbitandaripada“pimpin”,manakala pimpin bererti bimibing, panduan atau tunjuk. Memimpin di beri erti sebagai memegang tangan dan membawa berjalan menuju ke suatu tempat. Kepimpinan pula memmberi erti “ keupayaan memimpin” dan kepimpinan pula merupakan keupayaan sebagai pemimpin.
Kepimpinan adalah satu prosesmempengaruhi tingkah laku orang lain untuk menggalakkan mereka bekerja kearah pencapaian sesuatu matlamat yang di tetapkan. Menurut Robbins,2003 kepimpinan sebabgai kebolehan untuk mempengaruhi ahli-ahli kumpulan untuk mencapai sesuatu matlamat. Selain itu, menurut Leithwood & Janti 1999, kepimpinan merupakan keupayaan untuk mempengaruhi system kepercayaan, tinakan & pegangan nilai ahli-ahli dalam kumpulannya.
Menurut pendapat Konntz o’Donnel (1984) kepipmpinan secara amnya adalah semata-mata bermakna pengaruh, satu seni atau proses mempengaruhi orang supaya mereka dapat berusaha secara sukarela kearah pencapaian matlamat bersama. Menurut Fulmer (1988) kepimpianan melibatkan kedua-dua keupayahan atau kekuatan untuk meyakinkan orang lain untuk bekerja keras kea rah suatu matlamat, dan kemahiran atau kebolehan untuk membantu mereka mencapainya.
Menurut Stodgill (1974), kepimpinan adalah satu konsep yang sukar dan kompleks. Dia melihat kepimpinan sebagai satu fenomena manusia yang universal dan sukar difahami. Dinyatakan disini lima definisi yang dianggap sesuai dengan

3. sesebuah organisasi.Kepimpinan ialah “satu proses interaksi di antara individu dengan kumpulan atau khususnya di antara individu dengan keseluruhan ahli-ahli yang menganggotai kumpulan. Setiap yang terlibat dengan proses interaksi ini boleh dianggap memegang peranan yang tertentu yang membezakan antara satu sama lain. Asas yang membezakan antara satu dengan lain ini ialah pengaruh, iaitu pemimpin mempengaruhi dan pengikut mematuhi” (Gordon 1955).
Daripada pelbagai definisi yang dikemukakan di atas maka dapatlah dirumuskan seperti berikut:
i. Kepimpinan wujud dalam apa jua aktiviti yang disusun secara rapi dan sistematik.Kepimpinan juga berkait secara langsung dan tidak langsung dengan keseluruhan aktiviti dalam organisasi.
ii. Kepimpinan mempunyai perkaitan rapat dengan kuasa. Setiap ketua perlu memiliki perancangan sendiri yang mantap.
iii. Kepimpinan mengandungi tugas-tugas serta fungsi bagi:
a. menetapkan matlamat
b. menyusun
c. mengarah dan menyelaras
d. mengawal bagi mencapai matlamat yang ditetapkan.
Kepimpinan merupakan satu proses mempengaruhi orang bawahan dan merupakan satu proses yang berterusan. Pemimpin seharusnya berkeupayaan untuk memujuk agar dapat mendorong orang bawahan bekerja ke arah pencapaian matlamat organisasi.Kepimpinan yang berkesan dapat memberi kepuasan kepada pengikut dan keadaan ini akan menghasilkan prestasi kerja yang cemerlang. Pekerja akan bekerja bersungguh-sungguh sehingga objektif organisasi tercapai. Tekanan dan hukuman hanya dapat meningkatkan produktiviti dalam jangkamasa yang pendek, tetapi dalam jangka masa panjang pekerja akan menimbulkan reaksi negatif dan melahirkan rasa tidak puas hati dan bersikap menentang. Mengadakan perbincangan dan membuka peluang kepada subordinate untuk mengemukakan idea-idea baru kepada sesuatu perancangan yang dibuat merupakan langkah yang baik bagi pemimpin untuk meningkatkan kepuasan kerja. Pengikut atau orang bawahan akan lebih terdorong untuk bekerja kuat dan berdedikasi.

4. 4.0 JENIS-JENIS KEPIMPINAN
1). Kepimpinan Autokratik
Seseorang pemimpin yang autokratik adalah mementingkan pelaksanaan tugas.Dia memimpin dengan menggunakan sumber kuasa formal. Pemimpin yang mengamalkan stail ini akan membuat keputusan yang berkaitan dengan tugas, mengeluarkan arahan dan memastikan arahan itu dipatuhi. Contoh kepimipnan seperti ini boleh dilihat di dalam industri.
Pemimpin demokratik berperanan menjadi pembimbing yang baik kepada kumpulannya.Dia menginsafi peranannya sebagai penyelaras tugas anggotanya dengan mengutamakan rasa tanggungjawab dan kerjasama baik kepada setiap individu yang dipimpinnya.Dia juga tahu urusan kumpulan bukan masalah peribadinya.Kekuatan kumpulan bergantung kepada penglibatan semua pihak. Sebagai pemimpin, ia menyedari dia tidak mampu bekerja seorang diri. Dia memerlukan sokongan orang-orang bawahannya.Kuasa diagih-agihkan menyebabkan semua orang merasa yakin dan senang hati menunaikan tugas masing-masing. Dengan demikian kumpulan akan terus berjalan lancar dan bergerak maju.
Menurut Ibrahim Mamat (2001), pemimpin demokratik berfungsi sebagai pemangkin yang mempercepatkan perjalanan proses menuju matlamat dengan cara yang paling sesuai. Disebabkan kepimpinannya bersifat membantu, dia dihormati dan dihargai serta dilihat sebagai lambang ‘kebaikan’. Orang bawahan tidak melihatnya sebagai majikan kerana apabila sesuatu hasil diperolehi, ia dianggap sebagai hasil dari komitmen bersama, buka hasil dari usahanya bersendirian kerana dia sedar bahawa dia buka ‘superman’.
2). Kepimpinan Autokratik (Autocratic Leadership
Individu autokrat percaya kuasa membuat keputusan mesti dipegang oleh pemimpin.Dia memberi perintah dan pengikut mesti patuh kepada arahan yang diberi tanpa banyak soal.Pemimpin autocrat dapat mempastikan tugas-tugas yang diberi dilaksanakan dengan sempurna oleh orang bawahannya, tetapi oleh kerana

5. mereka hanya mengikut arahan dan tidak boleh bersuara, semangat kerjasama mereka lemah dan mereka tidak kreatif serta tidak mempunyai inisiatif.
Seseorang pemimpin yang autokratik adalah mementingkan pelaksanaan tugas.Dia memimpin dengan menggunakan sumber kuasa formal. Pemimpin yang mengamalkan stail ini akan membuat keputusan yang berkaitan dengan tugas, mengeluarkan arahan dan memastikan arahan itu dipatuhi. Contoh kepimipnan seperti ini boleh dilihat di dalam industry
Mereka menggunakan ganjaran dan hukuman, memuji dan memberi penghargaan dan selalunya menggunakan kritikan tidak membina (Keith & Girling, 1991). Power & Power (1983) berpendapat, sekiranya pemimpin ini berketrampilan, tingkahlakunya yang autokratik itu akan dianggap sebagai beban yang terpaksa diterima. Jika tidak berketrampilan perasaan marah, kebencian dan kerisauan akan timbul dan ini akan melumpuhkan seluruh operasi organisasi. Stail kepimpinan autokratik diangggap berkesan dalam situasi yang terdesak kerana ia membenarkan proses membuat keputusan yang tepat.
3). Kepimpinan Lepas-Bebas (Laizssez-Faire Leadership)
Pemimpin yang mengamalkan stail kepimpinan laissez-faire, tidak begitu berminat dengan urusan yang diamanahkan kepadanya. Beliau biasanya tidak peduli mengenai kerja mahupun hasilnya. Kuasa yang ada padanya tidak digunakan. Pemimpin jenis ini akan membiarkan semua keputusan dibuat oleh orang bawahannya. Gaya kepimpinan yang agung sekali ialah seperti yang dibawa oleh Nabi Muhammad S.A.W. yang diakui oleh seluruh umat sama ada Islam atau bukan Islam. Seorang ahli sejarah dan astronomi bernama Michael Hart telah menulis bahawa orang yang sangat berpengaruh di antara jutaan orang yang lahir iaitu Muhammad pemimpin Islam; sebab dialah satu-satunya orang dalam sejarah yang berjaya gilang-gemilang dalam dua bidang sekali gus, iaitu kehidupan agama dan melaksanakan pengurusan umat di dunia (Newsweek 1978).
Pemimpin jenis ini memberi sepenuh kebebasan kepada orang-orang bawahan untuk bertindak atau membuat keputusan.Dia tidak mencampuri langsung.Dia melihat mereka sudah matang, tahu yang mana baik dan yang mana buruk serta

6. membezakan antara betul dan salah.Baginya mereka bertanggungjawab sepenuhnya ke atas tindakan yang dilakukan, membiarkan mereka bersendirian dan jangan mengusik.Apa yang diperlukan hanyalah matlamat yang telah dipersetujuai tercapai.
Menurut Keith & Girling (1991), stail kepimpinan laissez-faire bersandar kepada falsafah membiarkan setiap individu dalam organisasi membuat kerjanya sendiri. Para pemimpin jenis ini tidak mempunyai matlamat dan objektif kerja yang jelas dan juga tidak mempunyai perancangan. Oleh kerana keadaan organisasi di bawah pemimpin-pemimpin itu tidak ada prosedur untuk membuat keputusan yang jelas, maka konflik antara berbagai kumpulan dinamik sama ada formal atau tidak formal akan wujud dan sukar untuk dikawal.
4). Kepimpinan Berperikemanusiaan
Kepimpinan yang berperikemanusiaan menunjukkan minat yang lebih terhadap kakitangannya.Dia mementingkan suasana kerja yang baik, dipupuk melalui jalinan persahabatan yang mesra di kalangan semua kakitangan. Konflik cuba dihindarkan dengan menganjurkan permuafakatan.
5.0 KEPIMPINAN BERKESAN YANG HARUS DI PRAKTIKKAN DI SEKOLAH
Pengikut menyumbang kuasa yang besar kepada pemimpin mereka dan kepimpinan dikaitkan dengan kejayaan atau kegagalan sesebuah organisasi
Drucker (1985) berpendapat kejayaan sesebuah organisasi adalah tanggungjawab eksekutif. Bagi organisasi seperti universiti, kejayaannya adalah tanggungjawab Kumpulan Pengurusan. Mereka bertanggungjawab terhadap prestasi sendiri, pekerja, hasil serta kualiti perkhidmatan.
Edmond (1978) berpendapat “principals can make a difference”, yang membawa maksud bahawa sesebuah organisasi boleh dimajukan dan kemajuannya berpunca daripada kepimpinan pihak pengurusan. Keupayaan memupuk kerjasama antara

7. pengurusan dan pekerja di dalam pelbagai aktivitiorganisasi merupakan prasyarat penting kepada kepimpinan berkesan.
Penyelidikan yang dibuat oleh pakar-pakar pengurusan menyatakan ciri-ciri yang lazim ada pada kepimpinan yang berkesan ialah :
i. Semangat – mereka mempunyai cita-cita, ketabahan, ketekunan, tekad, daya usaha, tenaga dan hasrat untuk berjaya.
ii. Kejujuran dan integriti- mereka mempunyai sikap terbuka, boleh dipercayai, jujur dan boleh diharapkan.
iii. Dorongan kepimpinan- mereka mempunyai hasrat yang tinggi mahu mempengaruhi individu lain supaya menyokong usaha mencapai tujuan dan matlamat yang sudah ditetapkan oleh pemimpin.
iv. Keyakinan diri- mereka sangat percaya pada keupayaan diri sendiri.
v. Kepintaran- mereka berupaya menggabungkan dan mentafsirkan maklumat- maklumat yang banyak. Kajian mendapati otak yang sangat pintar belum tentu boleh
membuatkan seseorang itu menjadi pemimpin yang berjaya malah adakalanya menimbulkan kesan negatif pula.
vi. Pengetahuan dalam bidang- mereka mempunyai ilmu dan kepakaran yang cukup dalam bidang yang dipimpin.
vii. Kreativiti- mereka berupaya mencipta idea-idea baru yang berguna.
viii. Fleksibiliti- mereka berupaya menyesuaikan diri kepada keperluan individu yang mereka pimpin dengan keperluan situasi dan masa.
6.0 KESIMPULAN
6.1 Daripada perbincangan di atas perlu saya tegaskan bahawa kepimpinan adalah proses dimana seseorang individu itu mempengaruhi anggota- anggota lain didalam kumpulannya kearah mencapai tujuan dan matlamat kumpulan itu.
6.2 Dalam erti kata yang lain, kepimpinan ialah proses yang sangat berkaitan dengan pengaruh dimana seseorang itu Berjaya mempengaruhi mereka yang dipimpin supaya mengubah sikap dan tingkah laku mereka.

8. Tegasnya, pemimpin memimpin dan dipimpin. Kepimpinan ialah tenaga penting di sebalik kejayaan organisasi dan organisasi tidak boleh mencapai kejayaan tanpa kepimpinan yang berkesan.

9. Bibliografi
Abdullah, S.Y., Abdul Rashid, M. Abdul Ghani, A. (2007), Guru Sebagai Pemimpin, K.Lumpur: PTS Profesional
Shuib Dahaban (2006) ,Kepimpinan Berkesan (nota ceramah)
.Chek Mat ( 2003): Kemahiran Memimpin, Maziza Sdn. Bhd, Kuala Lumpur
Rahimah Haji Ahmad (2002) : Kepimpinan Sekolah Dalam Menghadapi Millennium Baru, Jurnal Institut Pengetua, Kuala Lumpur.
Noorul Aini Ambak (Julai 2003) : Stail Kepimpinan Dan Proses Pembuatan Keputusan, Melaka, Jurnal Pendiidkan PKPSM.