Dokumen tersebut membahas tentang kelas sosial dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, termasuk pencapaian akademik murid. Guru memainkan peran penting dalam menangani dampak kelas sosial dengan memberikan perlakuan yang adil kepada semua murid, memfasilitasi interaksi antar murid, serta menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan.

1. Pendahuluan
Kelas Sosial
Menurut Kamus Dewan Edisi ke empat, kelas sosial ialah golongan atau kumpulan
dalam masyarakat yang berbeza antarasati sama lain atas ciri-ciri tertentu seperti
taraf hidup, kedudukan sosial berdasarkan asal keturunan . Berdasarkan
perwatakan masyarakat, kita dapat menemui beberapa pembahagian kelas atau
golongan dalam masyarakat.
Mengikut Ting (1985) kelas sosial merujuk kepada golongan individu yang
mempunyai statussosio-ekonomi yang sama, contohnya gaji, jenis rumah yang di
diami dan lokasi rumah. Menurut Syed Ismail (2013) kelas sosial dikatakan
segolongan individu yang mempunyai kedudukan yang sama dari segi kuasa, politik,
kekayaan, pendapatan, martabat,pekerjaan atau hubungan dengan punca-punca
pengeluaran.
Menurut Max Waber, terdapat 5 kelas sosial iaitu golongan atasan atau orang
kaya dan ahli korporat. Mereka jug dikenali sebagai golongan bangsawan. Golongan
kedua pula ialah kumpulan pertengahan atasan iaitu orang yang berpendidikan
tinggi, professional, dan memegang jawatan yang baik dalam sesuatu organisasi.
Mereka ini kebanyakannya terdiri daripada kalangan pembesar yang menguruskan
pentadbiran Negara.Kumpulan ketiga ialah kalangan pertengahan bawahan yang
terdiri daripada lulusan sekolah menengah dan sedikit pemegang sijil sert diploma.
Kumpulan seterusnya ialah kelas pekerja iaitu terdiri daripada pekerja kolar biru
yang mempunyai latar belakang pendidikan PMR sehingga SPM. Golongan terakhir
adalah golongan bawahan yang terdiri daripada mereka yang mempunyai kelulusan
yang amat rendah da nada yang tidak pernah langsung melalui pendidikan secara
formal. Mereka mengalami kehidupan ‘kais pagi makan pagi, kais petang makan
petang’.
Saifuddin Hj Masduki (1998) dalam kajiannya mendapati bahawa terdapat
hubungan yang rapat antara pencapaian akademik dengan pendapatan ibu bapa
dan tahap pendidikan ibu bapa. Semakin tinggi pendapatan ibu bapa, semakin
tinggilah tahap pencapaian tahap akademik anak-anak mereka.Oleh yang demikian
1

2. masalah peluang pendidikan ini harus di atasi agar anak-anak tidak terus
menghadapiimpak kelas sosial ini.
Rusli Md Zain (1998) dalam kajiannya pula berkata, hubungan positif antara
pencapaian akademik denganpendapatan keluarga. Ini kerana mereka yang
berpendapatan tinggi akan dapat memenuhi segala perbelanjaan persekolahan
anak-anak mereka. Malah ada kalangan mereka yang berkedudukan tinggi sanggup
menghantar anak mereka belajar hingga ke luar negara semata-mata
mengharapkan anak-anak mereka mendapat pendidikan yang terbaik berbanding
orang lain.
Faktor kelas sosial yang mempengaruhi pencapaian akademik murid adalah
seperti tahap ekonomi sama ada murid miskin atau kaya. Murid yang kaya mungkin
mendapat peluang pendidikan yang jauh lebih baik. Tahap kesihatan seperti
kemudahan mendapatkan rawatan, makanan berkhasiat dan kawalan penyakit juga
menjadi faktor kepada penerimaan peluang belajar dalam kalangan murid.Suasana
tempat tinggal yang lengkap dengan kemudahan asas, fizikal rumah, dan keadaan
persekitaran rumah turut memberikan impak kepada pembelajaran pelajar.Struktur
keluarga yang mempunyai ahli yang ramai atau sedikit, kes penceraian, tahap
pendidikan ibu bapa, pengaruh luar iaitu masyarakat dan rakan sebaya, juga
memberi kesan terhadap tahap pembelajaran pelajar. Impak kelas sosial pelajar
amat memberi kesan terhadap kualiti pembelajaran pelajar. Oleh itu pelbagai usaha
perlu dijalankan oleh pihak sekolah iaitu guru dan pentadbir sekolah bagi
menangani impak kelas sosial keluarga pelajar.
Langkah menangani impak kelas sosial pelajar
Pendidikan di Malaysia menggunakan satu kurikulum yang sama bagi semua
pelajar. Guru memainkan peranan paling utama dalam menyampaikan kurikulum
kepada pelajar.Guru pelu membuat sedikit kajian bagi mengenai latar belakang
murid-murid sebelum merancang pengajaran. Guru perlu tahu bahawa pelajar
mempunyai budaya, latar belakang dan tahap sosioekonomi yang berbeza-beza.
Guru tidak harus membezakan bangsa murid, jantina berlainan, kaum berlainan, dan
tidak mengelompokkan mereka dalam kumpulan yang berlainan. Pelajar harus diberi
2

3. peluang untuk berinteraksi antara satu sama lain di dalam kelas atau di luar bilik
darjah.
Guru mempunyai peranan paling utama di sekolah dalam menangani impak
kelas sosial pelajar. Guru yang mengajar di dalam kelas harus mengajar tanpa
membeza-bezakan kelas sosial pelajar. Layanan sama rata kepada setiap pelajar
perlu diberikan tanpa mengira sama ada pelajar tersebut dari kelas atasan atau
bawahan,kaya ataupun miskin. Guru tidak harus meminggirkan pelajar yang kurang
pencapaian akademik dan miskin dan tidak menunjukkan keadaaan ini di dalam
kelas semasa sesi pengajaran dan pembelajaran berlaku. Guru harus malayan
pelajar secara adil dan tidak membeza-bezakan keupayaan mereka.guru harus
menggalakkan pelajar supaya
Guru harus membantu murid untuk memahami dan membentuk nilai dan
sikap, tingkah laku yang sesuai sebagai seorang pelajar. Guru juga perlu
membantu murid untuk memahami kekuatan dan kelemahan diri murid. Setiap
kelemahan murid perlu di atasi bagi mengelakkan murid rasa rendah diri kerana
tidak pintar, lemah atau lambat dalam memahami isi pelajaran Dengan ini akan
dapat mengatasi kesan kelas sosial keluarga dalam pembelajarannya. Sesetengah
murid yang datang dari kelas sosial yang rendah merasa rendah diri dan tidak mahu
menonjolkan kebolehan diri.Mereka merasa agak malu untuk berhadapan dengan
rakan-rakannya. Oleh itu gurulah yang perlu mencungkil bakat atau kebolehan
pelajar supaya mereka tidak merasa rendah diri dan dipinggirkan.
Guru harus menunjukkan sikap yang baik seperti menepati masa. Hadir ke
kelas pada masanya akan membantu pelajar memahami bahawa masa adalah amat
penting. Sikap melengah-lengahkan masa adalah tidak baik. Guru juga harus
menggunakan masa dengan merancang dan menggunakan kaedah yang berkesan
dalam pengajaran.Kaedah yang sesuai perlu dilakukan supaya murid yang
mempunyai pelbagai tahap pencapaian mendapat peluang yang sama untuk
memahami isi pelajaran.Guru harus menggunakan masa semaksimum mungkin
dengan aktiviti yang merangsang minda murid. Murid yang lemah perlu diberi
perhatian supaya pencapaian mereka dapat ditingkatkan.
Guru juga harus menghormati murid sama seperti orang lain. Bersikap adil
kepada semua murid.Hubungan mesra antara guru dan murid harus dipupuk supaya
3

4. murid terus berminat untuk hadir ke sekolah dan terus berminat untuk belajar. Ada
sesetengah pelajar mempunyai pencapaian yang baik dalam sesetengah mata
pelajaran kerana minatnya pada seseorang guru yang pandai mengambil hati
pelajar.Kata-kata motivasi dan senyuman dan teguran nasihat yang diberikan
kepada pelajar serta dengan senyuman dan suasana ceria akan mengeratkan lagi
hubungan antara guru dan murid. Justeru itu masalah pembelajaran di kalangan
pelajar akan dapat di atasi.
Guru juga harus berusaha untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang
mesra tanpa mengira latar belakang sosioekonomi pelajar.Aktiviti-aktiviti yang tidak
diingini seperti pergaduhan antara kaum, kumpulan mengikut etnik, sikap
perkauman di kalangan pelajar haruslah dihindarkan.Setiap aktiviti pembelajaran
murid haruslah melibatkan semua murid tanpa mengira kaum dan etnik ataupun
tahap sosioekonomi pelajar. Murid yang miskin sering kali merasa rendah diri dan
sering memencilkan diri di dalam kelas berbanding murid yang lebih berada. Oleh
itu guru harus mengubah pendirian murid ini supaya mengenepikan jurang
perbezaan ekonomi dengan melibatkan semua murid dalam kumpulan. Murid perlu
sentiasa diingatkan supaya saling berinteraksi antara satu sama lain di dalam kelas
supaya dapat bertukar-tukar fikiran dan saling bantu membantu untuk
menyelesaikan sesuatu masalah pembelajaran. Murid miskin tidak semestinya tidak
pandai dan tidak semestinya murid berada pula pintar. Jadi guru pelu sentiasa
memastikan murid saling berinteraksi antara satu sama lain dalam pembelajaran di
dalam kelas atau di luar kelas.
Murid yang datang dari pelbagai kelas sosial biasanya mempunyai masalah
dalam pembelajaran yang tersendiri.Murid dari kelas sosial ini biasanya tidak
mempunyai peluang yang lebih baik untuk memenuhi keperluan pendidikan.Ini
menyebabkan tahap kecerdasan yang kurang baik. Pelajar ini sering tidak hadir ke
sekolah kerana tidak dapat menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh guru,
takut dimarahi oleh guru dan ada yang rendah diri kerana tidak cerdik seperti rakan
yang lain. Oleh itu, guru harus berusaha mengatasi masalah pembelajaran yang
dialami oleh pelajar ini. Guru harus sentiasa merancang aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang menyeronokkan dan mudah difahami oleh pelajar seperti
ini.Kelebihan yang ada pada pelajar lain hendaklah digunakan untuk membantu
pelajar yang mempunyai masalah dalam pembelajaran. Murid yang lemah mungkin
4

5. tidak mampu menyiapkan latihan atau tugasan yang diberikan dengan baik. Guru
harus sentiasa mendorong murid untuk terus berusaha dengan bersungguh untuk
berjaya. Guru juga perlu sentiasa memberikan semangat bahawa kemiskinan bukan
penghalang untuk berjaya.
Selain itu, guru mesti pandai menguruskan persekitaran bilik darjah yang
berkesan. Guru harus sentiasa memastikan kelas supaya berada dalam keadaan
yang selesa. Peralatan asas seperti papan tulis, papan kenyataan, ruang yang
selesa, meja dan kerusi untuk guru dan murid, almari, bahan bacaan, bahan bantu
mengajar serta dihiasi dengan keceriaan dan kebersihan. Susunan kerusi meja
boleh memberikan kemudahan mengadakan aktiviti pembelajaran berpusatkan
murid dan aktiviti berkumpulan.Papan kenyataan yang dilengkapi dengan jadual
waktu, jadual bertugas, carta organisasi, pelan keselamatan, sudut pembelajaran,
sudut bacaan, kata-kata motivasi, penggunaan komputer dan CD sertaLCD.
Kejayaan guru menguruskan fizikal dan suasana bilik darjah yang kondusif akan
berjaya membentuk budaya disiplin, kerjasama dan sayang kepada alam sekitar.
Guru juga berperanan sebagai pencetus idea, pembimbing, fasilitator dan
menyeronokkan, bermotivasi, bermoral, kreatif dan inovatif . Kemahiran guru seperti
ini dalam mengurus bilik darjah dengan baik akan menjadikan pembelajaran lebih
menyeronokkan dan dapat mengelakkan kebosanan untuk belajar.
Komunikasi merupakan elemen yang amat penting dalam mengatasi impak
kelas sosial keluarga pelajar terhadap pembelajaran.Ada di kalangan pelajar kurang
berkomubikasi dalam keluarga terutama bagi mereka yang ibu bapa sibuk bekerja
dan tiada masa bersama pelajar. Guru dan rakan tempat untuk mereka
berkomunikasi. Justeru itu guru perlu memainkan peranan dalam memastikan
komunikasi pelajar lebih baik. Pembentukan budaya penyayang adalah bermula dari
komunikasi sama ada secara lisan atau bukan lisan. Terdapat di kalangan pelajar
yang suka bercakap dengan kasar dan menggunakan bahasa yang kasar.Mereka ini
mungkin datang dari keluarga yang bermasalah di mana ibu bapa sering bergaduh
atau raka-rakan di sekeliling tempat tinggal sering bercakap dengan nada yang
kasar.Oleh itu sebagai guru, aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sesuai perlu
dijalankan seperti menerapkan nilai-nilai murni dalam setiap aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.
5

6. Guru perlu berkomunikasi dengan menjadikan cara berkomunikasi yang
berkesan sama ada melaui cara bertutur, penghunaan bahasa yang indah, bahasa
badan, penulisan, serta melalui alat seperti komputer, telefon dan sebagainya. Guru
yang menggunakan kemahiran komunikasi yang berkesan seraing dapat
mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih dinamik dan berkesan. Seterusnya
murid dapat menerima motivasi yang diberikan oleh guru dengan mudah.
Pembentukan tingkah laku yang dikehendaki juga dapat dihasilkan dengan
berkesan.Pelajar yang sentiasa mendapat dorongan daripada guru dan rakan
sebaya dapat memberi peluang yang terbaik dalam mengembangkan potensi
pelajar.
Seterusnya bagi mengatasi impak kelas sosial keluarga pelajar, sekolah perlu
menggariskan peraturan yang jelas supaya dapat membentuk disiplin pelajar
dengan baik.Pelajar yang berdisiplin akan mudah mengikuti apa yang diajar dan
tidak banyak menimbulkan masalah di dalam kelas sama ada kepada guru ataupun
rakan-rakan.Peraturan yang ditetapkan oleh pihak sekolah haruslah dijalankan
dengan betul supaya pelajar memahami peraturan yang harus diikuti.Contohnya
peraturan dalam berpakaian.Pakaian yang sesuai digariskan supaya pelajar dapat
mengikuti peraturan tersebut.Selain itu peraturan keluar masuk kelas dan kehadiran
ke sekolah tepat pada masanya dapat mendisiplinkan pelajar agar dapat
menghargai masa dan menepati masa adalah amat penting supaya pelajar tidak
ketinggalan di dalam kelas.
Kesan daripada kelas sosial keluarga, mungkin terdapat beberapa orang
murid yang nakal didalam setiap kelas. Oleh itu kemahiran mengawal kelas amatlah
perlu supaya pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.Guru
harus cuba menangani masalah yang dihadapi pelajar supaya ia rasa dirinya
mendapat perhatian dan dihargai. Murid yang bermasalah ini dapat diberikan
nasihat, tunjuk ajar dan dorongan motivasi supaya dapat belajar dengan baik dan
menjadi pelajar yang cemerlang dari segi jasmani,emosi, rohani dan intelek.
Pembelajaran korperatif amat sesuai dijalankan di dalam kelas yang
mempunyai pelbagai kelas sosial keluarga.Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
dijalankan secara berkumpulan. Pelajar digabungkan dalan kumpulan yang sama
agar memberi ruang kepada pelajar untuk berinteraksi dan berkomunikasi antara
6

7. satu sama lain. Murid yang lemah dibantu oleh murid yang pintar dan murid yang
miskin pula dibantu oleh murid yang berada. Lama kelamaan hubungan antara
pelajar menjadi akrab dan proses pengajaran dan pembelajaran akan berjalan
dengan lancar. Seterusnya pencapaian pelajar akan dapat ditingkatkan. Aktiviti
kumpulan juga dijalankan dengan menggabungkan pelajar lelaki dan perempuan. Ini
dapat membiasakan pelajar berinteraksi antara satu sama lain.
Guru harus membimbing pelajar mengikut kebolehan pelajar. Latihan dan
tugasan yang diberikan hendaklah boleh dilakukan oleh pelajar dan mengikut aras
dari senang ke susah. Ini bertujuan supaya pelajar dapat menjalankan aktiviti
mengikut tahap pencapaian mereka. Melalui aktiviti yang sesuai, pelajar akan
sentiasa menikmati pengalaman berjaya dan seterusnya akan membina personaliti
aktif dimana pelajar sentiasa akan melibatkan diri secata aktif dalam sesuatu aktiviti
tanpa rasa segan atau malas. Mereka akan rasa lebih berkeyakinan dan rasa
dihargai. Aktiviti yang dijalankan sebaiknya dalam kumpulan bagi menggalakkan
komunikasi antara pelajar.
Pihak sekolah seperti pentadbir harus memastikan penyediaan
frasarana sekolah sentiasa berada dalam keadaan baik. Contohnya bilangan meja,
kerusi untuk pelajar mencukupi dan berada dalam keadaan baik. Bilangan pelajar di
dalam kelas tidak terlalu ramai supaya keadaan kelas terkawal dan memaudahkan
pergerakan guru dan murid di dalam kelas.Penguatkuasaan disiplin pelajar haruslah
sentiasa dikemaskini supaya pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar.
Kesimpulan
Usaha untuk merapatkan jurang perbezaan sosial di kalangan pelajar telah
dijalankan.Banyak kemajuan telah dicapai sejak rancangan Malaysia ke tiga.Namun
begitu usaha untuk merapatkan jurang antara golongan miskin dan berada, yang
kaya terus dijalankan. Sekolah merupakan intitusi yang amat penting untuk
membentuk sikap dan nilai-nilai yang baik dalam diri pelajar. Justeru itu peranan
guru di sekolah adalah amat penting bagi memastikan impak kelas sosial keluarga
dapat ditangani.
7

8. Bibliografi
Atan Long. (1978). Psikologi Pendidikan, Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan
Pustaka.
Suppiah Nachiappan et al. (2012). Pembelajaran dan perkembangan Pelajar
Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Syed Ismail Syed Mustafa, Ahmad Subki Miskom. (2013). Budaya dan
Pembelajaran, Ipoh : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
8