soal soal aritmatika sosial

EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA
ARITMATIKA SOSIAL
Oleh :
Yunika Dewi Wulaningtyas
080210101051
PROGRAM STUDI STRATA 1 PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2011

1
DAFTAR ISI
Daftar Isi …………………………………………………………………………………. 1
Kisi-kisi ............................................................................................................................... 2
Lembar Soal ....................................................................................................................... 8
Kunci Jawaban ................................................................................................................... 10
Hasil Validasi ..................................................................................................................... 13
Analisis Validasi ................................................................................................................. 15
Hasil Tes ............................................................................................................................. 17
Analisis Butir Soal .............................................................................................................. 22
Analisis Kelulusan .............................................................................................................. 38
Kesimpulan ......................................................................................................................... 49
Saran .................................................................................................................................... 52
Lampiran ............................................................................................................................. 53

2
KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Jember
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIIB/Gasal
Standar Kompetensi : ALJABAR
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana
Alokasi Waktu : 40 menit
Jumlah soal : 10 (sepuluh) soal
No Indikator
Jenjang Kemampuan Soal-soal
Tipe
soal
Instru
men
Skor
maksi
mal
Kognitif Afektif Psikomotorik Rumusan
Soal
No.
NaskahC1 C2 C3 C4 C5 C6 D1 D2 D3 D4 D5 E1 E2 E3 E4 E5
1.
2.
Mengetahui
cara
menghitung
nilai per unit
jika diketahui
nilai
keseluruhan
dan banyak
unit
Menghitung
V
V V
V
V V V
V
V V
Terlampir
Terlampir
1
2
PG
PG
TO
TO
10
10

3
3.
4.
5.
harga jual jika
diketahui
harga beli,
kerugian, dan
biaya
perbaikan
Memahami
definisi
keuntungan
Menghitung
besar
keuntungan
jika diketahui
harga beli
keseluruhan
dan harga jual
per unit
Menentukan
untung atau
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V V
Terlampir
Terlampir
Terlampir
3
4
5
PG
PG
PG
TO
TO
TO
10
10
10

4
6.
7.
rugi dan
menghitung
besar
keuntungan
atau kerugian
tersebut jika
diketahui
harga beli per
lusin, biaya
transportasi,
dan harga jual
keseluruhan
Menghitung
harga beli jika
diketahui
biaya
perbaikan,
harga jual dan
persentase
keuntungan
Mengetahui V
V V V V
V
V V
V
V V
V
V Terlampir
Terlampir
6
7
PG
PG
TO
TO
10
10

5
8.
9.
cara
menghitung
bruto, netto,
dan tara
Menghitung
berat netto
jika diketahui
bruto dan tara
Menghitung
besar cicilan
yang harus
dibayar tiap
bulan jika
diketahui
jumlah
pinjaman,
persentase
bunga, dan
jangka waktu
pengembalian
V
V
V
V V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Terlampir
Terlampir
8
9
PG
PG
TO
TO
10
10

6
10. Menghitung
jumlah
tabungan
akhir jika
diketahui
jumlah
tabungan
awal,
persentase
bunga, dan
jangka waktu
menabung
V V V V V V V V Terlampir 10 PG TO 10
Keterangan:
C1 = pengetahuan / ingatan D4 = ketekunan
C2 = pemahaman D5 = ketelitian
C3 = penerapan E1 = peniruan

7
C4 = analisasi E2 = penggunaan
C5 = sintesis E3 = ketepatan
C6 = evaluasi E4 = perangkaian
D1 = kemauan menerima E5 = naturalisasi
D2 = kemauan menanggapi PG = Pilihan Ganda
D3 = berkeyakinan TO = Tes Obyektif

8
ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 7
Sub Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial
Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
No Absen : ……………………………
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan a, b, c, atau
d!
1. Bagaimanakah cara menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak
unit?
a. nilai per unit = nilai keseluruhan + banyak unit
b. nilai per unit = nilai keseluruhan - banyak unit
c. nilai per unit = nilai keseluruhan x banyak unit
d. nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit
2. Pak Aji membeli sebuah mobil bekas seharga Rp25.000.000,00. Untuk perbaikannya, Pak
Aji harus mengeluarkan biaya sebesar Rp1.500.000,00. Setelah beberapa bulan, Pak Aji
memutuskan untuk menjual mobilnya itu dan ternyata ia mengalami kerugian sebesar
Rp8.000.000,00. Berapakah harga jual mobil tersebut?
a. Rp18.500.000,00 c. Rp17.000.000,00
b. Rp34.500.000,00 d. Rp31.500.000,00
3. Bilamana seseorang dikatakan mendapatkan keuntungan?
a. Jika harga beli lebih besar dari harga jual
b. Jika harga beli lebih kecil dari harga jual
c. Jika harga beli sama dengan harga jual
d. Jika harga jual lebih kecil dari harga beli
4. Seorang pedagang membeli 1 gross pensil seharga Rp141.000,00. Jika pedagang tersebut
menjual pensil tersebut dengan harga Rp1.500 per batang, berapa keuntungan yang
diperoleh pedagang tersebut?
a. Rp84.000,00 c. Rp9.000,00
b. Rp76.500,00 d. Rp75.000,00

9
5. Pak Amir membeli 15 lusin buku dengan harga Rp17.500,00 per lusin. Untuk biaya
transportasi ia mengeluarkan uang sebesar Rp35.000,00. Jika ia memperoleh uang sebesar
Rp372.500,00 dari hasil penjualan seluruh buku tersebut, maka ia mendapatkan ………..
a. Untung Rp75.000,00 c. Rugi Rp75.000,00
b. Untung Rp145.000,00 d. Rugi Rp145.000,00
6. Seorang pemilik dealer membeli sebuah mobil bekas. Untuk memperbaiki mobil tersebut
ia harus mengeluarkan biaya sebesar Rp400.000,00. Setelah beberapa bulan, mobil
tersebut laku terjual dengan harga Rp21.160.000,00. Jika dari penjualan tersebut pemilik
dealer mendapat keuntungan sebesar 15%, maka berapakah harga pembelian mobil bekas
tersebut?
a. Rp18.400.000,00 c. Rp18.000.000,00
b. Rp17.986.000,00 d. Rp17.926.000,00
7. Manakah yang benar dari pernyataan berikut?
a. Bruto = Netto – Tara c. Tara = Bruto – Netto
b. Netto = Bruto + Tara d. Tara = Netto – Bruto
8. Sekarung tepung terigu beratnya 75 kg. Jika berat karung tersebut 0,6 kg, maka berapakah
berat nettonya?
a. 71,4 kg c. 74,6 kg
b. 74,4 kg d. 75,6 kg
9. Pak Darto meminjam uang di koperasi sebesar Rp7.800.000,00 dengan suku bunga 10%
per tahun. Jika pinjaman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah
uang yang harus dibayarkan Pak Darto setiap bulannya?
a. Rp975.000,00 c. Rp1.053.000,00
b. Rp1.040.000,00 d. Rp1.625.000,00
10. Suku bunga deposito di suatu bank adalah 8% setahun. Jika uang sebesar Rp750.000,00
didepositokan di bank tersebut, maka setelah 15 bulan uang tersebut akan berjumlah
………….
a. Rp900.000,00 c. Rp825.000,00
b. Rp937.500,00 d. Rp675.000,00

10
KUNCI JAWABAN
1. Cara untuk menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak unit
adalah nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit
Jawaban : D
2. Harga Beli (B) = Rp25.000.000,00 + biaya perbaikan
= Rp25.500.000,00 + Rp1.500.000,00
= Rp26.500.000,00
Rugi (R) = Rp8.000.000,00
Harga Jual (J) = Harga Beli (B) – Rugi (R)
= Rp26.500.000,00 – Rp8.000.000,00
= Rp18.500.000,00
Jawaban : A
3. Keuntungan terjadi bila harga jual (J) lebih besar dari harga beli (B) atau harga beli (B)
lebih kecil dari harga jual (J)
Jawaban : B
4. Harga beli 1 gross = Rp141.000,00
Harga jual 1 batang = Rp1.500,00
Harga jual 1 gross = 144 x Rp1.500,00
= Rp216.000,00
Untung = harga jual – harga beli
= Rp216.000,00 – Rp141.000,00
= Rp75.000,00
Jawaban : D
5. Harga beli = (15 x Rp17.500,00) + biaya transportasi
= Rp262.500,00 + Rp35.000,00
= Rp297.500,00
Harga jual = Rp372.500,00
Harga jual > Harga beli, maka mengalami keuntungan

11
Untung = Harga jual – harga beli
= Rp372.500,00 – Rp297.500,00
= Rp75.000,00
Jawaban : A
6. Biaya perbaikan = Rp400.000,00
Harga jual (J) = Rp21.160.000,00
Persentse keuntungan = 15%
Untung = 15% x Harga beli (B)
= 15% B
Untung = J – B
15% B = Rp21.160.000,00 – B
15% B + B= Rp21.160.000,00
(15% +100%)B = Rp21.160.000,00
115% B = Rp21.160.000,00
B
%115
00,000.160.21Rp
B = Rp18.400.000,00
Jadi, harga beli mobl bekas tersebut = B – biaya perbaikan
= Rp18.400.000,00 – Rp400.000,00
= Rp18.000.000,00
Jawaban : C
7. Bruto = Berat kotor
Netto = Berat bersih
Tara = Berat pembungkus
= Bruto – Netto
Jawaban : C
8. Bruto = 75 kg
Tara = 0,6 kg
Netto = Bruto – Tara
= 75 kg – 0,6 kg
= 74,4 kg Jawaban : B

12
9. Uang yang dipinjam = Rp7.800.000,00
Suku bunga = 10% per tahun
Besar bunga selama 8 bulan
00,000.800.7%10
12
8
Rp
00,000.800.7
100
10
12
8
Rp
00,000.520Rp
Cicilan yang harus dibayar tiap bulan
8
00,000.52000,000.800.7 RpRp
8
00,000.320.8Rp
00,000.040.1Rp
Jawaban : B
10. Suku bunga = 8% per tahun
Uang yang didepositokan = Rp750.000,00
Besar bunga selama 15 bulan
00,000.75
00,000.750
100
8
12
15
00,000.750%8
12
15
Rp
Rp
Rp
Jumlah uang setelah 15 bulan = Rp750.000,00 + Rp75.000,00
= Rp825.000,00
Jawaban : C

13
HASIL VALIDASI
 Berdasarkan Validator I, Tikhani, SPd :
1. Materi :
Kesesuaian soal tes terhadap indikator : valid
Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan : valid
Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan : valid
Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk : valid
Konstruksi soal : cukup valid
2. Bahasa :
Tidak menggunakan bahasa daerah : valid
Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti : valid
Petunjuk soal mudah dipahami : valid
Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : valid
 Berdasarkan Validator II, Birul Alim :
1. Materi :
2. Bahasa :

14
Petunjuk soal mudah dipahami : cukup valid
Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : cukup valid
 Berdasarkan Validator III, Nina Made Nova Yanse :
1. Materi :
Kesesuaian soal tes terhadap indikator : cukup valid
2. Bahasa :

15
ANALISIS VALIDASI
Tabel 1. Hasil Validasi Materi
Materi Validator I Validator II Validator III
Kesesuaian soal tes terhadap indikator valid valid cukup valid
Kesesuaian soal tes terhadap jenjang
kemampuan
valid valid valid
Kesesuaian soal tes dengan pokok
bahasan
valid valid valid
Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk soal valid valid valid
Konstruksi soal cukup valid cukup valid cukup valid
Bardasarkan tabel hasil validasi materi di atas, dapat disimpulkan bahwa :
Sehingga hasil validasi untuk materi dapat dikatakan valid atau dengan kata lain soal sudah
sesuai dengan materi. Namun, untuk kostruksi soal masih cukup valid artinya akan lebih baik
lagi jika direvisi sehingga menjadi lebih valid.
Tabel 2. Hasil Validasi Bahasa
Bahasa Validator I Validator II Validator III
Tidak menggunakan bahasa daerah valid valid valid
Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti valid valid valid
Petunjuk soal mudah dipahami valid cukup valid valid
Bahasa soal mudah dipahami atau tidak valid cukup valid cukup valid

16
Bardasarkan tabel hasil validasi bahasa di atas, dapat disimpulkan bahwa :
Sehingga hasil validasi untuk bahasa dapat dikatakan valid atau dengan kata lain bahasa yang
dipergunakan dalam soal sudah baik. Namun, untuk bahasa soal masih cukup valid artinya
akan lebih baik lagi jika direvisi sehingga bahasa soalnya mudah untuk dipahami sehingga
menjadi lebih valid.

17
HASIL TES
Tabel 1. Skor siswa untuk tiap soal tes
No Nama Siswa
Skor yang dicapai oleh siswa Jumlah
Benar
Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Adam
Adrian
Ahmad
Aisyah
Aldi
Anggun
Arifah
Bintang
Diyah
Devi
Dheny
Dian
Dicky
Dinar
Dwi Mega
Nuril
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
6
4
8
5
5
5
7
6
6
6
7
8
7
4
7
5
60
40
80
50
50
50
70
60
60
60
70
80
70
40
70
50

18
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Fatihul
Febri
Firyaul
Fredi
Gangga
Haribaan
Keany
Khairinna
M. Irfandi
Muharromatul
Nazila
Noverian
Nurahmad
Rachmad
Rosellina
Selvia
Shafira
Shofia
Tri Oktaviani
Yasir
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
6
7
6
8
7
6
7
8
6
3
5
7
7
6
5
5
7
6
3
5
60
70
60
80
70
60
70
80
60
30
50
70
70
60
50
50
70
60
30
50
Jumlah siswa (JS) = 36 B = 32 B= 27 B = 31 B = 22 B = 29 B = 0 B = 17 B = 31 B = 0 B = 27

19
Keterangan :
1 = siswa menjawab benar
0 = siswa menjawab salah
Tabel 2. Jawaban siswa untuk tiap soal tes
No Nama siswa
Jawaban para siswa
1 = D 2 = A 3 = B 4 = D 5 = A 6 = C 7 = C 8 = B 9 = B 10 = C
1. Adam D A B C A B D B A C
2. Adrian D C B C B B D B A C
3. Ahmad D A B D A B C B A C
4. Aisyah D A B C A - C D A -
5. Aldi D A B C A B A B A D
6. Anggun D A A D A A D B A A
7. Arifah D A B D A B A B A C
8. Bintang D B B B A B C B A C
9. Diyah D - B D A B A B A C
10. Devi D A B C A - C B A -
11. Dheny D A B D A B A B A C
12. Dian D A B D A B C B A C

20
13. Dicky D A B D A B B B A C
14. Dinar D A B C B B C D A B
15. Dwi Mega D A B D A B A B A C
16. Nuril - A B D B B B B A C
17. Fatihul D A B B A D D B A C
18. Febri D B B D A D C B A C
19. Firyaul D B B D A - C B A A
20. Fredi D A B D A B C B A C
21. Gangga D A A D A B C B A C
22. Haribaan D A B B B B C B A C
23. Keany D A B C A B C B A C
24. Khairinna D A B D A D C B A C
25. M. Irfandi D A B - A B C B A D
26. Muharromatul C D B D D D D - A C
27. Nazila D A D D - - C B A A
28. Noverian D A B A A D C B A C
29. Nurahmad D A B D A B A B A C
30. Rachmad D C B D A B D B A C
31. Rosellina C A B D D A D B A C
32. Selvia D A A D A A D B A A
33. Shafira D A A D A A C B A C

21
34. Shofia D B B D A B B B A C
35. Tri Oktaviani C C B C A A D D A C
36. Yasir D A B B A D D D A C
Js = 36 B = 32 B = 27 B = 31 B = 22 B = 29 B = 0 B = 17 B = 31 B = 0 B = 27
Keterangan :
1 = D, artinya untuk soal no 1 jawaban yang benar adalah D
Js = Jumlah siswa
B = Jumlah jawaban benar

22
ANALISIS BUTIR SOAL
1. Analisis Tingkat Kesulitan
Tabel 3. Perhitungan untuk memperoleh P( indeks kesukaran )
Nomor soal Angka indek kesukaran keterangan
1 89,0
36
32
Js
B
P Mudah
2 75,0
36
27
Js
B
P Mudah
3 86,0
36
31
Js
B
P Mudah
4 61,0
36
22
Js
B
P Sedang
5 81,0
36
29
Js
B
P Mudah
6 0
36
0
Js
B
P Sukar
7 47,0
36
17
Js
B
P Sedang
8 86,0
36
31
Js
B
P Mudah
9 0
36
0
Js
B
P Sukar
10 75,0
36
27
Js
B
P Mudah
Keterangan :
P = indeks kesukaran P < 0,30 = soal dikatakan sukar/sulit
B = jumlah jawaban benar 0,30 ≤ P ≤ 0,70 = soal dikatakan cukup/sedang
Js = jumlah siswa P > 0,70 = soal dikatakan mudah

23
2. Analisis Daya Beda
Tabel 4. Pembagian Kelas
No Nama Siswa Nilai Kelas
1. Ahmad 80 Atas
2. Dian 80 Atas
3. Fredi 80 Atas
4. Khairinna 80 Atas
5. Arifah 70 Atas
6. Dheny 70 Atas
7. Dicky 70 Atas
8. Dwi Mega 70 Atas
9. Febri 70 Atas
10. Gangga 70 Atas
11. Keany 70 Seragam
12. Noverian 70 Seragam
13. Nurahmad 70 Seragam
14. Shafira 70 Seragam
15. Adam 60 Seragam
16. Bintang 60 Seragam
17. Diyah 60 Seragam
18. Devi 60 Seragam
19. Fatihul 60 Seragam
20. Firyaul 60 Seragam
21. Haribaan 60 Seragam
22. M. Irfandi 60 Seragam
23. Rachmad 60 Seragam
24. Shofia 60 Seragam
25. Selvia 50 Seragam
26. Yasir 50 Seragam
27. Aisyah 50 Bawah
28. Aldi 50 Bawah
29. Anggun 50 Bawah

24
30. Nuril 50 Bawah
31. Nazila 50 Bawah
32. Rosellina 50 Bawah
33. Adrian 40 Bawah
34. Dinar 40 Bawah
35. Muharromatul 30 Bawah
36. Tri Oktaviani 30 Bawah
Tabel 5. Hasil perhitungan BA, BB, PA, PB dan D
No
Soal
BA BB JA JB PA PB D=PA- PB Keterangan
1 10 6 10 10 1 0,6 0,4 Sedang
2 9 7 10 10 0,9 0,7 0,2 Sedang
3 9 8 10 10 0,9 0,8 0,1 Jelek
4 10 5 10 10 1 0,5 0,5 Baik
5 10 4 10 10 1 0,4 0,6 Baik
6 0 0 10 10 0 0 0 Jelek
7 6 3 10 10 0,6 0,3 0,3 Sedang
8 10 6 10 10 1 0,6 0,4 Sedang
9 0 0 10 10 0 0 0 Jelek
10 10 5 10 10 1 0,5 0,5 Baik
Keterangan:
BA = banyaknya testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item
yang bersangkutan
BB = banyaknya testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item
yang bersangkutan
JA = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok atas
JB = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok bawah
PA = proporsi testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item yang
bersangkutan.

25
PB = proporsi testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item
yang bersangkutan.
D = angka indek diskriminasi item
D bertanda negatif= daya pembedanya jelek sekali
D < 0,20 = daya pembedanya jelek
0,20 ≤ D ≤ 0,40 = daya pembedanya sedang
0,40 < D ≤ 0,70 = daya pembedanya baik
0,70 < D ≤ 1,00 = daya pembedanya baik sekali
3. Berfungsi Tidaknya Opsi
Berdasarkan Tabel 2 yaitu tabel jawaban siswa untuk tiap soal tes, maka dapat
dianalisis berfungsi tidaknya opsi pada tiap-tiap soal. Jika persentase opsi ≥ 5%, maka
dapat dikatakan opsi tersebut berfungsi dengan baik, tetapi jika persentase opsi < 5%,
maka opsi tersebut dikatakan tidak berfungsi.
 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 1
A B C D* abstain
0 0 3 32 1
Jawaban yang benar D
Opsi %0%100
36
0
A
Opsi %0%100
36
0
B
Opsi %3,8%100
36
3
C
Opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan
untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang memilih
(persentasenya kurang dari 5%).

26
A* B C D abstain
27 4 3 1 1
Jawaban yang benar A
Opsi %1,11%100
36
4
B
Opsi %3,8%100
36
3
C
Opsi %8,2%100
36
1
D
Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena hanya 1 anak yang
memilih (persentasenya kurang dari 5%)
A B* C D abstain
4 31 0 1 0
Jawaban yang benar B
Opsi %1,11%100
36
4
A
Opsi %0%100
36
0
C
Opsi %8,2%100
36
1
D
Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan
untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari
5%.

27
A B C D* abstain
1 4 8 22 1
Jawaban yang benar D
Opsi %8,2%100
36
1
A
Opsi %1,11%100
36
4
B
Opsi %2,22%100
36
8
C
Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang
dari 5%.
A* B C D abstain
29 4 0 2 1
Jawaban yang benar A
Opsi %1,11%100
36
4
B
Opsi %0%100
36
0
C
Opsi %6,5%100
36
2
D
Opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari
5%.

28
A B C* D abstain
5 21 0 6 4
Jawaban yang benar C
Opsi %9,13%100
36
5
A
Opsi %3,58%100
36
21
B
Opsi %7,16%100
36
6
D
Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
A B C* D abstain
6 3 17 10 0
Opsi %7,16%100
36
6
A
Opsi %3,8%100
36
3
B
Opsi %8,27%100
36
10
D
Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
A B* C D abstain
0 31 0 4 1
Opsi %0%100
36
0
A

29
Opsi %0%100
36
0
C
Opsi %1,11%100
36
4
D
Opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan
untuk A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.
A B* C D abstain
36 0 0 0 0
Opsi %100%100
36
36
A
Opsi %0%100
36
0
C
Opsi %0%100
36
0
D
Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan
untuk C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.
A B C* D abstain
4 1 27 2 2
Opsi %1,11%100
36
4
A
Opsi %8,2%100
36
1
B
Opsi %6,5%100
36
2
D

30
Opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari
5%.
4. Analisis Validitas Item
Tabel 6. Hasil perhitungan SD, Mt, Mp, dan rpbi
Nama siswa
Skor yang dicapai oleh siswa
Total (Xt)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Adam 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6
Adrin 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 4
Ahmad 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
Aisyah 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 5
Aldi 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 5
Anggun 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5
Arifah 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Bintang 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 6
Diyah 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6
Devi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6
Dheny 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Dian 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
Dicky 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Dinar 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4
Dwi Mega 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Nuril 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5
Fatihul 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6
Febri 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 7
Firyaul 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 6
Fredi 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
Gangga 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7
Haribaan 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 6
Keany 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7

31
Khairinna 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
M. Irfandi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6
Muharromat
ul
0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 3
Nazila 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5
Noverin 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7
Nurahmad 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Rachmad 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6
Rosellina 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5
Selvia 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5
Shafira 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7
Shofia 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6
Tri
Oktaviani
0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 3
Yasir 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 5
Js=36
B=3
2
B=2
7
B=3
1
B=2
2
B=2
9
B=0
B=1
7
B=3
1
B=0
B=2
7
∑Xt=123
P 0,89 0,75 0,86 0,61 0,81 0 0,47 0,86 0 0,75 ∑(Xt
2
)=785
Q 0,11 0,25 0,14 0,39 0,19 1 0,53 0,14 1 0,25
(∑Xt)2
=1512
9
SD 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 -
Mt 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 -
Mp 6,25 6,26 6,03 6,36 6,34 0 6,53 6,3 0 6,26 -
rpbi 2,53 1,55 2,04 1,16 1,89 0 0,92 2,25 0 1,55 -
keterangan valid valid valid valid valid
Tida
k
valid
valid valid
Tida
k
valid
valid -
Keterangan:
PQ 1
P = indeks kesukaran atau proporsi testee yang menjawab benar terhadap
butir item yang sedang diuji validitas itemnya

32
Q = proporsi testee yang menjawab salah terhadap butir item yang sedang
diuji validitas itemnya
22
N
X
N
X
SD Tt
SD = standar deviasi total
N = jumlah seluruh siswa
N
X
M T
T
Mt = mean skor total
N = jumlah total siswa
N
X
M P
P
Mp = mean skor total yang menjawab benar
pX = jumlah total nilai siswa yang menjawab benar
N = jumlah total siswa yang menjawab benar
Q
P
SD
MM
r
tp
pbi
rpbi = koefisien korelasi biserial
Acuan validitas :
rpbi < 0,444 = tidak valid
rpbi ≥ 0,444 = valid
5. Analisis Reliabilitas
Dengan menggunakan Pendekatan Single, Formula Spearman-Brown Model Belahan Kiri
dan Kanan.
Tabel 7. Belahan Kiri (X)
No Nama siswa
Skor yang di capai oleh siswa
Jumlah
1 2 3 4 5
1. Adam 1 1 1 0 1 4
2. Adrian 1 0 1 0 0 2
3. Ahmad 1 1 1 1 1 5

33
4. Aisyah 1 1 1 0 1 4
5. Aldi 1 1 1 0 1 4
6. Anggun 1 1 0 1 1 4
7. Arifah 1 1 1 1 1 5
8. Bintang 1 0 1 0 1 3
9. Diyah 1 0 1 1 1 4
10. Devi 1 1 1 0 1 4
11. Dheny 1 1 1 1 1 5
12. Dian 1 1 1 1 1 5
13. Dicky 1 1 1 1 1 5
14. Dinar 1 1 1 0 0 3
15. Dwi Mega 1 1 1 1 1 5
16. Nuril 0 1 1 1 0 3
17. Fatihul 1 1 1 0 1 4
18. Febri 1 0 1 1 1 4
19. Firyaul 1 0 1 1 1 4
20. Fredi 1 1 1 1 1 5
21. Gangga 1 1 0 1 1 4
22. Haribaan 1 1 1 0 0 3
23. Keany 1 1 1 0 1 4
24. Khairinna 1 1 1 1 1 5
25. M. Irfandi 1 1 1 0 1 4
26. Muharromatul 0 0 1 1 0 2
27. Nazila 1 1 0 1 0 3
28. Noverian 1 1 1 0 1 4
29. Nurahmad 1 1 1 1 1 5
30. Rachmad 1 0 1 1 1 4
31. Rosellina 0 1 1 1 0 3
32. Selvia 1 1 0 1 1 4
33. Shafira 1 1 0 1 1 4
34. Shofia 1 0 1 1 1 4
35. Tri Oktaviani 0 0 1 0 1 2

34
36. Yasir 1 1 1 0 1 4
N = 36 ∑X = 141
Tabel 8. Belahan Kanan (Y)
No Nama siswa
Skor yang di capai oleh siswa
Jumlah
6 7 8 9 10
1. Adam 0 0 1 0 1 2
2. Adrian 0 0 1 0 1 2
3. Ahmad 0 1 1 0 1 3
4. Aisyah 0 1 0 0 0 1
5. Aldi 0 0 1 0 0 1
6. Anggun 0 0 1 0 0 1
7. Arifah 0 0 1 0 1 2
8. Bintang 0 1 1 0 1 3
9. Diyah 0 0 1 0 1 2
10. Devi 0 1 1 0 0 2
11. Dheny 0 0 1 0 1 2
12. Dian 0 1 1 0 1 3
13. Dicky 0 0 1 0 1 2
14. Dinar 0 1 0 0 0 1
15. Dwi Mega 0 0 1 0 1 2
16. Nuril 0 0 1 0 1 2
17. Fatihul 0 0 1 0 1 2
18. Febri 0 1 1 0 1 3
19. Firyaul 0 1 1 0 0 2
20. Fredi 0 1 1 0 1 3
21. Gangga 0 1 1 0 1 3
22. Haribaan 0 1 1 0 1 3
23. Keany 0 1 1 0 1 3
24. Khairinna 0 1 1 0 1 3
25. M. Irfandi 0 1 1 0 0 2
26. Muharromatul 0 0 0 0 1 1

35
27. Nazila 0 1 1 0 0 2
28. Noverian 0 1 1 0 1 3
29. Nurahmad 0 0 1 0 1 2
30. Rachmad 0 0 1 0 1 2
31. Rosellina 0 0 1 0 1 2
32. Selvia 0 0 1 0 0 1
33. Shafira 0 1 1 0 1 3
34. Shofia 0 0 1 0 1 2
35. Tri Oktaviani 0 0 0 0 1 1
36. Yasir 0 0 0 0 1 1
N = 36 ∑Y = 75
Tabel 9. Perhitungan untuk memperoleh rxy
Nama siswa
Skor item pada belahan
XY X2
Y2
Kiri (X) Kanan (Y)
Adam 4 2 8 16 4
Adrian 2 2 4 4 4
Ahmad 5 3 15 25 9
Aisyah 4 1 4 16 1
Aldi 4 1 4 16 1
Anggun 4 1 4 16 1
Arifah 5 2 10 25 4
Bintang 3 3 9 9 9
Diyah 4 2 8 16 4
Devi 4 2 8 16 4
Dheny 5 2 10 25 4
Dian 5 3 15 25 9
Dicky 5 2 10 25 4
Dinar 3 1 3 9 1
Dwi Mega 5 2 10 25 4
Nuril 3 2 6 9 4

36
Fatihul 4 2 8 16 4
Febri 4 3 12 16 9
Firyaul 4 2 8 16 4
Fredi 5 3 15 25 9
Gangga 4 3 12 16 9
Haribaan 3 3 9 9 9
Keany 4 3 12 16 9
Khairinna 5 3 15 25 9
M. Irfandi 4 2 8 16 4
Muharromatul 2 1 2 4 1
Nazila 3 2 6 9 4
Noverian 4 3 12 16 9
Nurahmad 5 2 10 25 4
Rachmad 4 2 8 16 4
Rosellina 3 2 6 9 4
Selvia 4 1 4 16 1
Shafira 4 3 12 16 9
Shofia 4 2 8 16 4
Tri Oktaviani 2 1 2 4 1
Yasir 4 1 4 16 1
N = 36 ∑X = 141 ∑Y = 75 ∑XY = 301 ∑X2
= 579 ∑Y2
= 175
Keterangan :
2222
YYNXXN
YXXYN
rxy
xy
xy
r
r
r
1
2
11
rxy = angka indeks korelasi antara variabel X (belahan kanan) dengan variabel Y
(belahan kiri)
r11 = koefisien reliabilitas tes secara total
22
751753614157936
7514130136
xyr

37
24,806
261
650025
261
675963
1057510836
xyr
32,0xyr
32,1
64,0
32,01
32,02
11r
48,011r
Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh, indeks reliabilitas yaitu 0,48 yang
artinya tes hasil belajar tersebut tidak reliabel. Sesuai klasifikasi indeks reliabilitas r11 < 0,70
tidak reliabel dan r11 ≥ 0,70 reliabel.

38
ANALISIS KELULUSAN
Batas LulusPurposif
Tabel 10. Kelulusan siswa
No Nama Siswa Nilai
Kriteria
Kelulusan
Batas
Lulus
Keterangan
1. Adam 60 70% 56 Lulus
2. Adrian 40 70% 56 Tidak Lulus
3. Ahmad 80 70% 56 Lulus
4. Aisyah 50 70% 56 Tidak Lulus
5. Aldi 50 70% 56 Tidak Lulus
6. Anggun 50 70% 56 Tidak Lulus
7. Arifah 70 70% 56 Lulus
8. Bintang 60 70% 56 Lulus
9. Diyah 60 70% 56 Lulus
10. Devi 60 70% 56 Lulus
11. Dheny 70 70% 56 Lulus
12. Dian 80 70% 56 Lulus
13. Dicky 70 70% 56 Lulus
14. Dinar 40 70% 56 Tidak Lulus
15. Dwi Mega 70 70% 56 Lulus
16. Nuril 50 70% 56 Tidak Lulus
17. Fatihul 60 70% 56 Lulus
18. Febri 70 70% 56 Lulus
19. Firyaul 60 70% 56 Lulus
20. Fredi 80 70% 56 Lulus
21. Gangga 70 70% 56 Lulus

39
22. Haribaan 60 70% 56 Lulus
23. Keany 70 70% 56 Lulus
24. Khairinna 80 70% 56 Lulus
25. M. Irfandi 60 70% 56 Lulus
26. Muharromatul 30 70% 56 Tidak Lulus
27. Nazila 50 70% 56 Tidak Lulus
28. Noverian 70 70% 56 Lulus
29. Nurahmad 70 70% 56 Lulus
30. Rachmad 60 70% 56 Lulus
31. Rosellina 50 70% 56 Tidak Lulus
32. Selvia 50 70% 56 Tidak Lulus
33. Shafira 70 70% 56 Lulus
34. Shofia 60 70% 56 Lulus
35. Tri Oktaviani 30 70% 56 Tidak Lulus
36. Yasir 50 70% 56 Tidak Lulus
Analisa Laporan Hasil Belajar
Dari data yang diperoleh diketahui bahwa 24 siswa lulus dan 12 siswa tidak lulus, dengan
kriteria tiap soal sebagai berikut :
1. Soal nomor 1
Tingkat kesulitan : Mudah
Daya Pembeda : Sedang
Validitas : Valid
Reliabilitas : Tidak Reliabel
Jumlah siswa yang menjawab benar : 32 orang
Pada soal nomor 1 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah
siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 32 orang sehingga dapat disimpulkan
bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.
Pada soal ini, opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang
memilih, sehingga opsi A dan B perlu diganti.

40
Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka
soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 53,2pbir sehingga soal
dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
2. Soal nomor 2
Validitas : Valid
Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari
5%. Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya
kurang dari 5%, sehingga opsi D perlu diganti.
Pada soal ini terdapat satu abstain yang artinya terdapat 1 orang yang tidak
manjawab.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 55,1pbir sehingga soal dapat
dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
3. Soal nomor 3
Daya Pembeda : Jelek
Validitas : Valid

41
Pada soal ini, opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya
kurang dari 5%, sehingga opsi C dan D perlu diganti.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
4. Soal nomor 4
Tingkat kesulitan : Sedang
Daya Pembeda : Baik
Validitas : Valid
Pada soal nomor 4 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sedang” dengan jumlah
Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari
5%. Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya
kurang dari 5%, sehingga opsi A perlu diganti.
manjawab.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
5. Soal nomor 5

42
Daya Pembeda : Baik
Validitas : Valid
Pada soal ini, opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari
5%. Sedangkan untuk opsi C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya
kurang dari 5%, sehingga opsi C perlu diganti.
manjawab.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
6. Soal nomor 6
Tingkat kesulitan : Sukar
Validitas : Tidak Valid
Pada soal nomor 6 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sukar” dengan jumlah
siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada
siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut
perlu direvisi.
Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih
dari 5%.
Pada soal ini terdapat 4 abstain yang artinya terdapat 4 orang yang tidak manjawab.

43
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 0pbir sehingga soal dapat
dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.
7. Soal nomor 7
Tingkat kesulitan : Sedang
Validitas : Valid
Pada soal nomor 7 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sedang” dengan jumlah
Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih
dari 5%.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
8. Soal nomor 8
Validitas : Valid

44
Pada soal ini, opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk opsi A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya
kurang dari 5%, sehingga opsi A dan C perlu diganti.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
9. Soal nomor 9
Tingkat kesulitan : Sukar
Validitas : Tidak Valid
Pada soal nomor 9 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sukar” dengan jumlah
siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada
siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut
perlu direvisi.
Pada soal ini, opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.
Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya
kurang dari 5%, sehingga opsi C dan D perlu diganti.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 0pbir sehingga soal dapat
dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.
10. Soal nomor 10
Daya Pembeda : Baik
Validitas : Valid

45
Pada soal ini, opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari
5%. Sedangkan untuk opsi B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya
kurang dari 5%, sehingga opsi B perlu diganti.
q
p
SD
mm
r
t
tp
phi .
Tabel 11. Skor siswa untuk tiap soal
Nama siswa
Skor yang dicapai oleh siswa
Total (Xt)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Adam 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6
Adrin 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 4
Ahmad 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
Aisyah 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 5
Aldi 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 5
Anggun 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5
Arifah 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Bintang 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 6
Diyah 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6
Devi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6
Dheny 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Dian 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
Dicky 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Dinar 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4

46
Dwi Mega 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Nuril 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5
Fatihul 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6
Febri 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 7
Firyaul 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 6
Fredi 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
Gangga 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7
Haribaan 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 6
Keany 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7
Khairinna 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8
M. Irfandi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6
Muharromatul 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 3
Nazila 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5
Noverin 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7
Nurahmad 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7
Rachmad 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6
Rosellina 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5
Selvia 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5
Shafira 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7
Shofia 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6
Tri Oktaviani 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 3
Yasir 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 5
Js=36
B=3
2
B=2
7
B=3
1
B=2
2
B=2
9
B=0
B=1
7
B=3
1
B=0
B=2
7
∑Xt=123

47
Tabel 12. Hasil analisis tiap soal
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tingkat Kesulitan Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Sukar Sedang Mudah Sukar Mudah
Daya Pembeda Sedang Sedang Jelek Baik Baik Jelek Sedang Sedang Jelek Baik
Validitas Valid Valid Valid Valid Valid
Tidak
Valid
Valid Valid Tidak Valid Valid
Reliabilitas
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Tidak
Reliabel
Keterangan
Opsi A dan
B perlu
diganti
Opsi D
perlu
diganti
Opsi C
dan D
perlu
diganti
Opsi A
perlu
diganti
Opsi C
perlu
diganti
Soal harus
diganti
Tidak
perlu
direvisi
Opsi A
dan C
perlu
diganti
Soal harus
diganti
Opsi B
perlu
diganti

48
Hasil Revisi Soal
1. opsi A : nilai per unit = banyak unit : nilai keseluruhan
opsi B : nilai per unit = banyak unit x nilai keseluruhan
2. opsi D : Rp35.500.000,00
3. opsi C : Jika harga jual kurang dari harga beli
opsi D : Jika harga beli berbanding terbalik dengan harga jual
4. opsi A : Rp14.500,00
5. opsi C : Rugi Rp72.500,00
6. Ayah membeli mobil sebuah radio bekas. Untuk memperbaiki radio tersebut Ayah harus
mengeluarkan biaya sebesar Rp20.000,00. Setelah beberapa bulan, radio tersebut dijual
dengan harga Rp110.000,00. Jika dari penjualan tersebut Ayah mendapat keuntungan
sebesar 10%, maka berapakah haega pembelian radio bekas tersebut?
a. Rp30.000,00 c. Rp50.000,00
b. Rp80.000,00 d. Rp100.000,00
8. opsi A : 73,4 kg
opsi C : 75,4 kg
9. Rayvan meminjam uang di koperasi sebesar Rp2.400.000,00 dengan suku bunga 10% per
tahun. Jika pinjman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah
Rayvan harus membayar setiap bulannya?
a. Rp160.000,00 c. Rp180.000,00
b. Rp320.000,00 d. Rp360.000,00
10. opsi B : Rp875.000,00

49
KESIMPULAN
Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa :
Dari seluruh jumlah siswa yang dapat dinyatakan lulus sebanyak 24 siswa dan yang
dinyatakan tidak lulus sebanyak 16 siswa
Beberapa faktor yang menyebabkan terdapatnya siswa yang dinyatakan tidak lulus,
antaralain.
 Soal yang diberikan terlalu sulit bagi siswa, sehingga siswa mengalami kesulitan
untuk mengerjakannya
 Bahasa yang dipergunakan dalam soal sulit untuk dipahami
 Karakter soal yang tidak sesuai dengan karakter siswa, maksudnya bentuk atau jenis
soal yang diberikan tidak sesuai atau berbeda jauh dengan bentuk atau jenis soal yang
biasanya dikerjakan oleh siswa
 Soal yang diberikan memuat materi yang belum atau tidak diajarkan oleh guru
 Penentuan batas kelulusan yang ditetapkan sekolah terlalu tinggi sehingga masih
terdapat siswa yang mengalami ketidaklulusan
 Kemungkinan siswa tidak ada persiapan atau tidak belajar sebelum dilaksanakan tes
 Siswa kurang memahami atau salah memahami maksud dari soal, sehingga mereka
melakukan kesalahan dalam menjawab soal tersebut
 Kemungkinan siswa melakukan kerjasama dalam mengerjakan soal
 Kemungkinan siswa mencontoh hasil pekerjaan temannya yang kebetulan memiliki
jawaban yang salah
 Motivasi belajar siswa yang kurang
 Waktu yang diberikan tidak sesuai dengan soal yang diberikan
Dari hasil analisis diketahui bahwa soal yang diberikan atau diujicobakan di SMPN 4
Jember tidak reliabel, dengan jumlah soal yang valid sebanyak 8 soal, yaitu soal nomor 1, 2,
3, 4, 5, 7, 8, dan 10. Sedangkan jumlah soal yang tidak valid sebanyak 2 soal, yaitu soal
nomor 6 dan 9.
Pada soal nomor 1, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk
diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi B karena kedua
opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik.

50
diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi D karena opsi ini tidak
berfungsi dengan baik.
diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C dan opsi D karena kedua
diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A karena opsi ini tidak
diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C karena opsi ini tidak
Pada soal nomor 6 dan nomor 9, soal dinyatakan tidak valid dan tidak ada satu pun
siswa yang berhasil menjawab dengan benar, bahkan hampir semua siswa memilih opsi yang
sama, sehingga soal ini perlu diganti dengan soal yang lebih mudah agar siswa mampu
menjawab dengan benar. Hal ini terjadi karena mungkin pada saat mengerjakan, siswa saling
mencontoh pekerjaan temannya yang kebetulan memilih opsi yang salah.
diganti. Opsi-opsinya pun sudah berfungsi dengan baik sehingga tidak perlu untuk diganti.
diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi C karena kedua
diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi B karena opsi ini tidak
Pada soal yang diujicobakan ini tidak reliabel. Hal ini disebabkan karena adanya dua
soal yang tidak valid sehingga soal tersebut harus diganti. Namun, sebenarnya bentuk soal ini
sudah cukup baik karena untuk tingkt kesulitan sudah merata, yakni terdapat soal yang
mudah, sedang, dan sukar. Namun, soal yang sukar tersebut perlu diganti karena dianggap
terlalu sukar sehingga siswa kesulitan untuk menjawab dengan benar dan hal ini
menyebabkan soal tersebut menjadi tidak valid.
Ketidakreliabelan soal yang diujicobakan ini tidak menutup kemungkinan bahwa soal
tersebut masih dapat dipergunakan lagi dalam tes-tes selanjutnya. Tidak reliabelnya suatu soal

51
juga dapat disebabkan oleh faktor siswa yang mungkin cenderung malas dalam mengerjakan
soal tersebut atau mungkin juga tingkat kemampuan siswa yang tidak sesuai dengan jenis soal
yang diberikan. Tidak hanya itu, faktor guru juga memegang peranan dalam hal ini. Cara
mengajar seorang guru akan sangat berpengaruh terhadap cara belajar dan pola berfikir siswa.
Biasanya siswa mengalami kesulitan dalam menjawab suatu soal karena siswa tersebut kurang
bisa memahami penjelasan materi dari gurunya. Hal inilah yang dapat berpengaruh terhadap
hasil tes siswa dan tentu juga berpengaruh terhadap kereliabilitasan soal.

52
SARAN
Saran untuk soal yang diujicobakan
Soal yang tidak valid harus diganti. Sebaiknya soal yang diberikan memiliki proporsi
yang merata artinya terdpat soal yang memiliki tingkat kesulitan mudah, sedang, dan
sukar. Namun, dimungkinkan pula agar soal tersebut sedemikian hingga dapat dijawab
dengan benar oleh sebagian besar siswa. Opsi-opsi yang digunakan juga sebaiknya
direvisi lagi. Diusahakan agar semua opsi dapat berfungsi dengan baik.
Saran untuk siswa SMPN 4 Jember
Sebaiknya siswa tidak hanya mengandalkan belajar dari sekolah saja tetapi siswa juga
harus mampu mandiri belajar dari sumber-sumber lain, misalnya les privat atau les
bimbel, atau yang lainnya. Begitu pun dengan buku-buku yang digunakan dalam belajar.
Siswa sebaiknya tidak mengandalkan buku-buku yang diberikan oleh pihak sekolah saja
tetapi juga menggunakan bahan-bahan bacaan lain sehingga cara berfikir siswa tidak
hanya monoton terpaku pada salah satu buku saja. Motivasi belajar siswa juga memegang
peranan penting, jadi sebaiknya siswa selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar
sehingga siswa dapat belajar tanpa merasa terbebani dan hal ini tentu akan berpengaruh
baik terhadap hasil belajar atau hasil tes siswa
Saran untuk guru mata pelajaran Matematika SMPN 4 jember
Bagi guru sebaiknya lebih memperhatikan peserta didiknya. Cara mengajar atau metode
mengajar yang digunakan haruslah sesuai dengan pola berpikir peserta didiknya.
Usahakan agar siswa tidak merasa bosan dan selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam
belajar krena hal ini akan berpengaruh besar terhadap cara belajar siswa yang nantinya
juga akan berpengaruh terhadap hasil tes siswa.

53
LAMPIRAN
Berikut merupakan lampiran yang terdiri atas:
1. Silabus
2. Lembar Validasi
3. Sampel Hasil Ulangan Harian Siswa
4. Surat Balasan Sekolah
5. Hasil Revisi Soal
Kelima lampiran tersebut terlampir di halaman selanjutnya.

soal soal aritmatika sosial

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to soal soal aritmatika sosial

Similar to soal soal aritmatika sosial (20)

More from Ajrina Pia

More from Ajrina Pia (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

soal soal aritmatika sosial