Smart Teacher - Mrs.Khemjira Plongsawai Assumption College Rayong

1. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
ประจาปีการศึกษา 2562
ชื่อ........มิสเขมจิรา…... นามสกุล .....ปลงไสว..........
ตาแหน่ง......หัวหน้ากลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี
และ ครูประจาชั้น ม.6/2..............
สังกัดฝ่าย / แผนก.......ฝ่ายวิชาการ........
สังกัดกลุ่มสาระ .......การงานอาชีพและเทคโนโลยี..........
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
คู่มือเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประเมินผลงานประจาปี

2. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 2
พระราชบัญญัติ กฎ ระเบียบและข้อบังคับ
พระราชบัญญัติ กฎ ระเบียบ และข้อบังคับต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ควรศึกษาและทาความเข้าใจ เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติงาน และการพัฒนา
ตนเอง อาทิ
1. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
2. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
3. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553
4. พระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545
5. พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546
6. พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ.2550
7. พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2554
8. กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2546
9. ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยจรรยา มารยาท วินัยและหน้าที่ของครู
10.ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการคุ้มครองการทางานของครูใหญ่ และครู
โรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2542
11.ระเบียบกระทรงศึกษาธิการ ว่าด้วยการคุ้มครองการทางานของครูใหญ่ และครูโรงเรียน
เอกชน (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2547
12.ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการสั่งลงโทษครูโรงเรียนเอกชน
13.ระเบียบกระทรงศึกษาธิการ ว่าด้วยการจัดการกองทุนสงเคราะห์ครูใหญ่ และครู
โรงเรียนเอกชน

3. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 3
14.ระเบียบคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ว่าด้วยการกาหนดจานวนครูและ
บุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนเอกชนในระบบ พ.ศ. 2551
15.ระเบียบคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ว่าด้วยการจัดทาทะเบียนครู บุคลากร
ทางการศึกษา และเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนเอกชนในระบบ พ.ศ. 2551
16.ระเบียบคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณครู (ปี พ.ศ. 2539)
17.ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ พ.ศ.2547
18.ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ.2548
19.ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยการพิจารณาการประพฤติจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ.2553
20.ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยการอุธรณ์ ค่าวินิจฉัยการพฤติผิดจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ.
2549
21.ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพพ.ศ. 2550
22.ประกาศคณะกรรมการคุรุสภาเรื่อง สาระความรู้และสมรรถนะของผู้ประกอบวิชาชีพครู
ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้บริหารการศึกษาตามมาตรฐานความรู้และประสบการณ์
วิชาชีพ
พระราชบัญญัติ กฎ ระเบียบ และข้อบังคับต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาดังกล่าวนี้ อาจมี
การปรับปรุง เปลี่ยนแปลง แก้ไข เพิ่มเติม ทั้งนี้ ครูและบุคลากรทางการศึกษาควรศึกษา
รายละเอียดต่าง ๆ เพื่อให้พร้อมรับกับการเปลี่ยนแปลง

4. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 4
คุณลักษณะของผู้บริหาร ครู และบุคลากรเจ้าหน้าที่โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
กรอบในการจัดทาคุณลักษณะของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาของ
โรงเรียนอัสสัมชัญระยองได้ทาการศึกษาข้อมูลต่าง ๆ เช่น พระราชบัญญัติการศึกษา เกณฑ์ที่
กาหนดจากสมศ. เกณฑ์ของมูลนิธิฯ และแผนพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศที่ส่งผลให้พื้นที่ 3
จังหวัดในภาคตะวันออกได้รับการประกาศเป็นเขตเศรษฐกิจพิเศษ (Eastern Economic
Corridor : EEC) ที่มีการพัฒนาอุตสาหกรรมใหม่ โรงเรียนอัสสัมชัญระยองเป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ใน
ภูมิภาคนี้เช่นกัน ได้กาหนดแผนการพัฒนาโรงเรียนด้วยการกาหนดวิสัยทัศน์ของโรงเรียนว่า
“โรงเรียนอัสสัมชัญระยองเป็นผู้นาทางการศึกษาตามจิตตารมณ์มงฟอร์ต มีคุณภาพ
มาตรฐานสากล”โดยมีกรอบแนวคิดที่จะ “พัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากลบนรากฐานของความ
เป็นไทย”และได้กาหนดคุณสมบัติพื้นฐานของผู้บริหาร ครู บุคลากรเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน
อัสสัมชัญระยอง เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง คุณสมบัติดังกล่าวได้แก่
คุณสมบัติของผู้บริหาร คณะกรรมการการบริหารโรงเรียน หัวหน้าฝุาย หัวหน้าแผนก
หัวหน้างาน และหัวหน้ากลุ่มสาระ ควรมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้
1. เข้าใจเรื่องแนวความคิดและหลักการการบริหารงาน ความรู้เกี่ยวกับปรัชญาและนโยบาย
ของการบริหารงาน
2. ยึดหลักธรรมาภิบาลในการบริหารงานต่างๆ ที่ได้รับมอบหมาย
3. มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องเครื่องมือที่ใช้สาหรับการแสวงหาความรู้และเห็นความสาคัญ
ของการพัฒนาเพื่อพัฒนาตนเอง
4. ส่งเสริมให้ผู้ใต้บังคับบัญชาแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเอง
5. มีความเข้าใจในผู้ใต้บังคับบัญชาแต่ละคน รวมถึงการสร้างแรงจูงใจ และเน้นการทางาน
อย่างมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น
6. สามารถทางานเป็นทีมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 5
คุณสมบัติของครู ควรมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้
1. เข้าใจเรื่องแนวความคิดและหลักการแห่งวิชาชีพครูเช่น ความรู้เกี่ยวกับปรัชญาและ
นโยบายของการจัดการศึกษา หลักสูตร จรรยาบรรณวิชาชีพครูวิธีการสอน การ
ประเมินผล วิธีการสอนแนวใหม่
2. มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องเครื่องมือที่ใช้สาหรับการแสวงหาความรู้และเห็นความสาคัญ
ของการพัฒนาเพื่อพัฒนาตนเอง และส่งเสริมนักเรียนในการแสวงหาความรู้
3. มีความสามารถในการสอนและสร้างสรรค์ประสบการณ์ในการเรียนรู้ที่จะส่งเสริมให้
เนื้อหาวิชาเหล่านั้นเกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน
4. มีความเข้าใจในตัวนักเรียนแต่ละคน รวมถึงการสร้างแรงจูงใจ และพฤติกรรมกลุ่มมาสร้าง
บรรยากาศในการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และมีส่วนร่วม
อย่างกระตือรือร้น
5. รู้จักเลือกใช้เทคนิควิธีการสื่อความหมายที่กระตุ้นให้นักเรียนรู้จักถาม รู้จักแสวงหาคาตอบ
คุณสมบัติของบุคลากร และเจ้าหน้าที่ ควรมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้
1. เข้าใจเรื่องแนวความคิดและหลักการในการทางาน การให้บริการ และแนวทางการ
พัฒนางานของตนเองที่ได้รับมอบหมาย
2. มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องเครื่องมือที่ใช้สาหรับการแสวงหาความรู้และเห็นความสาคัญ
ของการพัฒนาเพื่อพัฒนางาน และพัฒนาตนเอง
3. มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี บริการด้วยใจ และเน้นการทางานอย่างมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น
4. มีความสามารถในการทางาน และสามารถบริหารทรัพยากรต่างๆให้เกิดประโยชน์สูงสุด
ต่อโรงเรียน
5. สามารถทางานเป็นทีมได้อย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐานการปฏิบัติงาน

6. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 6
มาตรฐานการปฏิบัติงาน
หมายถึง ข้อกาหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะหรือการแสดงพฤติกรรมการปฏิบัติงานและการ
พัฒนางาน ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตามเพื่อให้เกิดผลตามวัตถุประสงค์
และเป้าหมายการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา รวมทั้งต้องฝึกฝนให้มีทักษะหรือความชานาญ
สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ผู้ประกอบวิชาชีพครูต้องมีมาตรฐานการปฏิบัติงานดังนี้
1) ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูให้ก้าวหน้าอยู่เสมอ
2) ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่างๆโดยคานึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้เรียน
3) มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เติบโตเต็มตามศักยภาพ
4) พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้จริงในชั้นเรียน
5) พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ
6) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์โดยเน้น
ผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน
7) รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ
8) ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน
9) ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์
10) ร่วมมือกับผู้อื่นในชุมชนอย่างสร้างสรรค์
11) แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา
12) สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์

7. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 7
มาตรฐานการปฏิบัติตน
หมายถึง จรรยาบรรณของวิชาชีพที่กาหนดขึ้นเป็นแบบแผนในการประพฤติตน ซึ่งผู้ประกอบ
วิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณชื่อเสียง และฐานะของ
ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการและสังคมอันจะนามาซึ่ง
เกียรติและศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ
ผู้ประกอบวิชาชีพครู จาเป็นต้องพัฒนาตนเพื่อให้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปอย่าง
ต่อเนื่องโดยมีทักษะการเปลี่ยนแปลงที่สาคัญ คือ การสร้างบรรยากาศให้เกิดความรู้สึก หรือ
ทัศนคติทางบวกในการ จัดการกับการเปลี่ยนแปลง การแสวงหาความรู้เกี่ยวกับการ
เปลี่ยนแปลงตนเอง และการปรับปรุงตนเอง โดยแสวงหาการสนับสนุนจากบุคคลในอาชีพ
เดียวกัน จุดเริ่มต้นของการพัฒนาตนของผู้ประกอบวิชาชีพครู คือ การประเมินความสามารถ
ของตนเอง เพื่อนาไปสู่การวางแผนการพัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งนี้ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการ
พัฒนาก็เป็นสิ่งสาคัญยิ่งที่จะมุ่งให้เกิดความสาเร็จในทุกขั้นตอนของการพัฒนาตน ซึ่งได้แก่
วัฒนธรรมการสนับสนุน บริบทของสถานศึกษา ระดับการพัฒนาของสถานศึกษา เวลา
งบประมาณ ขั้นตอนในการพัฒนาวิชาชีพ การใช้เทคโนโลยีเพื่อการสอน และบทบาทของ
องค์การด้านวิชาชีพ ซึ่งปัจจัยดังกล่าวจะส่งผลสาคัญต่อ การพัฒนาตนที่มีประสิทธิภาพและ
ความยั่งยืนของผู้ประกอบวิชาชีพครู

8. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 8
เกณฑ์การพัฒนาตนเองของโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
1. กรณีที่เป็นผู้บริหารควรได้รับการอบรมแนวความคิดและหลักการการบริหารงาน ความรู้
เกี่ยวกับปรัชญาและนโยบายของการบริหารงาน ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง/ปีการศึกษา
2. การพัฒนาด้านวิชาชีพ โดยเข้ารับการอบรมด้านวิชาชีพของตนเอง ไม่น้อยกว่า 20
ชั่วโมง/ปีการศึกษา
3. การพัฒนาตนเองด้านทักษะทางคอมพิวเตอร์ และการใช้งานเทคโนโลยีโดยเข้ารับการ
อบรมด้าน ICT ไม่น้อยกว่า 40 ชั่วโมง/ปีการศึกษาเฉลี่ยภาคเรียนละ 20 ชั่วโมง
4. การพัฒนาตนเองด้านภาษาอังกฤษ โดยรับการอบรมด้านทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
พื้นฐาน ไม่น้อยกว่า 40 ชั่วโมง/ปีการศึกษาเฉลี่ยภาคเรียนละ 20 ชั่วโมง
5. การพัฒนาตนเองด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมพึงประสงค์ โดยรับการอบรม
คุณธรรม จริยธรรม ไม่น้อยกว่า 10 ชั่วโมง/ปีการศึกษา
6. ศึกษาดูงานในประเทศหรือต่างประเทศไม่น้อยกว่า 10 ชั่วโมง/ปีการศึกษา
7. กรณีที่เป็นครู และครูพี่เลี้ยงระดับปฐมวัยควรได้รับการพัฒนาด้านการอบรมเลี้ยงดู และ
จัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กทุกด้านอย่างเหมาะสมตามความแตกต่างระหว่าง
บุคคล ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง/ปีการศึกษา
8. กรณีที่เป็นบุคลากรสนับสนุนควรได้รับการพัฒนา ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปีการศึกษา
และควรได้รับการพัฒนาที่ตรงกับสายงานที่เกี่ยวข้องกับงานของตนเอง
หมายเหตุ
 ครูต้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเปิดภาคเรียน ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปีการศึกษา
เฉลี่ยภาคเรียนละ 25 ชั่วโมง
 ครูต้องได้รับการเพิ่มพูนความรู้ / ประสบการณ์ระหว่างปิดภาคเรียน ไม่น้อยกว่า 50
ชั่วโมง/ปีการศึกษาเฉลี่ยภาคเรียนละ 25 ชั่วโมง

9. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 9
แบบบันทึกการพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ
ว/ด/ป
หัวข้อการพัฒนาทางวิชาชีพ
การอบรม/สัมมนา
จานวน
ชั่วโมง
หน่วยงานที่จัด
วันที่ 9-10
พฤษภาคม
2562
การอบรม หัวข้อ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของ
ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
16 งานทรัพยากรมนุษย์
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 13
พฤษภาคม
2562
การประชุมครู เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาค
เรียน ปีการศึกษา 2562
4 งานทรัพยากรมนุษย์
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 14
พฤษภาคม
2562
การอบรมสัมนาเชิงปฎิบัติการ Find Your Voice
Implementation (7 habits )
8 งานทรัพยากรมนุษย์
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 18
สิงหาคม 2562
โครงการพัฒนาศักยภาพเเละต่อยอดการทาวิจัยของครู
เเละบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง วิทยากรโดย
อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา ชลบุรี
8 งานทรัพยากรมนุษย์
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 31
สิงหาคม 2562
เข้าร่วมงานเปิดโลกนวัตกรรมการศึกษา สู่การเรียนรู้
ศตวรรษที่ 21 ณ หอประชุม 40 ปี โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง
2 มูลนิธิส่งเสริมการศึกษาจ.
ระยอง เขตพื้นที่การศึกษา มา
ใช้สถานที่หอประชุม 40 ปี โรง
เรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 7
กันยายน 2562
ฝ่ายวิชาการร่วมกับงานนโยบายและแผนร่วมกันทา
ข้อมูลการเลือกแผนการเรียนและแนวทางการศึกษาต่อ
ของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น คณะ
วิทยากร จากโรงเรียนอัสสัมชัญ ภราดาวิทยา เทพกอม
หัวหน้าฝ่ายวิชาการ และคณะ
4 ฝ่ายวิชาการ
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันพฤหัสบดีที่ การประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานสมรรถนะ
ความสามารถ การใช้ดิจิทัลด้วยเครื่องมือ
8 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน

10. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 10
12 กันยายน
2562
มาตรฐานสากล วันพฤหัสบดีที่ 12 กันยายน 2562
เวลา 08.30 – 16.30 น ณ ห้องคอมพิวเตอร์ 1-2 โดยมี
วิทยากร จากสถาบันฯ อาจารย์เพ็ญพร ฉิมพลีย์ และ
อาจารย์สุกฤตตา ปินธง มาดาเนินการทดสอบผู้เรียน
อาชีพและเทคโนโลยี และ ฝ่าย
วิชาการ
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันทื่ 5 ตุลาคม
2562
การสัมนาเชิงปฎิบัติการหัวข้อ Trusting Relationship
วิทยากรโดยบริษัท Pacrim ณ อาคาร ซีเมออน โรง
เรียนอัสสัมชัญระยอง ในวันทื่ 5 ตุลาคม 2562
8 ฝ่ายปกครอง ร่วมกับงาน
ทรัพยากรมนุษย์ โรงเรียน
อัสสัมชัญระยอง
วันที่ 3-4
ธันวาคม 2562
การสัมมนาและประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 16
ณ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกาแพงแสน
จังหวัดนครปฐม
- ช่วงเช้าวันอังคารที่ 3 ธันวาคม 2562 เข้าร่วม
พิธีเปิดงาน เวลา 9.00-9.45 น. และฟังการ
บรรยายพิเศษ หัวข้อ “อนาคตเกษตรสมัยใหม่
ใส่ใจสุขภาพ รักษ์สิ่งแวดล้อม” เวลา 9.45-
10.45 น.
- วันอังคารที่ 3 ธันวาคม 2562 ช่วงบ่าย ฟังการ
บรรยายพิเศษ เรื่อง Deep Learning กับการ
พัฒนาประเทศไทย 4.0 โดย ดร.ศุภศรณ์ สุว
จนกรณ์ สถาบันวิทยสิริเมธี (VISTEC) เวลา
12.30-16.00 น. ณ คณะวิศวกรรมศาสตร์
- วันพุธที่ 4 ธันวาคม 2562 ช่วงเช้า เข้าร่วมการ
บรรยาย เรื่อง ทักษะ Digital เพื่อการเรียนรู
ในศตวรรษที่ ๒ โดย รองศาสตราจารย์ยืน
ภู่วรวรรณ และ อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี
ณ คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนาศาสตร์
- วันพุธที่ 4 ธันวาคม 2562 ช่วงบ่าย ฟังการ
นาเสนองานวิจัยระดับปริญญาโท และระดับ
ปริญญาเอก จากมหาวิทยาลัยต่างๆ
16 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
วิทยาเขตกาแพงแสน จ.
นครปฐม

11. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 11
การติดตามผลการฝึกอบรม / ประชุม / สัมมนา
1. หลังจากผ่านการฝึกอบรมในด้านวิชาชีพ ผู้รับการฝึกอบรมมีการนาความรู้และทักษะที่ได้จาก
การพัฒนามาใช้ในการเรียนการสอน หรืองานที่รับผิดชอบ หรือไม่ อย่างไร
หัวข้อเรื่อง
ผลสัมฤทธิ์ภายหลังจากพัฒนา
มีการนามาใช้อย่างไร
ไม่มีการนามาใช้ มีการนามาใช้
1. สามารถนาความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปใช้ใน การ
พัฒนาตนเอง
 7 Habits ,การทาวิจัย
2. สามารถนาความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปใช้ใน การ
พัฒนาการปฏิบัติงาน
 พัฒนาด้านการเรียนการสอน,การ
สอน 7 Habits , การสอน
เทคโนโลยี
3. สามารถนาความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปใช้ใน การ
พัฒนาหน่วยงาน
 พัฒนาการสอนให้ดียิ่งขึ้น นักเรียน
มีคุณภาพมากขึ้น
4. ได้นาองค์ความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปเผยแพร่ หรือ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง
ผู้ร่วมงาน
 ถ่ายถอดความรู้ที่ได้ไปอบรมให้แก่
คณะครูในกลุ่มสาระฯ/ผู้ร่วมงาน
ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

12. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 12
หลักฐานประกอบอ้างอิง
อบรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ฯ
การประชุมเตรียมความพร้อมฯ

13. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 13
Find Your Voice
ต่อยอดงานวิจัยฯ

14. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 14
เปิดโลกนวัตกรรมการศึกษา
จัดทาแผนการเรียน

15. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 15
ทดสอบสมรรถนะ IC3
Trusting Ralationship

16. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 16
การสัมมนาและประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 16 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

17. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 17
บันทึกการพัฒนาตนเองด้านทักษะทางคอมพิวเตอร์และการใช้เทคโนโลยี
ว/ด/ป
หัวข้อการพัฒนาตนเองด้านทักษะทางคอมพิวเตอร์
และการใช้คอมพิวเตอร์ การอบรม/การเรียน
เพิ่มเติม
จานวน
ชั่วโมง
วิทยากรที่ให้ความรู้
วันที่ 3-4
สิงหาคม
2562
เข้าร่วมการอบรม โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อ
พัฒนาทักษะด้านโค้ดดิ้ง สู่สังคมดิจิทัลในอนาคต
16 Depa ร่วมกับมหาวิทยาลัยบูรพา
วันที่ 7-8
ตุลาคม 2562
การอบรมเชิงปฎิบัติการ การจัดการเรียนการสอนวิชา
วิทยาการคานวณ (Computer Science & Coding)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับประถมศึกษา -
มัธยมศึกษาครูที่เข้าร่วมอบรมครูผู้สอนรายวิชา
วิทยาศาสตร์ วิชาคอมพิวเตอร์ และวิชาวิทยาการ
คานวณ โดยวิทยากรจากบริษัท อักษร เนกซ์ จากัด
ในวันที่ 7-8 ตุลาคม 2562 ณ หอประชุมอาคาร 40 ปี
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
16 ฝ่ายวิชาการ โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง
วันที่ 17,27
มิ.ย. 62
วันที่ 1,15
ก.ค.62
วันที่ 5,19,26
ส.ค.62
วันที่ 9,16,23
ก.ย.62
เป็นวิทยากรอบรมครูผู้สอน ระดับประถมศึกษา ใน
หัวข้อ ICT ต่าง ๆ ดังนี้
1. การ Login เข้า Google
2. การเข้าร่วมห้องเรียน
3. การสร้างโพสต์สาหรับการสอนใน Google
Classroom
4. การใช้งาน Gmail.com
5. การใช้งาน Google Drive
6. การสร้าง Folder
7. การ Upload ไฟล์
8. การสร้าง Google Classroom
9. การ Login เข้าห้องเรียน การสร้างงาน
มอบหมายในห้องเรียน 1 ชิ้น
10. การสร้างสื่อการสอน ลงใน Google
Classroom
10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี

18. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 18
11. การสร้าง Clip YouTube ใน Google
Classroom
12. การ Login เข้า Program Swiss Plus
13. การตรวจสอบหนังสือเข้า
14. การตรวจสอบ การรับ-ส่งเอกสาร
15. การจัดทาแบบสอบถามออนไลน์ จาก Swiss
16. การ Login เข้า Program Swiss Plus
17. การกรอกข้อมูลการอบรมต่าง ๆ จากงาน
ทรัพยากรมนุษย์
18. การตรวจเช็คความเรียบร้อย ของการกรอก
ข้อมูลการอบรมต่าง ๆ
19. การ Update ข้อมูล ใน Swiss Plus
20. การ Login เข้า Google
21. การสร้าง Google Form เพื่อสร้าง
แบบทดสอบ Online
22. การสร้างแบบทดสอบ ด้วย Google Form
การสร้างแบบทดสอบแบบตัวเลือก และการตอบสั้น

19. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 19
การติดตามผลการฝึกอบรม / ประชุม / สัมมนา
1. หลังจากผ่านการฝึกอบรมการพัฒนาตนเองด้านทักษะทางคอมพิวเตอร์และการใช้เทคโนโลยี
ผู้รับการฝึกอบรมมีการนาความรู้และทักษะที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการเรียนการสอน หรืองาน
ที่รับผิดชอบ หรือไม่ อย่างไร
หัวข้อเรื่อง
ผลสัมฤทธิ์ภายหลังจากพัฒนา
มีการนามาใช้อย่างไร
ไม่มีการนามาใช้ มีการนามาใช้
1. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาตนเอง
 พัฒนาความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีให้เพิ่มขึ้น
2. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาการปฏิบัติงาน
 นาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ
จัดการเรียนการสอน
3. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาหน่วยงาน
 ปรับปรุงหลักสูตรที่ได้รับความรู้
จากการอบรมนาไปใช้ในการสอนฯ
4. ได้นาองค์ความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปเผยแพร่
หรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ระหว่างผู้ร่วมงาน
 แลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อนครู/ครู
ในกลุ่มสาระฯเทคโนโลยี
ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

20. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 20
หลักฐานประกอบอ้างอิง
โครงการส่งเสริมการเรียนรู้-Coding

21. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 21
อบรม Coding โดยบริษัท อักษร เนกซ์ จากัด
วิทยากรอบรมครูผู้สอน ระดับประถมศึกษา

22. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 22

23. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 23
บันทึกการพัฒนาตนเองด้านภาษาอังกฤษ
ว/ด/ป
หัวข้อการพัฒนาตนเองด้านภาษาต่างประเทศ
การอบรม/การเรียนเพิ่มเติม
จานวน
ชั่วโมง
วิทยากรที่ให้ความรู้
21,28 June
2019
5,12,19
July 2019
2,9,23
August
2019
13,20
September
2019
Reading , Writing
- Sheet1
- Reading and Writing Part1
o Questions 1-5
- Reading and Writing Part2
o Questions 6-10
- Reading and Writing Part3
o Questions 11-15
o Question 16-20
- Reading and Writing Part4
o Questions 21-27
- Reading and Writing Part5
o Question 28-35
- Reading and Writing Part6
o Question 36-40
- Reading and Writing Part7
o Question 41-50
- Reading and Writing Part8
o Question 51-55
- Reading and Writing Part9
o Question 56
- Sheet 2 The weather
o Writing Part7
o Grammar
o Vocabulary
10 Mr. Raymond

24. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 24
การติดตามผลการฝึกอบรม / ประชุม / สัมมนา
1. หลังจากผ่านการฝึกอบรมการพัฒนาตนเองด้านภาษาต่างประเทศ ผู้รับการฝึกอบรมมีการนา
ความรู้และทักษะที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการเรียนการสอน หรืองานที่รับผิดชอบ หรือไม่
อย่างไร
หัวข้อเรื่อง
ผลสัมฤทธิ์ภายหลังจากพัฒนา
มีการนามาใช้อย่างไร
ไม่มีการนามาใช้ มีการนามาใช้
1. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาตนเอง
 มีความรู้ทางด้านภาษาอังกฤษมาก
ขึ้น
2. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาการปฏิบัติงาน
 นาไปใช้เพิ่มเติมในการเรียนการสอน
3. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาหน่วยงาน
 เพิ่มเติมภาษาอังกฤษนักเรียนมี
ความรู้มากขึ้น
4. ได้นาองค์ความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปเผยแพร่
หรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ระหว่างผู้ร่วมงาน
 การสนทนาภาษาอังกฤษ /
แลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อนครู
ชาวต่างชาติ
ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

25. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 25
หลักฐานประกอบอ้างอิง
การพัฒนาตนเอง การเรียน KET

26. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 26
บันทึกการพัฒนาตนเองด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมพึงประสงค์
ว/ด/ป หัวข้อการพัฒนาตนเองด้านคุณธรรม
จริยธรรม และค่านิยมพึงประสงค์ การ
อบรม/การสัมมนา
จานวน
ชั่วโมง
สถานที่จัด
วันที่ 7
มิถุนายน
2562
กิจกรรมฟังเทศน์วันศุกร์ต้นเดือน 2 งานอภิบาล โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 18
กรกฎาคม
2562
พิธีบูชาขอบพระคุณ “วันสถาปนา นักบุญ
หลุยส์มารี กรีญอง เดอ มงฟอร์ต,วันสถาปนา
โรงเรียน และพิธีระลึกถึงผู้ว่าส่ง เหล่าสุนทร”
4 งานอภิบาล โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันศุกร์ที่ 26
กรกฎาคม
2562
กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษา
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10
4 ฝ่ายกิจกรรม โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 15
สิงหาคม 2562
พิธีบูชาขอบพระคุณและพิธีเทิดพระคุณแม่ “ใน
โอกาส ฉลองวันอัสสัมชัญและวันแม่แห่งชาติ”
4 ฝ่ายกิจกรรม โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 13-16
สิงหาคม 2562
กิจกรรมค่ายจิตสาธารณะบาเพ็ญประโยชน์
ลูกเสือเนตรนารีวิสามัญ ระดับชั้นมัธยมปีที่ 4-6
24 งานลูกเสือ ฝายกิจกรรม โรงเรียน
อัสสัมชัญระยอง
วันที่ 4
กันยายน
2562
โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมตาม
หลักธรรมคาสอนทางพระพุทธศาสนา เนื่องใน
วาระครบรอบ ๑๕๐ ปีชาตกาล พระอาจารย์มั่น
ภูริทัตตโน จ.ระยอง จัดขึ้น ณ หอประชุม โรง
เรียนอัสสัมชัญระยอง วันที่ ๔ กันยายน ๒๕๖๒
เวลา ๙.๐๐ - ๑๑.๓๐ น.
3 ฝ่ายกิจกรรม โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันที่ 17 ร่วมบริจาคเงินช่วยเหลือ โครงการอัสสัมชัญปัน
น้าใจช่วยเหลือผู้ประสบอุทกภัย จังหวัด
2 ฝ่ายปกครอง ระดับมัธยมศึกษาตอน

27. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 27
กันยายน
2562
อุบลราชธานี ปลาย โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันศุกร์ที่ 1
พฤศจิกายน
2562
กิจกรรมวันศุกร์ต้นเดือน ประจาเดือน
พฤศจิกายน 2562
2 งานอภิบาล โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันศุกร์ที่ 6
ธันวาคม 2562
กิจกรรมวันศุกร์ต้นเดือน ประจาเดือน ธันวาคม
2562
2 งานอภิบาล โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
วันพุธที่ 11
ธันวาคม 2562
กิจกรรมส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้และจิตอาสา
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1-5 ณ
โรงเรียนวัดมะเดื่อ และวัดถ้าเขาประทุน อ.เขา
ชะเมา จ.ระยอง
8 โครงการส่งเสริมแหล่งเรียนรู้ฯ ฝ่าย
วิชาการ โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

28. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 28
การติดตามผลการฝึกอบรม / ประชุม / สัมมนา
1. หลังจากผ่านการฝึกอบรมพัฒนาตนเองด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมพึงประสงค์ ผู้รับ
การฝึกอบรมมีการนาความรู้และทักษะที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการเรียนการสอน หรืองานที่
รับผิดชอบ หรือไม่ อย่างไร
หัวข้อเรื่อง
ผลสัมฤทธิ์ภายหลังจากพัฒนา
มีการนามาใช้อย่างไร
ไม่มีการนามาใช้ มีการนามาใช้
1. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาตนเอง
 พัฒนาทางด้านจิตใจ/จิต
สาธารณะ รู้จักให้ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่
ผู้อื่น
2. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาการปฏิบัติงาน
 ทาให้จิตใจสงบ มุ่งมั่น มีสติใน
การทางาน สามารถพัฒนางาน
ให้ดีขึ้น
3. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการอบรมไปใช้ใน
การพัฒนาหน่วยงาน
 ปฎิบัติงานให้มีประสิทธิภาพมาก
ขึ้น ทาให้ผลของงานออกมาดี
4. ได้นาองค์ความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปเผยแพร่
หรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ระหว่างผู้ร่วมงาน
 มีมนุษยสัมพันธ์ เอื้อเฟื้อกับผู้อื่น
มีสติ การพูดคุยกับเพื่อนร่วมงาน
ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

29. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 29
หลักฐานประกอบอ้างอิง
ฟังเทศน์ฟังธรรมวันศุกร์ต้นเดือน
วันสถาปนานักบุญหลุยส์มารีฯ,ผู้ว่าส่งฯ

30. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 30
กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษาฯ รัชกาลที่ 10
พิธีบูชาขอบพระคุณและพิธีเทิดพระคุณแม่

31. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 31
กิจกรรมค่ายจิตสาธารณะฯลูกเสือเนตรนารีฯ
โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมฯ

32. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 32
บริจาคเงินช่วยเหลือ ผู้ประสบภัยน้าท่วม จ.อุบลราชธานี
กิจกรรมวันศุกร์ต้นเดือน พฤศจิกายน 2562
กิจกรรมวันศุกร์ต้นเดือน/สวดมนต์ ธันวาคม 62

33. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 33
กิจกรรมส่งเสริมฯ จิตอาสา โรงเรียนวัดมะเดื่อ+วัดถ้าเขาประทุน

34. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 34
บันทึกการศึกษาดูงานภายใน/ภายนอก/ทัศนศึกษา(เพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์)
ว/ด/ป หัวข้อการศึกษาดูงานภาย/ภายนอกประเทศ
ทัศนศึกษา(เพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์)
จานวน
ชั่วโมง
สถานที่ไปศึกษาดูงาน
วันที่ 8
สิงหาคม
2562
คณะครู Smart Program , Computer โรงเรียน
อัสสัมชัญระยอง ศึกษาดูงานโรงเรียนอัสสัมชัญ
สมุทรปราการ
8 โรงเรียนอัสสัมชัญสมุทรปราการ
วันที่ 14
พฤศจิกายน
2562
คณะครูชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นานักเรียนศึกษาดูงาน
มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ จ.สมุทรปราการ
8 มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ ABAC

35. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 35
การติดตามผลการการศึกษาดูงานภายใน/ภายนอก/ทัศนศึกษา (เพิ่มพูนความรู้และ
ประสบการณ์)
1. หลังจากผ่านการการศึกษาดูงานภายใน/ภายนอก/ทัศนศึกษา (เพิ่มพูนความรู้และ
ประสบการณ์) มีการนาความรู้และทักษะที่ได้จากการพัฒนามาใช้ในการเรียนการสอน หรืองานที่
รับผิดชอบ หรือไม่ อย่างไร
หัวข้อเรื่อง
ผลสัมฤทธิ์ภายหลังจากพัฒนา
มีการนามาใช้อย่างไร
ไม่มีการนามาใช้ มีการนามาใช้
1. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการศึกษาดูงานไป
ใช้ใน การพัฒนาตนเอง
 จากการศึกษาด้านเทคโนโลยีทา
ให้เกิดความคิด วิสัยทัศน์เพิ่ม
มากขึ้น
2. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากการศึกษาดูงานไป
ใช้ใน การพัฒนาการ
ปฏิบัติงาน
 ปฏิบัติงานให้ทันสมัย ทันต่อ
เหตุการณ์ และมีความถูกต้อง
มากขึ้น
3. สามารถนาความรู้ที่
ได้รับจากศึกษาดูงานไปใช้
ใน การพัฒนาหน่วยงาน
 การจัดทาหลักสูตรต่าง ๆ ให้สอ
คล้องกับภาวะปัจจุบันทันต่อ
เหตุการณ์
4. ได้นาองค์ความรู้ที่ได้รับ
จากการอบรมไปเผยแพร่
หรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ระหว่างผู้ร่วมงาน
 ได้ถ่ายทอดความรู้ให้กับเพื่อน
ครูในกลุ่มสาระฯ ในการศึกษาดู
งานด้านเทคโนโลยี
ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

36. คู่มือพัฒนาบุคลากรโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง หน้าที่ 36
หลักฐานประกอบอ้างอิง
ศึกษาดูงาน อัสสัมชัญสมุทรปราการ
ศึกษาดูงาน มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ ABAC