1. เสนอ
อาจารย์ ดร. ทรงพล เจริญคำา
วิชาความเป็นครู
กลุ่มที่ 1 หมู่เรียน D12

2. บทที่ 1
แนวคิดและหลัก
การของครู

3. จัดทำาโดย
1. นางสาว นงคราญ คำาหล้า รหัสประจำาตัว
5521154065
2. นางสาว เสาวนีย์ สุวรรณทา รหัสประจำาตัว
5521154073
3. นางสาว กัญญา เพ็งแจ่ม รหัสประจำาตัว
5521154155
4. นางสาว ดวงพร สรรพรอด รหัสประจำาตัว
5581110019
5. นางสาว พรชุดา แม้นมาตย์ รหัสประจำาตัว
5581110033
6. นางสาว ลลิตา โชติ รหัสประจำาตัว

4. ความเป็นมา
การศึกษาเป็นกระบวนการที่ทำาให้
มนุษย์สามารถพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเอง
ให้สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มี
การเกื้อหนุนการพัฒนาประเทศได้อย่าง
เหมาะสมสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงใน
ทุกๆด้าน และบุคคลที่มีความสำาคัญอย่างยิ่ง
ต่อการจัดดารศึกษาดังกล่าวก็คือ ครู นั่นเอง
เพราะครูเป็นผู้มีหน้าที่สร้างประสบการณ์การ
เรียนรู้ และการพัฒนาโดยรอบให้เกิดในตัวผู้
เรียน เพื่อให้มีความรู้ความสามารถและ
ประสบการณ์ในเชิงวิชาการ นำาไปสู่การมี

5. ความหมายของครู
“ครู หมายถึง ผู้ให้การศึกษา อบรม
สั่งสอน ถ่ายถอดความรู้ให้แก่ศิษย์ ก่อให้เกิด
การเรียนรู้และการพัฒนาขึ้นในตัวผู้เรียนอัน
เป็นที่พึงประสงค์ของสังคม ตลอดจนเป็นผู้มี
คุณธรรมและจริยธรรมสามารถดำารงชีวิต
”อย่างมีความสุข

6. ความสำาคัญของครู
ครูเป็นบุคคลที่มีความสำาคัญต่อ
เยาวชนและสังคม ทั้งในอดีต ปัจจุบัน และ
อนาคต ครูจะมีบทบาทสำาคัญในการให้การ
ศึกษา ซึ่งนอกจากครูจะเป็นผู้มีความรู้ความ
สามารถในการให้ความรู้ทางด้านวิทยาการ
ต่างๆแล้ว ครูยังต้องเป็นผู้ให้การอบรม
คุณธรรมจริยธรรมแก่ศิษย์ เป็นแบบอย่างที่ดี
ตลอดจนให้แนวทางในการดำาเนินชีวิต เพื่อ
เป็นบุคลากรที่มีคุณค่าต่อสังคมและประเทศ
ชาติ

7. หลักการของครู
ครูต้องเป็นผู้ถึงพร้อมด้วยคุณสมบัติพิเศษตาม
หลักธรรม 3 ประการ
1. ปัญญา คือ ความรอบรู้ การรู้จักคิด และ
การรู้จักใช้ความรู้ให้เกิดประโยชน์
2. กรุณา คือ การช่วยให้ผู้อื่นพ้นทุกข์ พ้น
จากความไม่รู้ และพ้นไปจากสิ่งที่ไม่ดีไม่
งามทั้งปวง
3. บริสุทธิ์ คือ การบริสุทธิ์ด้วยกาย วาจา
และใจครูจะต้องไม่ลำาเอียงไม่ว่าศิษย์นั้นจะ

8. การจำาแนกประเภทของครู
1.ครูอาชีพ ได้แก่ ผู้ทำาหน้าที่ครูครูในระดับ
โรงเรียนที่ตำ่ากว่าระดับมหาวิทยาลัยและได้รับ
เงินเดือนหรือค่าจ้างประจำาวัน ครูอาชีพควรมี
วุฒิหรือได้รับการฝึกอบรมวิชาครูตามเกณฑ์
กำาหนด
2.อาจารย์ในสถาบันอุดมศึกษา ได้แก่ ผู้ทำา
หน้าที่ครูในมหาลัยมีลักษณะแตกต่างจากครู
อาชีพทั่วไป คือ เป็นผู้ทรงคุณวุฒิในสาขา
นั้นๆ ในฐานะนักวิจัย นักการศึกษา นัก
วิทยาศาสตร์ เป็นต้น บุคคลเหล่านี้อาจมีวุฒิ
ครูหรือไม่มีก็ได้

9. ครูมิติ
ใหม่
วิสัย
ทัศน์
วิทยาก
ารวินัย
วิจารณญา
ณ
วิจัย
วิทยา
ยุทธ์

10. หลักการ TEACHER MODEL
T-Teach (การสอน)
 E- Example (เป็นตัวอย่าง)
 A- Ability (ความสามารถ)
 C- Characteristic (คุณสมบัติ)
 H- Health (สุขภาพดี)
 E- Enthusiasm (ความ
กระตือรือร้น)
 R-Responsibility (ความรับผิด
ชอบ)

11. แนวปฏิบัติของครูตามพระบรม
ราโชวาท
มี 4 ประการ
1. ครูต้องมีความรักและความเมตตา
2. ครูต้องมีความเสียสละและอดทน
3. ครูต้องทำาความดีเพื่อความดี
4. ครูต้องถึงพร้อมด้วยความรู้ ความดี และ
ความสามารถ

12. หลักการวิชาชีพครู
ครูรุ่นใหม่เป็นบุคลากรวิชาชีพ ซึ่งทำา
หน้าที่หลักทั้งด้านการเรียนการสอน และการ
ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการ
ต่างๆ ในสถานศึกษาของรัฐและเอกชน โดย
มีองค์ประกอบคุณลักษณะที่เพียบพร้อมใน
ด้านความรอบรู้ในวิทยาการในฐานะครูและ
พลเมืองที่มีคุณภาพมีความสามารถและทักษะ
ในด้านการเรียนการสอนที่สร้างสรรค์การ
เรียนรู้สมกับเป็นบุคลากรในวิชาชีพชั้นสูง มี
คุณธรรม จริยธรรม บุคลิกภาพสมกับความ

13. วิชาชีพครู
วิชาชีพ หมายถึง วิชาชีพทางการ
ศึกษาที่ทำาหน้าที่หลักทางด้านการเรียนการสอน
และการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการ
ต่างๆ รวมทั้งการรับผิดชอบการบริหารสถาน
ศึกษาในสถานศึกษาปฐมวัย ขั้นพื้นฐาน และ
อุดมศึกษาที่ตำ่ากว่าปริญญา ทั้งของภาครัฐและ
เอกชน และการบิหารการศึกษานอกสถานศึกษา
ตลอดจนการสนับสนุนการศึกษาให้บริหารหรือ
ปฏิบัติงานเกี่ยวเนื่องกับการจัดกระบวนการเรียน

14. “ ”อาชีพครูถือว่าเป็นวิชาชีพ คำาว่า วิชาชีพ
(Profession) หมายถึง อาชีพชั้นสูง ซึ่งต่างจากการ
ประกอบอาชีพเพื่อการดำาเนินชีวิตโดยทั่วไป ซึ่งได้มี
การกำาหนดลักษณะของวิชาชีพชั้นสูงไว้หลาย
ประการ ดังนี้
1. มีวิธีการศึกษาอบรมของวิชาชีพโดยเฉพาะ
2. มีวิธีการแห่งปัญญาในการประกอบวิชาชีพ
3. มีระยะเวลาที่ใช้การศึกษาอบรมเพื่อให้เกิดความรู้
และทักษะที่ยาวนาพอควร
4.มีลักษณะของการบริการที่แตกต่างไปจากอาชีพอื่นๆ
5. มีจรรยาบรรณของวิชาชีพเป็นของตนเอง
6.มีความเป็นอิสระของการปฏิบัติงานและการให้บริการ
ในการประกอบอาชีพ
ดังนั้น วิชาชีพครู จึงเป็นวิชาชีพของผู้ที่ทำา
หน้าที่หลักในด้านการเรียนการสอนและส่งเสริมเรียน

15. วิชาชีพชั้นสูง
ลักษณะของอาชีพที่ถือว่าเป็นวิชาชีพชั้นสูงจะต้อง
ประกอบด้วยลักษณะสำาคัญ 4 ประการ
1. ลักษณะของงานต้องเป็นงานใช้ความชำานาญ
ความเชี่ยวชาญเฉพาะสาขา เป็นการใช้สติ
ปัญญามากกว่าการใช้ฝีมือแรงงาน
2. มีการกำาหนจดจรรยาบรรณของวิชาชีพเพื่อเป็น
แผนในการปฏิบัติ ซึ่งแสดงถึงคุณธรรมและ
จริยธรรมในการประกอบวิชาชีพตามหลักเกณฑ์
ทางศีลธรรมและความซื่อสัตย์ รวมทั้งกำาหนด
มาตรฐานชั้นสูงของการบริการในวิชาชีพนั้น
3. มีองค์กรรับผิดชอบกำากับดูแลและปฏิบัติตาม

16. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
 วิสัยทัศน์ ครูมืออาชีพเป็นครูมีใบอนุญาต
ประกอบวิชาชีพครู เพื่อเป็นหลักประกัน
คุณภาพการศึกษา อันจะส่งผลต่อการยก
ระดับมาตรฐาน วิชาชีพครูให้เป็นวิชาชีพ
ชั้นสูง
 หลักการ
1. ให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์สูงสุดจากการ
ให้บริการทางการศึกษาของครูมืออาชีพที่มี
ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
2. ครูทุกคนและผู้ที่เกี่ยวข้องได้รับ
ประโยชน์ไม่น้อยกว่าเดิม
3.ให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีบทบาทและมีส่วน
ร่วมในการประเมินเพื่อออกใบอนุญาต

17. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
(ต่อ)
5. หลักความเสมอภาความเป็นธรรมและให้
โอกาสแก่ครูเท่าเทียมกันที่จะขอรับใบอนุญาต
ประกอบวิชาชีพครู
 คุณสมบัติ จากการศึกษาการออกใบอนุญาต
ประกอบวิชาชีพครูของต่างประเทศ พบว่าผู้มี
สิทธิขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูจะต้อง
จบการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไป และต้อง
ผ่านการทดลองสอนแล้วตั้งแต่ 1-2 ปี โดย
โรงเรียนต้องรับรองผลการทดลองสอนของครู
ด้วย
 การต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
แนวความคิดในการกำาหนดอายุของใบอนุญาต

18. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ (ต่อ)
 การพักใช้และเพิกถอนใบอนุญาต
ประกอบวิชาชีพ ผู้ที่ได้รับใบอนุญาต
ประกอบวิชาชีพครูแล้วอาจถูกพักใช้ใบ
อนุญาตประกอบวิชาชีพได้หากปฏิบัติงาน
และปฏิบัติตนไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
วิชาชีพที่องค์กรวิชาชีพครูกำาหนดไว้ และไม่
ได้มีการพัฒนาตนเองในระยะเวลาที่กำาหนด

19. การยกย่องและเชิดชูเกียรติครู
การยกย่องและให้รางวัลครูสามารถก่อให้
เกิดการพัฒนาครู และเป็นการยกระดับฐานะ
วิชาชีพครูได้อย่างแท้จริง โดยมีแนวทางในการ
ยกย่องและให้รางวัลสำาหรับครูในรูปแบบต่างๆ
เช่น ครูสอนดี, ครูดีเด่น, คุรุสดุดี, หรือครู
เกียรติยศ
โดยมีหน่วยงานหลักที่ดำาเนินงานประจำาทุกปี คือ
สำานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( สพฐ
) “ ”รางวัล ครูสอนดี
 “ ”สำานักงานคุรุสภา รางวัลคุรุสภา ( เข็มทองคำา
“ ”คุรุสภาสดุดี )
 สำานักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและ

20. วันเกียรติยศของครู
วันครูไทย
 วันครู ได้จัดขึ้นครั้งแรกเมื่อวันที่ 16
มกราคม 2500 สืบเนืองมาจากการประกาศ
พระราชบัญญัติครูในราชกิจจานุเบกษา
พ.ศ. 2488 และกำาหนดให้จัดขึ้นเป็นประจำา
ทุกปี
วันครูโลก
 UNESCO ได้กำาหนดให้วันที่ 5 ตุลาคม
ของทุกปี เป็นวันครูโลก (World Teachers’

21. การพัฒนาของครูไทย
การดำาเนินการผลิตครูในรูปแบบสากลใน
ประเทศไทยได้มีวิวัฒนาการมาเป็นเวลานาน
ประมาณ 100 กว่าปีมาแล้วโดยเริ่มจากโรงเรียน
ฝึกหัดครู เช่น กรณีของกรมการฝึกหัดครู
กระทรวงศึกษาธิการ ที่มีสถานศึกษาในการผลิต
ครูมากที่สุด กล่าวคือ โรงเรียนการฝึกหัดครู
บ้านสมเด็จเจ้าพระยา โรงเรียนการฝึกหัดครู
พระนคร เป็นต้น ต่อมาเป็นวิทยาลัยครู สถาบัน
ราชภัฏ และมหาวิทยาลัยราชภัฏ ในปัจจุบัน

22. การผลิตครูในประเทศไทย
การผลิตครูในประเทศไทยมีการพัฒนาแบ่ง
ออกเป็น 7 ยุค ดังนี้
 1.ยุคการฝึกหัดครูแบบอรูปนัย (พ.ศ.
2400-2434)
- ยุคนี้ยังไม่มีหลักสูตรที่ชัดเจน
- ดำาเนินการในวังและวัด
- มีการสอนแบบตัวต่อตัว ครูจะต้องเป็นผู้มี
ความรู้คู่คุณธรรม
 2.ยุคครุศึกษาเพื่อปฏิรูปบ้านเมือง (พ.ศ.
2435-2455)

23. การผลิตครูในประเทศไทย (ต่อ)
 3.ยุคครุศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและ
ท้องถิ่น (พ.ศ.2456-2488)
- ให้ความสำาคัญของชนบท
- เน้นการผลิตครูด้านอาชีพโดยเฉพาะ
เกษตรกรรม
- เป็นการเริ่มต้นโครงการฝึกหัดครูชนบท
 4.ยุคครุศึกษาเพื่อความทันสมัย (พ.ศ.
2489-2516)
- ผลิตครูเพื่อให้มีความเป็นสากล

24. การผลิตครูในประเทศไทย (ต่อ)
 5.ยุคครูศึกษาเพื่อแสวงหา
เอกลักษณ์ (พ.ศ.2517-2530)
- ปฏิรูปการศึกษาเพื่อชีวิตและสังคม
- เปลี่ยนแปลงการศึกษาให้มีเอกลักษณ์
ของไทย
- เร่งปฏิรูปการศึกษาระดับประถมศึกษา
 6.ยุคครุศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู
(พ.ศ.2535-2539)
- ต้องการให้วิชาชีพครูเป็นวิชาชีพชั้นสูง

25. การผลิตครูในประเทศไทย (ต่อ)
 7. ยุคครูศึกษาเพื่อปฏิรูปการศึกษา (ตั้งแต่
พ.ศ.2540 เป็นต้นมา)
สืบเนื่องจากยุคที่ 6 โดยสรุปการผลิตครูใน
สังคมไทยทีผ่านมากว่าทศวรรษ ได้มีบทบาทที่
น่าสนใจ คือ
- การรวมชาติ สร้างเอกภาพ ให้เป็นรัฐชาติ เป็น
เอกรัฐ
- การปลูกฝังอุดมการณ์ของชาติ
- การผลิตคนเข้ารับราชการ
- การพัฒนาอาชีพในท้องถิ่น
- การสร้างความทันสมัยโดยการจัดการศึกษา
สมัยใหม่ทั่วประเทศ และ

26. สรุป
ครูเป็นวิชาชีพชั้นสูงที่มีความสำาคัญและมี
บทบาทมากในการพัฒนาคนและพัฒนาชาติ
ในอดีต ครู คือ ปูชนียบุคคลของสังคม เป็นผู้
พร้อมซึ่งความฉลาด รอบรู้คูความดีเป็นบุคคล
ที่มีบทบาทสำาคัญในการสืบสาน ถ่ายทอด
ความรู้และความดีจากคนรุ่นหนึ่งไปสู่คนอีก
รุ่นหนึ่งของสังคม เป็นแบบอย่างของคนทั่วไป
ในด้านความประพฤติและคุณธรรม

27. THANKYOU