Download to read offline
Uploaded byGE CENTRE
Sidang skripsi muji
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang persamaan linear satu variabel melalui metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep di SMP IT Ar-Rahman Islamic School Bantargebang, Bekasi."
More Related Content
![[Idm g] iconografische analyse van afbeeldingsmateriaal 3](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-giconografischeanalysevanafbeeldingsmateriaal3-150313085218-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[Idm g] iconografische analyse van afbeeldingsmateriaal 2](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-giconografischeanalysevanafbeeldingsmateriaal2-150313085217-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[Idm g] iconografische analyse van afbeeldingsmateriaal 1](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-giconografischeanalysevanafbeeldingsmateriaal1-150313085215-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[Idm g] tools beeldbanken](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-gtoolsbeeldbanken-150313085245-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[Idm g] iconografische analyse van afbeeldingsmateriaal 4](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-giconografischeanalysevanafbeeldingsmateriaal4-150313085240-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[Idm h] computers, netwerken, it architectuur 3](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-hcomputersnetwerkenitarchitectuur3-150313085315-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[Idm h] computers, netwerken, it architectuur 1](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-hcomputersnetwerkenitarchitectuur1-150313085254-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[Idm h] computers, netwerken, it architectuur 2](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/idm-hcomputersnetwerkenitarchitectuur2-150313085304-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to Sidang skripsi muji
![POWER POINT PTK 2022 sd [Recovered].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/powerpointptkku2022recovered-250520091810-8dc90ab4-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![Modul Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 5 MI [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkbcakidahakhlakkelas5mimodulkelas-260205160818-304c5d00-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Sidang skripsi muji
- 2. EFEKTIFITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN ELABORASISISTEM PETA KONSEP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP IT AR-RAHMAN ISLAMIC SCHOOL BANTARGEBANG BEKASI OLEH MUJI ISWANTA 20108300142 PENDAHULUAN Metodologi Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Dosen Pembimbing I : Drs. H. Masdjukih, M.Pd Dosen Pembimbing II : Drs. Agus Wahyu S, M.Pd
- 3.
- 4. Mengapa sebagianbesar siswa belum mencapai ketuntasan belajar matematika ? Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa ? Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika ? Apakah metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dapat memotivasi siswa dalam belajar matematika ? Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dengan metode pembelajaran yang lain ? PENDAHULUAN Metodologi Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 5. Berdasarkan latar belakang, identifikasimasalah, keterbatasan biaya dan waktu maka penelitian ini dibatasi dan hanya difokuskan pada permasalahan peningkatan prestasi belajar bagi siswa kelas VII SMPI IT Ar-Rahman Isalmic School, Bantargebang, Bekasi. PENDAHULUAN Metodologi Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 6. Apakah terdapat perbedaankemempuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran elaborasi sistem peta konsep dengan model pembelajaran secara klasikal ? Bagaimana pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran elaborasi ? PENDAHULUAN Metodologi Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 7. Ingin mengetahui peningkatan prestasibelajar siswa melalui pembelajaran elaborasi sistem peta konsep bagi siswa kelas VII SMP IT Ar-Rahman Islamic School Bantargebang, Bekasi. PENDAHULUAN Metodologi Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 8. Hasil penelitiandapat memberikan masukan berharga sebagai upaya peningkatan dan pengembangan ilmu Hasil penelitian dapat dijasikan sumber bahan yang penting bagi para peneliti dibidang pendidikan PENDAHULUAN Metodologi Penelitian Hasil Penelitian Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Bagi jajaran dinas pendidikan dapat dipertimbangkan untuk menentukan kebijakan bidang pendidikan Bagi guru dapat menjadi tolok ukur dan bahan pertimbangan untuk pembenahan pembelajaran Manfaat teoritis Manfaat praktis
- 9. Tokoh-tokoh peneliti kaidahbelajar : Fontana Robert gagne Sudjana Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 10. Tiga fase/ tahapanbelajar : Informasi Transformasi Evaluasi Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 11. Tiga ranah darihasil proses belajar : Ranah kognitif Ranah afektif Ranah ppsikomotor Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 12. 4 golongan hasilbelajar menurut E.P Hutabarat : Pengetahuan Kemampuan Kebiasaan Sikap Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 13. Tokoh-tokoh peneliti kaidah efektifitaspembelajaran : Miarso Dick bersama Reiser Eggen bersama Kauchack Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 14. Matematika berasal dari kataYunani “Mathein” atau “Manthenein” yang berarti mempelajari Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 15. Tokoh-tokoh peneliti kaidah matematika: James Kline W. W. Sawyer Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 16. 3 aliran dalammatematika : Logcism (Betrand Russel/ Inggris) Intuisionism (L.E.J Brouwer/ Belanda) Formalism (David Hilbert/ Jerman Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 17. Elaborasi adalah mengasosiasikan itemagar dapat di ingat dengan sesuatu yang lain. Misalnya : Frase Adegan Pemandangan Tempat Cerita Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 18. Tokoh-tokoh peneliti kaidah elaborasi: Hanclosky Degeng Wedman bersama Smith Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 19. 7 komponen strategidalam pengajaran elaborasi oleh Reigeluth bersama Stein : Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Urutan elaborasi Urutan prasyarat Rangkuman Sinestesa Analogi Cognitif strategy Kontrol belajar
- 20. Delapan prinsip dalampembelajaran elaborasi : Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Initial Synthesis Principle Gradual Elaboration Principle Introductory Familiarization Principle Most Important First Principle Optimal Size Principle Periodic Synthesis Principle Periodic Summary Principle Type of Synthesis Principle
- 21. Keuntungan dari pembelajaranelaborasi : Siswa akan mempunyai retensi yang lama terhadap bahan ajar. Siswa akan memperoleh pengetahuan secara utuh. Siswa akan lebih menikmati belajar. Siswa akan mempunyai motivasi yang tinggi untuk mempelajari bahan ajar. Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 22. Peta konsep adalahupaya untuk merubah konsep- konsep yang terpisah-pisah kedalam bentuk gambar secara utuh. Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 23. Tokoh-tokoh peneliti petakonsep : Novak bersama Gowin Hudojo Suparno Martin Williams Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 24. 4 kriteria penilaianpeta konsep menurut novak dan gowin : Proporsi Hierarki Kaitan silang Contoh Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 25. Langkah-langkah penyusunan petakonsep : Menentukan materi pelajaran Menentukan konsep-konsep yang relevan Mengurutkan konsep-konsep dari yang paling inklusif hingga tidak inklusif Konsep yang paling inklusif berada paling puncak Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 26. Pembelajaran tidaklepas dari interaksi guru dan siswa dalam memperoleh informasi dan kemampuan baru melalui sumber belajar Pembelajaran model elaborasi sistem peta konsep merupakan pengembangan desain materi dalam teori elaborasi dan peta konsep. Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 27. Dari deskripsi teoritisdan kerangka berpikir diatas, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian adalah “terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika siswa kelas VII di SMP IT Ar- Rahman Islamic School Bantargebang, Bekasi. Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 28. Tujuan penelitian yangingin dicapai adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang persamaan linear satu variabel melalui metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep. Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 29. Tempat : SMPIT Ar-Rahman Islamic School Bantargebang, Bekasi. Waktu : Dilaksanakan pada bulan November 2013. Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 30. Penelitian ini dilakukandalam 3 siklus. Masing-masing siklus mempunyai beberapa komponen yaitu : Rencana Tindakan Observasi dan Refleksi Metodologi Penelitian Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis
- 31.
- 32. Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran DeskripsiTeoritis Aspek Yang Dinilai Kelompok 1 2 3 4 5 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 2 2 1 2 1 2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 1 1 2 2 2 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 3 2 2 2 1 4. Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya 3 2 3 2 2 5. Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 2 1 2 2 6. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 1 2 1 2 7. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 2 1 2 2 8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil 2 2 3 2 2 9. Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 1 1 2 1 2 10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari 1 1 2 2 1 Rata-Rata Aktivitas Kelompok 1,90 1,60 1,90 1,80 1,70 Kategori Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Metodologi Penelitian
- 33. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis AspekYang Dinilai Kelompok 1 2 3 4 5 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 2 2 3 2 4 2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 2 2 3 1 4 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 2 2 3 3 3 4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya 3 2 1 3 1 5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 1 2 2 2 3 6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 1 2 2 1 7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 1 2 2 2 2 8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil 3 2 2 2 1 9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 2 1 4 1 3 10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari 2 2 1 1 1 Rata-Rata Aktivitas Kelompok 2,00 1,80 2,30 1,90 2,30 Kategori Cukup Kurang Cukup Kurang Cukup Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 34. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis NoNama Siswa KKM Tes Siklus I Keterangan 1 Ahmad Fahrizal 60 70 Tuntas 2 Alif R 60 60 Tuntas 3 Ari Cahya Permata 60 55 Tidak Tuntas 4 Bilqis 60 65 Tuntas 5 Daffa Adilah 60 70 Tuntas 6 Daffa Alfaros Husni 60 55 Tidak Tuntas 7 Dhiya Ardani S. 60 80 Tuntas 8 Dini Habibatul Fitri 60 70 Tuntas 9 Elsya Rahma Sari 60 60 Tuntas 10 Fatih Alamilhuda 60 55 Tidak Tuntas 11 Gayatri K.W. 60 70 Tuntas 12 Helmia Lativa N. 60 70 Tuntas 13 Indah Nur Paluthfi 60 75 Tuntas 14 Jeni Saputra 60 35 Tidak Tuntas 15 Jihannisa Alya 60 60 Tuntas 16 Lita Zahrah N. 60 60 Tuntas 17 M. Fajar Ramadhan 60 65 Tuntas 18 M. Nazhiie Alwan 60 50 Tidak Tuntas 19 Piqih W 60 80 Tuntas 20 Refino 60 55 Tidak Tuntas 21 Rifqi Yudha S. 60 55 Tidak Tuntas 22 Rizzaq 60 55 Tidak Tuntas 23 Sahrul Hidayat 60 40 Tidak Tuntas 24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas 25 Surury Adibah 60 75 Tuntas 26 Yuli Amalia 60 50 Tidak Tuntas 27 Zakia Putri Alifah 60 25 Tidak Tuntas Jumlah nilai 1630 Nilai rata - rata 60.4 Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 16 Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 11 Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 59 % Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 41 % Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 35. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis AspekYang Dinilai Kelompok 1 2 3 4 5 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 2 2 3 3 4 2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 2 3 3 2 4 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 2 2 3 3 3 4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya 3 2 4 3 2 5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 2 2 2 3 6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 2 3 2 2 7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 2 3 2 2 8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil 3 2 3 3 2 9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 2 2 4 2 3 10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari 2 2 2 2 2 Rata-Rata Aktivitas Kelompok 2,20 2,10 3,00 2,40 2,70 Kategori Cukup Cukup Baik Cukup Cukup Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 36. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis AspekYang Dinilai Kelompok 1 2 3 4 5 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 2 3 3 3 4 2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 2 3 3 2 4 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 3 2 3 3 3 4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya 3 2 4 3 3 5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 3 3 2 3 6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 2 3 3 3 7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 2 2 3 2 2 8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil 3 2 3 3 2 9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 2 3 4 3 3 10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari 3 2 3 2 3 Rata-Rata Aktivitas Kelompok 2,50 2,40 3,20 2,60 3,00 Kategori Cukup Cukup Baik Cukup Baik Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 37. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis NoNama Siswa KKM Tes Siklus II Keterangan 1 Ahmad Fahrizal 60 75 Tuntas 2 Alif R 60 55 Tidak Tuntas 3 Ari Cahya Permata 60 80 Tuntas 4 Bilqis 60 70 Tuntas 5 Daffa Adilah 60 75 Tuntas 6 Daffa Alfaros Husni 60 50 Tidak Tuntas 7 Dhiya Ardani S. 60 85 Tuntas 8 Dini Habibatul Fitri 60 80 Tuntas 9 Elsya Rahma Sari 60 90 Tuntas 10 Fatih Alamilhuda 60 55 Tidak Tuntas 11 Gayatri K.W. 60 70 Tuntas 12 Helmia Lativa N. 60 75 Tuntas 13 Indah Nur Paluthfi 60 85 Tuntas 14 Jeni Saputra 60 40 Tidak Tuntas 15 Jihannisa Alya 60 70 Tuntas 16 Lita Zahrah N. 60 80 Tuntas 17 M. Fajar Ramadhan 60 55 Tidak Tuntas 18 M. Nazhiie Alwan 60 55 Tidak Tuntas 19 Piqih W 60 60 Tuntas 20 Refino 60 75 Tuntas 21 Rifqi Yudha S. 60 80 Tuntas 22 Rizzaq 60 55 Tidak Tuntas 23 Sahrul Hidayat 60 70 Tuntas 24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas 25 Surury Adibah 60 90 Tuntas 26 Yuli Amalia 60 55 Tidak Tuntas 27 Zakia Putri Alifah 60 60 Tuntas Jumlah nilai 1860 Nilai rata - rata 68,9 Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 19 Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 8 Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 70 % Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 30 % Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 38. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis AspekYang Dinilai Kelompok 1 2 3 4 5 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 4 3 3 3 4 2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 2 3 4 2 4 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 3 2 3 3 3 4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya 3 2 4 3 3 5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 3 3 3 6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 3 3 3 7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 4 2 3 8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil 3 2 3 3 3 9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 3 3 4 3 3 10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari 3 3 4 3 3 Rata-Rata Aktivitas Kelompok 3,00 2,70 3,50 2,80 3,20 Kategori Baik Cukup Baik Cukup Baik Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 39. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis AspekYang Dinilai Kelompok 1 2 3 4 5 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 4 3 4 4 4 2. Siswa selalu berada dalam kelompoknya 3 3 4 3 4 3. Siswa aktif dalam kelompoknya 3 2 3 4 4 4.Siswa yang merasa kaku berada dalamkelompoknya 3 2 4 3 4 5.Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 3 4 3 3 6.Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 3 4 3 3 4 7.Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru saat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam LKS 4 3 4 3 3 8. Ada rasa takut pada siswa ketika nomor anggotanya terpanggil 3 3 3 4 4 9.Siswa mampu menjawab atau mempresentasekan hasil kerja kelompoknya di depan kelas 3 4 4 3 4 10. Siswa membuat rangkuman tentang materi yang dipelajari 4 4 4 3 4 Rata-Rata Aktivitas Kelompok 3,30 3,10 3,70 3,30 3,80 Kategori Baik Baik Baik Baik Baik Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 40. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis NoNama Siswa KKM Tes Siklus III Keterangan 1 Ahmad Fahrizal 60 90 Tuntas 2 Alif R 60 80 Tuntas 3 Ari Cahya Permata 60 95 Tuntas 4 Bilqis 60 80 Tuntas 5 Daffa Adilah 60 80 Tuntas 6 Daffa Alfaros Husni 60 90 Tuntas 7 Dhiya Ardani S. 60 90 Tuntas 8 Dini Habibatul Fitri 60 100 Tuntas 9 Elsya Rahma Sari 60 100 Tuntas 10 Fatih Alamilhuda 60 70 Tuntas 11 Gayatri K.W. 60 80 Tuntas 12 Helmia Lativa N. 60 70 Tuntas 13 Indah Nur Paluthfi 60 100 Tuntas 14 Jeni Saputra 60 50 Tidak Tuntas 15 Jihannisa Alya 60 80 Tuntas 16 Lita Zahrah N. 60 90 Tuntas 17 M. Fajar Ramadhan 60 65 Tuntas 18 M. Nazhiie Alwan 60 65 Tuntas 19 Piqih W 60 90 Tuntas 20 Refino 60 90 Tuntas 21 Rifqi Yudha S. 60 90 Tuntas 22 Rizzaq 60 80 Tuntas 23 Sahrul Hidayat 60 90 Tuntas 24 Satrio Wibowo 60 70 Tuntas 25 Surury Adibah 60 90 Tuntas 26 Yuli Amalia 60 50 Tidak Tuntas 27 Zakia Putri Alifah 60 80 Tuntas Jumlah nilai 2205 Nilai rata - rata 81.7 Jumlah siswa dengan kriteria tuntas 25 Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas 2 Jumlah siswa dengan kriteria tuntas ( % ) 93 % Jumlah siswa dengan kriteria tidak tuntas ( % ) 7 % Metodologi Penelitian Hasil Penelitian
- 41. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Metodologi Penelitian HasilPenelitian No Nama Siswa Tes Siklus I Tes Siklus II Tes Siklus III 1 Ahmad Fahrizal 70 75 90 2 Alif R 60 55 80 3 Ari Cahya Permata 55 80 95 4 Bilqis 65 70 80 5 Daffa Adilah 70 75 80 6 Daffa Alfaros Husni 55 50 90 7 Dhiya Ardani S. 80 85 90 8 Dini Habibatul Fitri 70 80 100 9 M. Fajar Ramadhan 60 90 100 10 M. Nazhiie Alwan 55 55 70 11 Elsya Rahma Sari 70 70 80 12 Fatih Alamilhuda 70 75 70 13 Gayatri K.W. 75 85 100 14 Sahrul Hidayat 35 40 50 15 Satrio Wibowo 60 70 80 16 Helmia Lativa N. 60 80 90 17 Indah Nur Paluthfi 65 55 65 18 Jeni Saputra 50 55 65 19 Surury Adibah 80 60 90 20 Yuli Amalia 55 75 90 21 Jihannisa Alya 55 80 90 22 Piqih W 55 55 80 23 Refino 40 70 90 24 Rifqi Yudha S. 70 70 70 25 Rizzaq 75 90 90 26 Lita Zahrah N. 50 55 50 27 Zakia Putri Alifah 25 60 80 Jumlah nilai siswa 1630 1860 2205 Rerata nilai siswa 60.4 68.9 81.7
- 42. PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Metodologi Penelitian HasilPenelitian Tes Siklus I 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 AF AR A… BQ DA D… D… D… E… F… G… H… INP JS JA LZN M… M… PW RF R… R… SHL SW S… YA ZPA Tes Siklus I Tes Siklus II Tes Siklus III
- 43. Dari hasil pengamatanpenelitian denga metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep maka dapat disimpulkan bahwa,”pemahaman belajar siswa pada materi persamaan linear satu variabel dengan metode elaborasi sistem peta konsep mengalami peningkatan. Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Metodologi Penelitian
- 44. Berdasarkan hasil kesimpulandiatas maka implikasi dari hasil penelitian adalah sebagai berikut : Siswa mampu meraih hasil belajar yang lebih baik dari hasil sebelumnya dengan penerapan metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep. Guru dapat memanfaatkan berbagai macam strategi pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan pemahaman belajar siswa. Sekolahpun dapat meningkatkan mutu pendidikan serta melaksanakan tugas keprofesionalannya. Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Metodologi Penelitian
- 45. guru matematikahendaknya menggunakan metode pembelajaran yang menarik yang dapat menyebabkan siswa aktif dalam proses belajar mengajar. Dalam penerapan metode pembelajaran elaborasi sistem peta konsep diharapkan memperhatikan keterkaitan materi yang diajarkan. Sarana dan pra-sarana sekolah harus lengkap sehingga proses belajar mengajar akan berjalan lebih maksimal. Suasana aman dan nyaman sangat dibutuhkan agar siswa dapat lebih berkonsentrasi dalam belajar. Hasil Penelitian PENDAHULUAN Kesimpulan dan Saran Deskripsi Teoritis Metodologi Penelitian