Sejarah Lisan dan Pendokumentasian
bab 2
-sumber lisan sebagai bahan sejarah tempatan
-kesukaran memperolehi bahan bertulis
-kekuatan sejarah lisan sebagai pengukuh kepada pelbagai peristiwa bertulis
-peranan sumber lisan keatas sumber bertulis
-memperbanyakkan penulisan sejarah tempatan dalam pelbagai tema
- memperkaya tradisi lisan
Nota Sejarah Lisan dan Pendokumentasian (Bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah) (...FaFai S.
Nota Sejarah lisan dan pendokumentasian
bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah
-makna dan konsep sejarah
-peranan orang sumber
-kepentingan sejarah lisan
-sumber lisan sebagai sumber sejarah
-sejarah lisan warisan yang perlu dipelihara
-perbezaan antara sumber lisan dan sumber bertulis
-pedebatan antara aliran ranke dan aliran thomson
Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah - SJHK3063FaFai S.
Sejarah ialah mata pelajaran teras yg wajib dipelajari oleh semua murid dlm KSSR melalui tahun 4 tahap 2.
Tujuan : menyemai kefahaman murid terhadap mata pelajaran sejarah agar murid peroleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.
Kurikulum sejarah bertujuan utk menyepadukan pengetahuan, kemahiran, elemen kewarganegaraan dan nilai sivik dlm pelaksanaannya di dlm dan di luar bilik darjah.
Matlamat kurikulum pendidikan sejarah : murid memahami tangkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yg patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Nota ini membahaskan tajuk pertama dalam Sejarah Lisan. Kandungan tajuk ini adalah seperti berikut :-
- Makna dan Konsep Sejarah LIsan
- Peranan Orang Sumber
- Kepentingan Sumber Lisan
- Warisan Yang Harus Dipelihara
- Perbezaan antara Sumber Lisan dengan Sumber Bertulis
- Perdebatan Aliran Ranke dan Aliran Thomson
Nota Sejarah Lisan dan Pendokumentasian (Bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah) (...FaFai S.
Nota Sejarah lisan dan pendokumentasian
bab 1 : Kaedah dan Sumber Sejarah
-makna dan konsep sejarah
-peranan orang sumber
-kepentingan sejarah lisan
-sumber lisan sebagai sumber sejarah
-sejarah lisan warisan yang perlu dipelihara
-perbezaan antara sumber lisan dan sumber bertulis
-pedebatan antara aliran ranke dan aliran thomson
Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah - SJHK3063FaFai S.
Sejarah ialah mata pelajaran teras yg wajib dipelajari oleh semua murid dlm KSSR melalui tahun 4 tahap 2.
Tujuan : menyemai kefahaman murid terhadap mata pelajaran sejarah agar murid peroleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.
Kurikulum sejarah bertujuan utk menyepadukan pengetahuan, kemahiran, elemen kewarganegaraan dan nilai sivik dlm pelaksanaannya di dlm dan di luar bilik darjah.
Matlamat kurikulum pendidikan sejarah : murid memahami tangkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yg patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Nota ini membahaskan tajuk pertama dalam Sejarah Lisan. Kandungan tajuk ini adalah seperti berikut :-
- Makna dan Konsep Sejarah LIsan
- Peranan Orang Sumber
- Kepentingan Sumber Lisan
- Warisan Yang Harus Dipelihara
- Perbezaan antara Sumber Lisan dengan Sumber Bertulis
- Perdebatan Aliran Ranke dan Aliran Thomson
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Persoalan Sentrik Malaysia dan Persoalan Sentrik Barat. Dalam nota kali ini merumuskan mengenai :-
- mengapa
- siapa
- apa
Faktor di atas dirujuk untuk membuat satu rumusan mengapa wujudnya pandangan yang berlainan dalam kalangan penulis sejarah
Dalam pembentangan ini dinyatakan bahawa penjajahan barat membawa perubahan terhadap penulisan sejarah tanah air daripada berunsurkan institusi diraja semata-mata ke arah peralihan hubungan manusia dengan alam, sosiologi , sistem bahasa, pengangkutan dan lain-lain lagi. Di samping itu, dalam pembentangan ini dimuatkan juga mengenai sentrik dalam dalam penulisan pensejarahan oleh Barat.
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Pensejarahan Malaysia Bab 5 ini menceritakan mengenai penulisan sejarah Tanah Melayu pada zaman penjajahan kolonial British. Penulisan sejarah pada ketika ini lebih terfokus kepada Sentrik Barat. Hal ini adalah kerana pensejarahan ini ditulis sebagai laporan dan dihantar kepada orang atasan di Britain.
Pensejarahan malaysia ( Corak Penulisan Koloniah Bersifat Euro-Centric )FaFai S.
Corak Penulisan Kolonial bersifat Euro-Centric
1. Unsur bias
2. Menolak unsur mitos
3. menolak sistem perundangan melayu
Kebolehpercayaan penulis kolonial
1. fakta
2. genre penulisan
3. tema penulisan
4. penggunaan tarikh dan kronologi
5. bersifat kajian dan penggunaan sumber
Rujukan
Buku Pensejarahan Malaysia
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Dalam tajuk ke-2 sejarah lisan ini membahaskan mengenai keperluan dan kepentingan serta kesukaran memperoleh bahan-bahan bertulis. Oleh hal yang demikian, sejarah lisan menjadi bahan untuk mengisi kekosongan yang ada dalam sumber bertulis.
Credit To :
Afdhal (IPGKPT/Major Sains/2PISMP)
Dalam slide ini dibincangkan mengenai pelbagai persoalan. Antaran persolan yang dibahaskan ialah
-pembinaan jati diri bangsa,
- pembentukan masyarakat
- kritikan sosial
- pendidikan
- pemikiran masyarakat
- peranan wanita
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Persoalan Sentrik Malaysia dan Persoalan Sentrik Barat. Dalam nota kali ini merumuskan mengenai :-
- mengapa
- siapa
- apa
Faktor di atas dirujuk untuk membuat satu rumusan mengapa wujudnya pandangan yang berlainan dalam kalangan penulis sejarah
Dalam pembentangan ini dinyatakan bahawa penjajahan barat membawa perubahan terhadap penulisan sejarah tanah air daripada berunsurkan institusi diraja semata-mata ke arah peralihan hubungan manusia dengan alam, sosiologi , sistem bahasa, pengangkutan dan lain-lain lagi. Di samping itu, dalam pembentangan ini dimuatkan juga mengenai sentrik dalam dalam penulisan pensejarahan oleh Barat.
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Pensejarahan Malaysia Bab 5 ini menceritakan mengenai penulisan sejarah Tanah Melayu pada zaman penjajahan kolonial British. Penulisan sejarah pada ketika ini lebih terfokus kepada Sentrik Barat. Hal ini adalah kerana pensejarahan ini ditulis sebagai laporan dan dihantar kepada orang atasan di Britain.
Pensejarahan malaysia ( Corak Penulisan Koloniah Bersifat Euro-Centric )FaFai S.
Corak Penulisan Kolonial bersifat Euro-Centric
1. Unsur bias
2. Menolak unsur mitos
3. menolak sistem perundangan melayu
Kebolehpercayaan penulis kolonial
1. fakta
2. genre penulisan
3. tema penulisan
4. penggunaan tarikh dan kronologi
5. bersifat kajian dan penggunaan sumber
Rujukan
Buku Pensejarahan Malaysia
Credit To :
Hazman Azhar (IPDA)
Dalam tajuk ke-2 sejarah lisan ini membahaskan mengenai keperluan dan kepentingan serta kesukaran memperoleh bahan-bahan bertulis. Oleh hal yang demikian, sejarah lisan menjadi bahan untuk mengisi kekosongan yang ada dalam sumber bertulis.
Credit To :
Afdhal (IPGKPT/Major Sains/2PISMP)
Dalam slide ini dibincangkan mengenai pelbagai persoalan. Antaran persolan yang dibahaskan ialah
-pembinaan jati diri bangsa,
- pembentukan masyarakat
- kritikan sosial
- pendidikan
- pemikiran masyarakat
- peranan wanita
Merupakan salah sebuah badan pembinaan dan pengembangan Bahasa Melayu sebelum merdeka.
Ditubuhkan di Johor Bahru pada 1888 untuk memajukan Bahasa Melayu secara berkumpulan.
Pengasas - Dato’ Seri Amar Diraja Abdul Rahman Andak & Dato’ Muhammad Ibrahim MUNSYI.
PBmPB pada peringkat tidak begitu lancar.
Pada 7 April 1934, PBmPB dihidupkan semula dengan mendapat sokongan penuh daripada Sultan dan kerajaan Johor
- istilah semantik
- semantik dan makna
- semantik dan linguistik
Semantik (Fitur Makna dalam Bahasa Melayu)
- Sifat makna
- kelas makna
Makna Leksikal dalam Bahasa Melayu
- Sinonim
- Antonim
- Hiponim
- homonim
- Polisem
- Ameliorasi
- Pejorasi
Perubahan Makna Lesikal dalam Semantik
- Peluasan makna
- Faktor perubahan makna
Perubahan makna leksikal dalam semantik
- Peluasan makna
- Penyempitan makna
- Anjakan makna/ Perubahan makna
- penyempitan makna
Perubahan Makna Leksikal dalam Semantik
- Peluasan Makna
Ketaksaan Makna Leksikal dalam Tatabahasa
-Permasalahan dalam pengajaran makna
- Kepersisan makna
- ketaksaan leksikal
- ketaksaan struktur
- kekaburan makna
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
PENULISAN KREATIF KANAK-KANAK
1. Perkembangan Sastera kanak
- konsep
- peranan
2. Genre sastera kanak-kanak
- Tokoh
- Tema
- Ciri-ciri genre sastera
- Nilai
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
bab 3 Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif
1. Perkhidmatan sokongan
- peralatan
- infrastruktur
- masyarakat
- personel
2. Kolaborasi dan Khidmat sokongan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
• Ciri Kohesi dalam wacana ditandai oleh kehadiran penanda khusus, iaitu kohesi nahuan dan kohesi leksikal.
• Kohesi nahuan terdiri daripada penanda rujukan, penggantian, elipsis dan penghubung.
• Kohesi leksikal pula terdiri daripada pengulangan dan kolokasi.
Contoh :
Hazril dan Harlina berasa gembira. Mereka bersepakat untuk mendirikan rumah tangga. Berita ini
akan dimaklumkan kepada ibu bapa mereka di kampung. Mereka akan ke sana minggu hadapan.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
Matahari mulai tenggelam. Hari sudah senja. Burung-burung pulang ke sarang. Suasana di desa itu semakin sunyi.
• Kesinambungan idea dan peristiwa yang berturutan menjadikan ayat-ayat di atas memperlihatkan ciri koheren yang jelas. Dengan itu, terbinalah sebuah wacana yang utuh dan bermakna.
• Ciri kohesi dan koheren sebenarnya boleh dikesan dalam satu wacana. Hal ini demikian kerana kedua-dua ciri itu mempunyai kaitan.
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)FaFai S.
Program Pendidikan Inklusif (PPI) adalah selaras dengan penyataan dalam peraturan-peraturan pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 seperti dibawah :
“Program Pendidikan Inklusif” ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.”
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)FaFai S.
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Definisi drama
pementasan drama
KOnsep drama dalam pendidikan
Kelebihan aktiviti drama
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
konsep bercerita
E.Greene (1976) : bercerita boleh dianggap sebagai seni sastera dan seni teater yang memberikan nyawa kepada perkataan bertulis dalam sesebuah buku.
Anne Pellowski (1990) : satu perkongsian keseluruhan pengalaman melalui penceritaan lisan dalam bentuk berirama atau prosa yang dipersembahkan atau dipimpin oleh seseorang di hadapan khalayak.
Aspek seni : satu cabang seni yang tertua dan telah berkembang secara lisan serta diwarisi daripada satu generasi kepada satu generasi yang lain.
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...FaFai S.
PENGIRAAN MIN, MOD DAN MEDIAN BAGI DATA TIDAK TERKUMPUL
MOD : skor yg paling kerap daripada satu set skor.
MEDIAN: skor di tengah, iaitu apabila skor adalah ganjil atau purata kedua-dua skor di tengah apabila bilangan adalah ganjil atau purata kedua-dua skor d tengah apabila skor adalah genap.
MIN : dikira dengan menjumlahkan semua skor dan membahagikan dengan bilangan skor.
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)FaFai S.
indeks diskriminasi item
- Ciri diskriminasi sesuatu item didefinisikan sebagai keupayaan item itu membezakan antara murid yang berpencapaian tinggi dengan murid yang berpencapaian rendah.
CARA PENGIRAAN INDEKS DISKRIMINASI ITEMS
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)FaFai S.
Pentas Teater Proscenium
- Definisi Proscenium
=Berasal dari perkataan Greek, Proskenium digunakan sejak zaman Renaissance di Itali
=Juga dikenali sebagai Picture Frame Stage kerana berada di hadapan skene (Backdrop)
=Dikenali sebagai Proscenium Arch di Rome yang bermaksud “In front of the scenery”
- Contoh Pentas Teater Proscenium
- Tujuan Penggunaan bingkai (Prosenium arch)
- Kelebihan Pentas Proscenium
Elemen Keusahawanan diletakkan di bawah pengisian kurikulum (elemen merentas kurikulum-EMK) dalam Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
EK (Elemen Keusahawanan)
Ek1 : Mengamalkan sikap keusahawanan
EK2 : Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan.
EK3 : Mengamalkan cara-cara pengurusan asas jual beli yang mudah.
EK4 : Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional.
EK5 : Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...FaFai S.
Bincangkan secara terperinci, faktor-faktor yang boleh mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran :
1. Faktor ujian itu sendiri
2. Faktor pentakbiran dan penskoran
3. Faktor respon murid.
- Peta Pemikiran merupakan satu set teknik penyusunan grafik yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
- Peta Pemikiran dapat membantu murid melahirkan pemikiran yang kreatif dan kritis.
- Terdiri daripada 8 :
1. Peta Bulatan (The Circle Map)
2. Peta Buih (The Bubble Map)
3. Peta Buih Berganda (The Double Bubble Map)
4. Peta Pokok (The Tree Map)
5. Peta Dakap (The Brace Map)
6. Peta Alir (The Flow Map)
7. Peta Pelbagai Alir (The Multi Flow Map)
8. Peta Titi (The Bridge Map)
3. Sumber Lisan sebagai bahan
sejarah tempatan
• Di Malaysia, universiti-universiti tempatan yang mula menunjukkan
kecenderungan terhadap sejarah lisan ialah Universiti Kebangsaan
Malaysia (UKM) yang telah menubuhkan Pusat Kajian Sejarah Lisan di
bawah Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan.
• Sejarah lisan sebagai satu kursus yang ditawarkan di Universiti
Kebangsaan Malaysia telah ditawarkan pada tahun 1981.
• Persatuan Sejarah Malaysia turut ditubuhkan bagi menggerakkan
perkembangan sejarah lisan di Malaysia.
• Penggunaan Sumber lisan sebagai bahan sejarah tempatan di
Malaysia juga semakin mendapat tempat.
4. Sumber Lisan sebagai bahan
sejarah tempatan
• Contoh projek sejarah lisan yang telah berjaya dilaksanakan di
Malaysia:
1. Projek golongan nasionalis kiri Melayu dan sejarah pergerakan Rejimen
Kesepuluh Parti Komunis Malaya di Lubuk Kawah.
2. Projek peristiwa Memali.
3. Projek peristiwa di zaman Jepun dan pentadbiran BMA.
4. Projek 69 komando.
5. Projek UMNO Negeri Sembilan
6. Projek biografi tokoh.
5. Sumber Lisan sebagai bahan
sejarah tempatan
• penggunaan sumber lisan sebagai sumber sejarah negara ini
dipelopori oleh Abdullah Munsyi melalui bukunya “Kisah Pelayaran
Abdullah”. Melalui wawancara beliau dengan masyarakat tempatan di
negeri-negeri Pantai Timur, beliau kemudiannya menulis semula
gambaran berkenaan masyarakat di Pantai Timur berdasarkan apa
yang telah diberitahu kepadanya.
• Selain itu, jurnal-jurnal berkaitan sejarah yang ditulis oleh para
pegawai British di Tanah Melayu juga cenderung untuk menggunakan
keterangan lisan sebagai sumber sejarah mereka.
6. Sumber Lisan sebagai bahan
sejarah tempatan
• Sebagai contoh, W.E Maxwell ketika menulis mengenai sejarah negeri
Perak turut mendapatkan maklumat daripada masyarakat Orang Asli
di Perak.
• Selepas era pasca merdeka, usaha ke arah pendokumentasian sejarah
lisan sebagai satu sumber sejarah hanya dimulakan secara serius
apabila Arkib Negara Malaysia mengambil inisiatif menjalankan
beberapa projek bagi mengisi bahagian Arkib Perdana Menteri.
8. Kesukaran memperolehi bahan bertulis
• Penyelidik sejarah di Malaysia meghadapi kesukaran untuk
mendapatkan sumber sejarah yang lengkap bagi kajian peristiwa
sejarah yang berlaku terutamanya pada zaman sebelum kemerdekaan
negara yang disebabkan oleh beberapa faktor (Nadzan Haron, 2012).
• Antaranya, masyarakat di Malaysia bukanlah masyarakat yang minat
menulis. Kebanyakan rekod-rekod bertulis yang wujud di negara ini
hanyalah rekod-rekod rasmi kerajaan dan rekod-rekod istana.
10. Kesukaran memperolehi bahan bertulis
• Perkembangan teknologi perhubungan terutamanya telefon telah
membawa kesan negatif kepada sumber bertulis sebagai sumber
sejarah di negara ini.
• Proses surat menyurat telah dianggap ketinggalan zaman, lambat dan
hanya digunakan untuk tujuan-tujuan rasmi sahaja.
• Hubungan dan komunikasi antara individu telah dipermudahkan
menggunakan medium seperti telefon atau internet yang lebih pantas
untuk perkara yang lebih mustahak.
• Kesannya: banyak peristiwa atau perkara sejarah yang penting hanya
kekal dalam memori ingatan pelaku tanpa didokumentasikan secara
bertulis.
11. Kesukaran memperolehi bahan bertulis
• Sejarah lisan menjadi semakin penting terutamanya dalam mendekati
para pemimpin atau pegawai kerajaan dalam pelbagai isu. Melalui
wawancara oleh para pengkaji sejarah dengan tokoh-tokoh, peristiwa
dan fakta sejarah yang penting yang selama ini hanya berlegar dan
tersimpan dalam memori tokoh dapat dirakam dan dijadikan sebagai
sumber bertulis (transkrip).
• Selain itu, apabila sesuatu peristiwa sejarah itu melibatkan
masyarakat kebanyakan, tiada rekod bertulis yang diperoleh berkaitan
dengannya.
12. Kesukaran memperolehi bahan bertulis
• Kesukaran mendapatkan rekod bertulis juga berlaku dalam konteks
Malaysia terutamanya rekod-rekod pentadbiran Zaman Jepun dan
rekod-rekod tentera British sebelum Perang Dunia Kedua.
• Kebanyakan rekod-rekod tersebut dimusnahkan untuk tujuan
keselamatan akibat perang.
• Akses rekod bertulis pada masa kini juga bukanlah sesuatu yang
mudah. Kebanyakkan rekod-rekod kerajaan diklasifikasikan sebagai
sulit, rahsia besar dan tertakluk di bawah Akta Rahsia Rasmi (OSA).
14. Cerita yang benar benar dilalui oleh
sesuatu kumpulan.
• Sejarah berkaitan golongan kebanyakan ini tidak direkodkan secara
bertulis dan kajian para pengkaji kebanyakannya cenderung kepada
menemuramah golongan-golongan sasar dalam sesebuah kajian
sejarah.
• Golongan yang ditemuramah kebiasaannya adalah sumber proto dan
saksi mata iaitu mereka yang benar-benar melalui atau mengalami
sesuatu peristiwa sejarah.
15. Cerita yang benar benar dilalui oleh
sesuatu kumpulan.
• Para pengkaji sejarah akan cuba untuk mendapatkan gambaran
berkenaan peristiwa daripada sumber proto, sebab-sebab yang
mencetus kepada tindakan mereka dan kesan daripada tindakan
mereka.
• Sebagai contoh, pengkaji-pengkaji sejarah dari Universiti Kebangsaan
Malaysia (UKM) telah menemui bekas anggota komunis Melayu
daripada Rejimen Kesepuluh Parti Komunis Malaya di Kampung Lubuk
Kawah, Temerloh, Pahang bagi mendapatkan maklumat daripada
mereka berkenaan sejarah perjuangan mereka dalam rejimen
tersebut.
17. • Penggunaan sumber lisan dalam kajian sejarah adalah penting bagi
mendapatkan sudut pandangan yang lebih adil bagi kedua-dua pihak
dan mengatasi kekurangan yang terdapat dalam sumber bertulis.
• Kebanyakan sumber bertulis negara yang bersifat rahsia, sulit dan
tertakluk kepada Akta Rahsia Rasmi (OSA) menyebabkan penggunaan
sumber bertulis sebagai sumber sejarah menjadi terhad dan
memerlukan penggunaan sumber lisan sebagai alternatifnya.
• Sumber lisan tidak akan menggantikan sumber bertulis akan tetapi
sebaliknya bertindak sebagai pelengkap kepada kekurangan sesebuah
sumber bertulis.
18. Peranan sumber lisan ke atas sumber
bertulis
Tidak semua peristiwa penting dan bersejarah itu direkodkan
secara bertulis, justeru sumber lisan digunakan dalam
merakamkan peristiwa tersebut.
Terdapat keraguan tertentu dalam sumber bertulis
terutamanya yang dilihat berat sebelah, propagandik, dan
dilihat menyembunyikan fakta.
Tidak semua rekod bertulis mengandungi maklumat yang
diperlukan sebagai bahan rujukan kajian disebabkan oleh
tindakan pencatat rekod yang melakukan pencatatan tepilih.
20. Memperbanyakkan penulisan sejarah
tempatan dalam pelbagai tema
• Di Malaysia para pengkaji sejarah masih dilihat cenderung untuk
melakukan kajian sejarah yang berkait dengan politik dan negara dan
tema-tema berkait dengan sejarah rakyat, sejarah sosial, sejarah
budaya , sukan dan sebagainya masih terbuka luas dan kurang
diterokai.
• Sumber lisan telah memainkan peranan penting kepada para pengkaji
sejarah dalam melakukan kajian sejarah ke atas pelbagai tema sejarah
terutamanya sejarah yang berkait dengan masyarakat, budaya dan
sosial.
22. • Penulisan sejarah tidak semestinya hanya berlegar kepada tokoh
ternama dan peristiwa sezaman yang menggunakan sumber bertulis
dan sumber lisan semata-mata.
• Tradisi lisan (yang terkawal) perlu digunakan untuk dijadikan sumber
penting dalam mengkaji sejarah politik, sosial, ekonomi, dan
perundangan tradisional dahulu kala seperti yang terkandung dalam
perbilangan adat.
• Contohnya: perbilangan adat yang dipegang secara tradisi oleh ketua-
ketua adat dalam masyarakat Minangkabau dan ketua-ketua suku dan
adat dalam pelbagai suku di Sabah dan Sarawak.
• Pendokumentasian tradisi lisan ini adalah penting dalam memastikan
sejarah lisan ini dapat dikekalkan untuk generasi akan datang.